小學(xué)語(yǔ)文教研組特色教研實(shí)施方案

1、小學(xué)語(yǔ)文教研組特點(diǎn)教研實(shí)行方案為了創(chuàng)新校本教研形式，爭(zhēng)創(chuàng)特點(diǎn)教研團(tuán)隊(duì)，打造快樂(lè)高效講堂，真實(shí)提升老師的教科研水平。豐富學(xué)生的課內(nèi)外知識(shí)，陶冶學(xué)生情操。培育學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，建立大語(yǔ)文觀，提升學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。二主要內(nèi)容增強(qiáng)識(shí)字教課和習(xí)作教課的研究。制定本學(xué)期校級(jí)優(yōu)良課展評(píng)低年級(jí)以“識(shí)字寫字教課”或“口語(yǔ)社交”為內(nèi)容；中高年級(jí)均以習(xí)作教課為載體。在教研中探究，在教研中累積經(jīng)驗(yàn)，以此成為教課特點(diǎn)。豐富學(xué)生課外閱讀形式和內(nèi)容。為了讓學(xué)生承傳和弘揚(yáng)中華優(yōu)異傳統(tǒng)文化，建設(shè)中華民族共有家園，增強(qiáng)民族凝集力和驕傲感。豐富學(xué)生知識(shí)，陶冶學(xué)生情操。本學(xué)期持續(xù)展開(kāi)“中華經(jīng)典詩(shī)文朗讀”活動(dòng)。各年級(jí)依據(jù)實(shí)質(zhì)采納多種形

2、式，真實(shí)把課外閱讀落到實(shí)處，為了拓寬學(xué)生的閱讀空間和視線，各年級(jí)要依據(jù)學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)和認(rèn)知水平介紹一些合適學(xué)生閱讀的書本。低中高各年段每個(gè)月中旬要在紅領(lǐng)巾廣播室各介紹一本好書。（書名、作者、主要內(nèi)容等）9、11月一、三、五年級(jí)達(dá)成介紹好書的任務(wù)；10、12月二、四、六年級(jí)擔(dān)當(dāng)介紹好書的任務(wù)。每個(gè)月讀完一本書后，中高年級(jí)的學(xué)生要寫出讀后有感，學(xué)期結(jié)束后每班優(yōu)選8篇讀后有感上交教研組；低年級(jí)要組織學(xué)生談?wù)勀顣蟮氖斋@、領(lǐng)會(huì)等，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲念，讓學(xué)生在自主快樂(lè)的閱讀中吸取營(yíng)養(yǎng)。、扎實(shí)安妥展開(kāi)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)。如找秋季，察看漂亮的校園，觀察氣象、社區(qū)走訪，社會(huì)檢查等。把語(yǔ)文與學(xué)生生活實(shí)質(zhì)聯(lián)系起來(lái)

3、，讓學(xué)生真實(shí)感覺(jué)到生活中到處有語(yǔ)文，生活中到處離不開(kāi)語(yǔ)文。聯(lián)合教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、元旦節(jié)等節(jié)日，展開(kāi)豐富多彩的活動(dòng)。三活動(dòng)方式以年級(jí)為主展開(kāi)活動(dòng)，充分展現(xiàn)年級(jí)教研特點(diǎn)。一年級(jí)學(xué)生利用拼音讀本，采納家庭和學(xué)校相聯(lián)合的方法，家長(zhǎng)和老師多給孩子們讀故事講故事，學(xué)生讀淺顯的小故事，分班級(jí)開(kāi)故事會(huì)，評(píng)比故事大王。二年級(jí)展開(kāi)“我們同讀一本書”活動(dòng)，一學(xué)期讀兩本有名童話。率領(lǐng)學(xué)生在大自然中找秋季，進(jìn)行鉛筆字競(jìng)賽。三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)讀名人故事、成語(yǔ)故事，講名人故事和成語(yǔ)故事，豐富知識(shí)，陶冶情操。四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)古今經(jīng)典詩(shī)詞曲的吟誦，承傳和弘揚(yáng)中華優(yōu)異傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族凝集力和驕傲感。賞識(shí)優(yōu)異習(xí)作，提升學(xué)生讀寫能力。五年級(jí)以“我愛(ài)閱讀”為主題，把課內(nèi)指導(dǎo)與