五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃5篇

1、五班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃5篇 日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作又邁入新的階段，不妨坐下來(lái)好好寫寫計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下我在這給大家整理了一些五班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家有幫助！ 五班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇1 一、教材分析： 第一單元白天和黑夜內(nèi)容屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，這方面內(nèi)容在本套科學(xué)教材中是第一次出現(xiàn)。本單元包含五個(gè)方面的內(nèi)容： 組織孩子用一天的時(shí)間去觀測(cè)太陽(yáng)及陽(yáng)光下物體的影子的變化，探究影子產(chǎn)生的原因。 在發(fā)現(xiàn)了影子變化的規(guī)律的基礎(chǔ)上讓孩子們運(yùn)用這個(gè)規(guī)律制作太陽(yáng)鐘，這既是對(duì)原理的運(yùn)用，也可以讓孩子投身到實(shí)際的天文觀測(cè)中。 晝夜交替現(xiàn)象曾引起許多

2、人的關(guān)注，從古代的埃及人到中國(guó)的神話傳奇，從托勒密到哥白尼都為此做出許多的探究。引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程，作一次這樣的模擬實(shí)驗(yàn)會(huì)讓孩子領(lǐng)會(huì)到宇宙的神奇和偉大。 在夜晚，假如孩子們能夠堅(jiān)持看月亮，并給月亮記下日記，就能發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律，這需要經(jīng)過(guò)一整天、一個(gè)月或者更長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)觀察記錄，才能得出科學(xué)的結(jié)論。這對(duì)培育學(xué)生的堅(jiān)持性顯得特殊重要，也顯得特殊有意義。 第五課是綜合地去討論由于晝夜現(xiàn)象而引起的一系列的生物變化和反應(yīng)。 第二單元光與顏色我們就將通過(guò)一系列既貼近生活，又引人人勝的科學(xué)探究活動(dòng)，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ骄抗馀c顏色的隱秘。本單元的主要內(nèi)容包括： 光的直線傳播現(xiàn)象。引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)推測(cè)、實(shí)驗(yàn)，了

3、解光的直線傳播現(xiàn)象，并通過(guò)制作小孔成像盒、模擬并解釋小孔成像等探究活動(dòng)，對(duì)光的直線傳播規(guī)律有更深切的熟悉。 光的反射現(xiàn)象。引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)照鏡子、玩日光打靶游戲、制作潛望鏡等活動(dòng)熟悉光的反射現(xiàn)象。 討論透鏡。通過(guò)討論比較凸透鏡和凹透鏡，進(jìn)一步了解透鏡對(duì)光的折射現(xiàn)象。并知道把凸透鏡與凹透鏡組合在一起就是望遠(yuǎn)鏡。 日光的色散。引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)光的分解、合成實(shí)驗(yàn)知道光是有顏色的；通過(guò)在色光下觀察物體的實(shí)驗(yàn)，熟悉光與顏色的關(guān)系；通過(guò)閱讀牛頓的故事意識(shí)到科學(xué)需要證據(jù)，堅(jiān)持真理需要士氣。 第三單元電和磁內(nèi)容屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中物質(zhì)世界里能量的表現(xiàn)形式的范疇。本單元的主要內(nèi)容包括以下三個(gè)方面： 熟悉電。這部分內(nèi)容編成了三

4、課，分別是簡(jiǎn)潔電路、導(dǎo)體和絕緣體和探測(cè)暗盒里的電路。 討論磁鐵。通過(guò)一系列好玩的活動(dòng)激發(fā)孩子 們探究的愛(ài)好。 討論電磁鐵。指導(dǎo)學(xué)生利用干電池、電線、鐵釘做一個(gè)電磁鐵，嘗試制作的快樂(lè)，體驗(yàn)到成功的喜悅。 第四單元呼吸和血液循環(huán)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于人體的呼吸器官、血液循環(huán)器官以及相關(guān)的衛(wèi)生保健等方面的要求來(lái)建構(gòu)的，這是學(xué)生熟悉心跳與呼吸、熟悉自己的身體的一個(gè)重要單元，也是促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣的一個(gè)重要單元。本單元的教學(xué)就從學(xué)生熟悉的內(nèi)容人手，由淺人深、由詳細(xì)到抽象地來(lái)安排單元教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)，弄清晰人體的呼吸和血液循環(huán)到底是怎么回事，從而更科學(xué)地熟悉自己、保護(hù)自己。本單元內(nèi)容包

