大班數(shù)學(xué)教案反思超市游戲

1、Word - 22 -大班數(shù)學(xué)教案反思超市游戲1、大班數(shù)學(xué)教案反思超市嬉戲嬉戲目標(biāo)：1、能按物體的大小、多少、粗細(xì)等舉行排序和分類，能舉行10元以內(nèi)人民幣的換算。2、增加對數(shù)學(xué)嬉戲的愛好，對金錢的社會作用有初步的了解。3、培養(yǎng)幼兒的試試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。4、提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。嬉戲預(yù)備：1、不同大小、多少、粗細(xì)、長短的農(nóng)作物若干。2、每人一套數(shù)字卡片作為代用人民幣。3、把桌子按超市柜臺的大致結(jié)構(gòu)擺放。嬉戲過程：1、研究：現(xiàn)在是什么時節(jié)?秋天有哪些農(nóng)作物?2、老師提議辦超市，讓幼兒按糧食、水果、干果講行分類擺放。3、帶領(lǐng)幼兒檢查分類是否正確。4、讓幼兒挑選一

2、種農(nóng)作物，按它們的大小或多少或粗細(xì)依次擺放，布置柜臺。5、請幼兒合理標(biāo)價。6、請配班教師扮顧客買東西，學(xué)習(xí)10元以內(nèi)人民幣的換算.7、把幼兒分成兩組輪番舉行嬉戲或者請聽課的教師扮客人買東西。8、老師以經(jīng)理身份結(jié)束“一天的工作”，問幼兒掙了多少錢，并組織幼兒研究用這些錢做什么。嬉戲分析：為了讓孩子們認(rèn)識錢的換算和運(yùn)用，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，我組織支配了這次嬉戲，并在設(shè)定角色嬉戲時，以適當(dāng)?shù)慕巧M(jìn)入他們的活動，讓幼兒來購買物品，清點(diǎn)客人的人數(shù)，或分配禮物，把10以內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)，貫通在嬉戲當(dāng)中，逐步滲透，個別引領(lǐng).既讓幼兒感知到數(shù)學(xué)與生活密不行分的關(guān)系.又復(fù)習(xí)分類、排序、

3、合理標(biāo)價，加減運(yùn)算，認(rèn)識了人民幣的兌換和運(yùn)用。下面是嬉戲活動中老師和幼兒的一段對話：顧客(聽課教師)：我想要標(biāo)價l元的茄子1個、標(biāo)價5元的茄子1個。售貨員(幼兒)：一共需要6元錢。顧客：給你10元錢，你該找我?guī)自X呀?售貨員：應(yīng)當(dāng)找您4元錢，這個柿子很甜的，你想要點(diǎn)兒嗎?顧客：那你再給我稱5元錢的柿子吧。售貨員：那你還得給我錢。顧客：我給你10元錢了，還要給你錢?(顧客拿了6元錢的茄子和5元錢的柿子就要走)售貨員：(一把奪過茄子和柿子)不夠啦，你不能拿走!顧客：我給你那么多錢了，為什么不能拿走?售貨員：不對，反正不對，不能拿走!顧客：你看這兩根茄子一共6元，對嗎?售貨員：對。顧客：我給你10元

4、，你該找我多少?售貨員：4元。顧客：我沒用你找錢，再買5元的柿子。售貨員：你應(yīng)當(dāng)買這個4元的柿子。顧客：我就不喜愛這個4元錢的柿子，我想買這個5元錢的柿子。售貨員：5元比4元多l(xiāng)元。顧客：那你找l元錢給我不就行了?售貨員：不對，我欠你4元，你欠我5元，你欠的比我的多。顧客：多多少呀?售貨員：多l(xiāng)元，是你應(yīng)當(dāng)給我1元?；顒臃此迹簭囊陨蠈υ捄徒煌?，我們可以看到孩子蘇醒的角色意識和仔細(xì)的嬉戲行為，還有精確的計算頭腦。嬉戲過后，飾演顧客的教師對孩子的表現(xiàn)贊不絕口。另外，孩子在開頭的排序活動中，自行挑選某種農(nóng)作物，并按不同的標(biāo)準(zhǔn)舉行排序，幾乎全部的孩子都能按大小、多少或高矮舉行排序。有一個孩子帶了一棵

