中班親子科學(xué)活動教案

1、中班親子科學(xué)活動教案腦科學(xué)實(shí)驗(yàn)說明：神經(jīng)刺激運(yùn)動能生成更多的神經(jīng)元，但并不完 全成活并保存，只有復(fù)雜而豐富和連貫的環(huán)境才能幫助神經(jīng)元存活下 來。下面是5068兒童網(wǎng)橙子整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué) 習(xí)和參閱！幼兒園中班科學(xué)活動教案：物體的沉與浮活動目標(biāo)：1、讓幼兒知道，有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，引起 幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣。2、讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造創(chuàng)造了船，造福人 類3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，開展幼兒探索求知的精神?；顒訙?zhǔn)備：幼兒準(zhǔn)備：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如：玻璃 球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰 匙、橡皮泥、樹葉、小

2、碗、磁鐵、筆、）假設(shè)干。等教師準(zhǔn)備：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同 樣顏色的鐵球和皮球活動過程：、創(chuàng)設(shè)情景。標(biāo)嗎請把它舉起來，和同伴互相看看舉得對不對?！?2)出示北京和廣州的城市圖片(教具)，其中有過去一周內(nèi)連續(xù) 5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意，正確找出學(xué)具中與教具圖片相 對應(yīng)的天氣圖標(biāo)，并大聲說出正確的天氣圖標(biāo)名稱。(3)引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如8,在播報時要念成“8攝 氏度”；如果圖中的氣溫是“一 11,要念成零下11攝氏度”。4.幼兒了解天氣預(yù)報的播報內(nèi)容，嘗試按要求用一個完整句播報 天氣。(1)指導(dǎo)語：“哪位小朋友能像天氣預(yù)報員那樣播報天氣呢大家一 起想想播報天

3、氣時要說些什么呢”(2)幼兒自主上前，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試播報天氣。引導(dǎo)幼兒傾 聽同伴的播報，了解其播報的內(nèi)容和順序是否符合要求。(3)幼兒觀看中央電視臺天氣預(yù)報視頻，然后說一說天氣預(yù)報的 播報內(nèi)容。教師適時提出本次活動中天氣預(yù)報的播報要求(按“日期 一城市一天氣類型一氣溫”的方式進(jìn)行播報)。幼兒獨(dú)立嘗試按要求播報天氣(如：“2013年1月8日，北京， 晴，-110” ； “2013年1月8日,廣州,多云轉(zhuǎn)小雨,7 13” )0幼兒說出天氣類型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應(yīng)該注意 什么，如：如：廣州明天是“雨。大家出門時要記得帶傘等。啟發(fā) 幼兒在家時也提醒家人根據(jù)不同的天氣安排好生活。.幼兒分

4、組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當(dāng)“天氣預(yù)報員”，按 要求播報天氣。(1)天氣記錄卡制作要求：仔細(xì)看手中天氣預(yù)報記錄卡上的一些 圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標(biāo)，每組制 作出兩份天氣記錄卡。(2)幼兒4人一組，根據(jù)學(xué)具中已有的圖像，找出相應(yīng)的天氣標(biāo) 志圖片進(jìn)行配對后粘貼，制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。(3)組員互相觀察和評價自制的天氣記錄卡(活動當(dāng)天是星期一, 幼兒預(yù)報的是星期二、三、四的天氣)，如有不正確之處，嘗試在組 內(nèi)討論并修正。學(xué)做“天氣預(yù)報員”。教師再次強(qiáng)調(diào)播報要求：“小朋友播報天氣的時候，要講清楚 播報的日期、城市、天氣情況和氣溫，比方，今天是1月7日星期一， 小

5、朋友可以播報明天的天氣2013年1月8日，北京，晴，一 0?！庇變合仍谛〗M內(nèi)按照播報要求和記錄表的內(nèi)容，向同伴播報天 氣，同伴之間相互評價。請幼兒推選出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預(yù)報員”，讓他(她)拿著本 組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預(yù)報未來3天的天氣情況, 其他幼兒認(rèn)真傾聽。優(yōu)秀“天氣預(yù)報員”輪流上臺播報天氣。教師點(diǎn)評幼兒的播報情況，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)播報“晴轉(zhuǎn)多云”等有變化的天氣情況。指導(dǎo)語1： ”如果1月8日當(dāng)天，廣州上午是多云，而下午是小雨，那我們應(yīng)該怎么播報呢”教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并通過手勢暗示幼兒。指導(dǎo)語2： ”如果遇到當(dāng)天天氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的情況，我們可以先 說前一種

