表現(xiàn)手法集合

1、1 一、表達技巧主要包括：表達方式（記敘、描寫、抒情、議論、說明一共五種，古詩中常用前四種）；表現(xiàn)手法（托物言志寫景抒情 敘 事抒情借物喻人 直抒胸臆欲揚先抑欲抑先揚 順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 卒章顯志 象征用典想象 聯(lián)想 照應寓情于景 反襯烘托托物起興 渲染虛筆虛實 結(jié)合側(cè)面描寫正面描寫直接抒情 間接抒情等）； 選材剪材；結(jié)構(gòu)技巧：過渡、呼應等。意境的創(chuàng)設、人物形象的塑造、修辭方法（比喻、比 擬、借代、夸張、對偶、排比、反復等）的運用、社會 自然環(huán)境的描寫等。二、在鑒賞現(xiàn)代文閱讀中，表達技巧包括：1、表達方式：敘述、說明、議論、抒情、描寫。2、表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、對比

2、、 渲染、修辭、抑揚、用典等。3、材料安排：主次、詳略、繁簡。4、結(jié)構(gòu)技巧：承上啟下、懸念、首尾呼應、前后照應、鋪陳、鋪張、鋪墊等。5、修辭手法：比喻、反復、排比、設問、反問、擬人、比擬、擬物、夸張等 三、不同文體的表現(xiàn)手法1、抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩， 借景抒情、托物言志、 抑揚結(jié)合、象征等手法；2、記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、 詳略得當、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；3、議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；四、具體表現(xiàn)手法托物言志借景抒情敘事抒情直抒胸臆對比襯托卒 章顯志象征想象聯(lián)想照應寓情于景反襯烘托托 物起興以樂襯哀渲染虛實結(jié)合側(cè)面描寫正面

3、描寫 直接抒情 間接抒情 欲揚先抑 夸張 比喻 擬人 設置懸 念 點面結(jié)合 開門見山 伏筆照應 開篇點題 比擬 借代 五、詩歌的表現(xiàn)手法（賦、比、興）賦是直接陳述事物的表現(xiàn)手法。比是用比喻的方法描繪事物，表達思想感情。興是托物起興，即借某一事物開頭來引起正題要描述的 事物和表現(xiàn)思想感情的寫法。寫作方法寫作方法屬于藝術(shù)表現(xiàn)方法（即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，也含表達手法（技巧），常見的有：懸念，照應，聯(lián)想，想象，抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、首尾呼應（也叫前后呼應）、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让?、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、

4、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫， 托物寓意、詠物抒情等。賞析古詩：一. 看類型。從詩歌內(nèi)容的角度來看，古典詩歌的考查基本類型有以下幾類。送別類。懷古類。思鄉(xiāng)懷人類。表達對家鄉(xiāng)或親人思念為主。戰(zhàn)爭或邊塞類。閑適類。借景抒情類。托物言志類。愛情類。民生類。以上九種類弄，只要學生掌握住基本的閱讀水平，在認真閱讀原詩二至三遍后， 基本可以定住類型。.定感情意象找到之后，全詩感情自然顯現(xiàn)。能夠表現(xiàn)詩歌感情-色彩的詞語有：愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、 贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛、 憂愁、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、堅守節(jié)操、憂國憂民等。.定主旨。即確定詩歌所表現(xiàn)的

5、思想內(nèi)容，這是詩歌創(chuàng)作的核心，同時 也是詩歌鑒賞的核心。詩歌的思想內(nèi)容不外乎以下幾個方面： 熱愛祖國大好河山、憂國憂民、懷古傷今、反對戰(zhàn)爭、追求 和平、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田 園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相親、 別恨離愁等。.找意象（典故）。詩歌鑒賞的重點從某種意義上說就是正確把握詩歌所描寫的 意象，即詩歌中所描寫的形象（人、物、景、事）。而古代詩歌 當中許多的意象都是有它們各自的喻意的。雖然這種意象的 喻意在不同的意境當中有可能有不同，但多數(shù)情況之下卻是 有其共通之處的.找技巧。一首詩歌寫的好壞，與它所采用的表達技巧有著密不可分的關(guān)系，而表達技巧又