5、白菜，我問他怎樣排序，他不慌不忙的摘下每一片白菜葉，把最大的菜葉整齊擺放，較小的菜葉，最小的菜葉分離重疊。我問他“誰教給你的?”“我?guī)蛬寢寭癫肆?”本來勞動的時候也能進(jìn)展幼兒的數(shù)學(xué)能力，這些給了我新的啟示。利用嬉戲活動，孩子們還對錢的社會價值有了初步的熟悉，他們知道了錢不僅能滿足個人、家人、伴侶的物質(zhì)需求，還能推進(jìn)社會的進(jìn)展和實現(xiàn)人生的部分價值。“我要買無數(shù)的東西給我爺爺奶奶!”“我要開個便利面工廠，生產(chǎn)滋味最好、養(yǎng)分最全面的便利面!”“我要開個希翼學(xué)校，給那些沒錢上學(xué)的小伴侶讀書!”2、大班數(shù)學(xué)活動教案：超市教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：超市是幼兒生活中認(rèn)識的場所，而藏在超市中的數(shù)學(xué)比比皆是，

6、貨品統(tǒng)計、貨品分類、貨品羅列、貨品分量、貨品價格、貨品買賣等等。利用一種容易明白的辦法把需要的物品數(shù)量清晰地記錄下來，這對于大班的幼兒來說是一種閱歷的提高。讓幼兒帶著“開超市”為目的學(xué)習(xí)任務(wù)，試試分類，并使用新辦法圖表法來統(tǒng)計物品，并在活動中表現(xiàn)出自主、探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)?；顒幽繕?biāo)：1、 初步學(xué)習(xí)通過圖表舉行統(tǒng)計的辦法，并了解圖表統(tǒng)計的特點(diǎn)。2、 樂于試試和探究，情愿與伙伴合作學(xué)習(xí)，體悟勝利的樂趣。3、 培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。4、 激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感觸集體活動的樂趣。5、 進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A(yù)備：1、 貨架3個，小籃5個，推車2輛，玩具類、餐具類、

7、文具類若干。2、 統(tǒng)計圖范例一張，表格兩張。3、 幼兒操作用的統(tǒng)計表若干、水彩筆?；顒舆^程：一、 引出課題1、議論與超市有關(guān)的內(nèi)容，激活幼兒的愛好。今日教師與小伴侶一起開一個超市，我當(dāng)老板，你們當(dāng)員工好嗎?我已經(jīng)預(yù)備了這些貨物，你們看是什么?2展示貨架、小籃、推車問：這些東西有幾個呢?你能用線條、數(shù)字、圖片等各種方法記錄下來嗎?二、利用記錄貨架等物品初步試試統(tǒng)計1、 讓幼兒用自己的辦法記錄貨品的數(shù)量。2、 溝通自己的記錄辦法。歸納出幼兒統(tǒng)計的辦法：畫上一樣物品再寫上數(shù)字，有多少物品就畫多少個。3、 研究圖表的制作辦法。展示老師的統(tǒng)計表讓幼兒研究它的優(yōu)點(diǎn)，能看出各種物品的多少，還能看出誰最多誰最

8、少?并操作演示圖表的記錄辦法：數(shù)字標(biāo)號從0開頭從下往上標(biāo)，每一格表示數(shù)量一個，要統(tǒng)計的貨品用簡筆畫的辦法畫在對應(yīng)的格子下面，有多少物品就涂多少格子。4、 幼兒試試用圖表的統(tǒng)計辦法舉行記錄。三、 利用對超市商品的分類，學(xué)習(xí)和通過圖表辦法統(tǒng)計貨品。1、 請幼兒把超市的商品舉行分類。師：看看我又選購了什么貨品?展示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、積木、皮球、風(fēng)車，引領(lǐng)幼兒舉行分類，并數(shù)數(shù)分離有多少。引領(lǐng)幼兒分類并把貨品放在貨架上試試合作學(xué)習(xí)。2、 采納任務(wù)的形式請幼兒對各種類別的商品舉行統(tǒng)計并舉行檢驗。3、 總結(jié)：今日我們學(xué)會了用圖表法來統(tǒng)計物品的數(shù)量，但是還有許多種辦法也可以統(tǒng)計物品的數(shù)量，以

