八年級(jí)信息技術(shù)第七章特殊成員字符串的教案設(shè)計(jì)

1、 八年級(jí)信息技術(shù)第七章特殊成員字符串的教案設(shè)計(jì) 其次節(jié) 字符串變量全接觸-字符串變量的各種運(yùn)算 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1學(xué)生入門(mén)BASIC編程。 2理解LET語(yǔ)句 二、教學(xué)重點(diǎn) 理解數(shù)值型的LET語(yǔ)句 三、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生了解LET的賦值 四、教學(xué)方法 1演示法。 2實(shí)踐法。 五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。 六、課時(shí)安排 1課時(shí)。 七、教學(xué)過(guò)程 程序是由語(yǔ)句組成，一般狀況下每一個(gè)語(yǔ)句要占一行（多個(gè)語(yǔ)句也可用帽號(hào)分開(kāi)在一行），我們先來(lái)看一個(gè)簡(jiǎn)潔的小程序，求3+5的和 LET LET B=3 LET C=A+B PRINT C 這就是一個(gè)小程序，用了兩個(gè)語(yǔ)句 LET和PRINT ，每個(gè)語(yǔ)句占一行，

2、可能有人會(huì)用PRINT語(yǔ)句作為小學(xué)生編程的入門(mén)語(yǔ)句，我選擇LET，如何才能學(xué)好語(yǔ)句呢？1、要理解 2、要記住它的格式 先看LET語(yǔ)句的格式 LET 變量=常量、變量或表達(dá)式 看到全是熟識(shí)的“拼音”，如何理解呢？意思就是把等于號(hào)右邊的值賦給左邊的變量，像上邊LET A=5 ，就是把5賦給A，但是有一點(diǎn)要留意，就是=號(hào)左右數(shù)據(jù)類型要全都。依據(jù)數(shù)據(jù)類型及常、變量及表達(dá)式可以分為以下六種狀況 一、“=”兩邊是數(shù)值型 1、 變量賦給變量 LET A=B （把B的值賦給A） 2、 常量賦給變量 LET A=5 （把5賦給A） 3、 表達(dá)式的值賦給變量 LET A=3+2 （把3+2的值5賦給A） 二、“=

3、”兩邊是字符串型 1、變量賦給變量 LET A$=B$ （把B$的值賦給A$） 2、常量賦給變量 LET A$=”5” （把5賦給A$） 3、表達(dá)式的值賦給變量 LET A$=”3”+”2” （把”3”+”2”的值”32”賦給A$） 這就是最簡(jiǎn)潔的BASIC編程語(yǔ)句了。再?gòu)?qiáng)調(diào)兩小點(diǎn)，1、LET語(yǔ)句是賦值語(yǔ)句，不等同于小學(xué)數(shù)學(xué)里的兩邊相等，如LET A=A+1，是將A本身加上再賦給A，永久是不相等的 2、變量值的最終結(jié)果是最終一個(gè)給它賦值的LET語(yǔ)句打算的，如： LET A=1000 LET A=23 LET A=1 最終A的值是1 1、導(dǎo)入上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一個(gè)編程語(yǔ)句 LET 2、你能記

4、得LET語(yǔ)句的格式嗎？ LET 變量=常量、變量或表達(dá)式 強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：1、等于號(hào)兩邊的數(shù)據(jù)類型要一樣 2、是將等于號(hào)左邊的值賦值給左邊變量 3、左邊的變量是數(shù)值型 LET A3 LET A5 LET A8 PRINT A A的結(jié)果是幾呢？對(duì)，是8， 是最終一個(gè)給它賦值的LET語(yǔ)句打算的 4、看例題 LET A32 LET AA1 PRINT A A的結(jié)果是幾呢？是6， 第一個(gè)LET語(yǔ)句是將32的結(jié)果5賦值給A 其次個(gè)LET語(yǔ)句是將A本身加1 1、導(dǎo)入上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一個(gè)編程語(yǔ)句 LET 2、你能記得LET語(yǔ)句的格式嗎？ LET 變量=常量、變量或表達(dá)式 強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：1、等于號(hào)兩邊的數(shù)據(jù)類型要

5、一樣 2、是將等于號(hào)左邊的值賦值給左邊變量 3、左邊的變量是字符串型 LET A$”3” LET A$”5” LET A$”8” PRINT A A的結(jié)果是幾呢？對(duì)，是8， 是最終一個(gè)給它賦值的LET語(yǔ)句打算的 4、字符串型與數(shù)值型不同，變量要留意有“$”，常量要加上 看例題 LET A$”3”“” LET A$A$“” A$的結(jié)果是幾呢？對(duì)，是”321” 上一節(jié)，我們學(xué)了LET語(yǔ)句，我將LET語(yǔ)句作為BASIC編程的入門(mén)語(yǔ)句，為什么呢？這一節(jié)，我們來(lái)見(jiàn)識(shí)LET語(yǔ)句的”魅力。先看一個(gè)小程序，已知A是5，B是8，最終顯示A，B，但A的值是8了，B的值是5了，也就是兩個(gè)變量的值互換了。 有聰慧的學(xué)

6、生編出了如下的程序， LET A=5 LET B=8 LET A=8 LET B=5 PRINT ， 依據(jù)上一節(jié)的變量值的最終結(jié)果是最終一個(gè)給它賦值的LET語(yǔ)句打算的，這樣編似乎也是對(duì)的，但這樣編有兩個(gè)地方不太好，、沒(méi)有表達(dá)，交換的過(guò)程，、假如只是通過(guò)給，進(jìn)展常量賦值，那前個(gè)語(yǔ)句可以不要，所以我要求除了前兩個(gè)可以有常量，處，其余的下面的語(yǔ)句不要消失常量，怎么辦？目前我們所學(xué)過(guò)的語(yǔ)句只有，只會(huì)運(yùn)用，如何解決呢？想一想我們生活中是如何兩杯水的交換的，有聰慧的學(xué)生確定想到用空杯子，那么這道題中如何消失空杯子，生活交換空杯子的挨次又是什么呢？第一步，一杯水倒向空杯子，其次步，其次杯水倒過(guò)剛剛倒向空杯子的第一杯水