2022年廣東省潮州市市級名校中考語文模擬試題含解析及點睛

1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項1考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回2答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用05毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置3請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符4作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效5如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗一、積累與運用1下列句子排序正確的一項是（ ）然而，我們信仰家，信仰我們的出處，又何以如此

2、恒定？在我看來，“葉落歸根”說的不僅是過冬的事情，更是回家的事情。有風，有流水，有獸的足蹤，有鳥的羽翎它們都會將葉子帶到很遠的地方使之永不回歸。其實，葉落何以就一定歸根呢？西山的木石不就被精衛(wèi)銜去了東海么？地球載著我們每個人，從這個區(qū)域漂到那個區(qū)域，每一天都面對陌生，永遠不會返回初始的道路。ABCD2下列句中加點的成語使用恰當?shù)囊豁検茿娛樂圈的“陰陽合同”事件遭到曝光，某些明星偷逃稅款的手段讓人嘆為觀止。B純凈的自然山水、古樸的建筑、青石的街道，小鎮(zhèn)上沿途風景絡繹不絕。C如何在鱗次櫛比的書架上選擇優(yōu)秀的讀物，這是每一個熱愛閱讀的人必須面對的問題。D中國改革開放 40 年取得了讓世界刮目相看的成

3、就！3下列各句中，有語病的一項是（ ）A中國目前是世界上第三個具備在月面軟著陸能力的國家，也是唯一一個正在進行月面探測的國家。B“一帶一路”倡議是中國在新的歷史條件下實行全方位對外開放的重大舉措的實施，是推進中國與世界互利共贏的重要平臺。C文明是廣泛意義上的文化，包括精神文明和物質(zhì)文明兩個方面，即一定地域的社會歷史組合體中人們有目的的活動方式及其成果的總和。D只有解決共享住宿無法可依的尷尬，將其納入制度化軌道，規(guī)范服務標準，厘清平臺責任，才能推動這一新業(yè)態(tài)行穩(wěn)致遠，健康發(fā)展。4把下面的句子組成一段連貫的話，排序合理的一項是（ ）“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況。一提到雨

4、，也就必然地要想到雪?！巴韥硖煊?，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景。“前村深雪里，昨夜一枝開”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景了?！昂趁酚奥?，微雪酒香村”，雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在撩逗酒姑娘了。ABCD5下列加點字的讀音正確的一項（ ）A誆（kung）騙 游弋（y） 發(fā)怔（zhn） 根深蒂（d）固B綸（ln）巾 坍塌（tn） 箴（zhn）言 矯（jio）揉造作C撩（lio）逗 襤褸（l） 憂戚（q） 自吹自擂（li）D娉（png）婷 筵（yn）席 褻瀆（d） 強聒（gu）不舍6橫豎撇捺，勾連交錯間，記憶了歷史，傳承了文明。漢字，一個個神奇的組合，展現(xiàn)了無窮的

5、魅力與神奇的力量。讓我們一起來開展“神奇的漢字”綜合性學習活動吧。（1）（設計活動）請根據(jù)示例再設計兩個活動項目。示例：追尋漢字起源（2）（甄別對聯(lián)）舉辦“漢字聽寫大賽”時，老師征集了四副活動宣傳標語，這些宣傳語都是對聯(lián)的形式，你認為最恰當?shù)膽牵?）A承先啟后傳千年文化，繼往開來揚時代精神。B抑揚頓挫聽先賢教誨，方正平穩(wěn)育民族精神。C橫平豎直是祖先腳印，輕描淡寫如歷史回聲。D一字一音是漢語本色，一筆一畫如多彩人生。（3）（傾心贊頌）活動中老師要求從音、形、義三方面任選一方面“夸一夸咱們的漢字”，你是這樣向同學們贊頌漢字的：“ ”（4）（探究材料）請綜合探究下列兩則材料，說說你的發(fā)現(xiàn)。（材料一

6、）中國歷代字典辭書收錄漢字字數(shù)統(tǒng)計朝代字典辭書（部分）漢字字數(shù)（個）漢朝說文解字9353宋朝類篇33190清朝康熙字典47035當代漢語大字典56000（材料二）常用漢字使用情況統(tǒng)計（數(shù)據(jù)來源于中國語言生活狀況報告）媒介項目報紙一般書籍認讀常用漢字數(shù)量5819342315100020003000語言材料覆蓋率80%90%99%92%98%99%7默寫。沉舟側(cè)畔千帆過，_。 （劉禹錫酬樂天楊州初逢席上見贈）_，烏蒙磅礴走泥丸。 （毛澤東七律長征）負勢競上，_。 （吳均與朱元思書）_，西北望，射天狼。 （蘇軾江城子）奇文共欣賞，_。 （陶淵明移居二首（其一）_，衣冠簡樸古風存。 （陸游游山西村）