6、要從表達方式、修辭手法，表現(xiàn)手法等 三個方面去分析。.品風格。“風格”是指由于作者的生活經(jīng)歷、藝術(shù)素養(yǎng)等造成的不同的創(chuàng) 作特色。如李白之詩清新飄逸，杜甫之詩沉郁頓挫，陶淵明 之詩沖淡平和，王維之詩詩中有畫，韓愈的詩深奧險怪，白 居易的詩通俗鮮明。再如，按詞論家說，蘇軾、辛棄疾之詞 豪邁奔放，柳永、李清照之詞婉約含蓄。詩歌鑒賞的最后，或者說到了細微之處，要讓學生體會出作 者的語言風格及語言所要達到的表達效果。而與相關(guān)的一些 術(shù)語有：剛艦雄奇、悲壯、曠達、蒼涼、沉郁、飄逸、含蓄、 纏綿、清新、明麗、秀麗、恬淡、凄美、明快等。語言表達效果：真摯感人、動人心魄、催人淚下、意境高遠、 情景交融、耐人尋味

7、、言有盡而意無窮。以上六點看起來很分散，似把詩歌給拆開來讀了，但實 際情況絕非如此。這正如我們常說的一句話，不過我把它稍 做了一點修改：“師傅引對門，修行在個人。”只有讓學生懂得了詩歌鑒賞的門道，才能使學生建立一種賞析的思路，進而 在不斷的賞析中培養(yǎng)起一種屬于自己的賞析風格。二、詩歌內(nèi)容、思想情感（一）、詩歌內(nèi)容分類贈友送別詩、借景抒情詩、思婦閨情詩、托物言志詩、詠史懷古詩羈旅行役詩、邊塞征戰(zhàn)詩、即景抒懷詩、山水田園詩送別詩多是叮嚀對方，贊頌對方。或訴依依別情或言別后的思念。詠古詩多是對古代人或事的憑吊。或為緬懷先賢，追慕古人， 或表達自己建功立業(yè)的愿望，或訴自己生不逢時的感慨，或 感嘆昔盛今

8、衰，借古諷今。戰(zhàn)爭詩要么表現(xiàn)保家衛(wèi)國的豪情，要么表現(xiàn)舍身殺敵的壯烈， 要么表現(xiàn)戰(zhàn)士凱旋的豪邁，要么表現(xiàn)對戰(zhàn)爭的厭惡，揭露戰(zhàn) 爭帶給親人、家鄉(xiāng)、人民的苦難，控訴封建統(tǒng)治者發(fā)動戰(zhàn)爭 的罪惡。邊塞詩則為對邊塞軍旅生活的描寫，或表現(xiàn)邊塞苦寒的生活 環(huán)境，或表現(xiàn)壯麗的邊塞風光。思鄉(xiāng)詩、閨怨詩及羈旅行役詩則重在表現(xiàn)對親人的思念，或 表達婦女的柔情別緒、憂愁傷感。或表現(xiàn)游子異地生活的凄 楚辛酸和對家鄉(xiāng)親人的思念之情。寫景抒情詩和詠物言志詩（包括山水田園詩，隱逸詩等），往往 表現(xiàn)詩人自己與眾不同、不愿與世俗同流合污的高尚品質(zhì)， 或者表達自己懷才不遇、報國無門的傷感，或者表現(xiàn)其他或 喜或悲或憂的復雜懷感，或者表

9、現(xiàn)祖國山河的壯麗，表達對 大好河山的無限熱愛。有的則借景（物）來表達自己遠大的志向 和自己高尚的本質(zhì)。（二卜詩詞中常見的思想情感1憂國傷時：揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽如：杜牧 過華清宮（長安回望繡成 堆，山頂千門次第開。 一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。） 反映離亂的痛苦如：杜甫 春望（國破山河在，城春草木深。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。峰火連三月，家書抵萬金。白頭 搔更短，渾欲不勝簪。）同情人民的疾苦如：茅屋為秋風所破歌、白居易賣炭 翁對國家民族前途命運的擔憂如：杜甫登樓（花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮 聊為梁父吟

10、。）這是一首感時撫事的詩。作者寫登樓望見無邊 春色，想到萬方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進而想到 朝廷就象北極星座一樣，不可動搖，即使吐蕃入侵，也難改 變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷 的抱負，大有澄清天下的氣概。全詩即景抒情。2、建功報國 建功立業(yè)的渴望如：曹操龜雖壽（神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏楊，志在千里。烈士暮年，壯 心不已。盈縮之年，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚 至哉，歌以詠志。）陸游書憤（早歲那知世事艱）保家衛(wèi)國的決心如：王昌齡 從軍行（青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。 黃沙百戰(zhàn)穿金甲， 不破樓蘭終不還。）報國無門的悲傷如：辛棄疾 京口

