小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級上冊（2022年新編）七 周長認(rèn)識周長教案

1、 認(rèn) 識 周 長 宜賓建國實(shí)驗(yàn)小學(xué)：肖慈華教學(xué)目標(biāo)： 1知識目標(biāo):結(jié)合具體事物或圖形，理解周長的含義，能指出和測量出圖形的周長。 2能力目標(biāo):經(jīng)歷觀察、測量等實(shí)踐活動，培養(yǎng)合作與探究的能力，讓學(xué)生在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念，滲透化曲為直的思想。情感目標(biāo):結(jié)合具體情境，體會周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，感受“生活中的數(shù)學(xué)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在具體情境中認(rèn)識理解周長的含義，會測量圖形的周長。教學(xué)難點(diǎn)：建立周長的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、一些幾何圖形卡片等。學(xué)生準(zhǔn)備：直尺。教學(xué)過程:一、動手操作，理解周長 （一）初步感知，引出課題 1.（課件演示）

2、孩子們，今天，老師帶來一只可愛的小螞蟻，請仔細(xì)觀察，它在干什么？（跑步）2.小螞蟻是隨意亂跑的嗎？那它是怎么跑的呢，我們再看一次。（課件演示）（沿著樹葉邊沿跑1周）也可以說是:圍(樹葉）1周。板書：圍（ ）1周3.下面哪片樹葉是剛好圍了1周？（課件依次演示樹葉不是剛好圍一周的情況） （一邊演示最后一片樹葉，一邊說）像這樣，在樹葉邊上任選一點(diǎn)作為起點(diǎn)，沿著樹葉的邊沿又回到起點(diǎn)，這就是剛好1周。3.小結(jié)：像這樣，圍（樹葉）1周的長度，就是（這片樹葉）的周長。（二）動手操作，加深理解1.（課件展示）你能指出數(shù)學(xué)書封面的周長嗎？學(xué)生指后，數(shù)學(xué)書封面的周長指的是什么呢？（圍數(shù)學(xué)書封面一周的長度就是數(shù)學(xué)書

3、封面的周長。）你能指出三角尺表面的周長嗎？學(xué)生指后，那么三角尺表面的周長就是（ ）？這個(gè)時(shí)鐘表面的周長指的是（ ）？ 2.小結(jié)：我們指出了很多物體表面的周長：數(shù)學(xué)書封面的周長，（課件演示）就是這個(gè)長方形的周長；三角尺表面的周長，就是這個(gè)（三角形）的周長；時(shí)鐘表面的周長，就是這個(gè)圓形的周長。原來，周長就存在于各種各樣的圖形中。 所以我們就說：圍（圖形）一周的長度，就是這個(gè)圖形的周長。3.在我們身邊，你還能找出哪些物體表面的周長，請指一指。過渡：孩子們都會動手指周長了，那你們能動手畫一畫嗎？（三）畫一畫1.翻開書上78頁，課堂活動。 2.齊讀題后，說說畫的時(shí)候要注意什么？3.展示學(xué)生作業(yè)，說說這位

4、同學(xué)完成的怎樣?4.我們沿著這些圖形畫的一周就是他們的什么？（周長） 合作探究，測量周長 （一）小組合作，量平面圖形的周長。我們已經(jīng)明白了什么是圖形的周長，那這些圖形的周長到底是多少，我們該怎么辦?可以選擇哪些測量工具，測量時(shí)要注意什么？下面，我們就分小組來測量這些圖形的周長。請看要求： 人1組，選擇合適的測量工具。 2.一人測量，兩人檢查，一人記錄數(shù)據(jù)。 3.把測量結(jié)果填在記錄單里，取整厘米數(shù)。（請把東西收拾好，坐姿端正，接下來就聽聽同學(xué)們的匯報(bào)。）現(xiàn)在就請小組匯報(bào)展示,匯報(bào)時(shí)要說清楚測量過程，其他同學(xué)注意觀察和傾聽，并思考:他們的方法和結(jié)果對不對?（二）測量周長在生活中的應(yīng)用1.孩子們測量

5、圖形的周長時(shí)，方法可真多啊。那這些方法能解決生活中的問題嗎？比如:老師想到裁縫鋪?zhàn)鲆粭l褲子，就需要測量腰圍，誰當(dāng)小裁縫幫我測量一下腰圍呢? 2.評價(jià)：這個(gè)孩子能學(xué)以致用，用測量圓的周長的方法來幫老師測量了腰圍，用這樣的方法還可以測量我們的頭圍胸圍等。 孩子們不僅學(xué)習(xí)到了知識,還能用所學(xué)的知識解決生活中的問題,真是能干.數(shù)學(xué)小博士可不相信,他向同學(xué)們發(fā)起挑戰(zhàn),你敢接受他的挑戰(zhàn)嗎?鞏固練習(xí)，應(yīng)用周長： 第一關(guān)：判斷下面哪些圖形能找出它們的周長，哪些不能。 第二關(guān)：如果每個(gè)小正方形的邊長圍1厘米，下面兩個(gè)圖形的周長是多少厘米？ 第三關(guān)：他們誰走的路線長？ 四、歸納總結(jié)，拓展延伸：1.通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2.在生活中，還有很多時(shí)候也需要用到周長的知識，比如