9、后我們再學(xué)。四、 結(jié)束部分1、 我們的超市所有預(yù)備好了，誰能給它取個名字呢?2、 為了讓超市生意興隆，我們?nèi)バ麚P(yáng)，讓更多的人都知道我們的超市。(幼兒出教室)課后反思：本次活動的開展表面上是按超市的實際流程綻開，實際上內(nèi)在遵從了幼兒思維的進(jìn)展，注意由易到難、逐層深化的原則，如：先讓幼兒自由的記錄，然后老師推舉新辦法，大家共同分析，最后讓幼兒動手操作，并在集體中舉行溝通和檢驗，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的看法，既起到與伙伴共享溝通、拓展閱歷的作用，也自然地完成了相互驗證，讓幼兒體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩。在以后的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注意幼兒動手操作方面的訓(xùn)練，提供讓幼兒自主操作，主動學(xué)習(xí)的機(jī)會。3、大班數(shù)學(xué)活動教

10、案：超市購物教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖綱要指出：幼兒的進(jìn)展是在與周圍環(huán)境的互相作用中實現(xiàn)的，良好的教導(dǎo)環(huán)境對幼兒的身心進(jìn)展具有樂觀的增進(jìn)作用，應(yīng)充分通過社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感愛好的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和睦進(jìn)展的教導(dǎo)價值。超市是幼兒在日常生活中最認(rèn)識的場所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們挑選了幼兒感愛好的題材“超市”開展主題活動。將幼兒從“課堂”帶到“社會情景”中，并利用參觀、嬉戲、談話、繪畫等多種活動形式把孩子零星的閱歷整合起來，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體悟購物的歡樂，感觸超市給人們生活帶來的便利。在開展主題活動中，我們常常聽到孩子們議論去

11、超市購物時自己買了多少東西，付了多少錢，但是，對人民幣的概念仍較含糊，于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動超市購物。旨在創(chuàng)設(shè)一個“超市購物”的嬉戲情境，在多次去“超市購物”的過程中熟悉硬幣，學(xué)會使用硬幣。囫圇活動過程，引領(lǐng)幼兒樂觀參加，自主探索學(xué)習(xí)，情愿與伙伴共享歡樂，學(xué)會處理生活中容易的問題，增加了幼兒社會交往能力。當(dāng)幼兒親手購物之后，能用盡整的語言敘述自己的購物體悟，也提升了幼兒的語言表述能力。活動目標(biāo)1.熟悉1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。2.把握購物時不同的付錢方式，感觸數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3.感觸購物的樂趣，體悟勝利的喜悅。4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5.培養(yǎng)幼

12、兒的觀看力、推斷力及動手操作能力?；顒宇A(yù)備1.學(xué)問預(yù)備：(1)活動前幼兒對人民幣有初步熟悉，有“超市購物”的閱歷。(2)幼兒熟悉漢字“角”、“一”。2.物質(zhì)預(yù)備：(1)布置“超市”，貨架上擺有各種實物，并標(biāo)明價錢。(2)裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒，幼兒人手一份。(3)付錢辦法出示板四塊。(4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。(5)幼兒人手一張存錢卡?；顒舆^程1.導(dǎo)入活動，熟悉硬幣(1)讓幼兒感知、發(fā)覺硬幣的特征。師：“今日教師給小伴侶帶來了一份禮物，請你們輕輕地打開盒子，看看里面裝著什么?！?幼兒打開盒子。)師：“哇，好多硬幣!小伴侶們看看，都有多少錢的硬幣?”

13、(1角，5角，1元。)“好，現(xiàn)在請小伴侶把盒子蓋起來，教師要考考你們。”(2)展示1角課件。師：“小伴侶們看，這是多少錢的硬幣?”(1角。)“你怎么知道它是1角錢?”引領(lǐng)幼兒觀看硬幣上的標(biāo)志。老師小結(jié)：對了，它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。以同樣方式分離展示5角、1元課件，讓幼兒熟悉。師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角;硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。嬉戲：取硬幣師：“我們一起玩一個取硬幣的嬉戲：教師說出多少錢的硬幣，請小伴侶迅速地舉起這個硬幣，看誰舉得又快又精確?！苯處煱l(fā)布命令：“請舉起1角(5角、1元)的硬幣?！庇變喝∠鄳?yīng)的硬幣。師：“小伴侶們真棒!今日我們有這么多錢