11、北固亭懷古 丑奴兒？少年不識愁滋味年華消逝，壯志難酬的悲嘆如：蘇軾水調(diào)歌頭？赤壁懷古理想不為人知的愁苦心情如：屈原涉江3、思鄉(xiāng)懷人羈旅愁思如：孟浩然宿建德江（移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。）溫庭筠商山早行（晨起動征鋒， 客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。柳葉落山路，枳花 明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。）思親念友如王維九月九日憶山東兄弟、蘇軾江城子？十年生死兩茫茫邊關(guān)思鄉(xiāng)如：范仲淹漁家傲（塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚!）閨中懷人如：王昌齡閨怨（閨中少-婦不知愁，

12、春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。）歐陽修踏莎行（候館梅殘，溪橋柳細，草熏風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。 寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。）李白子夜吳歌（長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠征?）4、生活雜感寄情山水、田園的悠閑如：王維山居秋暝、孟浩然過故人莊昔盛今衰的感慨如：姜夔揚州慢、劉禹錫烏衣巷借古諷今的情懷如：辛棄疾 京口北固亭懷古青春易逝的傷感如：李清照如夢令？昨夜雨疏風驟仕途失意的苦悶如：白居易琵琶行、蘇軾水調(diào)歌頭？明月幾時有告慰平生的喜悅?cè)纾憾鸥Υ阂瓜灿曷劰佘娛蘸幽虾颖?、辛棄疾西江月?/p>

13、明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。）5、長亭送別10依依不舍的留念如：柳永 雨霖鈴、王維渭城曲10情深意長的勉勵如：王勃送杜少府之任蜀川 （城闕輔三秦， 風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯 若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。 ）坦陳心志的告白 如：王昌齡芙蓉樓送辛漸（寒雨連江夜入 吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。 ）三、評價作品思想內(nèi)容在注意的問題1、了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風格，有助于對其作品內(nèi)容 的理解和把握。如辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭的最前線出生入死， 南歸之后又遭到投降派

14、的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過 去如火如荼的戰(zhàn)斗生活，或者表達報國無門的憤懣情緒，風 格豪放悲慨。2、一個時代有一個時代的特點， 一個時代有一個時代的文學， 適當了解某個時代的風貌，同樣有助準確把握這個時代的文 學作品。比如，唐代國力強盛，投筆從戎的知識分子大多精 神昂揚，情感豪邁，在他們的詩，尤其是邊塞詩，雖有塞外 環(huán)境的惡劣，也有對故鄉(xiāng)、親人的深切的思念，但更多的是 同仇敵性的憤慨，保家衛(wèi)國的決心，因而格調(diào)高亢，情緒激 蕩。而宋代則大不相同，積貧積弱、國力衰微的大宋朝，已 沒有了大唐的氣象，在知識分子的筆下，豪邁之氣少了，悲 涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國之愁多了。113、許多古代詩詞的

15、前面都有一個不長的“序”，有的交代了創(chuàng) 作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過， 有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個作品奠定了情感基調(diào)， 它對理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的，因而不能忽視。114、大多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許 多多非常復雜的情感，這一點要特別注意，當然，讀者有時 也可以在原作的基礎之上發(fā)揮想象，進行二度創(chuàng)作。另外， 一個作家的整體創(chuàng)作趣向和風格要般是固定的，但也不排除 個別作品的特例存在。如李清照、辛棄疾等，都有其固有風 格之外的創(chuàng)作。詩詞鑒賞是閱讀能力中層次最高的一個層級，也是高考中考 生失分較多的一項。怎樣才能迅速而準確地把握作者的寫作

16、 意圖、解讀詩詞的意境、探尋詩詞的主題呢 ？我們可以從以下 八個方面突破。（一）、從詩詞的標題突破標題是文章的眼睛。有的標題概括了作品的重要內(nèi)容，有的 標題揭示了作品的線索，有的標題奠定了作者的感情基調(diào)。 例如：竹窗聞風寄苗發(fā)司空曙李益微風驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復動竹，疑是故人來。時滴枝上露，稍沾階下苔。何當一入幌，為拂綠琴埃。12標題中的“聞風”二字是全詩的線索，也是理解全詩內(nèi)涵的關(guān)12鍵。首、頷兩聯(lián)寫臨風而思友、聞風而疑友來 ；頸聯(lián)寫風吹葉 動，露滴沾苔，用意還是寫風；尾聯(lián)入幌拂埃，也是說風，是 遐想，期望風至寄思友之意。可見，全篇緊緊圍繞“聞風”進行 藝術(shù)構(gòu)思，通過微風形象，表現(xiàn)詩人孤