5、括以下三個(gè)方面： 測(cè)量心跳和呼吸，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中要留意指導(dǎo)學(xué)生正確測(cè)量，提高他們測(cè)量與分析的能力。 呼吸與血液循環(huán)的意義。這是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。熟悉呼吸和血液循環(huán)首先要熟悉呼吸器官和血液循環(huán)器官。在本單元的學(xué)習(xí)中，主要將通過(guò)圖片、模型等來(lái)指導(dǎo)學(xué)生初步熟悉人體的呼吸器官和血液循環(huán)器官。熟悉呼吸的意義是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生比較我們吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體的成分來(lái)進(jìn)行的。熟悉血液循環(huán)的意義首先是指導(dǎo)學(xué)生熟悉心臟的功能，再通過(guò)閱讀資料了解血液循環(huán)的意義。在這個(gè)過(guò)程中要留意培育學(xué)生的想像能力和推理能力。 呼吸器官、血液循環(huán)器官的衛(wèi)生保健。了解兩者的衛(wèi)生保健知識(shí)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著非同平常的意義。教學(xué)中主要通過(guò)

6、測(cè)量肺活量、制作戒煙小報(bào)、制定熬煉計(jì)劃等活動(dòng)促使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)呼吸器官、血液循環(huán)器官的意義。 第五單元解釋與建立模型主要是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中以下內(nèi)容的要求建構(gòu)的：知道在科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成解釋；能對(duì)收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來(lái)呈現(xiàn)；能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。能對(duì)數(shù)據(jù)整理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的沖突或沖突之處進(jìn)行分析和推斷；能運(yùn)用語(yǔ)言、圖、表等多種方式表達(dá)討論的過(guò)程和結(jié)論。本單元的主要內(nèi)容包括以下兩個(gè)方面： 解釋：這部分內(nèi)容主要是通過(guò)照片、圖表、圖畫三種模型形式理解解釋的含義以及解釋過(guò)程中包含的各種思維方法與形式。 建立模

7、型：這部分內(nèi)容主要是通過(guò)物理模型、數(shù)學(xué)模型和圖畫模型促使學(xué)生認(rèn)同建立模型的意義，熟悉模型的常見(jiàn)類型。通過(guò)動(dòng)手做的方式學(xué)習(xí)用圖畫解釋現(xiàn)象、完成制作以驗(yàn)證解釋。在科學(xué)探究過(guò)程中，解釋是根據(jù)事實(shí)做出的分析、推斷和推理。建立模型是解釋自己的思想和發(fā)現(xiàn)的方法。模型包括圖畫圖表模型、物理模型、數(shù)學(xué)模型等。模型便利我們解釋那些難以直接觀察到的事物、事物的變化以及事物之間的聯(lián)系。 二、基本措施： 1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課； 2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)； 3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程； 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； 5、樹立開放的教學(xué)觀念； 6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

8、 7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互溝通、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)； 8、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工， 9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)； 10、組織指導(dǎo)科技愛(ài)好小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。 三、主要指導(dǎo)學(xué)方法： 探究法 演示法 參觀法 實(shí)踐法 討論法 辯論法 實(shí)驗(yàn)法 列表法 四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排表 周次 實(shí)驗(yàn)名稱 備 注 1 2 3 觀察陽(yáng)光下物體影子的變化 制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)鐘 模擬晝夜交替 演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn) 演示實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、 演示實(shí)驗(yàn) 4 5 6 8 9 10 觀察（月相盒中的）月相變化 光線直線傳播、小孔成像 平面鏡成像規(guī)

