北京版小學(xué)四年級語文上冊《我愛家鄉(xiāng)的柿子》優(yōu)秀教案范文

1、 北京版小學(xué)四年級語文上冊我愛家鄉(xiāng)的柿子優(yōu)秀教案范文 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會本課十個生字以及新詞，認(rèn)讀六個字，連續(xù)學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文，能夠說出第五自然段的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，積存詞語，用指定的詞語造句。 2.結(jié)合生活實際、圖片，結(jié)合上下文等 3.激發(fā)學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道柿子的得意之處，和收獲柿子時的歡快，體會喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容。 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會本課十個生字以及新詞，認(rèn)讀六個字，用指定的詞語造句，初讀課文，了解課文的內(nèi)容。 一、導(dǎo)入新課 師：（出示柿子的圖片）你喜愛它嗎？在我的老家有很多，你情愿去

2、那里看看嗎？ 板書：2我愛家鄉(xiāng)的柿子 二、初讀課文，掃除字詞障礙 提示：讀課文，讀準(zhǔn)字音。 出示局部詞語 區(qū)分“成熟、熟透”的字音。 提示：讀課文，說說你有不懂的詞語嗎？ 指導(dǎo)理解詞語 偏僻：離城市或者中心區(qū)遠(yuǎn)，交通不便。近義詞是：偏遠(yuǎn) 垂涎欲滴 （1）形容特別饞想吃的樣子。 （2）比方看到好的東西，非常艷羨，極想得到。 偵察：為了弄清敵情、地形及其他有關(guān)作戰(zhàn)的狀況而進(jìn)展活動。本課指孩子們那采摘柿子當(dāng)作一次特別快樂的戰(zhàn)斗。 靈敏：（動作等）快速而靈敏。近義詞是：矯捷 當(dāng)心翼翼：原來形容嚴(yán)厲虔誠的樣子，現(xiàn)在用來形容舉動非常慎重，絲毫不敢疏忽。引導(dǎo)：你能給這些詞語找到相應(yīng)的朋友嗎？ 集體識字 本課

3、生字中有許多形聲字，教師舉個例子。 偏：左邊單人旁，右邊“扁”聲。還可以組詞“偏遠(yuǎn)”、“偏向”等。找誕生字中同樣類型的字自己學(xué)習(xí)。 引導(dǎo)：你認(rèn)為哪些字最簡單出錯。 指導(dǎo)寫字 饞：右上方為“免”，上下的兩個“點(diǎn)”上下對齊。 唇：上面的“辰”，包住下面的“口”字，“撇”要拉長。 學(xué)生練習(xí)書寫，要求正確美觀。 再用5分鐘時間記憶字形書寫，然后聽寫。 聽寫四個詞語：偏僻垂涎欲滴靈敏當(dāng)心翼翼 三、了解課文的內(nèi)容 師：誰能正確流利地朗讀課文？ 提示：誰情愿讀給大家聽？你認(rèn)為誰讀得，說出理由？ 提示：這篇課文從課題我們可以知道，主要寫了“我”愛柿子這個思想感情。那么圍繞這個中心，每個自然段都是寫了關(guān)于柿子的

4、什么？ 四、作業(yè) 抄寫生字。 其次課時 教學(xué)目標(biāo)： 連續(xù)學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文，能夠說出第五自然段的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，積存詞語。 一、引入新課 激發(fā)情感：（播放柿子的圖片）看著這些讓人垂涎欲滴的柿子，我心里真是有說不出的高興，于是我情不自禁地說：我愛家鄉(xiāng)的柿子。 板書：我愛家鄉(xiāng)的柿子 二、學(xué)習(xí)課文，體會喜愛家鄉(xiāng)的思想感情 提示：圍繞愛柿子，都寫了關(guān)于柿子的什么？ 引導(dǎo)：默讀其次、三、四自然段，你覺得柿子樹開花、坐果和豐收時的景象怎么樣？ 抓住重點(diǎn)進(jìn)展指導(dǎo) 提示：“每年六月，柿子樹上，開滿了黃燦燦的小花朵。那花兒小巧精巧，如同童話王國中的金色皇冠”你感受到了什么？有語氣地讀出來。 引導(dǎo)：

