高職畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題與解析

1、高職畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題與解析高職畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題與解析我國(guó)畜牧業(yè)人才極度缺乏，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員嚴(yán)重缺乏，很多從事畜牧業(yè)養(yǎng)殖的人員都是由農(nóng)民轉(zhuǎn)型而來(lái)的，專(zhuān)業(yè)技術(shù)儲(chǔ)藏嚴(yán)重缺乏，開(kāi)展現(xiàn)代畜牧業(yè)仍有一定的難度。這使得畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生成了搶手貨，國(guó)內(nèi)畜牧獸醫(yī)人才市場(chǎng)應(yīng)該說(shuō)可以用供需兩旺來(lái)形容，就以本校黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)為例，2022年該校畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生115人，初次就業(yè)113人，初次就業(yè)率達(dá)98.3%。但是很多畢業(yè)生在專(zhuān)業(yè)崗位并沒(méi)發(fā)揮出來(lái)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的優(yōu)勢(shì)，畢業(yè)生在崗兩三個(gè)月就失去了信心，然后不斷更換企業(yè)，導(dǎo)致畜牧業(yè)人才流動(dòng)極大。學(xué)生就業(yè)的這種不穩(wěn)定性，產(chǎn)

2、生的原因有很多，其主要原因，是由于畢業(yè)生沒(méi)有進(jìn)展充分的畢業(yè)設(shè)計(jì)，沒(méi)有深化的理解專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵及開(kāi)展。研究高職學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，對(duì)于進(jìn)步高職學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)具有重要意義。一、畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題一學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)缺乏不少學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)就是走形式，反映在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，語(yǔ)言不通順，邏輯混亂，錯(cuò)別字多，計(jì)算機(jī)應(yīng)用才能不強(qiáng)，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。1大多數(shù)學(xué)生僅僅是花三兩天時(shí)間，從網(wǎng)上下載或摘抄一篇專(zhuān)業(yè)論文以此應(yīng)付了事。從根本上表達(dá)出畢業(yè)生沒(méi)有進(jìn)展有效的畢業(yè)設(shè)計(jì)，更沒(méi)有好好規(guī)劃一下自己的將來(lái)。這種不確定性而導(dǎo)致的盲目就業(yè)，學(xué)生要在社會(huì)上摔打幾年才能找到合適崗位，白白浪費(fèi)幾年時(shí)間，也會(huì)消耗掉學(xué)生的拼搏進(jìn)

3、取心和創(chuàng)始才能。最重要的是畢業(yè)設(shè)計(jì)流于形式。本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理二難以適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境，不能進(jìn)展有效的畢業(yè)設(shè)計(jì)高職畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展的時(shí)間是在頂崗實(shí)習(xí)階段，是他們從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工角色雙重階段，這時(shí)要主動(dòng)地改變自己的行為習(xí)慣，適應(yīng)企業(yè)管理制度。2但是局部高職學(xué)生沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)這種角色轉(zhuǎn)換，不適應(yīng)與學(xué)習(xí)環(huán)境完全不同的工作環(huán)境，遇到新問(wèn)題時(shí)就不知所措。從而失去學(xué)習(xí)熱情和積極性，在這樣的環(huán)境中不能較好地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。三缺乏職業(yè)溝通才能，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的技術(shù)問(wèn)題缺乏認(rèn)知職業(yè)溝通才能是高職學(xué)生最重要的職業(yè)核心才能之一。高職院校在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，常常無(wú)視培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)溝通才能

4、。在頂崗實(shí)習(xí)期間，高職學(xué)生要和企業(yè)管理者或同事打交道，他們之間存在一定的利害關(guān)系。何況一些學(xué)生根本不擅于處理人際關(guān)系。由于高職學(xué)生與企業(yè)管理者或同事之間的交流障礙，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的技術(shù)問(wèn)題，也不能通過(guò)與技術(shù)人員的溝通及時(shí)解決，嚴(yán)重影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。四學(xué)生對(duì)所處崗位準(zhǔn)備、估計(jì)缺乏，缺乏堅(jiān)決的專(zhuān)業(yè)信念五缺乏科學(xué)有效的監(jiān)視管理機(jī)制六辯論形式過(guò)于單一，論文辯論評(píng)分體系不夠完善二、解決的方法針對(duì)以上問(wèn)題，應(yīng)采取新的措施，完善畢業(yè)設(shè)計(jì)管理規(guī)章制度，建立制約和監(jiān)控機(jī)制，從而到達(dá)進(jìn)步畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的目的。一轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，加大誠(chéng)信教育高職學(xué)生的思想問(wèn)題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的根本目的能否實(shí)現(xiàn)的重要因素。4轉(zhuǎn)變

5、思想讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的作用，直面畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中所遇到的困難和問(wèn)題，才能進(jìn)步學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)院、老師及學(xué)生都要充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì)是人才培養(yǎng)重要組成局部。學(xué)院要在畢業(yè)設(shè)計(jì)前加強(qiáng)思想發(fā)動(dòng)，讓學(xué)生真正的參與并承受鍛煉。加強(qiáng)誠(chéng)信教育。抵抗不良學(xué)風(fēng)，杜絕抄襲拼湊等現(xiàn)象。通過(guò)召開(kāi)畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)動(dòng)大會(huì)等形式，進(jìn)步學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作重要性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)制定規(guī)章制度明確學(xué)生的根本任務(wù)。采取詳細(xì)的措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生積極、主動(dòng)、自主地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，努力有所創(chuàng)新。二加強(qiáng)與企業(yè)之間的交流合作，進(jìn)步學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)三嚴(yán)格管理，準(zhǔn)確定位在原有畢業(yè)設(shè)計(jì)管理文件的根底上，總結(jié)多年來(lái)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作中的缺點(diǎn)和缺乏，明確畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的，確定選題、方案、進(jìn)程管理、辯論考核等方面的細(xì)那么和要求，使畢業(yè)設(shè)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)化程度進(jìn)一步進(jìn)步，做到老師、學(xué)生和管理人員心中有數(shù)，為進(jìn)步畢業(yè)設(shè)計(jì)整體質(zhì)量提供了制度上的保證。四重視辯論過(guò)程，嚴(yán)格考評(píng)制度在職業(yè)教育不斷開(kāi)展的大環(huán)境下，學(xué)生就業(yè)及可持續(xù)開(kāi)展已成為職業(yè)教育的重要組成局部。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生能更加準(zhǔn)確定位就業(yè)崗位，對(duì)所處崗位有全面的理解，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析解決實(shí)際問(wèn)題的才能及創(chuàng)新才能，完成與就業(yè)崗位的有效對(duì)接。把學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)與將來(lái)的應(yīng)職方向和就業(yè)崗位嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，從學(xué)歷本位轉(zhuǎn)向才能本位，學(xué)生由被動(dòng)選擇轉(zhuǎn)向