9、律的實(shí)驗(yàn) 討論透鏡的特點(diǎn)和作用 制造彩虹、七色陀螺 濾光實(shí)驗(yàn) 簡(jiǎn)潔電路的連接 分組實(shí)驗(yàn) 分組實(shí)驗(yàn) 演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn) 分組實(shí)驗(yàn) 分組實(shí)驗(yàn) 演示實(shí)驗(yàn) 11 簡(jiǎn)潔的紅綠燈 演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn) 12 導(dǎo)體與絕緣體的檢驗(yàn) 分組實(shí)驗(yàn) 12 不同的液體導(dǎo)電性檢驗(yàn) 演示實(shí)驗(yàn) 13 14 解暗盒 探究磁鐵的性質(zhì) 制作電磁鐵探究電磁鐵磁力大小與分組實(shí)驗(yàn) 分組實(shí)驗(yàn) 15 哪些因素有關(guān) 分組實(shí)驗(yàn) 測(cè)安靜狀態(tài)呼吸和心跳 分組實(shí)驗(yàn) 用澄清石灰水比較吸進(jìn)與呼出的氣體 分組實(shí)驗(yàn) 16 測(cè)量肺活量 分組實(shí)驗(yàn) 彩色水點(diǎn)實(shí)驗(yàn) 分組實(shí)驗(yàn) 五班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇2 一、指導(dǎo)思想： 充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上

10、的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。 2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題，想問(wèn)題。 3、繼續(xù)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，留意觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是把握變量，采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 4、保持和進(jìn)展對(duì)四

11、周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細(xì)心，留意證據(jù)，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的情感； 5、親近自然，欣賞自然，珍愛(ài)生命，樂(lè)觀參加資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的進(jìn)展。 三、教材分析： 1、知識(shí)方面，劃分為四個(gè)教學(xué)單元： ?生物與環(huán)境單元，通過(guò)對(duì)綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)，蚯蚓的選擇的討論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)對(duì)生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。通過(guò)這些典型事例的分析，熟悉到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。 光單元引領(lǐng)學(xué)生們觀察光的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用，接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)只許

12、多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器結(jié)實(shí)合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。 地球表面及其變化單元教學(xué)內(nèi)竄主要包括兩個(gè)方面：一是熟悉地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 運(yùn)動(dòng)和力單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并討論動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的太小，熟悉力的單位，為討論摩擦力

13、大小做好技能打算。第三部分熟悉摩擦拭力，討論影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。 2、能力方面 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩?shí)驗(yàn)操作方法，對(duì)比實(shí)驗(yàn)，模擬實(shí)驗(yàn)。 思維能力：分析綜合能力，想象能力，推理能力，制作能力，制造能力。 3、德育方面 （1）通過(guò)敘述我國(guó)的珍稀生物，我國(guó)古代在天文科學(xué)方面的成就，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 （2）通過(guò)自然知識(shí)的教學(xué)使學(xué)生體會(huì)到自然變化是有規(guī)律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然。 （3）培育學(xué)生勇于探究的科學(xué)態(tài)度和制造精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 從上學(xué)期開頭，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感愛(ài)好，但往往停留在表面，而不去討論內(nèi)在。所以本學(xué)期的重

14、點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)程，這一過(guò)程也將延續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題討論，進(jìn)行饒有愛(ài)好的討論，是本學(xué)期的難點(diǎn)。 四、相關(guān)措施 1、根據(jù)自然學(xué)科的特點(diǎn)和高班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，自然課仍然要加強(qiáng)直觀，重視課本上的圖畫和實(shí)踐操作。 2、重視指導(dǎo)學(xué)生熟悉各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，變化規(guī)律和原因。 3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規(guī)律，原因的采納 問(wèn)題觀察實(shí)驗(yàn)思考結(jié)論應(yīng)用 或 問(wèn)題假設(shè)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)論應(yīng)用 的結(jié)構(gòu)；以培育學(xué)生

15、技能為主的課多采納 熟悉構(gòu)造，原理，方法分步操作反復(fù)練習(xí) 的結(jié)構(gòu)。 4、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)與生活生產(chǎn)社會(huì)的聯(lián)系。 5、留意進(jìn)展兒童智力，培育能力。 6、留意與其它班級(jí)其它學(xué)科之間的聯(lián)系。 五基本活動(dòng)： 1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。 2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。 3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。 5、樹立開放的教學(xué)觀念。 五班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇3 一：學(xué)生情況分析： 我校五班級(jí)五班共38人，他們經(jīng)過(guò)二年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識(shí)和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由詳細(xì)轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆?因此在今后的教學(xué)