5、“柿子花謝過不久，碧綠的樹葉中間一下子冒出許很多多青里透亮的小生命，那就是小柿子?！蹦阍趺蠢斫猓考ぐl(fā)情感：這些青里透亮的小柿子就是一個個具有活力的生命，想象的多好，我們讀出來。 重點(diǎn)指導(dǎo)感受摘柿子的快樂 引導(dǎo)：默讀第五自然段，畫出描寫我們摘柿子時情景的句子。 提示：認(rèn)真地讀讀，想象當(dāng)時的場面和情景？ 引導(dǎo)：“雙手抱住樹干，兩腿用力夾緊，躬起腰，兩只腳往下用力一瞪，胳膊就向上攀了一大截子”你從這些地方看出了什么？ 引導(dǎo)歸納這個自然段的主要內(nèi)容：通過孩子們的摘柿子的情景描寫，我們感受到了學(xué)生讀第一句話。這句話就概括了這個自然段的主要內(nèi)容。 引導(dǎo)：吃柿子又是別有一番風(fēng)味，讀最終一個自然段，進(jìn)展體會。

6、 提示：讀全文，體會喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。 三、拓展延長，激發(fā)情感 家鄉(xiāng)的柿子美，家鄉(xiāng)的一切都很美。 四、作業(yè) 寫一首喜愛家鄉(xiāng)詩歌或“我愛_” 家鄉(xiāng)的小窗 我愛你呀，家鄉(xiāng)！ 我愛你呀，家鄉(xiāng)光明的小窗。 春天，你是綠色的畫頁， 嫩緬的樹葉，翠綠的叢林，墨綠的山崗 那剪影似的勞碌的人呵， 編織著綠色的盼望。 夏天，你是七彩的畫頁， 花朵的山，羊群的云，莊稼的浪 大蟈蟈爬上了 綴著喇叭花的瓜秧。 秋天，你是金色的畫頁， 金色的梨子，金色的穗頭，金色的禾場 閃動著一張金色的胸膛。 冬天，你是銀色的畫頁， 銀色的雪人，銀色的屋脊，銀色的村莊 山腳下水晶似的冰上， 冰橇像小甲蟲來來往往。 我愛你呀家鄉(xiāng)光明的

7、小窗， 我愛你呀，家鄉(xiāng)！ 課外拓展：搜集你童年的趣事，并試著記錄下來。 篇二 教學(xué)目標(biāo)： 1、在有感情朗讀課文中，體會對大柿子的寵愛、更深地體會對家鄉(xiāng)的寵愛之情。 2、讀中品悟，引領(lǐng)學(xué)生在想象中讀，在比擬中讀，在畫批后讀，品悟詞句所表達(dá)的物的特點(diǎn)及人物內(nèi)心情感。 3、概括出第五自然段的主要內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解柿子的得意之處和感受摘柿子時的歡快，體會喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 品悟、理解詞句的內(nèi)涵，歸納自然段的主要內(nèi)容。 教學(xué)預(yù)備： PPT 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入、進(jìn)入情境 我的家鄉(xiāng)坐落在一個偏僻的小山村，這里的土特產(chǎn)許多，其中最出名的要數(shù)？（大柿子），這節(jié)課，我們跟隨一起走近他的家

8、鄉(xiāng)看一看吧。板書課題，學(xué)生齊讀 二、讀中品悟、體會情感 （一）引起回憶，了解內(nèi)容 出示：回憶，從哪些地方可以看出“我”愛家鄉(xiāng)的大柿子？ （柿子樹開花、結(jié)果、豐收的景象很美。摘柿子、吃柿子的情景。） 板書：景象美摘吃 （二）精讀批畫，共性朗讀 過渡：我們先跟去看看柿子樹開花、結(jié)果、豐收的景象。也就是文章的第 其次、三、四自然段（開花、坐果、豐收的景象） 1、學(xué)習(xí)其次自然段。 每年六月，柿子樹上開滿黃燦燦的小花。那花兒小巧精巧，如同童話王國中的金色皇冠。 （1）邊讀邊想象：金色皇冠什么樣？（運(yùn)用比方寫出柿子花的美麗、精巧。） （2）觀賞柿子花圖片 （3）帶著感受再讀 2、學(xué)習(xí)第三自然段。 比擬出示

9、 柿子花謝過不久，碧綠的樹葉間一下子冒出許很多多青里透亮的小生命。 那些熟透的柿子，皮兒薄薄的，用舌頭輕輕一舔就會裂開，甜滋滋的果汁沾滿了嘴唇，細(xì)細(xì)品嘗一下，那甜蜜的味道不知道該怎樣形容。 （1）出示描寫坐果的語句，讀一讀，思索：你讀懂了什么？（此處不作答） （2）出示描寫熟透局部，讀一讀，你讀懂了什么？（此處不作答） （3）讀這兩句，朗讀中比擬、畫批。 兩句話分別寫了什么時候的柿子？畫橫線。 它們各自的特點(diǎn)是什么？圈詞批注寫在旁邊。 批注反應(yīng)。 看圖片，練習(xí)朗讀。 除了寫出各自特點(diǎn)，還感受到了什么？讀一讀感受一下（寵愛）。 再朗讀，體會寵愛。 總結(jié)寫法：寫事物、寫特點(diǎn)，注入感情。 3、學(xué)習(xí)第

