北師版小學(xué)數(shù)學(xué)教案

1、 北師版小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇一：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)小兔請(qǐng)客教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)小兔請(qǐng)客教學(xué)設(shè)計(jì) 金堂縣石龍小學(xué)：沈婉秋 教學(xué)目標(biāo)： （一）學(xué)問與技能：詳細(xì)情境，體會(huì)整十?dāng)?shù)加減法的意義和計(jì)算方法。 （二）過程與方法：能正確進(jìn)展整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗(yàn)，活用學(xué)問，培育學(xué)生 的問題意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：把握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)加減法各局部之間的關(guān)系。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 出示主題圖1，誰能看這幅圖給大家講一個(gè)故事？ 學(xué)生講故事，并出示課題（板書：小兔請(qǐng)客） 二、建立模型 1.觀看這幅圖，

2、你發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息？ （小兔子先拿出了3盤果子，又拿出了2盤果子。還知道每盤有10個(gè)果子。） 2.請(qǐng)你數(shù)數(shù)小兔先拿出了多少個(gè)果子，又拿出了多少個(gè)果子，你是怎么數(shù)的？ （10個(gè)10個(gè)數(shù)的，先拿出30個(gè)果子，又拿出20個(gè)果子。） 3.依據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ (一共有多少個(gè)果子？) 4.誰會(huì)列算式？并說說你為什么這么列算式？ （30+20=50，求一共有多少，表示把兩局部合在一起，所以用加法。） 530+20你是怎樣計(jì)算的呢?請(qǐng)用手中的小棒擺一擺。同桌之間相互溝通自己的想法。 （1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個(gè)十，

3、5個(gè)十就是50.所以30+20=50。） 6.誰會(huì)用計(jì)數(shù)器撥一撥30+20呢？能不能一邊撥一邊給同學(xué)們講一講，你是怎么撥的？ （在計(jì)數(shù)器的十位上先撥3個(gè)珠子，表示30，再撥2個(gè)珠子，表示20，合起來是5個(gè)珠子，表示50。即30+20=50）。 7.30和20都是整十?dāng)?shù)，30是3個(gè)十，20是2個(gè)十， 3個(gè)十和2個(gè)十合起來是5個(gè)十，所以30+20=50。 8.由于果子我們都說成是幾個(gè)，所以我們?cè)谒闶降慕Y(jié)果后面加個(gè)“（個(gè)）”，（個(gè)）就是這個(gè)算式的單位名稱。 9.這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)字還有它的名字呢？你們想知道它們都叫什么嗎？ 在加法算式中，加號(hào)前面和后面的數(shù)都叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和。 10.我們?cè)?/p>

4、來看看其次幅圖，又發(fā)生了什么事情呢？你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ （小兔一共拿來了50個(gè)果子，小刺猬扎走了10個(gè)。） 11.你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ （還剩多少個(gè)果子？） 12.你會(huì)列式計(jì)算嗎？并說說為什么這么列算式。 （50-10=40，從總數(shù)里去掉一局部，求剩下的局部，用減法來計(jì)算。） 13.用你喜愛的方法來算一算他說得40對(duì)還是不對(duì)。 （1）擺小棒的方法：1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5捆中拿走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個(gè)十，就是40根，所以50-40=10。 （2）用計(jì)數(shù)器的方法：先在十位上撥5個(gè)珠子，表示50，再?gòu)氖簧蠐苋?個(gè)珠子，表示 10，還剩4個(gè)珠子，表示40 。所

5、以50-10=40。 （3）利用數(shù)的組成：50和10都是整十?dāng)?shù)，從5個(gè)十中減去1個(gè)十，剩4個(gè)十，也就是40。 所以50-10=40。 14.教師介紹：在減法算式中，減號(hào)前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號(hào)后 面的得數(shù)叫做差。 三、穩(wěn)固練習(xí) 1.P21-1題，先說一說題意，再列算式說出得數(shù)。介紹：由于我們通常說幾根小棒，所以這道題的單位名稱是“根”。 2. P21-2題，計(jì)算，先用格尺把全部的等號(hào)都畫上，然后再計(jì)算。 3. P21-3題，講清要求，連線必需用格尺連直線。 4. P21-4 題，先觀看，說一說圖中的信息，同桌之間相互提數(shù)學(xué)問題，并列式計(jì)算。然后再匯報(bào)。 四、總結(jié) 整十?dāng)?shù)加

