科學(xué)《電路中的開關(guān)》說課稿

1、科學(xué)電路中的開關(guān)說課稿開始：各位老師大家下午好！今天我將要說課的課題是 電路中的開關(guān)。一.說教材開關(guān)是所有電路的重要組成部分，學(xué)生每天都在使用各 種各樣的開關(guān)控制著電路。在這一課中，學(xué)生將首先觀察小 開關(guān)都是用什么材料制作的，它們都起到 什么作用，再利 用身邊的材料制作一個開關(guān)，并用它來控制電路。在制作小 開關(guān) 的過程中，學(xué)生把已形成的電路概念進(jìn)一步發(fā)展為一 個可以控制的電路”，同時也深化對導(dǎo)體和絕緣體的認(rèn)識。教材共分3個部分。第一部分：觀察小開關(guān)；第二部分: 觀察生活中經(jīng)常使用的電器的開關(guān)；第三部分：做一個小開 關(guān)。二說學(xué)情生活中，學(xué)生對開關(guān)是很熟悉的。在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué) 生對簡易電路及連接

2、基本掌握，對導(dǎo)體與絕緣基本認(rèn)識，也 為學(xué)生本課內(nèi)容打下了較好的基礎(chǔ)。只有了解了導(dǎo)體、絕緣 體，才能去合理選擇材料制作小開關(guān)；做個小開關(guān)需要一定 的創(chuàng)新思維和動手能力，四年級學(xué)生也具有一定的能力。三.說教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)開關(guān)可以用來連接或斷開電路,控制電路中電器元件 的工作狀態(tài)。開關(guān)的一些部分需要用導(dǎo)體來做，而另一些部分必須 用絕緣體來做?？茖W(xué)探究目標(biāo)利用身邊的材料設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來 控制電路。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新意識科學(xué).技術(shù).社會與環(huán)境目標(biāo)意識到電在人們生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。進(jìn)一步了解基本的安全用電知識。說教學(xué)重難點重點：觀察小開關(guān)是如何控制電路中電流的

3、通與斷。難點：設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。五、說教學(xué)法1教法：在科學(xué)教學(xué)中，教師通過語言描述、實物演示、知識渲 染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強(qiáng)的 好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗 和社會實踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識世界，我嘗試采用如 下教學(xué)法：(1)想象法：通過教師巧妙的介入，引導(dǎo)學(xué)生在大自然中感知植物的特點。(2 )表現(xiàn)法：通過感知，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈親身體驗和 濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大膽的表現(xiàn)對事物的了解。(3)實踐法：通過教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗，讓 學(xué)生通過感情去親身實踐。(4 )探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 主動探究，充分

4、發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，在實踐生活中 更好的去體驗。2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小 組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象大自然中各種各樣的植 物，然后小組活動、最后通過討論交流和親身體驗相結(jié) 合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參 與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。六.說教學(xué)過程最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一.聚焦引入(預(yù)設(shè)5分鐘)任務(wù)驅(qū)動：利用材料，組裝一個簡易電路，能控制小 燈泡亮滅。并思考：控制燈泡亮滅的電器兀件是什么？它又 是怎樣做到讓燈泡亮滅的？小組合作。交流：在電路中，控制燈泡亮滅的電器原件是什么? (開關(guān))(板書揭示課題：電路中的

5、開關(guān))追問1:開關(guān)是怎樣做到讓燈泡亮滅的呢？開關(guān)斷開，電流無法流通的原因是什么？（指向底座 材料是絕緣體）開關(guān)閉合，電流能夠流通的原因是什么？（指向金屬 片是導(dǎo)體）原來，開關(guān)能夠具備控制電路中電流的通和斷的特 點，與它本身的結(jié)構(gòu)有關(guān)系：既有導(dǎo)體，又有絕緣體。那么， 日常生活中的開關(guān)是否也具備同樣的結(jié)構(gòu)呢？環(huán)節(jié)二、探索實驗（預(yù)設(shè)17分鐘）出示圖片:生活中有很多開關(guān)，這些開關(guān)是怎樣控制電 器中電流的通與斷的？交流按壓開關(guān)、拉線開關(guān)等內(nèi)部結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)都有著同樣 的結(jié)構(gòu)特點（導(dǎo)體和絕緣體的組合）。出示任務(wù)：做個簡易小開關(guān)（1 ）根據(jù)材料，小組討論并設(shè)計制作一個簡易小開關(guān)。（2 ）交流設(shè)計，形成共識。預(yù)設(shè)

