試論功能語(yǔ)言學(xué)及其在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1、試論功能語(yǔ)言學(xué)及其在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用試論功能語(yǔ)言學(xué)及其在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用一、功能語(yǔ)言學(xué)概述1.功能語(yǔ)言學(xué)功能語(yǔ)言學(xué)是由Halliday在20世紀(jì)60年代從英國(guó)倫敦學(xué)派繼承和開(kāi)展而來(lái)的，它是從社會(huì)文化和人文的角度來(lái)研究語(yǔ)言的。功能語(yǔ)言學(xué)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的符號(hào)性、普遍性、特殊性、系統(tǒng)性、層次性和功能性。功能語(yǔ)言學(xué)還涉及對(duì)語(yǔ)境和語(yǔ)類的研究，到上世紀(jì)80年代中期，功能語(yǔ)言學(xué)理論趨于成熟，其標(biāo)志是韓禮德的?功能語(yǔ)法導(dǎo)論?Halliday，1985/94的出版。在接下來(lái)的十多年中，它在如語(yǔ)域和語(yǔ)境、批評(píng)語(yǔ)言學(xué)、評(píng)價(jià)理論、語(yǔ)篇銜接等方面又有了長(zhǎng)足的開(kāi)展。2.功能語(yǔ)言學(xué)的語(yǔ)法觀功能語(yǔ)言學(xué)把語(yǔ)言看作是一個(gè)交際系統(tǒng)，并認(rèn)

2、為對(duì)語(yǔ)法進(jìn)展分析的目的在于發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法是通過(guò)怎樣的組織構(gòu)造來(lái)使語(yǔ)言使用者進(jìn)展本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理意義的構(gòu)建與交換的。功能語(yǔ)言學(xué)中的語(yǔ)法由系統(tǒng)語(yǔ)法和功能語(yǔ)法兩局部組成，前者旨在說(shuō)明語(yǔ)言系統(tǒng)表現(xiàn)為一種選擇關(guān)系：選擇是第一性的，構(gòu)造是各種選擇中的構(gòu)造，語(yǔ)義是在一定語(yǔ)境下的選擇；后者旨在說(shuō)明語(yǔ)言的三大純理功能，即概念功能、人際功能和謀篇功能。功能語(yǔ)法主張?jiān)V諸意義來(lái)描寫(xiě)語(yǔ)法，原因在于語(yǔ)言形式是意義或功能的表達(dá)形式，是將意義現(xiàn)代化的機(jī)制張德祿，2022。二、功能語(yǔ)言學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用1.傳統(tǒng)語(yǔ)法與功能語(yǔ)法對(duì)詞組的定義及其觀點(diǎn)漢語(yǔ)中，詞組指兩個(gè)或更多的詞的一種組合，所以短語(yǔ)指的就是詞組?現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典

3、?修訂本1998。這也就是說(shuō)，在漢語(yǔ)中，詞組與短語(yǔ)是一個(gè)意義一樣的概念。但是，在功能語(yǔ)法中，詞組grup和短語(yǔ)phrase是兩個(gè)不同的概念，即認(rèn)為詞組是詞的擴(kuò)展，而短語(yǔ)那么是對(duì)小句的壓縮Halliday，1994；Thpsn，1996。在功能語(yǔ)法中，詞組被分為四類，即名詞詞組ninalgrup、動(dòng)詞詞組verbalgrup、副詞詞組adverbialgrup和形容詞詞組adjetivegrup，而短語(yǔ)只被用來(lái)指介詞短語(yǔ)prepsitinalphrase。這種對(duì)詞組和短語(yǔ)的定義是功能語(yǔ)法中的一個(gè)創(chuàng)新和獨(dú)特之處。根據(jù)功能語(yǔ)法的觀點(diǎn)，人類認(rèn)識(shí)世界首先是從認(rèn)識(shí)自己周?chē)氖挛镩_(kāi)場(chǎng)的，而語(yǔ)言那么是通過(guò)語(yǔ)法