10、四自然段。 田野里、山坡上處處可以觀察綴滿枝頭的柿子。在秋日的陽光里，柿子閃閃發(fā)亮，令人饞涎欲滴。 （1）讀句子，讀出自己感受。 （2）共性情感朗讀指導(dǎo)：教師抓住學(xué)生朗讀中的動作、神態(tài)、語調(diào)的共性表現(xiàn)，采訪朗讀者。 （三）讀思品悟，感受“歡樂” 過渡：深秋季節(jié)里，那綴滿枝頭的大柿子，閃閃發(fā)亮，令人垂涎欲滴。這個季節(jié)里，小孩子們最歡樂的事情就是（摘柿子） 1、學(xué)習(xí)第五自然段（摘柿子時的歡樂情景）。 （1）完整讀第五自然段，邊讀邊在頭腦中形成畫面，想：描寫了幾個場景？從中感受到什么？ 出示：樹下偵察高手爬樹喜摘果實。 歡樂。 （2）樹下偵察：共性朗讀。怎么讀就能體會到孩子們歡樂的心情？ （3）高手

11、爬樹：認(rèn)真讀一讀，感受到什么？（靈敏、嫻熟） 哪些動作讓你感受到高手動作靈敏？邊讀邊想象他的動作。 圈出描寫動作的詞語。看誰圈得準(zhǔn)。反應(yīng)。 再讀，讀出自己的感受。（體會動作描寫的形象、傳神）。 小結(jié)：通過連續(xù)動作描寫可以展現(xiàn)人物特點(diǎn)。 我們再來感受爬樹高手爬樹時的樣子。 出示填空。 這時，我們中的一個爬樹高手已經(jīng)（）樹底下，只見他雙手（）樹干，兩腿用力（），（）起腰，兩只腳往下用力一（），胳膊就向上（）了一大截子。他如同一只靈敏的小猴子，一會兒就（）到了高高的樹杈上。 假如你就是爬樹高手，此時會是什么心情？（歡樂）。 （4）喜摘柿子：（指著填空題）看來，抓住人物連續(xù)動作的描寫可以形象生動地呈現(xiàn)

12、爬樹高手爬樹靈敏的特點(diǎn)和任務(wù)情感。下面我們再看喜摘柿子的情景，通過你的朗讀，讀出人物特點(diǎn)，體會內(nèi)心情感。 （抓動作描寫特點(diǎn)：嫻熟情感：寵愛）。 （5）歸納第五自然段主要內(nèi)容。 從樹下偵察到高手爬樹再到喜摘柿子這三個場景都呈現(xiàn)了孩子們怎樣的情感？（歡樂）出示燈片。 找一找，這個自然段哪句話概括出了孩子們歡樂這一情感的？畫雙橫線。 讀一讀這句話，依據(jù)這一重點(diǎn)句概括這個自然段主要內(nèi)容。 獨(dú)立思索，同桌溝通，共性展現(xiàn)。 例1：深秋季節(jié)，摘柿子是孩子們最歡樂的事情。 例2：孩子們最歡樂的事情就是在柿子成熟的季節(jié)摘柿子。 2、學(xué)習(xí)第六自然段。 從開花、結(jié)果、成熟，盼啊盼啊，經(jīng)過一番“戰(zhàn)斗”，最終把大柿子捧

13、到了手心里，同學(xué)們，趕快和文中的孩子們?nèi)ス蚕砟浅晒Φ墓麑嵃?。齊讀 （四）回憶全文，情感升華 1、出示填空。 懷著無限喜悅的心情，我讀完我愛家鄉(xiāng)的柿子一文，當(dāng)我從文中看到（），我深深地感受到 （學(xué)生依據(jù)前面學(xué)習(xí)感悟到的內(nèi)容、情感進(jìn)展填空） 2、教師引導(dǎo)：孩子們，你們深刻的感受，都展現(xiàn)這一種情，那就是 教師板書：愛 3、帶著自己的理解，再讀課題。 三、仿照創(chuàng)作，進(jìn)展力量 課文第五自然段，通過一連串的動作描寫，精確、生動地寫出孩子們摘柿子時歡樂的情景。請同學(xué)們仔細(xì)觀看生活，說一句話，用連學(xué)動作描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 出示：寫句子。 要求：聯(lián)系生活體驗，用連續(xù)動作描寫寫一句話，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 1、獨(dú)立思索