6、：小木塊室絕緣體作為底座圖釘是導(dǎo)體作為接線柱 回形針是導(dǎo)體相當(dāng)于金屬片（3 ）學(xué)生制作開關(guān)。環(huán)節(jié)三研討交流（預(yù)設(shè)8分鐘）L學(xué)生匯報：回形針開關(guān)是怎樣控制電流的通與斷的？（圍繞問題，學(xué)生先進(jìn)行小組內(nèi)交流，再派代表表達(dá)自己的觀點和想法。）2.小結(jié)：回形針和圖釘?shù)膬啥硕冀佑|時，電流可以在電路中流通，形成閉合回路，小燈泡亮；回形針和圖釘不接觸 時，電流不能在電路中流通，沒有形成閉合回路，小燈泡就 不亮。討論：你還能用其他的材料和方法做一個小開關(guān)嗎？ 你打算制作哪種形式的小開關(guān)？環(huán)節(jié)四，拓展延伸（10分鐘）材料準(zhǔn)備：軟木塊（橡皮）1塊、圖釘兩個、曲別針若干個, 小燈泡1個，小燈座3個、電池盒1個、電池1

7、節(jié)，導(dǎo) 線若干，紅燈、綠燈和黃燈各1個。1.利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個能交叉控 制紅綠燈的電路。推測一下：什么時候紅燈亮，什么時候綠燈亮。2.思考:如果想在紅燈變綠燈或者綠燈變紅燈的中間, 先亮起一盞黃燈，那該怎么做呢？七，說板書設(shè)計:個好的板書，可以使人一目了然，清晰易懂。7.電路中的開關(guān)連接或斷開電路底座、按鈕：絕緣體金屬片、接線柱：導(dǎo)體控制紅綠燈八,反思開關(guān)是我們?nèi)粘Ｉ钪袠O其平常的物品，學(xué)生也幾乎每 天都會接觸和使用到。對于做個小開關(guān)理論上講是非常容 易的事情，但事實上，學(xué)生雖然經(jīng)常接觸，卻很少有知道它 的制作方法的，更沒有學(xué)生關(guān)心過它的原理和運(yùn)用。所以， 在教授本課時，我

8、首先弓I導(dǎo)學(xué)生了解玩具燈里的開關(guān)原理， 有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察玩具燈的開關(guān)是怎樣控制電流通斷 的。學(xué)生不斷地按動著開關(guān)，進(jìn)行著深入的觀察，開關(guān)按下 去，銅片接觸，電流連通，小燈泡亮了開關(guān)往上松，銅片 分開，電流斷開，小燈泡不亮，學(xué)生交流著自己的觀察成果, 對小開關(guān)的作用有了更具體的了解。把生活中平常的東西， 轉(zhuǎn)化成學(xué)生感興趣的東西，并了解知識，掌握方法，促進(jìn)學(xué) 生的學(xué)習(xí)。由于手電筒開關(guān)的內(nèi)部不容易觀察，所以我選擇 了學(xué)生都熟悉的玩具的開關(guān)。我們還可以利用其他生活中常 見的一些小型用電器，但一定是好拆卸，能看清內(nèi)部構(gòu)造的。 接下來我鼓勵學(xué)生通過我提供的各種材料，分小組自主交流 討論設(shè)計制作小開關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手操作能 力。以小組合作的學(xué)習(xí)方式為主，獨(dú)立觀察討論，集體匯報 交流。再接下來就是制作紅綠燈交替變亮的開關(guān)了，有了前 面的制作經(jīng)驗，學(xué)生的活動進(jìn)展飛快，很多小組都完成了開 關(guān)的制作。但有一個問題，其他小組大多做成的都是紅綠燈 串聯(lián)的電路，而且開關(guān)也并沒有起到交替控制的作用。這時 由于時間的關(guān)系，我并沒有讓犯這樣典型錯誤的同學(xué)修改他 們的電路。我認(rèn)為這節(jié)課我的教學(xué)重點解決得合理，教學(xué)難點解決 得有層次性，有較強(qiáng)能力的