小班主題活動陽臺上的“雞蛋皮”教案反思

1、小班主題活動陽臺上的“雞蛋皮”教案反思小班主題活動陽臺上的“雞蛋皮”教案反思主要包含了活動來源，活動目標，活動過程，活動反思等內(nèi)容，啟發(fā)幼兒從多角度思索、探究問題，并通過實施驗證解決問題，培育幼兒探究四周環(huán)境及事物的愛好，合適幼兒園老師們上小班主題活動課，快來看看陽臺上的“雞蛋皮”教案吧?；顒觼碓春⒆觽冊陉柵_上漫步時發(fā)現(xiàn)了一塊皮狀的東西，他們確信是雞蛋皮。可陽臺上怎么會有雞蛋皮呢？這究竟是不是雞蛋皮呢？為了驗證這個問題，老師引發(fā)孩子們進行了探究?；顒幽繕?啟發(fā)幼兒從多角度思索、探究問題，并通過實施驗證解決問題。2培育幼兒探究四周環(huán)境及事物的愛好。3引導幼兒愛惜四周環(huán)境，培育環(huán)保意識。4初步培育

2、幼兒有禮貌的行為。5探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動過程1激發(fā)幼兒探究欲望。老師以小組形式帶著幼兒來到陽臺。師：這是雞蛋皮嗎？你為什么認為它就是雞蛋皮呢？幼：它和雞蛋皮的顏色一樣。幼：雞蛋皮就是一小塊一小塊的。其他幼兒同意他們的說法，很堅決地說：雞蛋皮需要用力捏才會碎，而這塊皮輕輕一碰就會碎掉，用力一攆還會變成碎末。這時，幼兒恍然大悟：原來這不是雞蛋皮，那它究竟是什么呢？（2）查找雞蛋皮的來源。老師提議幼兒在陽臺附近查找類似的東西。洋洋在墻上發(fā)現(xiàn)了一塊空缺墻皮的顏色和這塊碎片的顏色相同這一重要發(fā)現(xiàn)引起了大家的留意，孩子們終于找到了這塊雞蛋皮的來原來是掉下來的墻皮。（3）啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗

3、分析。老師并沒有就此結束活動，而是提同：為什么墻皮會掉下來？而且不是直接掉在與墻對應的地上，而是稍靠前些？銘銘很自信地說：我明白，是風刮的，昨天晚上風特別大。其他幼兒便滔滔不絕地說起了昨天夜里的大風。問題解決了。3師生小結。（1）幼兒充足闡述自己的探究過程。與大家共享。（2）老師激勵幼兒的探究精神，幫忙幼兒總結探究勝利的經(jīng)驗：遇到問題要去觀看、思索、想方法驗證自己的答案。（3）教育幼兒愛惜環(huán)境。老師啟發(fā)幼兒：陽臺上的雞蛋皮怎么處理？培育幼兒良好的行為習慣。最終，孩子們一起處理掉了這塊特別的雞蛋皮?；顒臃此籍斢變喊l(fā)現(xiàn)陽臺上的雞蛋皮后。老師沒有給出答案，而是發(fā)起一連串的層層遞進的問題引發(fā)幼兒的探究：這是雞蛋皮嗎？你為什么認為它就是雞蛋皮呢？我們怎么才能明白它究竟是不是雞蛋皮呢？等等。這些問題的提出有利于調(diào)動幼兒主動探究的欲望，而讓幼兒把握探求學問的過程和方法比獲得學問本身更重要，正如幼兒園教育指導綱要（試行）所提倡的，培育幼兒學會觀看并解決問題的力量才是最為重要的。因此，老師應多