6、減整十?dāng)?shù)，把十位上的數(shù)相加減，得幾就是幾十。 五、板書 小兔請(qǐng)客（整十?dāng)?shù)加減法） 30+20=50（個(gè)） 50-10=40（個(gè)） 加加和被減差 數(shù)數(shù)減數(shù) 數(shù) 小兔請(qǐng)客教學(xué)反思 對(duì)于這一節(jié)課，我本人覺得上得比擬勝利，由于在小朋友們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法的根底上面，再進(jìn)一步來學(xué)習(xí)兩位數(shù)的加法，整十?dāng)?shù)加減法這課可謂是起到承上啟下的作用，我先用一個(gè)小兔請(qǐng)客的故事來綻開今節(jié)課的教學(xué)，由于每10個(gè)果子裝在一個(gè)盆子上面，所以我們可以通過數(shù)盤子來進(jìn)展計(jì)算，這個(gè)對(duì)于小朋友們來說是再簡(jiǎn)潔不過的了，然后漸漸的再引入兩位數(shù)的加法，情節(jié)生動(dòng)氣氛活潑，大家都在玩中學(xué)到了新學(xué)問，再次用到了計(jì)數(shù)器，形象直觀的讓小朋友們感受

7、到了數(shù)學(xué)以生活息息相關(guān)。最終，分組做習(xí)題穩(wěn)固新知，讓小朋友們感受勝利的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念。 篇二：北師大版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(全冊(cè)) 第一單元 分?jǐn)?shù)乘法 第一課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘法（一） 教學(xué)目標(biāo)： 力量目標(biāo)： 能依據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的力量。 學(xué)問目標(biāo)： 學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生親自經(jīng)受探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算原理，學(xué)生能夠嫻熟精確的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。 情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能夠嫻熟的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù) 教學(xué)方法：師生共同歸納和推理 教學(xué)預(yù)備：教學(xué)參考書、教科書 教學(xué)過程

8、： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 教師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算以下分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題。 23?35? 32525?7? 8?3 ? 教師：來回巡察學(xué)生的做題狀況，并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算的？ 學(xué)生查找完畢，紛紛舉手預(yù)備回答下列問題。 教師提問學(xué)生回答下列問題。（先通分，再進(jìn)展分子與分子相加減；分母不變?）并留意更正學(xué)生的錯(cuò)誤和表?yè)P(yáng)回答下列問題的同學(xué)。 二、講授新課 同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算：分?jǐn)?shù)乘法， 讓學(xué)生想 一想什么是分?jǐn)?shù)乘法？ 學(xué)生同桌之間爭(zhēng)論，教師提問學(xué)生回答下列問題。 教師板書例題，讓學(xué)生想一想如何計(jì)算？ 1 學(xué)生列出算式3=，學(xué)生同桌之間相互爭(zhēng)論，如 5 何計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)？ 教師提問學(xué)生說一說

9、自己是怎樣計(jì)算的？ （學(xué)生1：3 15=15?15?15=3 5 ；學(xué)生2：311111?1?13?5=5?5?5=5=15=35 ?） 教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。） 三、穩(wěn)固練習(xí)： 做課本2頁(yè)涂一涂，算一算，2個(gè) 3 7 的和是多少？ 讓學(xué)生嫻熟計(jì)算，教師準(zhǔn)時(shí)訂正學(xué)生錯(cuò)誤的計(jì)算方法。做課本試一試1、2題。 四、課堂小結(jié)： 同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些學(xué)問？（提問學(xué)生答復(fù)） 板書設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)乘法 31111311111?1?13?135=5?5?5=5 35=5?5?5=5=5=5 分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分

10、母不變。） 教學(xué)反思： 其次課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘法（一） 教學(xué)目標(biāo)： 力量目標(biāo)： 能依據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的力量。 學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生親自經(jīng)受探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算原理，學(xué)生能夠嫻熟精確的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。 情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能夠嫻熟的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù) 教學(xué)方法：師生共同歸納和推理 教學(xué)預(yù)備：教學(xué)參考書、教科書 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 教師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算以下分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題。 21 ?3 4 74 教師：來回巡察學(xué)生的做題狀況，并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算

