工商管理專業(yè)實踐教學(xué)校企合作機(jī)制探析

1、工商管理專業(yè)理論教學(xué)校企合作機(jī)制探析工商管理專業(yè)理論教學(xué)校企合作機(jī)制探析校企合作作為高校尤其是高職院校工商管理專業(yè)理論教學(xué)的重要平臺之一，在學(xué)生工商管理理論技能等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)方面具有舉足輕重的重要意義，不斷深化校企合作，進(jìn)步校企合作的程度是我國高校尤其是職業(yè)教育開展的重要戰(zhàn)略抉擇，因此必須盡快破除當(dāng)前校企合作過程中的體制障礙，建立新型的工商管理專業(yè)理論教學(xué)校企合作機(jī)制。1當(dāng)前工商管理專業(yè)理論教學(xué)校企合作機(jī)制中存在的主要問題當(dāng)前校企合作已經(jīng)成為工商管理專業(yè)理論教學(xué)的重要途徑和平臺之一，在培養(yǎng)高校工商管理學(xué)生理論技能方面發(fā)揮著建立的作用，但是深化分析當(dāng)前工商管理校企合作辦學(xué)機(jī)制，會發(fā)現(xiàn)其中還存在

2、著不少問題，主要表達(dá)在以下幾個方面。1.1校企合作淺薄化，未能真正有效深化校企合作交融度從2022年國務(wù)院開場積極鼓勵校企合作這一新的人才培養(yǎng)形式，工商管理專業(yè)校企合作已經(jīng)走過了十多個年頭，這期間校企合作的機(jī)制不斷健全，對工商管理專業(yè)理論教學(xué)的推助力亦越來越明顯，但是縱觀目前工商管理校企合作的根本形式，還主要集中在如訂單式培養(yǎng)、頂崗實習(xí)、老師培訓(xùn)等較為表淺的形式上，未能真正發(fā)揮高校和企業(yè)的積極性，深化校企合作交融度，一定程度上也影響了校企合作在人才培養(yǎng)過程中的作用。1.2校企合作缺乏長效深度機(jī)制及互利共贏的合作機(jī)制從當(dāng)前我國工商管理專業(yè)校企合作的現(xiàn)實情況來看，校企合作的雙方高校和企業(yè)之間更多的

3、是一種基于雙方自愿或者某種關(guān)系而建立的合作關(guān)系，屬于短期的、不穩(wěn)定的合作，高校往往熱情較高而企業(yè)那么態(tài)度較為冷淡，積極性不高，不能以更高的姿態(tài)和熱情去投入到校企合作中去，校企合作的主動權(quán)往往也掌握在企業(yè)手中，高校和企業(yè)之間基于優(yōu)勢互補(bǔ)、互利共贏、共同開展的高層次的校企合作辦學(xué)機(jī)制尚未真正形成，從而影響了校企合作在人才培養(yǎng)過程中的實效。1.3政府缺乏完善的校企合作鼓勵機(jī)制、促進(jìn)機(jī)制和相關(guān)的保障體系隨著校企合作在高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要意義的進(jìn)一步凸顯，校企合作的深化開展已經(jīng)成為必然，這就要求國家應(yīng)該出臺專門的校企合作鼓勵機(jī)制和保障體系，將校企合作真正上升到國家和政府層面，從而有力促進(jìn)校企合作向

4、著深度交融開展，然而當(dāng)前我國校企合作機(jī)制建立過程中，僅由企業(yè)和高校雙方進(jìn)展相關(guān)機(jī)制的建立，政府作為校企合作的重要的第三方在此過程中僅僅局限于提倡鼓勵作用，而未能真正從制度上明確校企合作的鼓勵機(jī)制和各項保障體系，使得校企合作缺乏相關(guān)的政策支持和引導(dǎo)，校企合作機(jī)制的根底較為薄弱，不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。2深化工商管理專業(yè)理論教學(xué)校企合作機(jī)制的途徑探尋深化工商管理專業(yè)理論教學(xué)校企合作機(jī)制，需要高校和企業(yè)通力合作，從區(qū)域開展及工商管理專業(yè)開展的現(xiàn)實需要，探究出合適高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)和企業(yè)開展需要的互利共贏的校企合作新機(jī)制。2.1以合作互惠理念為指導(dǎo)，創(chuàng)新工商管理專業(yè)理論教學(xué)校企合作新形式隨著工商

