理論經濟學教學中的案例教學問題

1、理論經濟學教學中的案例教學問題關鍵詞：理論經濟學；案例教學；問題分析；解決對策一、理論經濟學教學中運用案例教學的優(yōu)勢（一）激發(fā)學生學習興趣興趣作為學生最好的教師，只有學生針對所學知識產生興趣，才 能更好的投入到教學活動中，理論經濟學教學也是如此1。在教學 中不只是要求學生能充分掌握和了解基礎理論知識，而是需要幫助 學生樹立正確的政治信念，不僅需要在教學中讓學生學習現有理論, 還要確保學生能夠在現實生活當中有效運用自己所學理論知識進 行解決問題。那么要想有效實現這一目標，首先那么是需要教師能夠 正確指導，其次那么是要充分激發(fā)學生的學習興趣。通過帶入案例教 學的方式，讓學生能在課堂中進行相互討論和

2、分析，促使學生充分 感受理論經濟學知識點的魅力所在，從而養(yǎng)成良好的自覺運用理論 習慣，最終樹立正確的政治信念。（二）提升學生綜合素質在理論經濟學教學中運用案例教學方法，能有效提升學生的綜合 素質。首先，在案例教學法中可以給教師提供多樣化的案例,然后 通過案例教學的方式，促使學生能通過所學理論針對資料及信息實 現判斷和分析，運用這種方式不僅能有效鍛煉學生的邏輯思維能力 和綜合分析能力，同時還能有效培養(yǎng)學生運用理論知識的自覺性; 其次，在理論經濟學教學中運用案例教學法，還可以讓學生通過相 互探討案例的方式，進而提升學生的思辨能力和口頭表達能力；最 后，由于案例教學主要是以尊重學生個體和創(chuàng)造性為前提

3、的教學方 法，所以運用在教學中可以給學生提供自學、思考及創(chuàng)新等時間與 空間。與此同時，還能積極鼓勵學生從多個角度和多個層次有效分 析案例。（三）培養(yǎng)學生合作精神在現代社會中，假設只是憑借一個人的力量進行完成某件事情的話, 其實很難做到，但是假設通過大家一同完成的話，會把事情簡單化進 行完成2。所以，這就需要在讓學生充分意識到溝通與合作的重要 性，當學生針對案例進行闡述自己觀點的時候，這就是在和其他學 生之間實現了有效溝通，在溝通中合作解決了問題，從而促進學生 和學生之間的情感。同時，培養(yǎng)學生具備良好的合作精神，還能讓 學生懂得尊重他人。由此可看出，在理論經濟學教學中運用案例教 學，不僅能培養(yǎng)學

4、生的合作精神，還能有效提升理論經濟學教學質 量和教學效果。二、理論經濟學教學中運用案例教學存在的問題根據理論經濟學教學現狀來看，在實際教學中存有不具備完善的 案例庫、教學方式過于落后、缺乏完善的師資力量等問題，以下內 容就是針對理論經濟學教學中運用案例教學存在的問題，展開的深 入分析：（一）遭受傳統(tǒng)觀念影響在理論經濟學教學中沒能有效運用案例教學的主要原因，是因為 教育人員長時間遭受傳統(tǒng)教育體系和觀念的影響。雖然在應試” 教育背景下，可以通過考試分數的高低針對學生實際學習情況進行 檢驗和了解，但是考試分數的高低并沒有確保學生針對該科目感興 趣，而且也無法保證學生所學習到的理論知識，能夠在實際生活

5、中 得以應用。加上應試教育的影響，促使理論經濟學教學體系缺乏嚴 謹性和完整性3。（二）缺乏完善的案例庫理論經濟學教育工作者要想在教學中有效運用案例教學法，就需 要在教學中具備科學、合理的教學案例，具備完善的案例庫。但是 由于構建理論經濟學的案例庫需要耗費大量時間且難度系數較大, 所以，導致很多學校針對案例的收集和分析等多個方面都存有落后 現象。甚至還有很多案例都是從文學作品、期刊等多個方面實現收 集，雖然所收集到的案例能夠在教學中進行使用，但是由于很多案 例教材和內容都沒有出現較大改變，所以在實際教學中針對學生的 啟發(fā)性并不是很高，并且還在一定層次上降低了案例教學的教學質 量和教學水平。（三）

6、教學方式過于落后由于案例教學涉及到多種知識點內容，所以，在教學中需要運用 多媒體或者是科學技術等方式進行實施開展教學，但是根據當前我 國理論經濟學教學現狀來看，多媒體教學、案例案件等教學方法并 沒有得到廣泛應用，從而致使在理論經濟學教學中沒能充分發(fā)揮案 例教學的主要作用，沒有方法到達預期的教學效果和教學質量。與 此同時，再加上教學設備的落后，也在一定層次上阻礙了案例教學 水平的有效提升。（四）缺乏完善的師資力量案例教學的開展雖然是以學生作為主體，但是教師在教學中也有 著重要作用，優(yōu)秀的教師應當具備豐富的教學經驗和教學方法，從 而在教學中逐漸帶著學生進行分析問題、思考問題和解決問題4。 但是依照