6、天氣情況，再說后一種變化了的天氣情況，我們可以用一個轉(zhuǎn)字來表達(dá)天氣的變化，如2013年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn) 小雨，7.結(jié)束環(huán)節(jié)：集體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情況，相互 用完整句式預(yù)報。結(jié)束語：“剛才我們都試著進(jìn)行天氣預(yù)報，請小朋友今晚回家和 家里人一起看看天氣預(yù)報，對自己剛才的預(yù)測進(jìn)行驗(yàn)證。明天回園時 看誰能又快又準(zhǔn)確地為大家播報天氣。”活動延伸.在班級主題墻上設(shè)置“天氣預(yù)報圖”，引導(dǎo)幼兒輪流記錄每天 的天氣情況。.在語言區(qū)新設(shè)“小小氣象臺”，供幼兒自主播報天氣?；顒臃此急敬位顒?，幼兒在樂中學(xué)，在玩中做，增強(qiáng)了對科學(xué)探索活動的 興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識;在播報

7、天 氣中，幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語言表達(dá)能力和自信心?；顒忧埃易灾屏伺c天氣知識有關(guān)的課件和學(xué)具（天氣圖像卡）， 發(fā)動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設(shè)計提問語并在活動 中適時投放材料，有效增強(qiáng)了幼兒對天氣預(yù)報的興趣。他們表現(xiàn)得積 極活躍，能大膽表達(dá)自己的想法，更加關(guān)注天氣情況對自己學(xué)習(xí)、生 活的影響，還能嘗試把所學(xué)的知識與日常生活緊密結(jié)合起來。尤其是 活動過程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié),促使幼兒通過分工與合作， 學(xué)會天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之 間的交流與合作機(jī)會更多了，融洽的探索氣氛也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān) 持等良好品質(zhì)的形成。專家點(diǎn)評中班科學(xué)活動“認(rèn)識天氣預(yù)報”是在

8、幼兒日常談話中有關(guān)“天氣” 話題的基礎(chǔ)上設(shè)計的，非常貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也適度延伸了幼兒 對天氣預(yù)報方面已積累的經(jīng)驗(yàn)和探究興趣，活動選題可謂適合中班幼 兒的年齡特點(diǎn)。該活動目標(biāo)明確、層次清晰，能從知識、技能、情感等不同維度 明確幼兒應(yīng)到達(dá)的水平?；顒舆^程能巧妙運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、課件等多媒體教 學(xué)資源，提供多層次的操作性學(xué)具，充分調(diào)動幼兒主動探索的積極性, 并鼓勵幼兒在操作過程中大膽運(yùn)用規(guī)范語言播報天氣，有利于幼兒加 強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)系。該活動關(guān)注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動和協(xié)作，如誰負(fù)責(zé)記錄、誰負(fù)責(zé)播報等，分工明確；同時引導(dǎo)幼兒相互評價并推選出 “優(yōu)秀天氣預(yù)報員”，使活動目標(biāo)落到實(shí)處。幼

9、兒聽音樂進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，看到各種試驗(yàn)材料,激發(fā)幼兒的操作欲望。 孩子們，想不想從小學(xué)好本領(lǐng)，將來成為一名了不起的科學(xué)家呢?今 天請小朋友來當(dāng)小科學(xué)家，一起做實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的知識。二、實(shí)驗(yàn)幼兒嘗試（1）:誰沉誰浮請小朋友看盒子里有什么東西，請你把它們輕輕地放到水里，仔 細(xì)觀察，誰沉誰浮？幼兒嘗試.得出結(jié)論：有的物體漂（?。┰谒嫔?，有的物體落（沉）入水底。教師總結(jié)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰 匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。幼兒嘗試重沉輕浮同一個玻璃瓶放在水里，封口不裝水時，浮在水面上，裝滿了水 時，沉到水底下，這是為什么？（讓幼兒邊實(shí)驗(yàn)，邊觀察，邊討論）教師總結(jié)：不裝水