14、，想不想去超市購物?”(想。)“去超市購物時，小伴侶要先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜愛的，到收銀臺付錢?！薄敖處熛日埿“閭H拿著錢盒到1號貨架購物?！痹u析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓幼兒對已有些閱歷舉行收拾。幼兒在活動前對硬幣有了粗淺熟悉?；顒舆^程中，老師借助實物，利用嬉戲，從1角、5角、l元三種硬幣最顯然的特征入手，引領(lǐng)幼兒精確熟悉l角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動的趣味性。2.幼兒第一次購物，探究1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系幼兒帶著錢盒，到超市1號貨架選商品(師設(shè)計的每一件商品均為5角錢或1元錢)，并到收銀員處付錢。(收銀員由教師擔(dān)任：出示幼兒付錢辦法，幼兒惟獨(dú)付錢正

15、確才干拿走商品。)集中梳理閱歷，知道硬幣之間的換算關(guān)系。提問：“誰情愿來說說你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”幼兒分離說出5角錢的兩種付錢方式：用1個5角來付錢;用5個1角付錢。師小結(jié)：“這些小伴侶買的都是5角錢的東西。有些小伴侶用1個5角付錢，有些用5個1角付錢?！闭故菊n件梳理：“5個1角的硬幣合起來是5角錢，1個5角的硬幣也是5角錢。提問：“誰買的是1元的東西?你是怎么付錢的?”幼兒分離說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個1元的，用一個1元的硬幣付錢?！薄坝?0個1角的硬幣付錢。”“用2個5角的硬幣付錢?！薄坝?個1角和1個5角的硬幣付錢。”展示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2

16、個5角的硬幣合起來是1元錢;10個1角合起來是1元錢;5個1角和1個5角合起來也是1元錢。師：“本來硬幣里還藏著這么多隱秘。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有無數(shù)不同價格的商品，你們想買嗎?購物時請小伴侶認(rèn)真看看上面的標(biāo)價，想想怎樣付錢簡便些?好，請大家拿著錢盒去購物吧!”評析：老師在幼兒熟悉了1角、5角、1元三種硬幣的基礎(chǔ)上，給幼兒提供了親身購物的機(jī)會，進(jìn)一步探究1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。每個幼兒都惟獨(dú)在付錢正確的狀況下才干買到商品。幼兒必需先觀看商品的價格，然后思量該如伺正確付錢，并將付錢辦法粘貼在展板上，最后利用課件梳理幼兒閱歷，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。3.幼兒其次次購物

17、，發(fā)覺多種付錢辦法幼兒到超市選商品，老師觀看。收銀員由教師擔(dān)任，出示幼兒付錢辦法。集中研究，梳理多種付錢辦法。師提問：“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講，老師邊演示課件。)(1)6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個1角的硬幣來付錢;用1個5角和1個1角合起來也是6角，這種付錢辦法只用了2個硬幣，簡便多了。(2)8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個1角來付錢;用1個5角的硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢。(3)假如我買的東西是1元，請小伴侶幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢?”小結(jié)：可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個5角的硬幣來付，由于他們合起來是1元，還可以用

18、10個1角來付。還可以用1個5角和5個1角來付?！睅煟骸氨緛硗瑯拥膬r錢可以有多種付錢辦法?！?請小伴侶將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。)評析：這一環(huán)節(jié)老師巧妙設(shè)計，讓幼兒在一次次購物嬉戲中發(fā)覺多種付錢辦法，既拓展了幼兒思維，又進(jìn)一步感觸了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)幼兒在活動中探索學(xué)習(xí)、發(fā)覺學(xué)習(xí)的特色。4.第三次購物，鞏固幼兒閱歷，體悟勝利的喜悅(1)師：“今日教師還給大家預(yù)備了一樣奧秘的禮物存錢卡(展示存錢卡)。這回要請小伴侶將你的付錢辦法存在存錢卡里。去超市購物時，請小伴侶選一樣自己喜愛的商品，看看多少錢，然后回到座位上，將你的付錢辦法粘在銀行卡的背面。(2)幼兒自由購物，將付錢辦法黏貼在存

