初中七年級上冊語文教案：童趣

1、 初中七年級上冊語文教案：童趣教學設想教學本文，宜把誦讀作為教學重點，默讀以疏通其文，朗讀以領悟其妙。本文內容比擬淺顯，可以學生自讀為主，教師可作適當點撥、引導。要求學生當堂熟讀成誦，流暢地復述課文內容，從而深刻地理解“物外之趣”。由于本文是學生入校后學習的第一篇文言文，教師有必要談談學習文言文的意義和方法。課前可安排預習。教學目標1背誦，翻譯全文。2理解的精神體驗一一“物外之趣”。3領悟的奇思妙想，豐富自己的想像力。重點、難點理解文言詞句，感悟“物外之趣”。教學方法傳統(tǒng)的朗讀和背誦是學習文言文的好方法。教師要引導學生在反復默讀的朗讀的根底上，疏通文意、感悟課文內容：依據(jù)對課文內容的理解，進一

2、步矯正自己在朗讀上諸如語氣，節(jié)奏、速度和情感等方面存在的問題，然后進一步朗讀，最終到達熟讀成誦的目的。在內容的理解上，教師可以組織和引導學生自主學習，自主探究。難點問題可實行小組爭論的形式，合作解決。學生解決不了的問題，教師要講明白，講透徹。學法指導文言文是古代的書面語，特點是簡潔、高雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信念，并不難學，學習文言文是為了繼承民族的文化遺產，又可以幫忙我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學好文言文關鍵在于培育語感。一是要熟讀、背誦，體驗文言文的表達方式和語言習慣：二是要專心領悟，目的是為了把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”；三是不斷積存文言詞匯，把握文言文的

3、表達工具。學習本文，首先要很好地借助工具書，疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。教學手段錄音機、投影儀。有條件的地方可采納多媒體教學。教學時數(shù)兩課時。 第一課時 教學要點1掃除字詞障礙，疏通文意。2反復朗讀，感悟課文內容。教學步驟 一、整體感知 (一)導入新課同學們，兒童是天真爛漫的。對世界，他們布滿了奇怪和夢想。小時候，我們都玩過“過家家”嬉戲，幾個小朋友在一起，有的當爸爸，有的當媽媽，有的當孩子。有句兒唱歌道(教師唱)：“小凳子啊擺一排，小朋友們坐上來啊坐上來。我當司機把車開啊，我當司機把車開。轟隆隆隆，轟隆隆隆，

4、轟隆隆隆，鳴一一?！翱?，小凳子排起來就成了火車了。多好玩!“青梅竹馬”這個成語大家都是知道的?？墒悄銈冎榔渲小爸耨R”是什么意思嗎?李白有詩云：“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長千里，兩小無嫌猜。”其中“竹馬”就是小孩子將竹竿跨在襠下當作馬來騎。這種想像和作法很有意思吧。今日我們來學習清代文字家沈復的短文童趣。文章中趣事，可能勾起我們很多兒時的回憶，很多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。(二)板書課題(三)出示教學目標(四)作品，簡介課文節(jié)選自浮生六記，閑情趣事。沈復，字三白，清代文學家。(五)采納多種形式反復誦讀，整體感知課文內容。在朗讀方法上，教師要在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學習

5、以點撥和指導。對學生的課堂訓練，教師要準時賜予評價、鼓舞。以下內容應出示投影儀或彩屏顯示。1檢查預習，讓學生試著給以下加點的字注音，讀一讀，寫一寫。童稚(zh)藐(mio)小項為之強(jing)鶴唳(l)云端怡(y)然稱快凹(o)凸(t)土礫(l)壑(h)龐(p)然大物蝦(h)蟆(ma)2仔細默課文，認真揣摩課文內容，試著解釋以下加點的詞，搞不清的四人小組爭論，合作解決。(1)能張目對日，明察秋毫(秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來的特別纖細的羽毛。后用來比方最微小的事物。)(2)故時有物外之趣。(故，所以)(3)私擬作群鶴舞于空中。(私，暗自、暗暗地)(4)仰頭觀之，項為之強。(強，通“僵”，僵

6、硬的意思。)(5)又留蚊于素帳中，徐噴以煙。(徐，漸漸地。)(6)果如鶴唳云端。(唳，鳥鳴。)(7)凸者為丘，凹者為壑。，(丘，山丘。壑，山溝。)(8)捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。(鞭，用鞭子抽打。)(9)見藐小之物必細察其紋理。(之，的。其，它的。指“藐小之物”。)(10)私擬作群鶴舞于空中。(于，在。)(11)仰頭觀之，項為之強。(之，指蚊子。)(12)徐噴以煙。(以，用。)(13)使之沖煙而飛鳴。(之，蚊子。)(14)蹲其身，使與臺齊。(其，自己。)(15)以草為林。(以，把。)(16)神游其中。(其中，這里面。指想像中的境地。)(17)舌一吐而二蟲盡為所吞。(為，被。)(18)驅之別院。