5、管理專業(yè)的開展，培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)開展需要的新型應(yīng)用型工商管理人才正成為市場開展的現(xiàn)實需要，因此高校和企業(yè)在進(jìn)展校企合作的同時，要著力以互利共贏理念為指導(dǎo)，實在加快探究新的工商管理理論教學(xué)校企合作新形式，如校企合作共建工商管理專業(yè)理論教學(xué)基地，加強(qiáng)工商管理理論教學(xué)課程及教材共同研發(fā)，根據(jù)企業(yè)開展需要試點特色辦班合作，為企業(yè)定向培養(yǎng)新型的現(xiàn)代工商管理人才，聘請企業(yè)行業(yè)專家與學(xué)校老師共同組建工商管理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，邀請企業(yè)相關(guān)人員進(jìn)入企業(yè)為學(xué)生提供專業(yè)課題交流，校企合作開發(fā)科研工程研究等，實在創(chuàng)新校企合作新形式，從而更好地進(jìn)步校企合作實效，進(jìn)步人才培養(yǎng)質(zhì)量。2.2堅持互惠共贏原那么，建立校企合作長效

6、機(jī)制完善工商管理專業(yè)理論教學(xué)校企合作機(jī)制，需要高校及企業(yè)之間堅持互惠共贏原那么和雙向互動原那么。高校及企業(yè)應(yīng)合作建立相關(guān)的校企合作制度，明確雙方在校企合作過程中的責(zé)任、權(quán)利以及利益共享機(jī)制，為校企合作提供完善的制度保障，尤其是明確高校及企業(yè)在校企合作中的利益共享機(jī)制，高校應(yīng)積極立足于自身科研優(yōu)勢，利用自身充足的教學(xué)資源，為企業(yè)輸送合格的工商管理新型應(yīng)用型人才，為企業(yè)提供企業(yè)開展、人才引進(jìn)、相關(guān)科研研發(fā)等方面的幫助，從而讓企業(yè)感受到校企合作給其自身所帶來的實實在在的利益，激發(fā)企業(yè)在校企合作過程中的積極性，以便使企業(yè)積極投入到校企合作中，以其自身優(yōu)勢如新技術(shù)、新理念等為校企合作提供平臺支持，推進(jìn)工

7、學(xué)交融，進(jìn)步工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。2.3地方政府及相關(guān)行業(yè)應(yīng)積極出臺校企合作的鼓勵機(jī)制和保障體系，為校企合作深度交融提供戰(zhàn)略推動作用工商管理專業(yè)理論教學(xué)校企合作辦學(xué)機(jī)制的健全離不開政府的積極作用，政府應(yīng)該在校企合作過程中出臺專門的校企合作指導(dǎo)施行意見及相關(guān)的鼓勵機(jī)制，積極促進(jìn)校企合作深化交融開展，例如政府一方面應(yīng)積極利用稅收、融資等方面的措施積極鼓勵相關(guān)企業(yè)參與校企合作，進(jìn)步企業(yè)參與校企辦學(xué)的熱情和積極性，另一方面，政府應(yīng)完善相關(guān)的校企合作方面的政策法規(guī)的建立和完善，發(fā)揮政府的資源整合作用，深化協(xié)調(diào)整合企業(yè)和相關(guān)高校資源，牽頭組織相關(guān)的校企合作等，有效保障校企合作良性開展，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)

8、量和合作程度的不斷進(jìn)步。2.4校企合作共建合作機(jī)構(gòu)合作機(jī)構(gòu)是高校及相關(guān)企業(yè)基于互惠共贏原那么而共同出資建立的校企合作新平臺，也是當(dāng)前校企合作進(jìn)一步深化開展的必然結(jié)果，通過校企合作共建相關(guān)機(jī)構(gòu)，可以最大限度地利用高校及企業(yè)的各自比擬優(yōu)勢，一方面有效地進(jìn)步了高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，有力地深化了校企合作辦學(xué)的廣度和深度，另一方面也有利于企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和開展，可謂是目前校企合作辦學(xué)的最高形式，在這方面，有不少企業(yè)及高校已經(jīng)邁出了堅實的一步，并已經(jīng)獲得了可喜的成績，例如湖北興發(fā)集團(tuán)自2022年以來不斷深化校企合作辦學(xué)，先后同武漢大學(xué)、武漢工程大學(xué)、湖北大學(xué)、華中科技大學(xué)等13個高校建立了穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，同武漢工程大學(xué)、湖北大學(xué)及三峽大學(xué)共同建立了湖北省磷化工產(chǎn)業(yè)技術(shù)本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理研究院，同武漢工程大學(xué)結(jié)合組建了湖北省磷礦采選工程技術(shù)研究中心，這些平臺的建立有力地推進(jìn)了企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新，同時也有力地培養(yǎng)了更多的應(yīng)用型人才。3結(jié)論總之，在工商管理專業(yè)理論