14、。 必要時教師可邊演示邊表達(dá)教師習(xí)作內(nèi)容。 如：進(jìn)門后，教師面帶笑容，環(huán)視四周，邁著強(qiáng)健的步伐走向講臺，輕輕地把書放下，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，上課！” 2、動情口述：試著自己說一句話。 3、互評賞析：全班溝通。 板書設(shè)計： 景象美 我愛家鄉(xiāng)的柿子愛 摘、吃 篇三 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情的朗讀課文，學(xué)會本課11個生字及新詞，認(rèn)讀9個字。 2、能用“靈敏”、“當(dāng)心翼翼”造句。 3、正確流利有感情的朗讀課文。 4、連續(xù)學(xué)習(xí)帶著問題我讀課文，感受摘柿子時的歡快，體會喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。 5、學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容，能夠說出第五自然段的主要內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解柿子的得意之處和感受摘柿子時的歡

15、快，體會喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 正確流利有感情的朗讀課文。連續(xù)學(xué)習(xí)帶著問題我讀課文，感受摘柿子時的歡快，體會喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容，能夠說出第五自然段的主要內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解柿子的得意之處和感受摘柿子時的歡快，體會喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 讀課文題目“我愛家鄉(xiāng)的柿子樹”猜一猜，可文會寫哪些內(nèi)容 二、學(xué)習(xí)課文 1、初讀課文，同桌互讀，留意讀準(zhǔn)字音。 2、檢查朗讀課文，邊聽邊想，課文主要講了什么？ 一方面些柿子樹開花、坐果、豐收的景象，字字句句含著寵愛之情

16、；另一方面，孩子們摘柿子吃柿子樂趣無限 3、默讀課文，想一想。 從哪些地方可以看出“我”寵愛家鄉(xiāng)的大柿子？然后學(xué)生匯報 第2自然段，寫柿子花，特別美，小巧精巧，如同童話王國中的金色皇冠。寫出了對柿子的寵愛。 第3自然段，寫柿子樹坐果，把青里透亮的小石子看作是一個又一個的“小生命” 第4自然段，寫柿子樹的豐收。指導(dǎo)朗讀，“火紅”、“閃閃發(fā)亮”、“垂涎欲滴”，讀出了柿子的漂亮與得意。 第5自然段，寫孩子們摘柿子時歡快的情景。 第6自然段，孩子們吃柿子，寫出了對家鄉(xiāng)柿子的寵愛。 那一段你最喜愛？（孩子們摘柿子的歡快情景） 仔細(xì)的讀讀，說說你最喜愛哪？概括出語言、動作、神態(tài)，將采摘的過程生動形象，活敏

17、捷現(xiàn)的呈現(xiàn)在我們面前。采摘的過程寫的條理清晰，先寫“做好預(yù)備”，再寫“分工合作”有樹上，有樹下。 有語氣的讀一讀，看誰讀的最生動。 四、快速默讀課文 說一說課文可以分幾局部？每局部主要講了什么？ 1、體會寫法。 2、師總結(jié)：在寫愛家鄉(xiāng)柿子樹開花、坐果、豐收的景象時，愛摘柿子的樂趣、歡快的吃柿子，寫出了對柿子的寵愛之情，同時表達(dá)了對家鄉(xiāng)深深的愛。 3、你們最愛家鄉(xiāng)的什么？ 仿照這種寫法，寫出你對他的寵愛，對家鄉(xiāng)的喜愛。 4、作業(yè)：習(xí)作：我愛家鄉(xiāng)的_ 教學(xué)反思：學(xué)生能夠結(jié)合自己的實際，把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)栗子，學(xué)著課文的寫法，把自己的作文寫出來，一局部同學(xué)還加上了好詞好句。 板書設(shè)計： 2、我愛家鄉(xiāng)的柿子 開花、坐果、豐收的景象 柿子愛柿子，愛家鄉(xiāng) 摘柿子、吃柿子的無限樂趣 其次課時 教學(xué)目標(biāo)： 有感情的朗讀課文，學(xué)會本課11個生字及新詞，認(rèn)讀9個字。能用“靈敏”、“當(dāng)心翼翼”造句 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會本課11個生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 用帶詞造句，把句子說完整，并寫下來。 教學(xué)過程： 一、正確有語氣的朗讀課文，提出不懂的問題 留意11個生字的讀音。 二、出示是個生字 1、偏辟涎扛偵