7、曹操在龜雖壽中用比喻的手法表達詩人年老而壯志猶存的詩句是_，_。8閱讀下面的文字，回答問題。（1）請根據(jù)西游記中悟空和唐僧之間關(guān)系變化過程填空。五行山獲救，師徒結(jié)緣。_，師徒心生嫌隙。中計戴上緊箍咒，師徒關(guān)系始穩(wěn)定。_，師徒關(guān)系“破裂”戰(zhàn)黃袍怪救回師父，師徒彼此慢慢信任_，師徒關(guān)系再次“破裂”。觀音指出假悟空，師徒關(guān)系融合。（2）名著選段A爬上來，舐破窗紙張時，見羅真人獨自一個坐在云床上。面前桌兒上燒著一爐好香，點著兩枝畫燭，朗朗誦經(jīng)。A道：“這賊道卻不是當死！”一踅踅過門邊來，把手只一推，呀的兩扇亮沅齊開。A搶將入去，提起斧頭，便望羅真人腦門上劈將下來，砍倒在云床上，流出白血來。選段中A是_

8、，A要砍死羅真人的原因是：二、閱讀9閱讀下面這首詩，完成小題。新涼宋 徐璣水滿田疇稻葉齊，日光穿樹曉煙低。黃鶯也愛新涼好，飛過青山影里啼。1描繪一、二兩句詩的畫面。2人們對新涼的感受是什么？又是如何描寫這種感受的？10閱讀下面文言文語段，完成下列小題。余性疏脫，不耐羈鎖，不幸犯東坡、半山之癖，每杜門一日，舉身如坐熱爐。以故雖霜天黑月，紛龐冗雜，意未嘗一刻不在賓客山水。余既病痊，居錫城，門絕履跡，盡日惟以讀書為事。然書淺易者既不足觀，艱深者觀之復不快人。其他如史記、杜詩、水滸傳、元人雜劇暢心之書，又皆素所屬厭。且病余之人，精神眼力幾何，焉能兀兀長手一編？鄰有朱叟者，善說書，與俗說絕異，聽之令人脾

9、健。每看書之暇，則令朱叟登堂，娓娓萬言不絕，然久聽亦易厭。余語方子公，此時天氣稍暖，登臨最佳，而此地去惠山最近。因呼小舟，載兒子開與俱行。茶鐺未熱，已至山下。山中僧房極精邃，周回曲折，窈若深洞，秋聲閣遠眺尤佳。眼目之昏聵，心脾之困結(jié)，一時遣盡，流連閣中，信宿始去。始知真愈病者，無逾山水。西湖之興，至是益勃勃矣。1給下面的句子劃分停頓，共三處。而 此 地 去 惠 山 最 近2解釋下列加點的詞語。舉身如坐熱爐（_）然書淺易者既不足觀（_）艱深者觀之復不快人（_）至是益勃勃矣（_）3下列句中加點詞意義和用法相同的一項是（ ）A為宮室、器皿、人物 盡日惟以讀書為事B娓娓萬言不絕 佛印絕類彌勒C然書淺易

10、者既不足觀 不足為外人道也D而此地去惠山最近 信宿始去4用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。余既病痊，居錫城，門絕履跡，盡日惟以讀書為事。始知真愈病者，無逾山水。5結(jié)合文意，下列表述正確的一項是（ ）A文章第一段講“讀書”“聽說書”之事目的是表現(xiàn)作者病愈之初百般無聊的狀態(tài)，為下文寫游惠山之樂做鋪墊。B“然書淺易者既不足觀，艱深者觀之復不快人?！北憩F(xiàn)出作者“性疏脫，不耐羈鎖”的性格。C“西湖之興，至是益勃勃矣”一句說明作者對游惠山并不太感興趣，而是對游覽西湖更感興趣。D作者剛剛病愈就去游惠山可以看出本文的中心句是“余性疏脫，不耐羈鎖”。11臘梅不是梅小雪前后，江南陽光還不很單薄，常青植物還綠著，花卻少了，

11、猛的聞到濃郁的香氣，才知道今年的臘梅開了。于是拍照，題名“綺窗梅”，朋友笑道：臘梅不是梅。查資料才知道，我錯了很多年。臘梅屬蠟梅科蠟梅屬，灌木，花開多黃色，亦有白色，色如蜜蠟，質(zhì)地也似蠟質(zhì)，故稱“蠟梅”。因其花開臘月，久而“蠟”訛傳為“臘”；因其香近于梅，故而稱之為“梅”。久之，蠟梅就成了“臘梅”了。梅是薔薇科杏屬，落葉喬木，花開稍遲，一般為早春一二月，它的姐妹是桃、杏、李，近親是玫瑰、薔薇、月季等，是以從花瓣花蕊上看，梅花還是有一份妖嬈的，只不過因為梅花是最早的春花，帶著冷艷，與桃李終究不同。那么，古人吟詠的梅，究竟是哪一種呢？試以幾首詩分析之。最著名的梅花詩，當屬林和靖的山園小梅，最有名的

12、句子，當屬“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”。其描寫的神韻有二，一是瘦，二是淡，典型的東方審美情趣。臘梅與梅花都是先花后葉，葉與花不相見面，枝干皆稱得上“瘦”，都可以疏影橫斜。但在此處，梅妻鶴子的林和靖寫的顯然是梅，因為還有“暗香浮動”。梅的香是淡雅的，而蠟梅的香是濃郁的，崇尚“淡”的中國趣味，必然拒絕濃烈。是以，歲寒三友里的梅，是梅花而非臘梅。王安石的梅：“遙知不是雪，為有暗香來?！币矊懙搅税迪悖阕屓水a(chǎn)生了疑問。香的濃與淡，除了與其本身的濃淡有關(guān)外，還與距離和空間大小有關(guān)，僅憑“暗香”不能確然斷定。臘梅凌寒而放，常常枝丫壅雪，是否可以因此而斷定此處是臘梅？還是不行，因為梅花緊隨臘梅，雪里紅