4、系統(tǒng)中的名稱或名詞詞組NunrNinalGrup來(lái)表達(dá)事物的，名詞詞組可以被看作是擴(kuò)展了的名詞。名詞詞組中至少應(yīng)有一個(gè)充當(dāng)主詞Head的名詞或代名詞構(gòu)成，名詞前后的成分分別為前置修飾語(yǔ)Pre-difier和后置修飾語(yǔ)Pst-difier。主詞表示所涉及的事物Thing，是名詞詞組語(yǔ)義的核心。前置修飾語(yǔ)分為指示語(yǔ)DEiti、數(shù)量語(yǔ)Nuerative、描寫(xiě)語(yǔ)Epithet和類別語(yǔ)lassifier，當(dāng)這四種功能成分同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，它們間的順序也是比擬固定的。2.關(guān)于兩類V-ing構(gòu)造在做名詞前置修飾語(yǔ)時(shí)難以區(qū)分的概述在英語(yǔ)教學(xué)中，我們經(jīng)?？梢杂鲆?jiàn)名詞詞組中有由V-ing構(gòu)造作前置修飾語(yǔ)的現(xiàn)象。這種構(gòu)造

5、中存在兩種情況，即動(dòng)名詞構(gòu)造和如今分詞構(gòu)造。對(duì)這種構(gòu)造，人們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中是比擬難以區(qū)分的。試比擬下面的句子：1Theyarerkingpeple.2Thisisagdrkingethd.在這兩個(gè)句子中，rking分別用來(lái)前置修飾名詞peple和ethd。那么從構(gòu)造上看，我們是無(wú)法識(shí)別兩個(gè)句子中的rking那一個(gè)是動(dòng)名詞而那一個(gè)是如今分詞的。孟凡勝等在其語(yǔ)法教材中指出，句1中的rking是一個(gè)如今分詞，而句2中的那么是一個(gè)動(dòng)名詞構(gòu)造。原因是，如今分詞表示被修飾的動(dòng)作，而動(dòng)名詞那么表示被修飾詞的用處孟凡勝，1999。再看下面的例子：3Itisagdhidingplae.4Theslee

6、pinghildisysn.5Theldanlibedtthetpftheterithaalkingstik.同樣，對(duì)例句3、4和5，我們很難判斷出它們到底是動(dòng)名詞還是如今分詞構(gòu)造。李慶華等在教材中指出：句4里的V-ing構(gòu)造是如今分詞，句3和5中的是動(dòng)名詞。原因是，以動(dòng)名詞作定語(yǔ)時(shí)往往表示的是它所修飾的名詞的性能和用處，而以分詞作定語(yǔ)時(shí)那么表示動(dòng)作正在進(jìn)展，相當(dāng)于一個(gè)定語(yǔ)從句李慶華，2022。張道真2002在他所編的語(yǔ)法教材中列出了一些用來(lái)做名詞定語(yǔ)的如今分詞和動(dòng)名詞的名詞短語(yǔ)或詞組。他表示：可以用來(lái)做定語(yǔ)的如今分詞與構(gòu)成合成詞的動(dòng)名詞是有區(qū)別的，分詞往往表示所要修飾的名詞的動(dòng)作，而動(dòng)名詞那

7、么表示目的和作用等，其例如下左為如今分詞，右為動(dòng)名詞。6flyingsauer飛碟flyingsuit飛行服7sleepingbeauty睡美人sleeping-ar臥車(chē)8theaitingrd等候著的群眾theaitingr候車(chē)室9alkingditinary活字典alkingstik手杖10livinglanguage活的語(yǔ)言ivingstandard生活水準(zhǔn)薄冰對(duì)這類容易被混淆的構(gòu)造有自己的解釋。他認(rèn)為，將動(dòng)名詞用作定語(yǔ)時(shí)，它和被它所修飾的名詞在邏輯上沒(méi)有主謂關(guān)系，即它不是該名詞的動(dòng)作。將如今分詞用作定語(yǔ)時(shí)，那么它和它所修飾的名詞在邏輯上有主謂關(guān)系，因?yàn)樗窃撁~的動(dòng)作薄冰，2022。他

8、列舉了以下的例子：11readingaterials閱讀材料動(dòng)名詞12leadingrades指導(dǎo)同志如今分詞動(dòng)名詞做定語(yǔ)的例子還有：areading-r閱覽室drinkingater飲用水a(chǎn)ritingurse一門(mén)寫(xiě)作課asleepingar臥車(chē)綜上所述，大局部語(yǔ)法專家都認(rèn)為：用如今分詞作名詞前置語(yǔ)的時(shí)候，它表示的是該名詞的動(dòng)作，往往相當(dāng)于一個(gè)定語(yǔ)從句的作用；用動(dòng)名詞作名詞前置語(yǔ)的時(shí)候，更多的是表示被修飾的名詞的用處和性能等。薄冰從V-ing構(gòu)造與被修飾的名詞之間是否存在邏輯上的主謂關(guān)系來(lái)斷定他們的性質(zhì)，即存在邏輯上的主謂關(guān)系的是如今分詞構(gòu)造，相反那么是動(dòng)名詞構(gòu)造。外表上看，他闡述的角度與其

