試論功能語言學(xué)及其在外語教學(xué)中的應(yīng)用

1、試論功能語言學(xué)及其在外語教學(xué)中的應(yīng)用試論功能語言學(xué)及其在外語教學(xué)中的應(yīng)用一、功能語言學(xué)概述1.功能語言學(xué)功能語言學(xué)是由Halliday在20世紀(jì)60年代從英國倫敦學(xué)派繼承和開展而來的，它是從社會文化和人文的角度來研究語言的。功能語言學(xué)強(qiáng)調(diào)語言的符號性、普遍性、特殊性、系統(tǒng)性、層次性和功能性。功能語言學(xué)還涉及對語境和語類的研究，到上世紀(jì)80年代中期，功能語言學(xué)理論趨于成熟，其標(biāo)志是韓禮德的?功能語法導(dǎo)論?Halliday，1985/94的出版。在接下來的十多年中，它在如語域和語境、批評語言學(xué)、評價(jià)理論、語篇銜接等方面又有了長足的開展。2.功能語言學(xué)的語法觀功能語言學(xué)把語言看作是一個(gè)交際系統(tǒng)，并認(rèn)

2、為對語法進(jìn)展分析的目的在于發(fā)現(xiàn)語法是通過怎樣的組織構(gòu)造來使語言使用者進(jìn)展本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理意義的構(gòu)建與交換的。功能語言學(xué)中的語法由系統(tǒng)語法和功能語法兩局部組成，前者旨在說明語言系統(tǒng)表現(xiàn)為一種選擇關(guān)系：選擇是第一性的，構(gòu)造是各種選擇中的構(gòu)造，語義是在一定語境下的選擇；后者旨在說明語言的三大純理功能，即概念功能、人際功能和謀篇功能。功能語法主張?jiān)V諸意義來描寫語法，原因在于語言形式是意義或功能的表達(dá)形式，是將意義現(xiàn)代化的機(jī)制張德祿，2022。二、功能語言學(xué)在外語教學(xué)中的應(yīng)用1.傳統(tǒng)語法與功能語法對詞組的定義及其觀點(diǎn)漢語中，詞組指兩個(gè)或更多的詞的一種組合，所以短語指的就是詞組?現(xiàn)代漢語詞典

3、?修訂本1998。這也就是說，在漢語中，詞組與短語是一個(gè)意義一樣的概念。但是，在功能語法中，詞組grup和短語phrase是兩個(gè)不同的概念，即認(rèn)為詞組是詞的擴(kuò)展，而短語那么是對小句的壓縮Halliday，1994；Thpsn，1996。在功能語法中，詞組被分為四類，即名詞詞組ninalgrup、動(dòng)詞詞組verbalgrup、副詞詞組adverbialgrup和形容詞詞組adjetivegrup，而短語只被用來指介詞短語prepsitinalphrase。這種對詞組和短語的定義是功能語法中的一個(gè)創(chuàng)新和獨(dú)特之處。根據(jù)功能語法的觀點(diǎn)，人類認(rèn)識世界首先是從認(rèn)識自己周圍的事物開場的，而語言那么是通過語法

4、系統(tǒng)中的名稱或名詞詞組NunrNinalGrup來表達(dá)事物的，名詞詞組可以被看作是擴(kuò)展了的名詞。名詞詞組中至少應(yīng)有一個(gè)充當(dāng)主詞Head的名詞或代名詞構(gòu)成，名詞前后的成分分別為前置修飾語Pre-difier和后置修飾語Pst-difier。主詞表示所涉及的事物Thing，是名詞詞組語義的核心。前置修飾語分為指示語DEiti、數(shù)量語Nuerative、描寫語Epithet和類別語lassifier，當(dāng)這四種功能成分同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，它們間的順序也是比擬固定的。2.關(guān)于兩類V-ing構(gòu)造在做名詞前置修飾語時(shí)難以區(qū)分的概述在英語教學(xué)中，我們經(jīng)?？梢杂鲆娒~詞組中有由V-ing構(gòu)造作前置修飾語的現(xiàn)象。這種構(gòu)造

5、中存在兩種情況，即動(dòng)名詞構(gòu)造和如今分詞構(gòu)造。對這種構(gòu)造，人們在學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用的過程中是比擬難以區(qū)分的。試比擬下面的句子：1Theyarerkingpeple.2Thisisagdrkingethd.在這兩個(gè)句子中，rking分別用來前置修飾名詞peple和ethd。那么從構(gòu)造上看，我們是無法識別兩個(gè)句子中的rking那一個(gè)是動(dòng)名詞而那一個(gè)是如今分詞的。孟凡勝等在其語法教材中指出，句1中的rking是一個(gè)如今分詞，而句2中的那么是一個(gè)動(dòng)名詞構(gòu)造。原因是，如今分詞表示被修飾的動(dòng)作，而動(dòng)名詞那么表示被修飾詞的用處孟凡勝，1999。再看下面的例子：3Itisagdhidingplae.4Theslee

6、pinghildisysn.5Theldanlibedtthetpftheterithaalkingstik.同樣，對例句3、4和5，我們很難判斷出它們到底是動(dòng)名詞還是如今分詞構(gòu)造。李慶華等在教材中指出：句4里的V-ing構(gòu)造是如今分詞，句3和5中的是動(dòng)名詞。原因是，以動(dòng)名詞作定語時(shí)往往表示的是它所修飾的名詞的性能和用處，而以分詞作定語時(shí)那么表示動(dòng)作正在進(jìn)展，相當(dāng)于一個(gè)定語從句李慶華，2022。張道真2002在他所編的語法教材中列出了一些用來做名詞定語的如今分詞和動(dòng)名詞的名詞短語或詞組。他表示：可以用來做定語的如今分詞與構(gòu)成合成詞的動(dòng)名詞是有區(qū)別的，分詞往往表示所要修飾的名詞的動(dòng)作，而動(dòng)名詞那