7、現有的理論經濟學教學現狀來看，有很多在職教師都是在 畢業(yè)之后就直接步入到校園中進行工作，雖然自身具備較強的理論 知識，但由于自身缺乏豐富的教學經驗，從而致使很多教師沒能在 教學中合理運用案例教學法開展教學。因為師資力量的欠缺，阻礙 了案例教學法的有效應用。三、理論經濟學教學中運用案例教學存在問題的解決對策將從創(chuàng)新教學觀念和模式、完善案例庫和加大師資力量培訓等多 個方面，針對理論經濟學教學中運用案例教學法存在問題的解決對 策，展開較為深入分析：（一）創(chuàng)新教學觀念和模式隨著我國教育事業(yè)的飛速開展，在當前新課程教學整改背景下，要想有效提升理論經濟學教學質量和教學水平，就需要教育人員能 夠在教學中合理

8、運用案例教學法開展教學。同時，教育工作者還需 要針對現有的教學觀念和教學模式進行有效創(chuàng)新，充分表達學生在 教學中的主體地位，并且還將設計多種案例教學課程，從而確保學 生能夠在教師的引導之下，發(fā)揮自身主觀能動。比方：在理論經濟 教學中，教師可以合理運用經濟思想史上代表不同結局利益的整 治經濟學為例，通過有效結合案例的方式，給學生設計問題，促 使學生能在學習中根據問題進行學習和探究，進而加深學生對所學 內容的了解，以此來有效提升案例教學水平和教學質量。（二）構建完善的案例庫在理論經濟學教學中，教師可以根據教學大綱及教學內容，通過 多媒體技術給學生提供豐富的經濟學案例資源，從而實現完善案例 庫的主要

9、目的。而且要想有效提升教學質量，還需要針對案例庫當 中的案例質量加大重視5。首先，在教學中選擇案例需要符合當前 我國實際開展現狀，并且能在實踐中形成的案例，只有在教學中運 用這種類型案例，才能幫助學生更好解決日常生活中存在的問題； 其次，案例的選擇還需要給學習者充足的思考和解答時間，不能以 標準化答案進行束縛學習者創(chuàng)造性思維的開展；最后，案例選擇需 要根據教學內容和教學目標相符合，從而確保培養(yǎng)目標和課程目標 能夠一同開展。（三）科學合理選擇案例案例教學的關鍵因素就是在案例。相比擬傳統(tǒng)的理論經濟學 教學而言，在教學中使用的都是一貫制標準教科書，案例教學那么是 需要使用能夠充分反映實際經濟事務的案

10、例，包含學生關心的現實 經濟問題。所以，在理論經濟教學中使用案例教學并不是一成不變 的，而是需要教育工作者能夠針對已有案例實現篩選和提煉，在眾 多案例中挑選出能現實的經濟世界，從而在教學中和學生之間產生 共鳴，有助于培養(yǎng)學生“學以致用的能力。（四）加大師資力量培訓I根據當前教學現狀來看，案例教學針對教師提出了較高要求，所 以這就需要針對理論經濟學教學中的師資加大培訓I力度，促使教師 能夠在案例教學中掌握一項專門技能6。一名優(yōu)秀的教育人員需要 具備以下幾點條件：首先，針對經濟學的所有知識點內容都能全方 面掌握，只有充分了解國內外理論經濟學，才能更好的在教學中運 用案例教學法；其次，需要做好充足的

11、課前準備，由于案例教學主 要是對思維過程的研究和能力培養(yǎng)，只有教師做好充足的課前準備 工作，才能保證教學效果得到充分發(fā)揮；最后，教師要在教學中具 有平等觀念，不能因為自己是學生的教師就自居，而是應當學會如 何靈活轉變角色，學會傾聽學生存有的不同意見，從而在探討的過 程中發(fā)現問題。、理論經濟學教學中運用案例教學應當注意的問題在理論經濟學教學中運用案例教學法時，需要高度重視案例教學 的配合度和案例分析報告的撰寫與評價問題。（一）保證案例教學的配合度在理論經濟學教學中運用案例教學法，雖然能取得良好的教學效 果，但是案例教學法決不能替代任何教學方式,因為教學本身就是 屬于復雜的活動，且教學對象也具有復

12、雜性和差異性。所以，在實 際教學中需要教師能根據教學目的和內容等多個方面因素，進行選 擇使用多樣化的教學方法，最終實現優(yōu)化組合。在使用案例教學法 開展教學時，還可以在使用案例教學法的基礎上增添講授法，或者 是模擬教育、現場觀摩等多種教學方式，從而獲取最正確的教學效果。（二）注重案例分析報告的撰寫和評價在整個案例教學的過程當中，組織課后案例分析報告的撰寫是主 要環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)不僅能有效檢驗學生的實際學習效果，同時還能有 效提升學生的綜合能力，促使學生針對自己存在的缺乏之處加大彌 補7。在案例分析報告當中，不僅需要讓每名學生都把自己的分析 情況表達出來，還應當根據他人探討成果，進行講述問題，以此來 提升案例報告的質量。對于報告當中所提及到的普遍性問題，將在 課堂教學中進行