13、梅是常見景致，雪里白梅更得虛實難明的趣味“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，此處大片的梅絕非臘梅。那么，怎可武斷此為臘梅？有名的“一字師”的掌故，來自于齊己的早梅，名句為“前村深雪里，昨夜一枝開”。唐才子傳載，齊己求教于鄭谷，鄭谷讀到原詩“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”后，說；“數(shù)枝非早也，未若一枝佳?！饼R己深為佩服，拜為“一字師”。此處是否可以因為時間上的早來斷定為臘梅呢？還是不能。齊己是否能明辨梅與臘梅呢？不得而知，所知的是，早梅不是詠物這樣簡單，一枝與數(shù)枝也絕非誰更“早”這樣直白。齊己早年熱衷功名，屢屢受挫，詠物抒懷之時，以高標孤傲的“一枝”凌寒于深雪，更多精神層面的自許。那么，“素艷”的梅，

14、是否更接近于精神呢？不僅如此，梅落結(jié)子為“梅子”，“梅子黃時雨”的梅子，詩意；而臘梅結(jié)子為“土巴豆”，有毒，但可入藥臘梅又落了下乘。由此看來，梅在中國語境里，代表的是一種孤高冰潔的精神，臘梅不招人待見，便有人寫詩笑道：“涇河渭水兩分明，偷得梅花半個名?！逼鋵嵰膊槐?，臘梅自有自己的好，比如說在嚴冬時，它芬芳了空氣，美麗了枝頭，給人以春意，還可以做藥醫(yī)人。臘梅不是梅，臘梅沒有去偷梅的“半個名”，她驕傲地開著，孤獨地開著，名既沒有，利也缺乏，她只是做著自己。如果說梅是雅，那么臘梅就是俗，是溫暖的俗，而歷來的雅，不都是俗的土壤上開出的花嗎？就像臘梅開后梅花開，就像疾病去后詩意來，所以她也得到了熱情的歌

15、頌：“枝橫碧玉天然瘦，蕾破黃金分外香。”好一個“破”字！1文章從哪些方面說明了“臘梅不是梅”？結(jié)合具體內(nèi)容概括回答。2文章第段畫橫線部分的文字運用了什么說明方法？有什么作用？3以第段為例，簡要分析語言特點。12閱讀下面議論文，完成后面小題百無一用非書生常有人言：“百無一用是書生。”其實大謬!君不見：藺相如，書生也，完璧歸趙，義折廉頗，譜就千古佳話；西漢張子房，書生也，“運籌帷幄，決勝千里”，成大漢三百年錦繡江山；蜀漢諸葛亮，書生也，懷五湖四海之志，六出祁山，七擒孟獲，功成八陣圖；北宋范仲淹，書生也，西陲守土，保疆衛(wèi)國，令強寇喪膽；康有為、梁啟超，書生也，奮發(fā)意氣，公車上書，勵志圖存，戊戌變法。

16、雖只百日，卻給暮氣沉沉的晚清帶來了一線生機?！皭澚壤瑔柹n茫大地，誰主沉??？”毛澤東，一個“書生意氣，揮斥方遒”的讀書人，以主宰國家命運的雄心壯志，以“指點江山，激揚文字”的雄才偉略，以“烏蒙磅礴走泥丸”的豪邁激情，讓中國大地換了人間。意氣書生，不為帝王唱頌歌，只為蒼生伸正義，社會在他們的呼喊聲中變革，歷史在他們的手里改寫，世界在他們的智慧推動中前進；書生鐵肩擔道義，妙手著華章，吟風弄月、舞文弄墨，本是看家本領；楚辭漢賦、唐詩宋詞，更顯超邁才情。悠悠華夏五千載，光輝燦爛的文明正是他們智慧的結(jié)晶。由此可見，百無一用非書生!知識時代，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，書生的作用更是巨大!國家的競爭中，科技和知

17、識的載體書生們，理所當然地成為綜合國力比拼中的決定因素!科教興國，各行各業(yè)的書生們已成為社會發(fā)展的主導力量，億萬書生正以一身所學，建設錦繡家邦，復興偉大中華。百無一用的書生，指的是那些只知道“尋章摘句”的書呆子。真正的書生絕非“紙上之閱歷多，世事之閱歷少；筆墨之精神多，經(jīng)濟之精神少”的書呆子。而是以天下為己任，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平的真俊杰!百無一用非書生，天生書生必有用!（選自格言2013增刊作者：孫亮略有改動）1閱讀文章一段，簡要分析作者是如何提出自己觀點的？2文章第段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上都起到哪些作用？3請為第段劃線句補寫一個具體的事實論據(jù)。4你怎樣理解第段中“尋章摘句”一詞？

