小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級上冊(2022年新編)七周長第課時長方形、正方形的周長_第1頁
小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級上冊(2022年新編)七周長第課時長方形、正方形的周長_第2頁
小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級上冊(2022年新編)七周長第課時長方形、正方形的周長_第3頁
小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級上冊(2022年新編)七周長第課時長方形、正方形的周長_第4頁
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1、第七單元 周長第2課時 長方形、正方形的周長【教學(xué)內(nèi)容】教材第7982頁內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過教學(xué),加深對周長的認(rèn)識。2.結(jié)合具體的情境,探索并掌握長方形、正方形周長的計(jì)算方法。3.能運(yùn)用長方形、正方形的周長計(jì)算公式,正確計(jì)算長方形、正方形的周長。4.能運(yùn)用長方形、正方形的周長計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):探索并掌握長方形、正方形周長的計(jì)算方法。難點(diǎn):理解長方形、正方形周長計(jì)算公式的由來。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入 師:1,前面我們學(xué)習(xí)了周長的意義,哪位同學(xué)起來說一說?(指名回答)還有誰能說一說測量圖形周長的方法有哪些呢?(抽生回答)今天早上呀美

2、羊羊和喜羊羊早早就起床跑步了,美羊羊沿一塊長方形場地的周圍跑了一圈,喜羊羊沿一塊正方形的場地跑了一圈,你來猜猜它倆誰跑的路長一些呢?學(xué)完今天的知識你就能很快知道答案了!(板書:長方形、正方形)教師用課件出示長方形和正方形兩個圖形讓學(xué)生回憶:長方形和正方形各有什么特征?(生:正方形的4條邊一樣長,長方形和正方形都有4個直角等。)教師讓學(xué)生指一指:兩個圖形的周長各指的是哪一部分?并補(bǔ)充完課題:這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長的計(jì)算方法。二、創(chuàng)設(shè)情境,自主探索1.教學(xué)例1。(1)擺一擺。讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的小棒(長9cm和6cm的各兩根),用四根小棒擺一個長方形。學(xué)生動手?jǐn)[一個長方形。(2)指

3、一指。師:擺好后,同桌互相指一指,圍成的長方形的周長指的是哪一部分?(3)提出問題。師:看著圍好的長方形,你想提出什么問題?生:這個長方形的周長是多少厘米?讓學(xué)生討論解決這個問題。學(xué)生先獨(dú)立思考,再在小組內(nèi)交流想法,教師巡視。(4)全班交流,展示算法的多樣化。教師指名匯報(bào)算法。學(xué)生可能會有以下幾種算法:9+9+6+6=30(cm)92=18(cm) 62=12(cm) 18+12=30(cm)9+6=15(cm) 152=30(cm)學(xué)生匯報(bào)每種算法時,教師讓學(xué)生說說列式依據(jù)。師:第種算法,怎樣用一個式子表示呢?學(xué)生先在小組內(nèi)討論后,教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。在教師引導(dǎo)下學(xué)生認(rèn)識到第種算法也

4、可以用下面的一個式子表示:(9+6)2=152=30(cm)。教師強(qiáng)調(diào):有小括號的式子,要先算括號里面的。引導(dǎo)學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)用第種方法計(jì)算比較方便。讓學(xué)生說一說式子中9+6表示什么,為什么要乘2?教師讓學(xué)生想一想:怎樣計(jì)算長方形的周長?并指名回答。長方形的周長=(長+寬)2教師出示剛開始的情境圖以相關(guān)數(shù)學(xué)信息,讓學(xué)生算算美羊羊今天早上跑了多少米?2.教學(xué)例2。師:我們了解了長方形周長的計(jì)算方法,那么怎樣計(jì)算正方形的周長呢?(1)擺一擺。讓學(xué)生同桌合作拿出四根9cm的小棒擺一個長方形。學(xué)生動手?jǐn)[一個正方形。(2)指一指。師:擺好后,同桌互相指一指,圍成的正方形的周長指的是哪一部分?(3)提出問

5、題。師:看著圍好的正方形,你想提出什么問題?生:這個正方形的周長是多少厘米?讓學(xué)生討論解決這個問題。學(xué)生先獨(dú)立思考,再在小組內(nèi)交流想法,教師巡視。(4)全班交流,展示算法的多樣化。教師指名匯報(bào)算法。學(xué)生可能會有以下幾種算法:9+9+9+9=36(cm)94=36(cm) 學(xué)生匯報(bào)每種算法時,教師讓學(xué)生說說列式依據(jù)。學(xué)生先在小組內(nèi)討論,教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全班交流,使學(xué)生認(rèn)識到:正方形的4條邊一樣長,正方形的周長=邊長4。教師出示剛開始的情境圖以相關(guān)數(shù)學(xué)信息,讓學(xué)生算算喜羊羊今天早上跑了多少米?然后與美羊羊跑步的距離比較,看看開始猜對了嗎?三、應(yīng)用公式解決問題(闖關(guān)游戲)教師多媒體出示依次出示6個練習(xí)題,每一個練習(xí)題都要先讓學(xué)生小組內(nèi)交流題目提供了哪些數(shù)學(xué)信息和提出了什么問題,然后教師指名匯報(bào),讓學(xué)生口述想法。通過全班交流,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在運(yùn)用長方形和正方形的周長計(jì)算實(shí)際問題的時候,要具體情況具體分析,選擇具體的解決方法。四、課

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