小學(xué)語(yǔ)文教師招聘說(shuō)課稿《漁夫的故事》

1、小學(xué)語(yǔ)文教師招聘講課稿漁夫的故事下邊是對(duì)于，歡迎參照!我總相信親其師而信其道，作為語(yǔ)文教師，與學(xué)生的關(guān)系比較和睦，我能夠借助這個(gè)優(yōu)勢(shì)，關(guān)注學(xué)生的道德成長(zhǎng)，心理健康發(fā)育。我想在做學(xué)生思想工作方面能夠采納談心，評(píng)選溝通，物質(zhì)鼓舞等方法。只需能夠促使學(xué)生健全人品培育的全部方法皆可行之。一、說(shuō)教材漁夫的故事選自古代阿拉伯有名的民間故事集一千零一夜。這是個(gè)充滿(mǎn)智慧的故事，故事主要講了一個(gè)貧困的漁夫，到海邊去打魚(yú)，不測(cè)處撈上了所羅門(mén)王封閉魔鬼的瓶子。他翻開(kāi)瓶子，狡猾兇狠的魔鬼鉆了出來(lái)，想要?dú)⑺浪?。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼從頭被封閉在瓶子里。故事中魔鬼的強(qiáng)盛和漁夫的微小形成了激烈的對(duì)照，可是故事卻

2、告訴人們：擁有智慧的人，才是真實(shí)強(qiáng)盛的、不行戰(zhàn)勝的。課文語(yǔ)言形象生動(dòng)，特別是魔鬼的形象和魔鬼與漁夫的對(duì)話(huà)，特別令人著迷，能充分調(diào)換起學(xué)生閱讀的踴躍性。選編這篇課文，目的有三：一是使學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀，知道有智慧的人，是真實(shí)強(qiáng)盛的，不行戰(zhàn)勝的。二是進(jìn)一步學(xué)習(xí)歸納文章的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)要敘述故事。三是激發(fā)學(xué)生讀故事的興趣。1教課本文的要點(diǎn)是，有感情地朗誦課文，在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從相關(guān)詞句中領(lǐng)會(huì)魔鬼的兇狠、狡猾和漁夫的智慧，指引學(xué)生簡(jiǎn)要地?cái)⑹龉适?。二、說(shuō)目標(biāo)我個(gè)人以為教師不單要全面發(fā)展，更要個(gè)性發(fā)展，終生發(fā)展。只有不停提高自己的科研水平才能夠追求個(gè)性發(fā)展，任何個(gè)性化的特點(diǎn)教育都離不開(kāi)科研發(fā)展的深沉基礎(chǔ)。

3、所以我為自己擬訂了念書(shū)計(jì)劃，從書(shū)中獲取的領(lǐng)會(huì)。所以依據(jù)每一本書(shū)實(shí)時(shí)記錄念書(shū)筆錄，書(shū)寫(xiě)念書(shū)領(lǐng)會(huì)。語(yǔ)文教課指導(dǎo)大綱規(guī)定，選讀一些中外名著的目的是讓學(xué)生更多地認(rèn)識(shí)中外的優(yōu)異文化，寬闊視線(xiàn)，陶冶情操，培育賞析能力。漁夫的故事選自一千零一夜。一千零一夜又名天方夜譚，它是一部有名的阿拉伯民間故事集。豐富多彩的故事內(nèi)容，充分顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想像力，它不單是阿拉伯人民的可貴文學(xué)遺產(chǎn)，也是世界人民的文學(xué)珍寶。高爾基稱(chēng)它為“大眾文學(xué)史上最壯麗的一座紀(jì)念碑”。所以，認(rèn)識(shí)一千零一夜，認(rèn)識(shí)課文情節(jié)生動(dòng)，形象鮮亮的特點(diǎn)應(yīng)是本文教課的認(rèn)知目標(biāo)。依據(jù)小學(xué)生好奇、好強(qiáng)、愛(ài)想象、愛(ài)表演的心理特點(diǎn)，提出“漁夫

4、會(huì)如何簡(jiǎn)潔地講給老婆聽(tīng)?”“又會(huì)如何跟漁夫們講魔鬼2的事?”等極具想像空間的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行再想像，以達(dá)到本文教課的思想目標(biāo)：開(kāi)發(fā)、拓展學(xué)生的想像能力。初步學(xué)會(huì)按民間故事的特點(diǎn)來(lái)賞析課文，有表情地朗誦對(duì)話(huà)為本文教課的技術(shù)目標(biāo)。為了完成以上教課目的，實(shí)現(xiàn)教課成效最優(yōu)化，我采納“三勤四環(huán)節(jié)”教課法教授本課。在這類(lèi)教課模式里，詳細(xì)到本節(jié)課，朗誦法是使用最為突出的一種教課方法。閱讀是一個(gè)不停感覺(jué)、意會(huì)、汲取、內(nèi)化的過(guò)程，只有頻頻地朗誦與品嘗，才能真實(shí)吃透文本。所以我要讓學(xué)生高聲地讀，自由地讀，讀出感情，讀出神韻。除此以外，我還會(huì)用到議論點(diǎn)撥法、講話(huà)法、比較辨析法、情形激勵(lì)法等等。從“馬上”一詞我們能