7、么表示目的和作用等，其例如下左為如今分詞，右為動(dòng)名詞。6flyingsauer飛碟flyingsuit飛行服7sleepingbeauty睡美人sleeping-ar臥車8theaitingrd等候著的群眾theaitingr候車室9alkingditinary活字典alkingstik手杖10livinglanguage活的語言ivingstandard生活水準(zhǔn)薄冰對這類容易被混淆的構(gòu)造有自己的解釋。他認(rèn)為，將動(dòng)名詞用作定語時(shí)，它和被它所修飾的名詞在邏輯上沒有主謂關(guān)系，即它不是該名詞的動(dòng)作。將如今分詞用作定語時(shí)，那么它和它所修飾的名詞在邏輯上有主謂關(guān)系，因?yàn)樗窃撁~的動(dòng)作薄冰，2022。他

8、列舉了以下的例子：11readingaterials閱讀材料動(dòng)名詞12leadingrades指導(dǎo)同志如今分詞動(dòng)名詞做定語的例子還有：areading-r閱覽室drinkingater飲用水a(chǎn)ritingurse一門寫作課asleepingar臥車綜上所述，大局部語法專家都認(rèn)為：用如今分詞作名詞前置語的時(shí)候，它表示的是該名詞的動(dòng)作，往往相當(dāng)于一個(gè)定語從句的作用；用動(dòng)名詞作名詞前置語的時(shí)候，更多的是表示被修飾的名詞的用處和性能等。薄冰從V-ing構(gòu)造與被修飾的名詞之間是否存在邏輯上的主謂關(guān)系來斷定他們的性質(zhì)，即存在邏輯上的主謂關(guān)系的是如今分詞構(gòu)造，相反那么是動(dòng)名詞構(gòu)造。外表上看，他闡述的角度與其

9、他3人不同，本質(zhì)上他認(rèn)為如今分詞往往表示被修飾的名詞的動(dòng)作，而動(dòng)名詞那么不然，只是他沒有對動(dòng)名詞作另外一種解釋而已。所以，他們4人的觀點(diǎn)從本質(zhì)上來說是一致的。但是，這些看似全面而又深入的解釋對于英語學(xué)習(xí)者來說，尤其是對初學(xué)者來說還是難以理解的。相反，功能語法卻更多地是用語言的功能來解釋這種形式上的選擇的。我們用功能語言學(xué)的方法和原那么來分析英語中的這種構(gòu)造時(shí)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者能較快較容易地區(qū)分這兩種V-ing構(gòu)造，從而也能較容易地解決在教學(xué)和學(xué)習(xí)中遇到的這個(gè)難題。3.對V-ing作名詞前置修飾語構(gòu)造的功能分析在名詞詞組的前置修飾語中，描繪語描繪的是事物的性質(zhì)或說話者對之的評價(jià)，它往往答復(fù)下面兩個(gè)問

10、題：你對這個(gè)事物的看法如何？這個(gè)事物像什么？類別語是用來表示事物所屬的類型的，它可以是形容詞，也可以是名詞；它要答復(fù)的問題是這是哪一類事物？有時(shí)，同一個(gè)詞既可以充當(dāng)描繪語也可以充當(dāng)類別語，但在意思上那么有差異。如fasttrains既可以指跑得很快的火車trainsthatgfast，也可以指被劃分為快車的火車trainslassifiedasexpress。在第一種解釋中，fast為描繪語，在第二種解釋中那么為類別語。類別語與描繪語的一個(gè)重要區(qū)別是，前者沒有比擬級或程度上的變化。這是因?yàn)?，類別語在意義上是排它的，事物的類別也是可以窮盡的張德祿，2022。在前面所舉例子中，句1和4中的V-in

11、g構(gòu)造是描繪語，用來表示事物的性質(zhì)或說話者對它的評價(jià)，因此可以分別被表述為rkingpeple=pepleharerking和thesleepinghild=thehildhissleeping。句2、3和5中的V-ing構(gòu)造屬于類別語，用來表示事物所屬的類型，可以分別被表達(dá)為rkingethd=theethdfrrking、agdhidingplae=agdplaefrhiding和aalkingstik=astikfralking。這樣，通過功能分析，在名詞詞組中充當(dāng)定語的如今分詞和動(dòng)名詞構(gòu)造就很容易被區(qū)分了。同樣，我們還可以利用類別語與描繪語的不同對它們來加以區(qū)分，那就是類別語沒有比擬級

12、和程度上的變化，而在句1和句4中充當(dāng)描繪語的V-ing構(gòu)造卻可以有一些表示比擬級或程度上的變化。在前面所舉其他例子中，詞組610分別比擬了同一個(gè)V-ing構(gòu)造用來修飾名詞時(shí)的不同功能，即左邊一列都用作描繪語而右邊一列都用作類別語。在詞組11中，readingaterials可以被表述為aterialsfrreading，而在詞組12中，leadingrades那么可以被表述為radeshlead。因此，無論對多少帶有V-ing構(gòu)造的名詞詞組，我們都可以通過對其進(jìn)展的功能的分析很快地識別出他們的性質(zhì)，這表達(dá)了將功能語法用以指導(dǎo)英語語法教學(xué)的強(qiáng)大力量。三、功能語言學(xué)在外語教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)越性不同語言學(xué)理論對指導(dǎo)外語教學(xué)有不同的指導(dǎo)意義，然而先前的大局部語