八年級信息技術(shù)第七章特殊成員字符串的教案設(shè)計

1、 八年級信息技術(shù)第七章特殊成員字符串的教案設(shè)計 其次節(jié) 字符串變量全接觸-字符串變量的各種運算 一、學習目標 1學生入門BASIC編程。 2理解LET語句 二、教學重點 理解數(shù)值型的LET語句 三、教學難點 學生了解LET的賦值 四、教學方法 1演示法。 2實踐法。 五、教學手段與教學媒體 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。 六、課時安排 1課時。 七、教學過程 程序是由語句組成，一般狀況下每一個語句要占一行（多個語句也可用帽號分開在一行），我們先來看一個簡潔的小程序，求3+5的和 LET LET B=3 LET C=A+B PRINT C 這就是一個小程序，用了兩個語句 LET和PRINT ，每個語句占一行，

2、可能有人會用PRINT語句作為小學生編程的入門語句，我選擇LET，如何才能學好語句呢？1、要理解 2、要記住它的格式 先看LET語句的格式 LET 變量=常量、變量或表達式 看到全是熟識的“拼音”，如何理解呢？意思就是把等于號右邊的值賦給左邊的變量，像上邊LET A=5 ，就是把5賦給A，但是有一點要留意，就是=號左右數(shù)據(jù)類型要全都。依據(jù)數(shù)據(jù)類型及常、變量及表達式可以分為以下六種狀況 一、“=”兩邊是數(shù)值型 1、 變量賦給變量 LET A=B （把B的值賦給A） 2、 常量賦給變量 LET A=5 （把5賦給A） 3、 表達式的值賦給變量 LET A=3+2 （把3+2的值5賦給A） 二、“=

3、”兩邊是字符串型 1、變量賦給變量 LET A$=B$ （把B$的值賦給A$） 2、常量賦給變量 LET A$=”5” （把5賦給A$） 3、表達式的值賦給變量 LET A$=”3”+”2” （把”3”+”2”的值”32”賦給A$） 這就是最簡潔的BASIC編程語句了。再強調(diào)兩小點，1、LET語句是賦值語句，不等同于小學數(shù)學里的兩邊相等，如LET A=A+1，是將A本身加上再賦給A，永久是不相等的 2、變量值的最終結(jié)果是最終一個給它賦值的LET語句打算的，如： LET A=1000 LET A=23 LET A=1 最終A的值是1 1、導入上一節(jié)課，我們學習了第一個編程語句 LET 2、你能記

4、得LET語句的格式嗎？ LET 變量=常量、變量或表達式 強調(diào)兩點：1、等于號兩邊的數(shù)據(jù)類型要一樣 2、是將等于號左邊的值賦值給左邊變量 3、左邊的變量是數(shù)值型 LET A3 LET A5 LET A8 PRINT A A的結(jié)果是幾呢？對，是8， 是最終一個給它賦值的LET語句打算的 4、看例題 LET A32 LET AA1 PRINT A A的結(jié)果是幾呢？是6， 第一個LET語句是將32的結(jié)果5賦值給A 其次個LET語句是將A本身加1 1、導入上一節(jié)課，我們學習了第一個編程語句 LET 2、你能記得LET語句的格式嗎？ LET 變量=常量、變量或表達式 強調(diào)兩點：1、等于號兩邊的數(shù)據(jù)類型要

5、一樣 2、是將等于號左邊的值賦值給左邊變量 3、左邊的變量是字符串型 LET A$”3” LET A$”5” LET A$”8” PRINT A A的結(jié)果是幾呢？對，是8， 是最終一個給它賦值的LET語句打算的 4、字符串型與數(shù)值型不同，變量要留意有“$”，常量要加上 看例題 LET A$”3”“” LET A$A$“” A$的結(jié)果是幾呢？對，是”321” 上一節(jié)，我們學了LET語句，我將LET語句作為BASIC編程的入門語句，為什么呢？這一節(jié)，我們來見識LET語句的”魅力。先看一個小程序，已知A是5，B是8，最終顯示A，B，但A的值是8了，B的值是5了，也就是兩個變量的值互換了。 有聰慧的學

6、生編出了如下的程序， LET A=5 LET B=8 LET A=8 LET B=5 PRINT ， 依據(jù)上一節(jié)的變量值的最終結(jié)果是最終一個給它賦值的LET語句打算的，這樣編似乎也是對的，但這樣編有兩個地方不太好，、沒有表達，交換的過程，、假如只是通過給，進展常量賦值，那前個語句可以不要，所以我要求除了前兩個可以有常量，處，其余的下面的語句不要消失常量，怎么辦？目前我們所學過的語句只有，只會運用，如何解決呢？想一想我們生活中是如何兩杯水的交換的，有聰慧的學生確定想到用空杯子，那么這道題中如何消失空杯子，生活交換空杯子的挨次又是什么呢？第一步，一杯水倒向空杯子，其次步，其次杯水倒過剛剛倒向空杯子的第一杯水