18、5真正“有用”的書生具有怎樣的精神？（請用原文回答）13閱讀下面的文字，完成后面小題冬荷李木生冰掐滅了一湖的波浪。又冰上加雪。荷的尸骨就這樣狼藉在冰雪的湖面上，肢折頭斷，東倒西歪，稀稀落落。蒼涼。落寞。好像這里從來就沒有過擠擠挨挨、漲潮似的荷葉，沒有過大火一樣燃了一湖的荷花，也沒來過那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓。湖，真的死去了嗎？但是，有一絲荷的清香，悄然潛入心肺，連強大戧人的寒氣也無法將其阻斷。在這冰雪的湖上，我與冬荷相識。紅紅的朝陽，在遠處怯怯的開著。薄薄的霧氣正在散去，遠遠近近的殘荷便從朦朧里漸漸清晰起來。直的，彎的，拱的，垂的，是荷柄的舞蹈；灰的，黃的，黑的，褐的，是荷葉、蓮蓬的存

19、在?！俺鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖”，宋之周敦頤曾將夏荷喻為“花之君子者也”。其實，冬荷不是更具有著君子的風骨嗎？風寒榨盡了水分算得了什么？失去了豐腴，那就裸露出莊嚴的筋脈迎接風雪。曾經(jīng)碩大舒展的碧葉，有時會干縮成一排排瓦壟狀，甚至在壟沿處散布起或大或小、有著黑色邊緣的窟窿。這是被風霜雨雪反復肆虐后留下的創(chuàng)傷吧？乍看這帶著黑色邊緣的窟窿，好像這荷已經(jīng)脆得很，一碰就會碎的。其實不，在這褶皺間的灰色質(zhì)地里，往往還殘留著淺淺的綠，撫摸它，抓它，你會立刻感到一種柔韌勁道的生命的力量。天要起風雪，水要結(jié)成冰，這是無法回避的現(xiàn)實。躲避肯定是不行，逆來順受恐怕也不行，最好的辦法也許就是迎上前去。有一枚荷葉曾是

20、那樣深深地吸引了我。寒風里，它反扣在一桿斜立于冰雪之中的荷柄旁，仿佛一位持槍披甲的英雄。它那依然碩大的葉片起伏著，猶如奔騰向前的波濤。而隆起的筋脈，在太陽下骨骼一樣地凸顯著，更讓這波濤有了山巒連綿的質(zhì)感。這如波濤山巒般起伏不息的，不就是勇士容山納川、吞吐日月的胸膛嗎？瞧著它那根植于博大之上的自信與恢宏，我隱隱感到，也許那一湖的浪漫，一湖的自由，一湖的豪情與剛烈，正被這枚荷葉收藏著？太陽升起來了。冬日的湖上，荷的故事正沒有盡頭。冬的湖上，最熱的當是荷了。冰壓不住它，雪也蓋不住它。它總是融化了冰雪，讓熱的生命在這冰雪的湖面上醒目著。放眼望去，白茫茫的世界里，總有那曾經(jīng)外直中空的荷柄，或挺著，或曲著

21、，或擰著，或舉著，從冰下牽緊了紋理畢現(xiàn)的荷葉和蓮籽散盡的蓮蓬。融去了身上冰雪的荷，黑著或灰著，卻嶄新著。夏日的荷是從水中生的，“出淤泥而不染”；冬日的荷是從冰雪中生的，歷垢世而彌新彌凈。更有愛的宣言寫在冰雪之上干枯了也要擁抱著，共同迎受著寒風，等待冰消雪融的日子；既然災難不可避免，那就相挨相慰著一起凍結(jié)于冰雪之上，攜手承受苦難。誰能說與所愛者攜手承受苦難，不也是一種巨大的享受與幸福呢？熱的荷，當是偉大的潔凈與愛的楷模了。午時的太陽下，荷的凜然與憤怒卻歷歷在目著。銅鑄鐵打般的荷柄有的舉著葉或蓬，那是荷的解放的旗幟；有的頭已半凍在冰中，卻還將身子拱作勁弓，要將一統(tǒng)的冰蓋掀翻，那滿布的細釘頭樣的刺疙

22、瘩，似乎正隱隱漏出咯咯吱吱的響聲。冬荷知道，冰下還有藕，正布滿在湖底。每一節(jié)藕上，都棲著自己生生不息的夢。夢在，來年的夏天，還能不讓荷在每一朵浪花上自由的飛翔嗎？那是月華做成的荷瓣，水精做成的荷葉，漁歌做成的蜻蜓呀！整個夏天的熱烈，都在這里轟轟烈烈的演繹著。一種水樣的感覺正在冬荷的筋脈里汩汩地流動。飽滿，自在，清新，高潔，它甚至看見了一只翠綠的青蛙，正如意地蹲在肥嫩的荷葉上，一滴被魚尾濺上的水珠，正在蛙的腳下滾動，而滾動的水珠上，有七彩陽光的閃爍。它還看見了花瓣紛披的粉荷，嫩黃泛綠的花托周圍，是黃黃的蕊毛，花托上微突著幼小的蓮籽，淚泡一樣的嬌嫩著。美好，就是這樣的吧？還有夏荷的清香，夏荷的明朗

23、，夏荷風中快樂的呻吟和夏荷染紅了白云的歡笑，都在撫弄著冬荷夢的琴弦。風刮著。冰封著。雪覆著。夕陽正泛著荷蕊般的嫩黃。夕陽里，醒著的冬荷，夢正酣。（選自中國散文選有刪改）1通讀全文，概括冬荷的“品格”。2本文寫的是冬荷，但又多次寫了太陽。這有何作用？3（1）請從寫作技巧的角度賞析第段。（2）第段說“湖，真的死去了嗎？”，請你結(jié)合第（10）段內(nèi)容作一個恰當?shù)幕卮稹?文章最后一句說“夕陽里，醒著的冬荷，夢正酣”，請問冬荷的“醒著”與“夢正酣”是否矛盾？為什么？三、語言表述14仿照畫線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之與畫線句構(gòu)成一組排比句。故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛，總在有月亮的晚上響起；故鄉(xiāng)的歌是一支輕