16、過(guò)程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我討論的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，最終達(dá)到將科學(xué)知識(shí)制造性應(yīng)用到生活中去。 二：教學(xué)目標(biāo)： (一)情感態(tài)度與價(jià)值觀.(各個(gè)單元要求) 1. 對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)敬重證據(jù)愿意合作溝通。對(duì)待自然：意識(shí)到人與自然要和諧相處。 2 。對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí) ：想知道，愛(ài)提問(wèn)愿意合作與溝通敬重他人勞動(dòng)與成果。對(duì)待自然：能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然。對(duì)待科學(xué)：熟悉到科學(xué)是在不斷進(jìn)展的。 3. 對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道，愛(ài)提問(wèn)，喜歡大膽想象敬重證據(jù)愿意合作

17、溝通能參加中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)。 4.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí) ：敬重證據(jù)愿意合作與溝通。對(duì)待科學(xué)：熟悉到科學(xué)是不斷進(jìn)展的。對(duì)待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系：樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題意識(shí)到科學(xué)技術(shù)給人類帶的好處的同時(shí)，也可能產(chǎn)生的負(fù)面影響。 5.對(duì)待自然：意識(shí)到人與自然要和諧相處。對(duì)待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系：意識(shí)到科學(xué)技術(shù)給人類與社會(huì)進(jìn)展帶來(lái)好處。 6.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)： 能參加中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)。對(duì)待科學(xué)：熟悉到科學(xué)是不斷進(jìn)展的。對(duì)待自然：意識(shí)到人與自然要和諧相處珍愛(ài)生命。對(duì)待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系：樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活關(guān)心日常生活中科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。 (二)科

18、學(xué)知識(shí)目標(biāo) 1.了解地球表面是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的知道地球內(nèi)部有熾熱的巖漿了解地球表面是在不斷變化的了解火山噴發(fā)現(xiàn)象了解地震現(xiàn)象了解溫度、風(fēng)、流水、植物對(duì)地表的作用。了解人類活動(dòng)對(duì)地表轉(zhuǎn)變的影響。 2.物質(zhì)世界：知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，能區(qū)分聲音的大小和音調(diào)的凹凸知道聲音要通過(guò)物質(zhì)傳播到達(dá)人的耳朵能區(qū)分樂(lè)音和噪聲，了解噪聲的危害和防治方法。 3.地球與宇宙：能辨認(rèn)出北斗星和北極星。 4.物質(zhì)世界：知道物質(zhì)是由不同的材料組成的。能根據(jù)不同物質(zhì)性質(zhì)進(jìn)行分類，知道各種物質(zhì)的作用。正確使用，留意負(fù)面影響，人對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任。 5.物質(zhì)世界：熟悉到水蒸發(fā)要汲取熱量了解影響蒸發(fā)快慢的原因知道水

19、的冰點(diǎn)和沸點(diǎn)探究雨、雪、霧霜的成因及水在自然界循環(huán)的規(guī)律。 6.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，利用科學(xué)方法，為人類制造出更多的財(cái)寶 。人對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任。 (三)能力培育 本冊(cè)教材的構(gòu)建親密聯(lián)系學(xué)生生活和閱歷，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)進(jìn)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獵取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力及進(jìn)行專題討論的能力，在探究目標(biāo)的落實(shí)上，以親身探究為手段，重點(diǎn)落實(shí)、強(qiáng)化課程標(biāo)準(zhǔn)中“讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題”的要求。 三、教材分析： 本冊(cè)教科書以主題討論的形式編排了地球和地表的變化、聲音的隱秘、秋冬星空、生活中的材料、水循環(huán)、討論與實(shí)踐六個(gè)單元。以進(jìn)展學(xué)生為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的

20、生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)的整合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培育內(nèi)容。 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) (包含在二、三部分) 五、基本教學(xué)措施： 本冊(cè)教材在縱觀全冊(cè)教材，老師應(yīng)更加放開手腳，把學(xué)生感愛(ài)好的話題，有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加 深對(duì)科學(xué)、對(duì)科學(xué)探究、對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是五班級(jí)集中訓(xùn)練的過(guò)程與方法，要結(jié)合詳細(xì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過(guò)程中有意識(shí)地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練。 在教學(xué)中采納先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識(shí)，根據(jù)教材特點(diǎn)，制作一些課件，借助課件的