10、時，玻璃瓶子里有空氣，空氣很輕，所以就浮。裝滿水時，瓶子里沒有空氣，所以就沉下去。幼兒嘗試（3）形狀與沉浮同一個橡皮泥，把它團(tuán)成球狀時沉到底下，把它做成船的形狀時 浮在水面上，這是為什么？（讓幼兒做實(shí)驗(yàn)）回答。教師總結(jié)：橡皮泥捏成船形，里面有空氣，所以就浮在水面上, 團(tuán)成球，沒有空氣，所以就沉到底。幼兒嘗試（4）區(qū)別兩個球區(qū)別同一大小，同一顏色的鐵球和皮球，(讓幼兒想方法區(qū)別)教師總結(jié)：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里 看一看，就知 道，哪個是鐵球，哪個是皮球。幼兒嘗試(5)教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用？幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時的應(yīng)用以及在輪船、 潛水艇上的

11、應(yīng)用等。教師總結(jié)：我們剛才做了很多的實(shí)驗(yàn)，知道了有的東西在水里沉， 有的東西在水里浮，同一件東西，在不同的情況下，有時沉，有時浮。 人們很聰明，利用沉浮的原理，創(chuàng)造創(chuàng)造了很多的東西，希望小朋友 從小學(xué)好本領(lǐng)，長大當(dāng)科學(xué)家，創(chuàng)造新的東西，為人類做許多事情。三、活動延伸：在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的 原理制成的。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：南瓜爺爺找鄰居課程介紹：中班探索活動針對中班的小朋友對蔬菜有一定的認(rèn)識，但是蔬 菜的種類特別的多，給他們樹立一種信念，蔬菜是什么，蔬菜是種出 來的一種植物，是能夠做著吃的，通過這種理念支持下，就很快能夠 找出來了。通過一遍又一遍的復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)鞏固對蔬菜有一

12、定的記憶, 同時幫助孩子們拓展分類蔬菜，分類的方式越多，心理學(xué)上建立的邏 輯連接點(diǎn)也就越多。本次活動可以通過讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索積極思考，初步 了解蔬菜的不同特征，使幼兒對生活中常見的蔬菜感興趣，活動效果 好?；顒咏Y(jié)束后，孔園長對本活動給予了肯定，聽課教師也一致認(rèn)識 到：活動中孩子應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)的主體，同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作 用，才能真正促進(jìn)孩子積極思考與表達(dá)。吳老師是一個有著很高的道德素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的老師，她尊重每 一個孩子，努力的幫助孩子大膽的發(fā)言，是每個孩子都能得到開展。 吳老師能夠讓孩子們大膽的表達(dá)，而沒有去強(qiáng)加給孩子，那就是南瓜 爺爺?shù)募?。在出示南瓜爺爺?shù)膱D片時，吳老師又問：

13、你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么 說它是爺爺呢?你還發(fā)現(xiàn)了什么?有的孩子說：他是爺爺，因?yàn)樗泻?子，有的孩子說：他的頭上有皺紋，有的孩子說：他的胡子是白的, 爸爸的胡子是黑的等等，從孩子的這些回答中可以看出，教師是尊重 孩子的已有經(jīng)驗(yàn)的。教師的引導(dǎo)和提示幫助孩子從人物的特征上得到 了驗(yàn)證。南瓜爺爺找鄰居活動目標(biāo)：對生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思考。觀察發(fā)現(xiàn)圖上的線索，初步了解蔬菜的不同特征?；顒訙?zhǔn)備：圖片、操作材料、筆活動過稱：引起興趣師：這是誰的家?從哪里看出來的？（形狀）我們跟南瓜爺爺打個招呼吧。二、數(shù)客人師：今天南瓜爺爺家來了好多客人，請你數(shù)數(shù)一共有幾個?一圈 數(shù)下來，有好幾種答案

14、，平時我們數(shù)東西都是排成一列小火車，一個 一個數(shù)，今天這么多的客人排成了一個圓，有什么方法把一圈的東西 數(shù)清楚呢？師：你是怎么數(shù)的告訴大家，從哪開始數(shù)的？師：數(shù)一圈的東西是從沉著易記的圖形開始數(shù)。師：我們從像正方形的那個東西開始數(shù)（幼兒數(shù)）。數(shù)到哪里應(yīng)該 停下呢？師：數(shù)過的東西不能再數(shù)了。我們再數(shù)一遍到底是多少，先找一 個東西把它記牢了，如這個正方形的東西，記住數(shù)過的不能再數(shù)了。 （幼兒數(shù)數(shù)1T0）,現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來了 10位客人。觀察圖片師：能不能從他們的形狀猜猜這是十個客人可能是誰??？（第幾個 是誰?）邊提問邊出示圖片。師：原來南瓜爺爺家門口來了十樣菜。找鄰居了解鄰居的概念師：