24、盈的風箏，總在異鄉(xiāng)的天空上飛翔；故鄉(xiāng)的歌是_，_ 。四、寫作15請以“你，助力我成長”為題作文。要求：文體自選，詩歌除外；不少于600字，不得出現(xiàn)真實的校名、人名；書寫工整規(guī)范。參考答案一、積累與運用1、D【解析】句提出觀點，放在首位；句緊承句的“落葉歸根”；是對問題的回答，順序應該是由物及人，其順序為；是引發(fā)的感觸，且照應句，首尾呼應，放在最后。 故正確排序為：D項，。2、D【解析】A嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點。褒義詞。B絡繹不絕：形容人流或者車馬船等來來去去，源源不斷。不能形容“風景”。C鱗次櫛比：像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。不能用

25、來形容“書架”?！军c睛】運用成語應注意的幾個問題：1、注意理解成語的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語的結(jié)構(gòu)特征，不能肢解其含義；3、注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語的感情色彩，不要褒貶失當；5、注意把握成語的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。3、B【解析】B句中有語病。句式雜糅，將“的實施”刪除即可。【點睛】做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎。（2）理主干：在理解語意的基礎上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當?shù)儒e誤。4、A【

26、解析】此題考查學生排列語序的能力。首先，通讀四個語句，明確中心句應為句；其次，要注意語句之間的聯(lián)系，句所引用的詩句，存在時間上的先后關(guān)系，從句中“天欲雪”，句中的“微雪酒香村”可知，句應緊跟句；從句中的“日暮”， 句中“雪夜”，句中“第二天的早晨”可知正確排序應是。故選A項。【點睛】做本題時注意上下的過渡和銜接，語言要簡明、連貫、得體。注意語段中的表示時間的詞語。具體方法是緊緊抓住“序”字做文章，先確定中心句；然后再梳理各句之間的關(guān)系，如果有關(guān)鍵詞的一定要抓關(guān)鍵詞；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的順序。5、D【解析】關(guān)于字音，要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是多音字。D項正確。

27、ABC三項修改為：A.發(fā)怔（zhng）；B. 綸巾（gun） 矯揉造作（jio）；C.憂戚（q） 自吹自擂（li）。6、（1）示例：探究漢字演變 賞析漢字特點（2）B（3）示例一：同學們，漢字一字一音，每個音又分為四個聲調(diào)，讀起來婉轉(zhuǎn)動聽，富于節(jié)奏感和音樂美，真是太美啦！。示例二：同學們，漢字結(jié)構(gòu)講究對稱，字形優(yōu)美，其書寫更是誕生了獨一無二的書法藝術(shù)。示例三：同學們，許多漢字的字形與意義有著緊密的聯(lián)系，比如“笑”字活潑可愛；“哭”字愁眉苦臉。讓我們能看形知義，真是太神奇了！（4）示例一：漢字數(shù)量隨著社會的發(fā)展而逐漸增多，數(shù)量龐大，但常用漢字有限。示例二：漢字數(shù)量隨著社會的發(fā)展而逐漸增多，但在日

28、常生活中，只要掌握20003000個常用字就能夠閱讀一般的書刊。【解析】（1）此題考查的是設計活動。解答此類試題，首先要結(jié)合主題，然后設計具體可行的活動形式，通常情況下我們可以設計的活動形式有：朗誦比賽、演講比賽、讀書活動、手抄報比賽、黑板報、專家講座等。然后結(jié)合具體的內(nèi)容再具體設計。結(jié)合本次的主題“神奇的漢字”，我們可以安排：賞析漢字之美等活動。據(jù)此理解作答。（2）此題考查的是對對聯(lián)知識的理解。B: “抑揚頓挫”是聽到的聲音，“方正平穩(wěn)”是寫字的特點，與“聽寫”意思相符，上下聯(lián)寫出了漢字的文化價值。故B項最合適。（3）此題考查的是語言表達能力。對于漢字的贊頌這一主題可寫的范圍很廣，我們可以從

29、形體美，音調(diào)美等方面來說。示例：漢字橫平豎直，方方正正，正如中國人的做人秉性，頂天立地，堂堂正正。（4）此題考查的是圖表的分析探究。解答此類試題時，首先要審清標題，標題能有效地提供信息。然后審內(nèi)容，遵循縱比比變化，橫比比聯(lián)系（差距）的原則，從比較中得出結(jié)論，從圖表一中可以看出隨著社會的發(fā)展?jié)h字數(shù)量逐漸增多。從材料二中可以得知常用漢字的數(shù)量并不多，大概掌握3000字左右就能閱讀一般的書刊。據(jù)此理解作答。7、病樹前頭萬木春。 五嶺逶迤騰細浪。 互相軒邈。 會挽雕弓如滿月。 疑義相與析。 簫鼓追隨春社近。 老驥伏櫪， 志在千里。 【解析】試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫

30、幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“逶迤”“軒邈”“簫”“櫪”等字詞的書寫。8、（1）悟空殺盜賊 三打白骨精 真假美猴王 （2）李逵；李逵和戴宗下山請公孫勝破高廉的妖法，而公孫勝的師父羅真人不讓他去，李逵認為只要砍了羅真人公孫勝就能隨他上山了。 【解析】本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步

31、回答即可。閱讀西游記水滸傳，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進行回答即可。（1）悟空和唐僧之間關(guān)系變化過程，開始第一次“師徒心生嫌隙”是因為“悟空殺盜賊”。第二次師徒關(guān)系“破裂”是因為“三打白骨精”。師徒關(guān)系第三次“破裂”是因為“真假美猴王”的事件。（2）相關(guān)的情節(jié)是宋江差遣戴宗和李逵去請公孫勝，公孫勝雖然心中不是很愿意，但經(jīng)過勸說，只好向師父羅真人請辭，誰知羅真人心中不應。李逵本想趕快帶公孫勝付命，聽此，心中懊惱，半夜就到觀中，趁羅真人打座，一斧砍死了他。在回去的路上，又殺了一個喊嚷的道童。第二天，公孫勝再去觀中請辭，李逵沒想到羅真人仍然完好無損，而且羅真人也答應公孫勝離開，且會讓他們片

32、刻到達高唐州。此后公孫勝以羅真人所教“五雷天罡正法”，破了高廉的妖術(shù)。李逵為了彌補過錯，到井下救起了柴進。定A為李逵?？乘懒_真人的原因可根據(jù)以上分析整理出答案。二、閱讀9、1一望無際的稻田里,水波微漾,整齊的稻子如刀削一般.清晨的陽光穿過樹葉,投影在地上,晨霧在樹間繚繞。2作者借黃鶯表達自己對新涼到來的欣喜和愜意以及悠然自得的心情。詩人運用擬人的修辭手法，移情于物，借作者借黃鶯在初秋新涼到來時自在的啼鳴來表達自己對新涼到來的欣喜和愜意的心情。【解析】1試題分析：描述詩歌畫面，要先把詩歌的語言轉(zhuǎn)換為一般的口語，把古詩換成現(xiàn)代白話文。然后再對其進行潤色和加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來就可以了。語言

33、一定要生動，不能僅僅是翻譯，要進行合理的想象，用優(yōu)美的語言，描繪出動人的意境。此題一定要把農(nóng)村特有的美麗景象描繪出來。2試題分析：考查對詩歌內(nèi)容的理解和抒發(fā)的情感?！包S鶯也愛新涼好”：黃鶯也喜歡早晨的清涼時光。表面上是在寫黃鶯，實際上是在寫人的愜意之情。所以說“新涼”一語雙關(guān)或移情于物。表達自己對新涼到來的欣喜之情。以自然美景展示一幅令人心曠神怡的畫面，表達了詩人對自然的熱愛和曠達的心境。點睛：怎樣把握詩歌的思想內(nèi)容、主旨以及作者表達的思想情感？緊盯詩歌的“眼睛”。題目是詩歌的“眼睛”。透過這只眼睛我們常常能窺探出詩歌的類型、題材、描寫或詠嘆的對象乃至詩作的主旨和作家表達的思想情感。因此，緊盯

34、詩題就等同掌握了理解詩歌的鑰匙提了綱挈了領。直搗詩歌的“心臟”。詩貴含蓄，但無論如何含蓄委婉到頭來總要表情言志，總要把自己的感情態(tài)度借助文句表露出來，所以自古以來詩人特別注重詩中最能顯現(xiàn)感情、詩旨的那些字眼或詩句，詩歌離不開意象。意象是詩歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情達意都要靠意象來建構(gòu)。10、1而此地去惠山最近2 （1）全 （2）讀、看 （3）使快樂 （4）更加、更 3C4（1）自從我病好之后，住在無錫，幾乎沒有客人來訪，讀書成了每天惟一所做的事。（2）現(xiàn)在才知道使病痊愈的最好方法莫過于山水之游。5A【解析】1本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還

35、要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：而此地去惠山最近。譯為：而此處離惠山又最近。2考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“舉”：全。所以千萬不要以今釋古。而“觀”在現(xiàn)代漢語中也有“看”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。3C加點詞意義和用法相同。都是“值得”之意。A雕刻；做、當作。B停止、斷；極。D距離；離開。4本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言

36、語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“絕”：沒有?！奥嫩E”：鞋印、腳印，引申為客人?！笆肌保翰?。“愈”：痊愈。“逾”：超過。5B“然書淺易者既不足觀，艱深者觀之復不快人”：然而，淺易好懂的不值得看，艱深難解的又不能使人心意爽快。這里是形容書的高下水平不同。不能表現(xiàn)出作者“性疏脫，不耐羈鎖”的性格。C“西湖之興，至是益勃勃矣”：游覽西湖的興致，愈發(fā)強烈了。不能“說明作者對游惠山并不太感興趣”。D“剛剛病愈就去游惠山”錯。剛剛病愈時他的做法是看書，聽鄰居說書、閑聊?！军c睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“

37、字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。譯文：我天性疏放不拘，忍受不了羈絆與束縛，不幸又有著與東坡和半山一樣的嗜好。每當閉門在家呆一天，就會覺得像坐在火爐上一樣全身不自在。所以，即使是在霜天黑月這樣的天氣里，面對紛亂龐雜的事務時，我的心也是無時無刻地做客于山水之間。自從我病愈之后，住在無錫，幾乎沒有客人來訪，讀書成了每天惟一所做的事。然而