7、(之，它。指癩蛤蟆。)3在大體了解課文內容的根底上，請試著劃分以下句子的朗讀節(jié)奏。(1)見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。(2)私擬作群鶴舞于空中。(3)心之所向，則或千或百，果真鶴也。(4)仰頭觀之，項為之強。(5)作青云白鶴觀。(6)果如鶴唳云端，為之怡然稱快。(7)蹲其身，使與臺齊。(8)見二蟲斗草間。4聯(lián)系上下文，揣摩以下語句，想一想該怎樣翻譯(1)心之所向，則或千或百，果真鶴也。(心里想像到的，那成千成百的蚊子果真都變成鶴了。)(2)作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。(比作“青云白鶴”的景觀，果真它們就像白鶴在云端飛鳴，我為此快樂得不斷地叫好。)(3)蹲其身，使與臺齊。

8、(蹲下身子，使自己和花臺齊平。)(4)神游其中，怡然得意。(我便在這種境地中親歷巡游。)(5)見二蟲斗草間。(我看到兩只小蟲在草間相斗。)(6)捉始蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。(捉住癩始蟆，用鞭子抽打了幾十下，把它趕到了別的院子。)二、布置作業(yè)1完成“研討和練習”其次題。2寫一個復述課文內容的提綱。3思索題：課文中所說的“物外之趣”指的什么?為什么會產生“物外之趣”?這對你有什么啟發(fā)? 其次課時 教學要點1理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣”。2熟悉“物外之趣”這一精神體驗的意義。教學步驟 一、檢查作業(yè) 教師對學生的答復應準時賜予賞識和鼓勵性評價。1依據(jù)提綱，復述課文內容。2背誦課文。3口頭翻譯。二、研讀觀

9、賞(一)教師導學1同學們，這篇課文的主旨是什么?明確：本文的主旨是寫兒時的“物外之趣”。2請概括地說出記敘了哪幾件“物外之趣”?明確：(1)把“夏蚊成雷”比作“群鶴舞于空中”。(2)把草叢、蟲蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。(3)觀“二蟲斗草間”，懲治癩蛤蜞。(二)合作探究四人小組爭論，教師適時啟發(fā)，點撥、引導。1參考注解，試說說提到的“物外之趣”指的是什么?明確“物外”，指超出事物本身?！拔锿庵ぁ笔且罁?jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中制造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應當理解到，把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、抱負化。感到微妙無窮而樂在其中，這便是“物外

10、之趣”。這說明在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。2你認為這種“物外之趣”是怎樣產生的?明確：是借助于豐富的聯(lián)想和想像制造出來的。板書或彩屏顯示(主要列舉前兩件事)：自然景物思維方式新的形象物外之趣夏蚊成雷群鶴舞空怡然稱快草叢、蟲蚊、土礫聯(lián)想和想像森林、野獸、丘壑怡然得意癩始蟆龐然大物拔山倒樹大快人心(鞭打、驅逐)三、體驗反思1你有沒有過類似的經(jīng)受?試展現(xiàn)一下自己的制造力。鼓舞同學們放開述說，教師應留意引導學生圍繞中心暢談體會。做好評價。2爭論：這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?明確：聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的根底。我們要培育創(chuàng)新力量，首先要培育自己的聯(lián)想和想像的力量。我們要保持青少年特有的奇怪心和富于

11、夢想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做，勇于開拓的人。3你認為怎樣做才算是一個有情趣的人?喜愛自然，喜愛生活；富于聯(lián)想和想像，有肯定的審美力量，能發(fā)覺美，熟悉美。答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。要敬重學生的獨特感受，對有創(chuàng)意的答復，教師要賜予鼓舞。四、多角度思索“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅之別院”，而不是將癩始蟆處死?參考答案(不求全都)：1珍惜生命。2處置有度。3不忍心。五、布置作業(yè)1完成“研討與練習”一。2將“體驗反思2”寫成300字的短文。 點評： 本教學案以“課程標準”為指導，突出對了學生語文素養(yǎng)的培育。教學設計對學生詳情進展了深入分析，強調了教學方法和學法指導的重要性。把傳統(tǒng)的

12、朗讀和背誦作為重要的教學方法和學習方法是比擬恰當?shù)?，表達了文言文教學的特點。依據(jù)教材內容，確定以學生自學為主，符合現(xiàn)代教學的理念。同時，在文言文教學方面，強調教師的組織和引導作用，也是比擬客觀實際的。教學目標設置合理，重點、難點把握精確，對教材鉆研得比擬深入。把對詞語的理解、句子的翻譯等根底學問作為訓練重點，符合教材本身的特點和學生現(xiàn)階段的根底狀況。課時安排合理。細心設計符合兒童心理的導入，可以激發(fā)學生的學習心情。課堂教學容量大，訓練多，有助于學問的積存和根底力量的提高?；y為易，化整為零的教學過程和教學方法，可以掃除學生學習文言文的心理障礙，培育學生學習文言文的興趣。值得重視的是，本教學案依據(jù)教材