15、是什么事情讓這么多的朋友一起來到南瓜家？（找鄰居）提問：什么是鄰居？（房子挨在一起，住在旁邊的朋友）我們中一班的鄰居是 誰？師：南瓜爺爺會找誰做鄰居呢？（蔬菜）什么是蔬菜師：剛才看到的十樣菜里邊有蔬菜嗎?請你拿好桌上的紙，依次 念一念，再拿好一只筆，把你覺得是蔬菜的東西在它的下面畫個圓圈 （教師只是觀察，并不提出意見）。師：（操作結(jié)束后）好，現(xiàn)在把紙跟筆放好，坐好，有些小朋友找 對了，有些小朋友還差一點(diǎn)點(diǎn)，到底什么是蔬菜呢？師：蔬菜呢是種出來的、可以做成菜的植物。我們一起來看看黑 板（教師和幼兒一起找出蔬菜）師：我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個蔬菜，你找對了嗎？師：7樣蔬菜用數(shù)字幾表示?。ǔ鍪緮?shù)字7）

16、給鄰居分配房子師：南瓜爺爺家附近有幾間房子啊?那要找?guī)讉€鄰居啊?用數(shù)字幾 表示師：5間房子，7樣蔬菜，該怎么住？幼：擠一擠師：那誰和誰擠在一起比擬好呢？幼兒自由講述。蔬菜的分法有很多，除了顏色，形狀，高矮，還有很多，我們回去好好想一想。幼兒園中班科學(xué)活動教案：認(rèn)識天氣預(yù)報設(shè)計意圖最近，雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說：“又下雨了，什么時候 出太陽啊我們可想到草地上去玩游戲了?！毙〗苷f:“我回去問問爸爸， 他的手機(jī)上有天氣短信，他知道什么時候太陽會出來?！毙‖撜f：“我 也回去問問爺爺，他每天看報紙的時候，都會把天氣預(yù)報讀給我聽， 只要問問他，就知道什么時候不下雨了?！苯又蠹移咦彀松嗟刈h 論起來，

17、都說自己要想想方法了解一下明天的天氣。從關(guān)心天氣到想 要了解各種形式的天氣預(yù)報，孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契 機(jī)，我設(shè)計了科學(xué)活動“認(rèn)識天氣預(yù)報”，一方面自制PPT課件，另 一方面嘗試開掘生活中相關(guān)的教育資源，將兩者優(yōu)勢互補(bǔ)，使幼兒在 邊看邊玩的氣氛下獲得科學(xué)知識，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能 力。活動目標(biāo).通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點(diǎn)，認(rèn) 識天氣預(yù)報中幾種常見的天氣圖標(biāo)，學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行簡單的天氣預(yù)報。.能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常 見的天氣圖標(biāo)和天氣實(shí)景圖進(jìn)行配對，提高觀察能力、探究能力和語 言表達(dá)能力。.感知天氣與人們?nèi)粘；顒拥年P(guān)系，

18、能主動關(guān)注天氣預(yù)報。活動準(zhǔn)備.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）幼兒與家長一起兩個方面的資料：“天氣預(yù) 報的好處是什么”“從哪里可以知道天氣預(yù)報（電視、報紙、手機(jī)短信、 網(wǎng)絡(luò)等）”（2）幼兒已有簡單的關(guān)于動物習(xí)性與天氣變化方面的知識。.材料準(zhǔn)備：（1）教具：手偶“喜羊羊”，PPT “天氣預(yù)報截圖”、 “動物氣象員”、“有趣的天氣圖標(biāo)”。（2）學(xué)具：幼兒人手一套天氣小 圖標(biāo)，配對操作學(xué)具（城市天氣實(shí)景圖和天氣圖標(biāo)）?；顒舆^程1.戶外觀察和談話互動，引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預(yù)報的關(guān)注。（1）教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導(dǎo)入?！跋惭蜓颉保骸靶∨笥?，你們好!我參加了環(huán)游中國的活動，剛剛 從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你們這兒，天 氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多 少啊”“剛才有的小朋友說天氣預(yù)報今天是71 5,我們一起到 戶外去感受一下天氣吧”（2）幼兒和“喜羊羊” 一起到活動室外去觀察、感知天氣特點(diǎn)， 并學(xué)習(xí)用晴天（或陰天、雨天）來描述當(dāng)天天氣（關(guān)注天氣預(yù)報的幼兒 可能會說出當(dāng)天的天氣類型和氣溫）。（3） “喜羊羊”：“過幾天，我要