17、寂落寞的心情，抒發(fā) 思念故人的情懷。（二卜從詩詞描寫景色的“冷” “暖”色調(diào)突破古人寫詩作詞，常常是借景抒情，寓情于景。因此，鑒賞時首先要找出寫景的詞句，再體味所寫之景的“冷，”暖，進而把握作者的思想感情。例如：水檻遣心二首（其一）杜甫去郭軒楹敞，無村眺望賒。澄江平少岸，幽樹晚多花。細雨魚兒出，微風燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家。這首詩中的寫景主要是在二、三聯(lián)，詩人先用“澄江少平岸， 幽樹晚多花”寫出開闊而幽美的草堂四周環(huán)境， 再用“細雨魚兒 出，微風燕子斜”勾畫出一幅生機勃勃的春景圖。你看，魚兒 在毛毛細雨中搖曳著身軀，燕子在微風的吹拂下輕盈地飛翔， 多么歡快、多么自由?。≡娙苏峭ㄟ^繪制這

18、樣的“暖”色之景， 抒發(fā)了一種歷經(jīng)戰(zhàn)亂之后暫得安身的閑適而喜悅的心情。（三卜從詩詞所選取的意象突破古詩詞中的許多意象都有特定的含義，詩人常常通過選取特13定的意象來表達內(nèi)心獨特的情感。我們鑒賞時就要留心詩詞 中出現(xiàn)的意象，調(diào)動積累，揣摩意象的含義，從而理解作品 的內(nèi)容。例如：13長信秋詞五首（其一）王昌齡金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。詩中首句用“梧桐”、“秋葉”這些帶有凄涼悲傷的意象來渲染蕭 瑟冷寂的氣氛，第三句中的“熏籠”又進一步烘托了深宮寒夜的 環(huán)境。結(jié)合末句便知，這是由于詩人心境凄清、愁恨難眠， 才感到來自南宮（皇帝的居處）的漏聲凄清、漫長。（四卜從詩詞

19、中所暗示的關(guān)鍵詞突破詩詞是詩人“緣情而發(fā)”的產(chǎn)物，有時如能捕捉到詩詞中那些最 能顯現(xiàn)詩人感情的字眼，便找到了鑒賞該詩詞的鑰匙。例如： 江樓感舊趙嘏獨上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何處？風景依稀似去年。首句中一個“思”字奠下了全詩的感情基調(diào)，也成為我們窺視詩 人內(nèi)心世界的窗口。詩人為何而“思”?思的對象又是什么？聯(lián)系 下文方知，詩人是由于見到與去年相似的景物而觸發(fā)了對友 人的思念。14（五）、從作品中含有詩眼的句子突破古人寫詩詞，尤其注重煉字煉句，力求一字傳神，一句傳神。而這些含有詩眼的句子往往最能體現(xiàn)作品的內(nèi)蘊及表達技巧。例如：魯郡東石門送杜二甫 李白醉別復幾日，登臨遍池臺。何時石門

20、路，重有金樽開？秋波落泗水，海色明徂徐。飛蓬各自遠，且盡手中杯！詩中的第三聯(lián)描寫生動，“落” “明”二字精練傳神，是該聯(lián)的詩 眼?！奥洹苯o“泗水”以動感，好像從天上落下一般，使靜態(tài)的形 象動態(tài)化；“明”賦予靜態(tài)的自然色彩以動感，不說徂徐山如何青 綠，而說蒼綠色彩主動有意地映照徂徒山。聯(lián)系全詩，不難 發(fā)現(xiàn)詩人把山水寫得如此雋美、秀麗，是為了襯托他與友人 的情誼純潔無邪。（六卜從作者的人生經(jīng)歷突破“詩言志”，作者的人生經(jīng)歷不同，他（她）通過詩詞所表現(xiàn)出來 的思想傾向也就不同。因此，鑒賞時不妨從作者所處的時代 環(huán)境及其生活經(jīng)歷突破。例如：清平樂？獨宿博山王氏庵 辛棄疾繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風吹

21、急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江15山。15辛棄疾是南宋著名的愛國詞人，一生堅持抗金復國，但不受 重用，抱恨而終。他的詞作多抒寫其力圖恢復國家統(tǒng)一的愛 國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。這首詞就抒發(fā)了他的壯志難 酬仍憂國憂民的宏大襟懷。（七卜從詩詞中典故的含義突破古代詩人創(chuàng)作時，有時借助一些典故來表現(xiàn)廣泛而深刻的主 題。如果我們關(guān)注這些典故，了解這些典故，無疑會有助于 把握作品的主題。例如：遣懷杜牧落魄江湖載酒行，楚腰纖細掌中輕。十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名。詩中“楚腰纖細”典出韓非子？二柄：“楚靈王好細腰，而國中多餓人?！?“掌中輕”典出飛燕外傳，指漢成帝

