舞獅教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

1、舞獅教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)人：日期： 年 月 日課題 實(shí)驗(yàn) 名稱舞龍舞獅教學(xué)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生綜合能力 提高的作用的研究方案實(shí)驗(yàn) 的目的舞龍舞獅在高中體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)有哪些作用和影響實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、理解能力、動(dòng)作的完成情況、自創(chuàng)動(dòng)作的創(chuàng)編、自我評(píng)價(jià)能力實(shí) 驗(yàn) 假 設(shè).舞龍舞獅能提高高中生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣；.舞龍舞獅能提高高中生對(duì)體育動(dòng)作的理解能力；.舞龍舞獅能提高高中生對(duì)體育體做的完成能力；.舞龍舞獅能提高高中生對(duì)體育動(dòng)作的自我創(chuàng)編 能力；5.舞龍舞獅能提高高中生在體育課堂中的自我評(píng)價(jià) 能力；實(shí) 驗(yàn) 對(duì) 象學(xué)校安康市高新中學(xué)人數(shù)男50 女30班級(jí)高一 12/13班

2、平均 年齡16歲實(shí) 驗(yàn) 時(shí) 間時(shí)間：2015 年3月16日-2015年7月9日 共 16周，每周 2學(xué)時(shí)。實(shí)驗(yàn)變量分析設(shè)計(jì)（自變量X）X=舞龍舞獅體育教學(xué)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)變量分析（因變量Y）因變量類型測(cè)量項(xiàng)目測(cè)量工具與方法Y1：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；Y2：學(xué)生的理解能力；Y3：學(xué)生的動(dòng)作完成情況；Y4：學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力；Y1的測(cè)量：學(xué)生的興趣 比例；Y2的測(cè)量：對(duì)動(dòng)作的理 解、消化能力；Y3的測(cè)量：動(dòng)作的完成率及成功率；Y4的測(cè)量：學(xué)生的自我 總結(jié)與評(píng)價(jià)；Y1的方法：由任課老師記錄；Y2的方法：現(xiàn)場(chǎng)老師對(duì)學(xué)生 的動(dòng)作分析；Y3的方法：套路練習(xí)及學(xué)生 的完成情況；Y4的方法：學(xué)生的自我鑒定；可能出現(xiàn)的干擾變

3、量分析（干擾變量Z）干擾來(lái)源控制的方法Z1：學(xué)生的基本水 平能力Z2：動(dòng)作的難易程度；Z3：教師的能力、水平、態(tài)度等；Z4：教學(xué)環(huán)境；Z1的控制方法：盡量抽取基礎(chǔ)水平一致的兩個(gè)班級(jí)；Z2的控制方法：合理的設(shè)計(jì)符合班級(jí)學(xué)生的動(dòng)作；Z3的控制方法：采用同一個(gè)老師教學(xué)；Z4的控方法：在同一地點(diǎn)上課；制試驗(yàn) 的主要 模式實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組的前側(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)（1）利用對(duì)照表對(duì)預(yù)期的實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行前測(cè)，并分別從兩個(gè)自然班中選取部 分學(xué)生組成實(shí)驗(yàn)組和控制組：實(shí)驗(yàn)組和控制組。（2）利用調(diào)查問(wèn)卷對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行學(xué)習(xí)風(fēng)格、能力結(jié)構(gòu)等因素進(jìn)行調(diào)查研 究，了解學(xué)生的特點(diǎn)和已具備的能力狀況，為以后的效果分析掃清障礙。（3）在教學(xué)的過(guò)程中利用行為觀察記錄表、反思日志表、調(diào)查問(wèn)卷等工具對(duì) 學(xué)生的行為進(jìn)行觀察和記錄。（4）在研究進(jìn)行兩個(gè)月左右時(shí)對(duì)學(xué)生這幾種能力的發(fā)展進(jìn)行形成性檢驗(yàn)，發(fā) 現(xiàn)存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出解決措施，進(jìn)行補(bǔ)救。（5）半個(gè)學(xué)期后，對(duì)學(xué)生這四種能力的發(fā)展進(jìn)行終結(jié)性檢驗(yàn)，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)假