小學數(shù)學西南師大三年級上冊七周長西師大版三年級數(shù)學上冊《認識周長》教學設(shè)計

1、西師大版三年級數(shù)學上冊認識周長教學設(shè)計 眉山市東坡區(qū)中店小學 陳非婷教學內(nèi)容：西師版三年級上認識周長例1、例2教學目標（一）知識與技能結(jié)合實例認識周長，理解周長的含義，并能測量簡單圖形的周長。（二）過程與方法通過描一描、找一找、摸一摸、量一量等活動，讓學生在具體操作中感受、體驗、探索圖形的周長，感知周長的概念，發(fā)展空間觀念。（三）情感態(tài)度價值觀讓學生感知周長與實際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：通過充分觀察，體驗感知周長的含義。教學難點：理解周長的概念，學會探索圖形周長的測量方法。教學過程（一）初步感知，理解周長1感知、理解“一周”。（1）描一描。學生獨立描出樹葉的一周。匯報

2、交流。教師：誰愿意來為大家展示一下你是怎么描的？請用筆指著，說清楚從哪里開始到哪里結(jié)束？教師：看來，不管從哪里開始，大家都是從一點出發(fā)，沿樹葉的邊線繞一圈，最后又回到這一點，這就是樹葉的一周。（板書：一周）（2）圍一圍學生上黑板給桌布鑲上花邊，并說一說是怎樣圍的？師：像這樣圍桌布面一周的長度就是桌布的周長。2進一步感知周長的含義（1）找一找，摸一摸，說一說。學生找一找、說一說身邊物體表面的周長。請同學們用一根手指摸一摸鐘面的周長，再請同學們摸一摸數(shù)學書封面的周長（并用完整的話說一說）。同桌互向找身邊物體表面的一周。（2）感知圖形的周長。出示：它們的周長應該是從哪兒到哪兒的長度？引導學生邊指邊說

3、出圍圓一周的長度是圓的周長，圍長方形一周的長度是長方形的周長。（3）鞏固練習找一找，下面哪些圖形能找出它們的周長，哪些不能？（二）探究求周長的策略我們已經(jīng)認識了周長，要想知道下面長方形的周長是多長，怎么辦？（測量）1小組合作要求。（1）老師為大家準備了直尺、軟尺、繩子，請大家根據(jù)需要選擇合適的測量工具測量出它們的周長。（2）小組4人每人選擇1個圖形進行測量。請先獨立思考選擇什么測量工具，有想法或者有困難的都在小組內(nèi)交流一下，然后再動手。2動手測量。3展示方法。誰來說一說你們測量的方法和測量的結(jié)果？（1）直尺小結(jié)：先測量圖形的各邊有多長，再把幾條邊的長度加在一起，就是圖形的周長。（2）繩子小結(jié)：生活中我們會經(jīng)常碰到無法直接用直尺測量的情況，就可以向同學們這樣先用繩子圍一圍，再將繩子拉直，測量繩子的長度，這也就是“化曲為直”的方法。（3）軟尺小結(jié)：用軟尺零刻度開始圍物體面一周，量到幾就是這個物體面的周長。（三）實踐應用，課后