21、動(dòng)畫效果、彩色圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生易于接受。 在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，根據(jù)教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的留意力，培育學(xué)生的“三動(dòng)”能力，即：動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。 在教學(xué)中要面對(duì)全體學(xué)生，因材施教，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，做到層次教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，能夠從中理解學(xué)習(xí)的意義，把握一定的學(xué)習(xí)方法，使大部分學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。 主要教學(xué)活動(dòng)類型： 搜集信息 現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗(yàn) 專題討論 情境模擬科學(xué)小制作 討論辯論 科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、溝通會(huì) 參觀訪問(wèn) 競(jìng)賽 科學(xué)欣賞

22、社區(qū)科學(xué)活動(dòng) 七、主要導(dǎo)學(xué)方法： 探究法 演示法 參觀法實(shí)踐法 討論法 談話法 辯論法 實(shí)驗(yàn)法列表法 示意法 八. 各單元、各課課時(shí)安排 第一單元：地球和地表的變化 l.地球內(nèi)部有什么 2課時(shí) 2.火山 1課時(shí) 3.地震 1課時(shí) 4.做一塊卵石 1課時(shí) 5.各種各樣的礦物 1課時(shí) 6.地表的變化 1課時(shí) 第二單元 聲音的隱秘 7.聲音的產(chǎn)生 1課時(shí) 8.誰(shuí)能傳播聲音 1課時(shí) 9.怎樣聽到聲音 1課時(shí) 10各種各樣的聲音 1課時(shí) 11.噪聲的危害與防治 1課時(shí) 第三單元 秋冬星空 12.秋季星空 2課時(shí) 13冬季星空 2第四單元 生活中的材料 14.木材 115紙 1 16.陶瓷 1 17.金屬

23、 1 18.玻璃與塑料 1 19.材料的分類 2 第單五元 20. 蒸發(fā) 121 沸騰 1 22.凝聚 1 23.水的三態(tài)變化 1 24. 小水滴的旅行 3討論與實(shí)踐 1.討論學(xué)校里的噪聲問(wèn)題 1 2.材料與我們的生活 五班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇4 一、指導(dǎo)思想 以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂(lè)觀提倡讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 二、教材分析 科學(xué)五班級(jí)上冊(cè)教材分四個(gè)單元，分別是“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”。 1、生物與環(huán)境單元著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)種子

24、發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的愛(ài)好；經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)習(xí)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件；了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查、考察活動(dòng)，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推理，進(jìn)一步體驗(yàn)生物與環(huán)境之間的關(guān)系，熟悉生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特殊是熟悉到一種動(dòng)物或植物可能就是另一種動(dòng)物或植物生存所依靠的條件，從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體”的熟悉。本單元將側(cè)重討論生物體與生物體之間的關(guān)系，初步涉及動(dòng)植物及微生物之間的依存關(guān)系，對(duì)動(dòng)植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行

25、重點(diǎn)討論。以生態(tài)瓶的建筑、觀察和轉(zhuǎn)變把握條件為線索來(lái)進(jìn)行探究活動(dòng)，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進(jìn)一步熟悉野生動(dòng)植物及其棲息地。在活動(dòng)中，需要對(duì)學(xué)生的探究愛(ài)好進(jìn)行激發(fā)和保護(hù)，激勵(lì)學(xué)生以事實(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行活動(dòng)記錄，體驗(yàn)在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行猜測(cè)和驗(yàn)證的必要性，經(jīng)歷簡(jiǎn)潔的方案設(shè)計(jì)并實(shí)踐的過(guò)程，在轉(zhuǎn)變把握條件的活動(dòng)中收集數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行分析和溝通。 2、光單元引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)；能以自己的方式對(duì)搜集的材料進(jìn)行合理的整理，與同學(xué)共享；能根據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽(yáng)的資料，提出一些自己感愛(ài)好的討論主題；能與同學(xué)愉快合作開展“講太陽(yáng)的故事”的主題活動(dòng)，通過(guò)講“關(guān)于太陽(yáng)的故事”，意識(shí)到太

