小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級上冊九總復(fù)習(xí)《四則混合運算的復(fù)習(xí)》課例

1、四則混合運算的復(fù)習(xí)課例洪雅縣致遠(yuǎn)學(xué)校黃苒【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解和掌握四則混合運算的運算能力,并能正確熟練的進(jìn)行計算.2.在練習(xí)中讓學(xué)生進(jìn)一步體會用綜合算式解決問題的思考方法,培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力和分析歸納的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，愛上數(shù)學(xué)?！窘虒W(xué)重難點】 1.掌握四則混合運算的運算順序，能正確熟練地進(jìn)行計算。 2.能正確列綜合算式解決問題。【教學(xué)過程】(課前一定要注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng).桌面上只放題單和草稿本.草稿本壓在題單的上面.而且,老師要求做哪道題目,就只做哪道題目,不準(zhǔn)往后做.)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師：孩子們，你們喜歡去游樂場玩兒嗎？你們喜

2、歡玩兒哪些項目呢？（用孩子感興趣的話題，拉近老師和學(xué)生的距離，減少緊張感）今天就讓我們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)樂園，讓黃老師帶你們一起去“四則混合運算”的游樂場去玩一玩吧.（板書課題“四則混合運算復(fù)習(xí)”）師：哎呀，門口有一只小考拉攔住了我們，聽聽它說了什么吧。（要想進(jìn)入游樂園，可要回答對我出的問題，孩子們，你們有信心嗎？）進(jìn)門小考驗：你能說說四則混合運算的順序嗎？(采取讓學(xué)生回憶的方式,然后再出示PPT)算式中只有加減，或者只有乘除，就從左到右依次計算。如果既有乘除，又有加減，就先算乘除、再算加減法。那如果還有小括號呢？就先算括號里面的,再算括號外面的。板書(同級運算,異級運算,先乘除后加減)恭喜你們，都

3、回答正確了，就利用這三個方法，你們會在游樂場度過非常愉快的時光的。請進(jìn)吧二、智勇大闖關(guān)，寓教于樂闖關(guān)一：師：孩子們，第一個游玩項目，我們來到了“捉迷藏”。捉迷藏要怎么玩兒啊?(生:一個人閉著眼睛,其他人藏.然后一人去找。)現(xiàn)在,請全班同學(xué)閉上眼睛,一會兒我們?nèi)喽紒懋?dāng)這個找的小朋友,看哪個小朋友的眼睛最亮,能夠找到不同.師:睜眼吧!看看豎排的三個算式有什么相同和不同的地方?(分別說出他們有哪些運算?運算順序是什么?)你們猜一猜,它們的結(jié)果一樣嗎?學(xué)生回答完后,在題單上完成.直接一位同學(xué)投影訂正.在解決問題的過程中,提煉出,一看:看清數(shù)據(jù)、看清運算符號;二想:想運算順序是什么樣的;三算:一定仔細(xì)

4、計算,不要粗心;四查:檢查計算順序和計算過程是否出錯.闖關(guān)二：下一個項目,我們來到了“盲人摸象”。什么叫盲人摸象呢？你們想啊，一個盲人要去摸象，是不是得要完全聽從別人的指揮，他讓你怎么走，你就怎么走？現(xiàn)在，黃老師就要來做這個指揮的人。我讓你們先算什么，你們就要先算什么，敢不敢挑戰(zhàn)？請看。你們能完成嗎？先在題單上完成獨立完成吧。完成的小朋友四人小組交流一下，也互相訂正一下。一會兒我請一個小組上來匯報。注意，一人匯報一個小問。看來,這個括號可有大用處,它可以改變我們的運算順序.(第二題其實本可以不加括號,所以加括號一定要起到改變運算順序的作用.如果不能,可以不加.)看來這些都難不倒你們，下一個項目

5、“摩天輪”就更難咯來挑戰(zhàn)！闖關(guān)三：你看，這道題目像不像摩天輪，一個圈接著一個圈。你知道這道題目的意思嗎？最難的在后面，要把它們寫成綜合算式。動筆吧。第一個摩天輪，誰來匯報？第二個呢？（主要掌握把它寫成綜合算式的步驟。先按照從左到右的順序把它寫下來，再從上到下，核對運算順序是否一致。不一致的，添加小括號達(dá)到目的。）(加重力度,這道題目一定要著力突破重難點)闖關(guān)四：玩兒累了嗎？我們?nèi)ス麍@休息一下吧（全班齊讀題目）要想求得三（3）班摘得多少蘋果，就要先求？（三（2）班摘了多少蘋果？）這個會求嗎？我直接請一位同學(xué)上黑板來完成。學(xué)生講解匯報。（重點理解200-75什么意思。為什么要加括號。）拓展提升：恭

6、喜你們，游樂場你們玩通關(guān)了小考拉送給了你們一幅撲克牌，我們一起來玩“湊24點”的游戲吧。請聽要求：從110里，任意選出4張撲克牌。用-還有()，比比看，誰能最快湊成24點。(機(jī)動時間)三、總結(jié)提升回顧本堂課，你們有什么感覺？原來數(shù)學(xué)就蘊(yùn)含在我們生活的方方面面，而且很有意思呢？希望每位同學(xué)都能喜歡數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)。快樂的時光總是這么短暫，小考拉和黃老師都要和同學(xué)們說再見了，我們下次再見吧(24點游戲的算式)24點的綜合算式四則混合運算復(fù)習(xí)課(24點游戲的算式)24點的綜合算式四則混合運算復(fù)習(xí)課同級運算從左往右依次計算 一看異級運算先乘除后加減 二想有括號先算括號里面的 三算四查 課前思考：相信很多