19、錢卡上。老師巡回指導(dǎo)，引領(lǐng)幼兒介紹自己的付錢辦法。5.共享商品，結(jié)束活動師：“今日我們熟悉了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會了不同的付錢辦法，到超市里買了這么多的商品，真愉快!今日也來了這么多的客人教師，我們請她們一起來品味我們購買的商品好嗎?請小伴侶把自己購買的商品送與客人教師一起共享吧?！被顒臃此监駠骰顒邮冀K貫通“超市購物”這一主線，以嬉戲的形式引領(lǐng)幼兒在不斷的超市購物中熟悉1角、5角、1元的硬幣。從熟悉硬幣到探究1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引領(lǐng)幼兒發(fā)覺多種付錢辦法，層層深化?；顒舆^程中充分調(diào)動幼兒的自主性和樂觀性，增進(jìn)幼兒思維的進(jìn)展。4、大班數(shù)學(xué)活動教案：水果超市教案(附教學(xué)反思)

20、活動目標(biāo)：1、會商議確定水果的價格，并制作價目標(biāo)簽。2、初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解加減法運(yùn)算。3、培養(yǎng)幼兒樂觀參加活動的愛好。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A(yù)備：1、已參觀過水果店、超市。2、幾種水果玩具(數(shù)量為幼兒4倍)、貨架、代幣券(數(shù)字15)?；顒舆^程：1、老師和幼兒共同布置“水果店”。讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。2、幼兒分組協(xié)商水果價格，并給每個水果制作價目標(biāo)簽。3、參觀超市并購物。(1)老師帶領(lǐng)幼兒參觀超市，引領(lǐng)幼兒觀看水果上的價目表。(2)商議分成兩組，輪番飾演收銀員和顧客。(3)飾演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開

21、頭購物?！懊總€幼兒只能買5元錢以內(nèi)的水果”?！凹偃缱屇阌?元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣?”請幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。老師小結(jié)：共同研究用5元錢買水果有幾種買法?引領(lǐng)幼兒找出5的組成的邏輯.“假如讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣?”幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。(4)規(guī)章：買的水果價格合起來正巧是代幣券上的數(shù)字。4、購物嬉戲可反復(fù)舉行，并延長到區(qū)域嬉戲活動中。附記錄表：5元 = 蘋果 梨子 草莓 橘子1元2元3元4元5元 = 橘子 草莓 梨子 蘋果4元3元2元1元活動反思：活動以水果店嬉戲的情節(jié)來開展，符合幼兒的心理年齡特點(diǎn)，幼兒參加活動的樂觀性較高。5、大

22、班數(shù)學(xué)活動教案：文具小超市教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景為了激活幼兒的愛好興趣，結(jié)合大班年齡特點(diǎn)特開展此教學(xué)活動?；顒幽繕?biāo)1、鞏固熟悉10元以內(nèi)的人民幣，了解并能清晰地說出不同幣值之間的容易換算關(guān)系。2、練習(xí)使用人民幣買賣文具。3、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉10元以內(nèi)的人民幣。難點(diǎn)：能清晰地說出不同幣值之間的容易換算關(guān)系。會使用人民幣買賣文具?；顒宇A(yù)備1、幼兒用書文具超市。2、 和幼兒一起在教室內(nèi)布置文具超市，并制作格牌若干?；顒舆^程一、 復(fù)習(xí)：10元以內(nèi)的人民幣。老師展示面值10元以內(nèi)的人民幣

23、(包括硬幣)若干，引領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)人民幣的不同面值以及容易的換算關(guān)系。二、連一連。請幼兒翻開幼兒用書文具超市，觀看各種文具的價格，找到手持相應(yīng)數(shù)額人民幣的孩子，并連線。三、玩一玩，文具小超市。1、幼兒飾演顧客，老師飾演超市的收銀員，幼兒用手中的人民幣買文具，認(rèn)識不同人民幣面值的組合及其用法。2、老師：10元最多可以買幾種文具，引領(lǐng)幼兒動腦筋想一想，算一算，并用人民幣去買一買，之后請幼兒溝通自己所購買的文具。3、請幼兒分角色飾演顧客和超市收銀員，繼續(xù)嬉戲。延長活動在區(qū)域活動中繼續(xù)提供文具和其他物品，培養(yǎng)幼兒靈便換算的能力。教學(xué)反思1、幼兒對人民幣感愛好。2、引領(lǐng)幼兒動腦筋。3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教導(dǎo)生活化。4