9、他3人不同，本質(zhì)上他認(rèn)為如今分詞往往表示被修飾的名詞的動(dòng)作，而動(dòng)名詞那么不然，只是他沒(méi)有對(duì)動(dòng)名詞作另外一種解釋而已。所以，他們4人的觀點(diǎn)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一致的。但是，這些看似全面而又深入的解釋對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，尤其是對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)還是難以理解的。相反，功能語(yǔ)法卻更多地是用語(yǔ)言的功能來(lái)解釋這種形式上的選擇的。我們用功能語(yǔ)言學(xué)的方法和原那么來(lái)分析英語(yǔ)中的這種構(gòu)造時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者能較快較容易地區(qū)分這兩種V-ing構(gòu)造，從而也能較容易地解決在教學(xué)和學(xué)習(xí)中遇到的這個(gè)難題。3.對(duì)V-ing作名詞前置修飾語(yǔ)構(gòu)造的功能分析在名詞詞組的前置修飾語(yǔ)中，描繪語(yǔ)描繪的是事物的性質(zhì)或說(shuō)話者對(duì)之的評(píng)價(jià)，它往往答復(fù)下面兩個(gè)問(wèn)

10、題：你對(duì)這個(gè)事物的看法如何？這個(gè)事物像什么？類別語(yǔ)是用來(lái)表示事物所屬的類型的，它可以是形容詞，也可以是名詞；它要答復(fù)的問(wèn)題是這是哪一類事物？有時(shí)，同一個(gè)詞既可以充當(dāng)描繪語(yǔ)也可以充當(dāng)類別語(yǔ)，但在意思上那么有差異。如fasttrains既可以指跑得很快的火車(chē)trainsthatgfast，也可以指被劃分為快車(chē)的火車(chē)trainslassifiedasexpress。在第一種解釋中，fast為描繪語(yǔ)，在第二種解釋中那么為類別語(yǔ)。類別語(yǔ)與描繪語(yǔ)的一個(gè)重要區(qū)別是，前者沒(méi)有比擬級(jí)或程度上的變化。這是因?yàn)?，類別語(yǔ)在意義上是排它的，事物的類別也是可以窮盡的張德祿，2022。在前面所舉例子中，句1和4中的V-in

11、g構(gòu)造是描繪語(yǔ)，用來(lái)表示事物的性質(zhì)或說(shuō)話者對(duì)它的評(píng)價(jià)，因此可以分別被表述為rkingpeple=pepleharerking和thesleepinghild=thehildhissleeping。句2、3和5中的V-ing構(gòu)造屬于類別語(yǔ)，用來(lái)表示事物所屬的類型，可以分別被表達(dá)為rkingethd=theethdfrrking、agdhidingplae=agdplaefrhiding和aalkingstik=astikfralking。這樣，通過(guò)功能分析，在名詞詞組中充當(dāng)定語(yǔ)的如今分詞和動(dòng)名詞構(gòu)造就很容易被區(qū)分了。同樣，我們還可以利用類別語(yǔ)與描繪語(yǔ)的不同對(duì)它們來(lái)加以區(qū)分，那就是類別語(yǔ)沒(méi)有比擬級(jí)

12、和程度上的變化，而在句1和句4中充當(dāng)描繪語(yǔ)的V-ing構(gòu)造卻可以有一些表示比擬級(jí)或程度上的變化。在前面所舉其他例子中，詞組610分別比擬了同一個(gè)V-ing構(gòu)造用來(lái)修飾名詞時(shí)的不同功能，即左邊一列都用作描繪語(yǔ)而右邊一列都用作類別語(yǔ)。在詞組11中，readingaterials可以被表述為aterialsfrreading，而在詞組12中，leadingrades那么可以被表述為radeshlead。因此，無(wú)論對(duì)多少帶有V-ing構(gòu)造的名詞詞組，我們都可以通過(guò)對(duì)其進(jìn)展的功能的分析很快地識(shí)別出他們的性質(zhì)，這表達(dá)了將功能語(yǔ)法用以指導(dǎo)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的強(qiáng)大力量。三、功能語(yǔ)言學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)越性不同語(yǔ)言學(xué)理論對(duì)指導(dǎo)外語(yǔ)教學(xué)有不同的指導(dǎo)意義，然而先前的大局部語(yǔ)