7、老師在期末復(fù)習(xí)階段都有這樣的擔(dān)心：上復(fù)習(xí)課時，學(xué)生因為已經(jīng)學(xué)會了，經(jīng)常復(fù)習(xí)課上著上著，優(yōu)生上疲了，后進(jìn)生還是不聽，還是不懂。復(fù)習(xí)課越上，效果越差，根本達(dá)不到復(fù)習(xí)課應(yīng)有的效果。那我們是不是可以轉(zhuǎn)變一下傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課的模式，把復(fù)習(xí)課上得更加有娛樂性，競技性，讓學(xué)生更加有興趣呢？這次國培的返崗課程，我就被分配到了“四則混合運算的復(fù)習(xí)”這一復(fù)習(xí)課內(nèi)容。拿到復(fù)習(xí)課的一瞬間，我就感到了壓力，不好上，特別還是計算課的復(fù)習(xí)課。千篇一律的做題做題，學(xué)生一定會覺得無聊，到最后，課堂氛圍一定是死氣沉沉的，達(dá)不到應(yīng)有的效果。于是我在網(wǎng)上尋找視頻，看看有沒有優(yōu)秀教師的案例。有一名教師上這堂公開課時，利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在

8、白板上移動知識點，連線，課堂形式多種多樣，但我的多媒體技術(shù)掌握的并不好，因此不能采用她的方法。但她其中有一道題目“蹺蹺板”。計算左右兩邊的四則運算，再比較大小。我一下覺得，誒，這個點子還不錯，把數(shù)學(xué)知識和學(xué)生比較感興趣的游玩項目結(jié)合在一起，學(xué)生一定覺得很新鮮。于是，我把整堂四則混合運算復(fù)習(xí)課的基調(diào)設(shè)定為去逛游樂園。每一個游玩項目就對應(yīng)一種類型的題目。例題的選取不能只是單一的計算，應(yīng)該要有深度，有廣度。通過查閱教材和練習(xí)冊中本節(jié)內(nèi)容的習(xí)題，我由淺入深地選擇了：1.找出不同，并直接計算；2.比大小；3.添加括號，改變運算順序；4.根據(jù)流程圖改寫綜合算式；5.實踐運用，解決問題；6.思維拓展“湊24

9、點”游戲。并根據(jù)每種類型題目的特點，相應(yīng)地想出了配套的項目名稱。1.需要細(xì)心找出三類題目的運算類型和運算順序的不同，取名“捉迷藏”。2.因為左右大小的不同取名“蹺蹺板”。3.因為學(xué)生需要根據(jù)指令來完成題目，所以取名為“盲人摸象”。4.流程圖因為和摩天輪一樣，圓圓的，一個接一個，所以取名為“摩天輪”。整堂課的游樂項目，都建立在四則混合運算的三點規(guī)則之上。（算式中只有加減，或者只有乘除，就從左到右依次計算。如果既有乘除，又有加減，就先算乘除、再算加減法。有小括號的，就先算括號里面的,再算括號外面的。）因此我以小浣熊在進(jìn)游樂場之前的提問為開篇，將這三點作為打開大門的鑰匙，也讓學(xué)生潛移默化的體會這三點

10、的重要性。學(xué)校老師聽了我的試上之后，提出了建議：試上本堂課時，時間不夠，第2個游戲蹺蹺板，只是單純的借助形式的相似而出的題目，而且和第1題的直接計算考點是一致的，可以去掉這一類型。但其實這一類型反而是我確定的第一個類型。所以，我們在選擇題型的時候，不能僅僅浮于表面的去選擇，而要切實地對學(xué)生有益。摩天輪的題目雖然也是形式上的相似，但由分步計算改寫為綜合算式是學(xué)生極易出錯和難以理解的類型，所以得以保留。這也提醒我們教師，要把更多的時間花在課前，積極思考，多鉆研，包括課程怎么安排以及每一道例題能幫助學(xué)生學(xué)會什么。老師們還在課后給我提煉出了：一看（看清數(shù)據(jù)和符號）；二想（想計算順序）；三算（計算要仔細(xì)

11、，包括不要看錯數(shù)，不要看錯符號，不要弄錯計算順序等）；四查（檢查計算，檢查步驟是否完整），這四個步驟。提煉出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。數(shù)學(xué)的每堂課內(nèi)容不是單一存在的，它一定是一步一步在不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括解題的思路，檢驗的習(xí)慣等等。因此，我們在學(xué)習(xí)別人的課程和別人的理念的時候，不能簡單的照搬，要結(jié)合自身情況和學(xué)生情況，有的放矢地選擇能夠利用到自己課堂上的內(nèi)容?！蔼毿锌欤娦羞h(yuǎn)”，我們教師要不斷在自我學(xué)習(xí)，自我提升的過程中，積極尋求有經(jīng)驗教師的幫助，在他們的幫助下不斷走向更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方！課后反思：本堂課內(nèi)容還是沒上完，最后的點游戲環(huán)節(jié)，還沒有開始就已經(jīng)下課了。這個游戲其實非常有趣，而且能夠快速的讓學(xué)生結(jié)合四則混合運算的辦法去將個數(shù)湊成點。課堂時間的把控上還需要加強(qiáng)?？s短一些口水話時間，言簡意賅的傳達(dá)數(shù)學(xué)