26、陽(yáng)與我們的生活有著親密的聯(lián)系；對(duì)討論關(guān)于太陽(yáng)的活動(dòng)產(chǎn)生較深厚的愛(ài)好；知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽(yáng)有關(guān)系；了解一些初步的關(guān)于太陽(yáng)的基本知識(shí)。 3、地球表面及其運(yùn)動(dòng)單元教學(xué)內(nèi)容主要包括兩方面的內(nèi)容：一是熟悉地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 4、運(yùn)動(dòng)和力單元涉及運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系。力表現(xiàn)為物體對(duì)物體的作用，往往跟運(yùn)動(dòng)聯(lián)系在一起。物體的運(yùn)動(dòng)狀況的變化都是力作用的結(jié)果，力是轉(zhuǎn)變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力

27、，在本單元中，學(xué)生要經(jīng)歷一系列的探究活動(dòng)，猜測(cè)、把握變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)、運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋、組裝實(shí)驗(yàn)裝置、設(shè)計(jì)制作小車等，通過(guò)這些探究活動(dòng)，加深對(duì)探究的理解，進(jìn)展對(duì)探究的愛(ài)好，也是教材的意圖之一。 三、學(xué)生情況分析 1、 整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較專心，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感愛(ài)好，不喜歡死記硬背的知識(shí)，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。 2、 已有知識(shí)、閱歷：獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取知識(shí)、進(jìn)展能力、培育思想情感。 3、 兒童心理分析：兒童對(duì)四周世界有著強(qiáng)烈的奇怪心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)

28、用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感； 2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程； 3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 4、親近自然、珍愛(ài)生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的進(jìn)展。 5、面臨幾次較長(zhǎng)期的觀察討論活動(dòng)：能用線條、符號(hào)、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并熟悉到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義。 五、教學(xué)措施 1、 把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課； 2、 用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程； 3、 讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； 4、 悉心地

29、引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)； 5、 各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì)，讓學(xué)生在相互溝通、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)； 6、 給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問(wèn)題的實(shí)踐； 7、 充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)； 8、 引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。 六、主要教學(xué)活動(dòng)類型 搜集信息 現(xiàn)場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀察 實(shí)驗(yàn) 專題討論 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、溝通會(huì)參觀訪問(wèn) 競(jìng)賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng) 角色扮演 科學(xué)幻想 七、主要導(dǎo)學(xué)方法 探究法 演示法 參觀法 實(shí)踐法 討論法 談

30、話法 辯論法 實(shí)驗(yàn)法 列表法 示意法 八、教學(xué)進(jìn)度安排 周次 教學(xué)內(nèi)容 1 始業(yè)教育；種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（1）（2） 2 觀察綠豆芽的生長(zhǎng)；蚯蚓的選擇 3 食物鏈和食物網(wǎng)；做一個(gè)生態(tài)瓶 4 轉(zhuǎn)變生態(tài)瓶；維護(hù)生態(tài)平衡；單元小結(jié) 5 光和影：陽(yáng)光下的影子 6 光是怎樣傳播；光的反射；光和熱 7 怎樣得到更多的光熱；做一個(gè)太陽(yáng)能熱水器 8 評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能；單元小結(jié) 9 地球表面的變化；地球運(yùn)動(dòng)引起的地形變化 10 巖石會(huì)轉(zhuǎn)變模樣嗎；土壤中有什么 11 雨水對(duì)土地的侵蝕；探究土地被侵蝕的因素 12 河流對(duì)土地的作用；削減對(duì)土壤的侵蝕 13 我們的小纜車；用橡皮筋作動(dòng)力 14 象火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車；測(cè)量力的大小 15 運(yùn)動(dòng)與摩擦力；滑動(dòng)與滾動(dòng)；運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì) 16 設(shè)計(jì)小賽車 17 復(fù)習(xí) 18 期末考查 19 成果登記匯總；撰寫質(zhì)量分析報(bào)告 五班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇5 一、情況分析 科學(xué)五班級(jí)上冊(cè)教材由三種類型的七個(gè)單元組成。重點(diǎn)培育學(xué)生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊(cè)教材要培育的一級(jí)目標(biāo)，同時(shí)兼顧對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他探究能力、科學(xué)知識(shí)和情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培育，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。 二、指導(dǎo)思想 以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂(lè)觀提倡讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的