小學數(shù)學西南師大四年級上冊六條形統(tǒng)計圖張祖宣條形統(tǒng)計圖教案

1、 條形統(tǒng)計圖（一）教案 大井中心校 張祖宣教學內容 教科書第67頁單元主題圖、第68頁例1和72頁練習十六第1題。教學目標1、會看條形統(tǒng)計圖，并能根據統(tǒng)計表中的數(shù)據完成統(tǒng)計圖。2、明白統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更優(yōu)越的道理。3、充分發(fā)揮學生自主探索、合作交流、解決問題的能力。教學重、難點1、會看條形統(tǒng)計圖，并能根據統(tǒng)計表中的數(shù)據完成統(tǒng)計圖。2、明白統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更優(yōu)越的道理。3、充分發(fā)揮學生自主探索、合作交流、解決問題的能力。教具準備多媒體課件教學過程一、引入 引導學生觀察主題圖，并從中了解到環(huán)境監(jiān)測工作人員正在進行空氣質量的監(jiān)測工作，我們的同學們也在收集整理數(shù)據（目的是引出本單元的學習內容，同時為例1的

2、教學提供現(xiàn)實情景，讓學生感受到即將學習的內容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣）。二、教學過程 1、課件出示例1的統(tǒng)計表師:經過調查收集整理，例1中是某地6月份空氣質量狀況統(tǒng)計表。請觀察上面的統(tǒng)計表，你有什么發(fā)現(xiàn)？（從表中可以獲得那些數(shù)學信息？“合計”是什么意思？從合計中你知道了什么？）學生1:空氣質量狀況顯示了10天是“優(yōu)”，12天是“良”，8天是“輕度污染”。學生2:顯示6月份的空氣質量整體較好。 2、認識條形統(tǒng)計圖a:用課件出示例1的條形統(tǒng)計圖帶領學生認識橫軸（項目）、縱軸（數(shù)據）、單位、網格，教師學生用互動的形式認識各自表示的意義。 我們用高低不同的直條表示數(shù)量的多少，特別強調:為了

3、便于美觀和觀察，每一根直條之間用相同的間隔隔開。 b:總結:這樣用條形表示數(shù)量的圖叫做條形統(tǒng)計圖（板書:條形統(tǒng)計圖） c:你能從統(tǒng)計圖中獲得什么信息？ 意義:這樣的統(tǒng)計圖能更直觀地看出6月份空氣質量的狀況。 注意:標題要寫在圖例正中。 d:請同學們比較例1中的統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表有什么相同和不同的地方？有什么優(yōu)點？統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表統(tǒng)計的結果都一樣，不同的是統(tǒng)計表的統(tǒng)計結果直接用數(shù)據表示出來，統(tǒng)計圖的統(tǒng)計結果是用相同但高矮不同的直條表示出來，直條越高的數(shù)量越多，直條越矮的數(shù)量就越少，這樣容易看出誰多誰少。優(yōu)點:同樣的數(shù)據用條形統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加直觀形象，能直觀的看出數(shù)量的多少。 3.知識應用（課堂練習:指導學生完成72頁練習十六第1題） a讓學生仔細讀題，自己動手根據統(tǒng)計表完成統(tǒng)計圖，教師巡視指導。b、指名學生匯報，教師總結。用課件顯示結果，讓學生自己判斷對錯。4、總結:這節(jié)課你學會了什么？還有什么不懂的？三、教學板書