11、的？ 學(xué)生查找完畢，紛紛舉手預(yù)備回答下列問題。 教師提問學(xué)生回答下列問題。（先通分，再進(jìn)展分子與分子相加減；分母不變。）并留意更正學(xué)生的錯(cuò)誤和表?yè)P(yáng)回答下列問題的同學(xué)。 二、講授新課 同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算：分?jǐn)?shù)乘法，讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法？ 學(xué)生同桌之間爭(zhēng)論，教師提問學(xué)生回答下列問題。 教師板書例題，讓學(xué)生想一想如何計(jì)算？ 1 學(xué)生列出算式3=，學(xué)生同桌之間相互爭(zhēng)論，如 5 何計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)？ 教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計(jì)算的？ 11113 =?=；學(xué)生2：355555 11111?1?13?13=?=?） 5555555 （學(xué)生1：3 教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，整數(shù)乘

12、以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。） 三、穩(wěn)固練習(xí)： 做課本2頁(yè)涂一涂，算一算，2個(gè) 3 的和是多少？ 7 讓學(xué)生嫻熟計(jì)算，教師準(zhǔn)時(shí)訂正學(xué)生錯(cuò)誤的計(jì)算方法。 做課本試一試1、2題。 四、課堂小結(jié)： 同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些學(xué)問？（提問學(xué)生答復(fù)） 板書設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)乘法 11113 3=?= 3 55555 11111?1?13?13=?= 5555555 分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。） 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘法（二） 教學(xué)目標(biāo)： 力量目標(biāo)： 能依據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的力量。 學(xué)問目標(biāo)：連續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算

13、方法，讓學(xué)生能夠計(jì)算整數(shù)的幾分之幾是多少，學(xué)生能夠嫻熟精確的計(jì)算出一個(gè)整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。 情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)生能夠嫻熟的計(jì)算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。 教學(xué)方法：師生共同歸納和推理 教學(xué)預(yù)備：教學(xué)參考書、教科書 教學(xué)過程： 二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 教師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算以下分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。 953 ?12= 21= ?3= 161411 教師：來回巡察學(xué)生的做題狀況，并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算的？ 學(xué)生查找完畢，紛紛舉手預(yù)備回答下列問題。 教師提問學(xué)生回答下列問題。（整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。留意兩種約

14、分方式。） 二、講授新課 教師出示課本例題：小紅有6個(gè)蘋果，調(diào)皮的蘋果是小紅的 11 ；笑笑的蘋果是小紅的，調(diào)皮和笑笑各有23 幾個(gè)蘋果？ 篇三：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)一數(shù)教案 數(shù)一數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：北師大版四年級(jí)上冊(cè)P2-3 教學(xué)目標(biāo)：直觀熟悉新有計(jì)數(shù)單位“十萬”，感受大數(shù)的意義。 通過拔數(shù)、數(shù)數(shù)的過程，熟悉“萬位”與“十萬位”的位置關(guān)系，體會(huì)位值概念。在詳細(xì)的生活情境中體會(huì)一萬和十萬畢竟有多大，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感。 重點(diǎn)難點(diǎn)：熟悉計(jì)數(shù)單位“十萬”。 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活理解大數(shù)的實(shí)際意義。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、我們以前都熟悉過哪些數(shù)？ 2、數(shù)數(shù)：1）從59一個(gè)一個(gè)的數(shù)到77。 2）從3

15、50一十一十的數(shù)到430 3）從300一百一百的數(shù)到1000 4）從3000一千一千的數(shù)到10000 3、在生活中你見到過哪些比擬大的數(shù)？ 這節(jié)課我們就來討論生活中的大數(shù)，板書課題：數(shù)一數(shù) 二、探究新知 1，數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn) 師用幻燈片演示計(jì)數(shù)單位模型。 一個(gè)方格模型是多少？ 演示并數(shù)出：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬。 圖中有多少？ 一萬一萬的數(shù)，九萬再添一萬是多少？十萬。 即10個(gè)“萬”是一萬。 2，撥一撥，數(shù)一數(shù) 請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，在計(jì)數(shù)器上邊撥邊數(shù)： 一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從一萬零三數(shù)到一萬零一十，從九萬九千九百九十六數(shù)到十萬； 一千一千的數(shù)，從四萬八千數(shù)到五萬三千； 一萬一萬的數(shù)，