38、，淺易好懂的不值得看，艱深難解的又不能使人心意爽快。其他如史記、杜詩、水滸傳、元雜劇等令人心意暢快的書，又已經(jīng)再熟悉不過而不想讀了，再說大病初愈之人，能有多少精神和眼力去認真勤勉地長久握著一部書？鄰居朱生，是個擅長說書的人，他說書和世俗的說法很不一樣，聽了令人心脾健旺，精神大增。所以，看書之余，我就會請朱生來做客，他總是娓娓道來，一副連續(xù)不倦的樣子，聽久了也覺得厭倦。我對方子公說，現(xiàn)在天氣暖和，是登臨山水的最佳時節(jié)，而此處離惠山又最近。于是，找來一葉小舟，帶著我的兒子開一起出發(fā)了。溫茶的器具還沒熱，我們已經(jīng)到了山下。山中的僧房構(gòu)造精致，迂回曲折，幽遠像深洞。遠望山頂?shù)那锫曢w，景色極佳?；璩恋木?/p>

39、神、郁結(jié)的心情，一時間都煙消云散了。流連于閣中，住了兩夜才回去?，F(xiàn)在才知道使病痊愈的最好方法莫過于山水之游。于是游覽西湖的興致，愈發(fā)強烈了。11、1臘梅與梅科屬、花色、花期等不同；臘梅與梅香氣濃淡不同；臘梅與梅在文學作品中精神意蘊不同；臘梅與梅果實不同。2引用（引資料）。作用：說明不能因為時間上的早來斷定為臘梅；說明詠物抒懷中的梅多有高標孤傲的精神意蘊；照應第段內(nèi)容，齊已早梅為古人詠梅詩一例；增添文學色彩，增強文章的可讀性。3準確、嚴密的特點：“花開多黃色，亦有白色”中的“多”“亦有”、“其香近于梅”中的“近于”都極具分寸，將臘梅花色、花香的特點準確表達出來。簡潔、典雅的特點：二字、四字、五字

40、、六字句，極簡短，無多余字，十分簡潔；“多”“亦”“似”“故”“其”“之”“久而”“久之”這些單音字、古漢語常用字的運用，使本段語言既簡潔又典雅?？茖W性：用“科”“屬”“灌木”這些術(shù)語來介紹臘梅特點，體現(xiàn)科普文語言的科學性?！窘馕觥?試題分析：本題考查說文明開頭的作用。在說明文中，作者在文章開頭往往會列舉日常生活中的事例、引用傳說故事、引用謎語或者詩歌等。通過這些方式，能引起讀者的注意或引起讀者的思考；使文章語言生動形象，增強文章的文學性和可讀性，激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出本文的說明對象或者引起下文，對說明對象的具體說明；運用某種說明方法，來說明對象的某種特點。結(jié)合文本內(nèi)容具體分析作答即可。2試

41、題分析：考查說明及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準確、更形象地說事物的特點。答題格式：說明方法+說明作用+對象特點。本題運用了作比較的說明方法，突出強調(diào)了歲寒三友里的梅，是梅花而非臘梅的情況。3試題分析：考查對文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的理解。作答本題，要認真閱讀文章內(nèi)容，分析文章前面所寫的內(nèi)容，再概括后面的內(nèi)容，根據(jù)上下文的內(nèi)容來確定補寫的內(nèi)容。填寫的句子要使文章內(nèi)容銜接得當，往往要起到承上啟下的作用。答案不唯一，符合要求即可。【小題4】試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特

42、別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎上，審清題意，鎖定有效信息范圍，即文中的具體位置，準確地捕捉到所需要的有效信息。對篩選出的信息認真比較，做出準確判斷，去偽存真。然后選取原文中能表現(xiàn)題意的相關(guān)的詞語或句子作答。本題可對文章的2、5、8段相關(guān)內(nèi)容篩選并歸納作答。12、1首先指出“百無一用是書生”觀點的錯誤；接著舉例對錯誤觀點進行批駁；最后論證書生對社會發(fā)展的重要作用，并順理推出自己的觀點：百無一用非書生。2在結(jié)構(gòu)上，起過渡作用。把上文論述書生在歷史上的作用，引到論述書生在現(xiàn)今的作用上。在內(nèi)容上，把論證引向深入，強調(diào)書生在知識時代的作用更加巨大。3不唯一4“尋章摘句”原指讀書只會摘記一些詞句，不做

43、深入研究。這里是批評那些只知道死扣書本，脫離社會實踐，無法為社會作出貢獻的人。5以天下為己任，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平?！窘馕觥?考查學生分析議論文的結(jié)構(gòu)和思路的能力?！霸鯓犹岢觥保匆f明作者的思路，先說什么，即用什么方法引出話題；再說什么，即用什么方法講什么道理；最后怎么指出觀點。首先擺出批駁的靶子“百無一用是書生”觀點；接著舉例批駁；最后論證書生對社擊發(fā)展的重要作用，并推出“百無一用非書生”的觀點。這樣使整個論證過程邏輯嚴密，條理清晰。使論證更加深刻，觀點更加鮮明。2考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的中間，所以在結(jié)構(gòu)上就有承上啟下的過渡作用。承

