小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級上冊八分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（西師版三年級上冊）

1、附件3古藺縣茅溪鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)賽課導(dǎo)學(xué)案授課年級三（1）學(xué)科數(shù)學(xué)課題分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)任課教師邱佳麗課型新授課時(shí)1上課時(shí)間2023年 9 月16日授課地點(diǎn)馬躍小學(xué)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，初步理解分?jǐn)?shù)的含義。2、知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會(huì)讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。二、過程與方法：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，通過操作、討論等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)到認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基本途徑和方法三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，操作能力和表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，會(huì)讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的含義教學(xué)方法觀察法、動(dòng)手操作法、引導(dǎo)探索法關(guān)鍵問題是否平均分。分母表示平均分的總份數(shù)，分子表

2、示取得份數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備長方形紙和正方形紙，PPT課件教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為一、導(dǎo)入3情景導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)月餅平均分成2份，其中的一份是它的一半，在已學(xué)習(xí)的數(shù)中，沒有數(shù)字能表示，需要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，引入今天的課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，并板書課題學(xué)生在教師的引導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)把一個(gè)月餅平均分成2份，其中的一份是它的一半，在已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)中，沒有數(shù)字能表示，需要學(xué)習(xí)新的數(shù)互動(dòng)鞏固練習(xí)四、課堂總結(jié)22例1、例2、例3我是小法官（一）教學(xué)例11、理解一半，認(rèn)識(shí) QUOTE 。（出示課件）把一個(gè)月餅平均分成2份，每份是它的一半。（生齊讀一遍）2、認(rèn)識(shí) QUOTE 。（出示課件）

3、師：“一半“可以用分?jǐn)?shù)來表示，請看這個(gè)分?jǐn)?shù)怎樣寫呢？（邊講邊板書）寫作：表示平均分讀作：二分之一（生齊讀一遍）3、鞏固認(rèn)識(shí) QUOTE 。（課間出示）通過折長方形的紙，把它平均分成2份，取其中的1份是它的二分之一 （二）教學(xué)例2 遷移類推，認(rèn)識(shí)四分之幾1、（課間出示）師（出示正方形紙）同學(xué)們，能不能想辦法把這張正方形紙平均分成4份，將其中的一份涂上顏色（課間出示）（生齊讀操作要求），快快動(dòng)手吧。（生操作）2、作品展示，集體交流師：涂色的部分用分?jǐn)?shù)怎么表示。師：各部分表示什么？師：沒有涂色的部分用分?jǐn)?shù)怎么表示？（三）教學(xué)例3（課件出示）（1）讓學(xué)生看圖，觀察，獨(dú)立思考后填一填。（2）匯報(bào)展示里面

4、有（ ）個(gè)。里面有（ ）個(gè)。里面有（ ）。師（指著圖）追問：這里為什么要填，誰來說明理由？生：因?yàn)榘岩粭l線段平均分成了5份，取了其中的3份，取的份數(shù)占這條線段的。師追問：里面有（3）個(gè)，為什么？生：因?yàn)榘岩粋€(gè)整體平均分成了5份，取其中的1份就是，是取了其中的3份。所以里有3個(gè)。（三）歸納結(jié)論，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱：（課件出示）像、這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)。（生齊讀一遍）2、認(rèn)識(shí)各部分名稱師：我們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，還要記住分?jǐn)?shù)各部分的名稱，老師給大家一會(huì)兒時(shí)間，看書上第85頁中間的紅色文字，比一比，誰記得又對又愉。（后讀）2 分子（最后寫） 分?jǐn)?shù)線（先寫）（先讀）3 分母 （再寫）讀作：三分之二（課間出示）誰是小法官 同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？理解一半在教師的講解中認(rèn)識(shí) QUOTE 。理解會(huì)讀體驗(yàn)平均分成2份的不同分法，取其中的一份用分?jǐn)?shù)表示。把正方形的紙平均分成4份生：學(xué)生能把各個(gè)部分表示什么表述清楚。生通過知識(shí)遷移能回答沒有涂色的部分用分?jǐn)?shù)表示生觀察圖，獨(dú)立完成，匯報(bào)展