數(shù)學(xué)中考試卷命題的過程_第1頁
數(shù)學(xué)中考試卷命題的過程_第2頁
數(shù)學(xué)中考試卷命題的過程_第3頁
數(shù)學(xué)中考試卷命題的過程_第4頁
數(shù)學(xué)中考試卷命題的過程_第5頁
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y與y 方法。因此，注重“基本知識、基本技能”即“雙基” 3B. x 2 C. x 2 D.x 2抽象思維程度高的學(xué)生可直接推理，差的可用具體思維如驗證的方法，從“數(shù)” “式” 用方程 (組)為工具解決其它代數(shù)或幾何問題，屬于應(yīng)用層次 . 希望通過此舉改變教學(xué)和復(fù)習(xí)中的“題海戰(zhàn)術(shù)”和以“目標(biāo)教學(xué)” 。 研究 . 其次，數(shù)學(xué)試卷考核的數(shù)學(xué)方法有：歸納 (概括 )法、換元法、配方法、待定系數(shù)法 . 創(chuàng)新能力等 )考查方面，對運算能力的考查方面，數(shù)值計算 (包括估算、近似計算 )和式的運 O O 2 BMA 命題組對數(shù)學(xué)試卷的難度預(yù)測是 62. B.AO . (副卷也出了閱讀作圖題 )，主要考查學(xué)生A C 1b1b b2b l1l O C 0 (2) 這兩位同學(xué)的測試成績各有什么特點 (從不同的角度分別說出一條即可 )？ .A(科學(xué)計算器等 )yD C (O) B x D A Bxx “拱型橋”，既可以看作是拋物線的一部分，又可以看作是圓的一部分，說明了對現(xiàn)實生活 (1) 假設(shè)四邊形 ABCD 如圖，判斷以下結(jié)論是否正確 (正確的在括號里填“” ，錯誤的在括號里填“” ). DHPGQCFAE DCA B 相交于點 M，連接 OM 得到 MOB，則 MOB AOB.3 據(jù)此證明 MOB AOB.3yOAPSQB MRx(3) 應(yīng)用上述

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