44、接上文對書生在歷史上的作用的論述，引出對下文書生在現(xiàn)今的作用的論述。在內(nèi)容上，強調(diào)書生在知識時代的作用更加巨大，由此把論證引向深入，使文章的觀點更令人信服。3補充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：（1）看清楚要求補充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）補充名人事例要注意字數(shù)限制。舉例要扣住兩個要點，一是“書生”，即知識分子，二是有所成就。4考查學生理解文中重要詞語的含義的能力。先直接解釋該詞的意思，然后再與“書呆子”一詞結(jié)合起來理解，即指死讀書的狀態(tài)，作者是批評死讀書的人。5考查對真正“有用”的書生所具有的精神的理解和提取能力。作者的觀點和態(tài)度可以在起領性和

45、總結(jié)性語段中找，如本題直接摘引第7段最后一句“以天下為己任，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”即可。通讀文章后，根據(jù)題干要求從文中找到答案區(qū)域是作答的關(guān)鍵?！军c睛】小題3是考查觀點與材料的關(guān)系。觀點一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點。材料與觀點必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點之間應有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點才行，否則就不能證明論點。13、1有君子風骨：柔韌勁道，堅韌頑強（不屈不撓）、迎難而上，勇于抗爭。自信恢弘；合作擔當；富有夢想。2以太陽為線索，使文章層次分明，脈絡清晰；也為寫荷提供了明麗的背景，同時展現(xiàn)冬荷在不同背景下的特點。3（1）示例一：本段運用了排比、比

46、喻、擬人的修辭手法；表現(xiàn)了過去荷葉生長的茂盛、荷花開放的熱烈、荷湖生命的靈動。示例二：寫冬湖的蒼涼、落寞，為下文寫冬荷的頑強作鋪墊，也襯托了過去荷葉生長的茂盛、荷花開放的熱烈、荷湖生命的靈動。示例三：巧妙化用名句，如“那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓”就化用了詩句“早有蜻蜓立上頭”，寫出了荷湖過去生命的靈動和現(xiàn)在的蒼涼、落寞。（2）湖并沒有死去。因為有充滿生機的荷，讓熱的生命醒目著，是從冰雪中生的，歷垢世而彌親彌凈，它與所愛者攜手隨苦難，享受幸福。4不矛盾，“醒著”指的是冬荷正處在遭受風霜雨雪摧殘的現(xiàn)實中；“夢正酣”指的是冬荷對生活對未來依然充滿憧憬和夢想：在湖底每一節(jié)藕上都棲著生生不息的夢，

47、來年夏天整個湖仍將是荷的世界?！窘馕觥?本題考查學生對文章主要形象的理解能力。解答時，結(jié)合文章內(nèi)容，對冬荷的品格進行歸納。面對冬天惡劣的環(huán)境，荷依然迎著風雪，“有一種柔韌勁道的生命的力量”，可見它敢于和風雪抗爭；“瞧著它那根植于博大之上的自信與恢宏”，自信可以對抗風雪；冬荷彼此之間“相挨相慰著一起凍結(jié)于冰雪之上，攜手承受苦難”，可見它們具有合作精神；它們在心中想著努力抗爭，度過寒冬，來年，湖仍是自己的世界，可見它們富有夢想。綜合上述分析，即可得到答案。2本題考查學生對文章內(nèi)容的理解分析能力。本文雖然寫的是冬荷，但是作者在文中多次穿插提到了太陽，這種描寫是文章的一條線索，使文章結(jié)構(gòu)更為清晰。同時

48、太陽也是作者描寫冬荷的一種背景，在這種背景下，冬荷會有不同的特質(zhì)展現(xiàn)出來，太陽為冬荷的描寫起到了一個背景板的作用。綜合上述分析，即可得出答案。3第一題，考查從寫作技巧角度賞析段落。寫作技巧就是寫作中進行表現(xiàn)時運用的方法，主要有語言技巧（如修辭，句式，用詞等），表現(xiàn)手法（如情景交融、襯托、對比、伏筆、鋪墊、正面?zhèn)让?、借古諷今、托物寓意等），表達方式（敘述、描寫、抒情、議論和說明），構(gòu)思方法等四大類。示例1：從語言技巧角度，“落寞”“擠擠挨挨”等詞運用了擬人手法，“從來就沒有過沒有過也沒來”運用了排比，形象突出了冬湖的蒼涼，過去荷葉的茂盛和荷湖的蓬勃生機；“也沒來過那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓”化用詩句“早有蜻蜓立上頭”寫出了荷湖過去生命的靈動。示例2：從表現(xiàn)手法角度，這段開頭寫冬湖的蒼涼、落寞，為下文寫冬荷的頑強作鋪墊；同時也運用了襯托手法，襯托了過去荷花的生機和荷湖生命的靈動。第二題，解答時，根據(jù)下文對冬荷的描寫和贊美進行分析。荷“總是融化了冰雪，讓熱的生命在這冰雪的湖面上醒目著”，所以即使在冰雪上，仍可以看到各種形態(tài)的荷莖。它們“迎受著寒風，等待冰消雪融的日子”，“攜手承受苦難”，迎接第二年的幸福。所以荷在冬天的時候歷垢世而彌新彌凈，湖仍然是有生命的，并沒有死。據(jù)此分析作答即可。4本題考查學生