小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級(jí)下冊(cè)五小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)西師版：一位小數(shù)的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一位小數(shù)的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)人和鎮(zhèn)中心小學(xué)：邱陵【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第112頁(yè)例2，課堂活動(dòng)及練習(xí)十九第12題。【教學(xué)目標(biāo)】 1讓學(xué)生經(jīng)歷一位小數(shù)加減法計(jì)算方法的探索過(guò)程，會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)的加減法。2培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)一位小數(shù)加減法與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 探索一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】 課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、 復(fù)習(xí)引入 + + 教師：請(qǐng)大家想一想，在用豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么問(wèn)題呢？豎式計(jì)算時(shí)，要注意與整數(shù)加減法一樣，把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊后才能相加減。 學(xué)生獨(dú)立完成后，

2、集體訂正。點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過(guò)獨(dú)立完成作業(yè)， 交流匯報(bào)、討論過(guò)程中，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)算理的理解和算法的掌握。二、探究新知識(shí)教學(xué)例2 小數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法1情景引入教師：學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。跳遠(yuǎn)場(chǎng)上，幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員正在進(jìn)行著激烈的比賽呢。（出示情景圖，讓學(xué)生觀察）2提出問(wèn)題教師：你能根據(jù)圖上的信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生1：張明跳了多少米？學(xué)生2：朱紅跳了多少米？教師根據(jù)學(xué)生的回答，把問(wèn)題板書(shū)在黑板上。3解決問(wèn)題（1）點(diǎn)名列出算式，教師板書(shū)： +=（2）你們會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)先自己算一算，然后再與同桌交流。學(xué)生先獨(dú)立嘗試探索算法，然后與同桌相互交流。（3）全班交流。4討論，明確算理（1）這兩道題與前面兩題（例1）比較

3、，有什么不同？（2）十分位上不夠減，怎么辦？十分位上相加滿(mǎn)10，怎么辦？學(xué)生討論后，全班交流。（3）請(qǐng)同學(xué)們想一想：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同點(diǎn)？計(jì)算時(shí)要注意什么？學(xué)生討論后作答。計(jì)算時(shí)要注意相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，也就是小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊；當(dāng)十分位不夠減時(shí)，要從個(gè)位退1，在十分位加10再減；當(dāng)十分位相加滿(mǎn)10 ，要向個(gè)位進(jìn)1。點(diǎn)評(píng)：在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去探索解決新的問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；通過(guò)討論交流，讓學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法的計(jì)算方法有更清晰的認(rèn)識(shí)和掌握。三、鞏固練習(xí)1第111112頁(yè)練習(xí)十九第1題和第2題以上兩題由學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體訂正。2第111頁(yè)

4、課堂活動(dòng)：做游戲先同桌的兩位同學(xué)一起游戲，然后可以去找自己的好朋友一起玩。四、課堂總結(jié)說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？點(diǎn)評(píng)：在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到小數(shù)加減法與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，并通過(guò)游戲，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在學(xué)生經(jīng)歷了一位小數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程的探索后，組織學(xué)生進(jìn)行有效的討論，使學(xué)生更好地理解了小數(shù)加減法的算理，掌握了小數(shù)加減法的計(jì)算方法。一位小數(shù)的加減法的課后教學(xué)反思收獲: 1、在課前讓學(xué)生回味雅典奧運(yùn)會(huì)中我國(guó)運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造的輝煌成績(jī)，又使愛(ài)國(guó)主義教育潤(rùn)物無(wú)聲。2、數(shù)學(xué)課程目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，其途徑之一就是使學(xué)生形成不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的良好習(xí)慣。在教學(xué)中，

5、我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察課件呈現(xiàn)的表格，讓學(xué)生獲取有效的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后讓學(xué)生嘗試解答，同桌之間相互交流提出的問(wèn)題及解決方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性得以充分體現(xiàn)。3、在解決例1和例2問(wèn)題時(shí)，積極提倡算法的多樣化，把思考的空間和時(shí)間留給學(xué)生，為學(xué)生提供數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓每一個(gè)人都得到充分發(fā)展的理念落到實(shí)處。從學(xué)生的解答情況看，不少學(xué)生都想到簡(jiǎn)便式。能根據(jù)圖上的背景，又發(fā)問(wèn)：“你能根據(jù)下面數(shù)據(jù)提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？”這一開(kāi)放題的設(shè)計(jì)目的是促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，提高數(shù)學(xué)思維能力。 4 、在例1的教學(xué)結(jié)束之后，學(xué)生已初步了解了小數(shù)加減法的計(jì)算法則，為了讓學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)性，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了“小數(shù)加減法應(yīng)注意什么？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作交流，從富有個(gè)性的理解和表達(dá)中，讓學(xué)生自主提煉出“小數(shù)加減法應(yīng)注意的三點(diǎn)。在學(xué)生歸納之后，我又再次問(wèn)道：“在什