22、皇后趙飛 燕，“體輕，能為掌上舞”。詩人借用這兩個典故意在說明自己 也曾沉湎酒色，放浪形海再看第三句，詩中“十年”與“一覺”相 對，給人以“很久”與“極快”的鮮明對比感，顯示出詩人感慨之 深?？v觀全詩，可以發(fā)現(xiàn)詩人所遣之懷，不僅有懺悔之意， 還有前程恍惚如夢、不堪回首之意。（八卜從詩詞的注解突破16有的詩詞鑒賞在原詩之后附有注解，閱讀這些注解，可以幫 助我們了解作者、作品的有關(guān)情況，以便更準確地理解作者 的情感及作品的內(nèi)容。例如：16與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。注此詩寫于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，

23、李白的朋友，排行十二。詩后注解提供了該詩的寫作背景，從“流放途中遇赦”這幾個字 可以想見，詩人應是帶著輕快的心情寫作此詩的。因此詩人 筆下的自然萬物好象被賦予了生命：雁兒高飛，帶走了詩人 憂愁苦悶之心；月出山口，仿佛是君山銜來了團圓好月。這樣 的有情有意之景便襯托出詩人遇赦后極其歡快的心情。一、看文章的主題。主題鮮明，立意正確，說明了什么道理。二、看文章的內(nèi)容。要敘述清楚，事情脈絡通順，情節(jié)感人, 有說服力、感染力。三、看文章寫作特點。如：寓情于景、文字夸張、感情細膩、 故事倒敘等等。17另外，文章的賞析還是要從作者想要表達的思想感情入手。17賞析賞析，就是分析和鑒賞。要抓住那些能體現(xiàn)作者感情

24、的語句， 弁挑出典型進行分析。也就是說，你所分析的每一句話，都要來 自原文，是從原文中得出的結(jié)論。之后的鑒賞，就是在分析完文 章后，對文章的主題進行升華， 應為考卷上所給的文章基本都出 于名家之手，所以盡管美化提升就好。若是為普通文章寫賞析， 那也可以把不足和失誤之處寫出一，語言特色的賞析1,本文語言生動、優(yōu)美而又親切自然，充滿文雅的書卷氣，特別是多用比喻擬人的修辭手法， 生動形象地表現(xiàn)了給我們展 現(xiàn)出一幅的畫面，令人讀后久久沉浸于這種美的享受之中。2,本文句式靈活多變，長句、短句、排比句、對偶句、反問句 等等，生動活潑，搖曳多姿，盡顯華彩，富有很強的節(jié)奏感和表 現(xiàn)力，令人百讀不厭，回味無窮。

25、3,本文中的，抓住了的特點，運用幾個極富表現(xiàn) 力的動詞，把寫得惟妙惟肖，給我們展現(xiàn)出一幅的圖畫, 令人讀后有身臨其境之感，所見之景如在目前。4,本文所表達的感情，深沉雋永，感人至深，讀者無不為 那份真摯而濃烈的感情而動容，始知天下之情與共。5,本文語言極富夸張、諷刺的味道，特別是幾句，把18的形態(tài)刻畫得入木三分，令人捧腹大笑之后又進入對的深深 思考，令人受益匪淺。186,本文語言極富哲理，特別是幾句，告訴我們，使我 們讀后懂得了的道理，弁能啟發(fā)我們對進行更深層的思 考，令人受益匪淺。二，寫作手法的賞析1，小中見大：本文從我們所熟知的入題， 抓住的特點，讓我們從平常小事中領(lǐng)悟到深刻的生活道理。（

26、或從平常小事中體現(xiàn)出了崇高的思想境界； 或從平常小事中表現(xiàn)出美好的 精神品質(zhì)。）。2,對比：本文巧用對比，把和巧妙地呈現(xiàn)在讀者眼前，讓讀者很自然地從對比中感覺到的變化（或說優(yōu)劣好 壞），從而鮮明地表現(xiàn)出。3,象征：本文運用象征的寫作手法，抓住了與相似 的特點，通過對準確的描寫刻畫， 更好地達到了表現(xiàn)的 目的。4,巧合：本文巧妙地運用了巧合，既在讀者的意料之外，卻又在生活的情理之中，很好地表現(xiàn)了主題，令人讀后不免19頷首稱許。19頷首稱許。5,抑揚：本文運用了抑揚之法，作者的本意是，而先， 令讀者更全面深刻地認識， 使所表現(xiàn)的對象更豐滿，更鮮明。6,襯托：本文運用了襯托之法，用的襯托的，使作者對自己的表現(xiàn)對