24、、數(shù)知識題情境化。5、教導(dǎo)辦法嬉戲性。6、活動環(huán)節(jié)訓(xùn)練要復(fù)習(xí)序數(shù)。7、要反復(fù)做嬉戲鞏固，把文具換其他物品培養(yǎng)幼兒靈便換算能力。6、大班數(shù)學(xué)水果超市教案反思活動目標(biāo)：1、會商議確定水果的價格，并制作價目標(biāo)簽。2、初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解加減法運(yùn)算。3、培養(yǎng)幼兒樂觀參加活動的愛好。活動預(yù)備：1、已參觀過水果店、超市。2、幾種水果玩具(數(shù)量為幼兒4倍)、貨架、代幣券(數(shù)字15)?；顒舆^程：1、老師和幼兒共同布置“水果店”。讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。2、幼兒分組協(xié)商水果價格，并給每個水果制作價目標(biāo)簽。3、參觀超市并購物。(1)老師帶領(lǐng)幼兒參觀超市，引領(lǐng)幼兒觀看水果上的價目表。(2)

25、商議分成兩組，輪番飾演收銀員和顧客。(3)飾演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開頭購物?！懊總€幼兒只能買5元錢以內(nèi)的水果”?！凹偃缱屇阌?元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣?”請幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。老師小結(jié)：共同研究用5元錢買水果有幾種買法?引領(lǐng)幼兒找出5的組成的邏輯.“假如讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣?”幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。(4)規(guī)章：買的水果價格合起來正巧是代幣券上的數(shù)字。4、購物嬉戲可反復(fù)舉行，并延長到區(qū)域嬉戲活動中。附記錄表：5元=蘋果梨子草莓橘子1元2元3元4元5元=橘子草莓梨子蘋果4元3元2元1元教學(xué)反思：活動以水果店嬉戲的情節(jié)來開

26、展，符合幼兒的心理年齡特點(diǎn)，幼兒參加活動的樂觀性較高。7、大班數(shù)學(xué)超市購物教案反思設(shè)計意圖綱要指出：幼兒的進(jìn)展是在與周圍環(huán)境的互相作用中實現(xiàn)的，良好的教導(dǎo)環(huán)境對幼兒的身心進(jìn)展具有樂觀的增進(jìn)作用，應(yīng)充分通過社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感愛好的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和睦進(jìn)展的教導(dǎo)價值。超市是幼兒在日常生活中最認(rèn)識的場所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們挑選了幼兒感愛好的題材“超市”開展主題活動。將幼兒從“課堂”帶到“社會情景”中，并利用參觀、嬉戲、談話、繪畫等多種活動形式把孩子零星的閱歷整合起來，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體悟購物的歡樂，感觸超市給人們生活帶

27、來的便利。在開展主題活動中，我們常常聽到孩子們議論去超市購物時自己買了多少東西，付了多少錢，但是，對人民幣的概念仍較含糊，于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動超市購物。旨在創(chuàng)設(shè)一個“超市購物”的嬉戲情境，在多次去“超市購物”的過程中熟悉硬幣，學(xué)會使用硬幣。囫圇活動過程，引領(lǐng)幼兒樂觀參加，自主探索學(xué)習(xí)，情愿與伙伴共享歡樂，學(xué)會處理生活中容易的問題，增加了幼兒社會交往能力。當(dāng)幼兒親手購物之后，能用盡整的語言敘述自己的購物體悟，也提升了幼兒的語言表述能力?；顒幽繕?biāo)1.熟悉1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。2.把握購物時不同的付錢方式，感觸數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3.感觸購物的樂趣，體悟勝利的喜悅。4.讓幼兒懂得容易的數(shù)學(xué)道理。5.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒宇A(yù)備1.學(xué)問預(yù)備：(1)活動前幼兒對人民幣有初步熟悉，有“超市購物”的閱歷。(2)幼兒熟悉漢字“角”、“一”。2.物質(zhì)預(yù)備：(1)布置“超市”，貨架上擺有各種實物，并標(biāo)明價錢。(2)裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒，幼兒人手一份。(3)付錢辦法出示板四塊。(4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。(5)幼兒人手一張存錢卡?；顒舆^程1.導(dǎo)入活動，熟悉硬幣(1)讓