5、夠看到魔鬼兇狠狡猾的天性，由于對(duì)所羅六有所懼，所以一出來(lái)時(shí)仍是一副奴顏婢膝的脆弱模樣，等聽(tīng)聞所羅六已死了，須臾間，暴露無(wú)遺，兇狠非常，以怨報(bào)德，而且編一串謊話(huà)為自己無(wú)恥的行為找借口。我們?nèi)滩蛔?huì)想?狼和小羊?中的狼，想做壞事還給自己編個(gè)堂而皇之的原因，狡猾之極，無(wú)恥之極。學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。而后教師范讀課文，學(xué)生聆聽(tīng)，教師再放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。，找找詩(shī)中的十個(gè)數(shù)字，看看讀音有什么變化。讓學(xué)生在自我拼讀過(guò)程中3發(fā)現(xiàn)“一”的讀音變化，這樣印象會(huì)更深刻。同時(shí)提示學(xué)生聆聽(tīng)老師在范讀時(shí)每句詩(shī)的什么地方停留的時(shí)間比較長(zhǎng)，并做上記號(hào)，以掌握古詩(shī)的整體節(jié)奏，領(lǐng)會(huì)兒歌的韻律美。依據(jù)面試

6、成績(jī)排序，按招聘計(jì)劃招聘的職位數(shù)從高分到低分以1：1的比率確立查核人選。查核內(nèi)容主要包含思想政治表現(xiàn)、道德質(zhì)量、業(yè)務(wù)能力、工作實(shí)績(jī)、勤政勤政等狀況，并對(duì)考查對(duì)象進(jìn)行報(bào)考資格復(fù)查。如應(yīng)聘人員資格不合格的，可從參加考試的人員中按面試成績(jī)由高分至低分挨次遞補(bǔ)。感覺(jué)“正能壓邪”的道理，感覺(jué)課文所頌揚(yáng)的勞感人民的智慧和力量，是本文教課的感情目標(biāo)。依據(jù)小學(xué)生好奇、好強(qiáng)、愛(ài)想象、愛(ài)表演的心理特點(diǎn)，提出“漁夫會(huì)如何簡(jiǎn)潔地講給老婆聽(tīng)?”“又會(huì)如何跟漁夫們講魔鬼的事?”等極具想像空間的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行再想像，以達(dá)到本文教課的思想目標(biāo)：開(kāi)發(fā)、拓展學(xué)生的想像能力。課文十分紅功地運(yùn)用了對(duì)話(huà)、相貌和心理描繪，來(lái)刻畫(huà)漁夫

7、和魔鬼的性格特點(diǎn)，推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展變化。漁夫誠(chéng)實(shí)和善、英勇機(jī)智，是正義力量的代表;魔鬼殘忍狡猾，鄙俗愚笨，是險(xiǎn)惡權(quán)力的化身。故事經(jīng)過(guò)漁夫這個(gè)形象，頌揚(yáng)了勞感人民的智慧和力量;經(jīng)過(guò)魔鬼這個(gè)形象，揭穿了仇敵的殘暴和愚笨，給人留下了深刻的印象。所以，賞析漁夫和魔鬼的性格特點(diǎn)是本文的教4學(xué)要點(diǎn)。三、說(shuō)教法教課是教和學(xué)的雙邊活動(dòng)，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主動(dòng)性。所以，本文的整體教課思路為：在教師指引下，學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)依據(jù)民間故事的一般特點(diǎn)來(lái)自己讀悟課文的方法，以達(dá)到“教是為了不需要教”的目的?？刹杉{“分角色朗誦”、“評(píng)論剖析人物”、“創(chuàng)建情境，口語(yǔ)社交”等方法進(jìn)行教課。同等和睦的師生關(guān)系是講堂教課的基石。只有在輕松自然的教課環(huán)境中學(xué)生才能思想活躍，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊敬、相信、熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，知足學(xué)生的表現(xiàn)欲，適合合理的運(yùn)用語(yǔ)言、眼神、動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲念，鼓舞學(xué)生英勇的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)誤或成心“搗亂”時(shí)，我用眼神示意、用平和的語(yǔ)氣賜予責(zé)備與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不適合或不完美時(shí)，我第一一定他們的踴躍主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生踴躍的情緒，激發(fā)布現(xiàn)熱忱。簡(jiǎn)潔而有個(gè)性的對(duì)話(huà)描繪是