科學(xué)《給動物分類》教學(xué)反思(兩篇)

1、科學(xué)給動物分類教學(xué)反思（一）本課設(shè)計了兩個探究活動，活動設(shè)計由易到難，層層遞進，符合 學(xué)生認知規(guī)律。探究活動一，以角色扮演的方式，小組四人合作把四種動物分成 兩類。該活動設(shè)計激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強了本課的趣味性，學(xué) 生的參與感強，積極性高。在交流環(huán)節(jié)時，教師米訪和猜一猜方式相 結(jié)合，形式多樣，吸引學(xué)生將目光聚焦于展示小組，使交流展示環(huán)節(jié) 更具有效性。探究活動二，難度加大，兩人合作將十種動物分成兩類。該活動 中，學(xué)生通過擺一擺方式，將十種動物卡片分放于展板的兩個框內(nèi)即 分屬兩不同類別，既方便操作，又增強了類別感，使分類結(jié)果一目了 然。展示交流環(huán)節(jié)采用展覽參觀式，兩人一組對其余小組的分類結(jié)果

2、進行觀看、討論并進行評價，在學(xué)生參觀過程中教師收集爭議最多的 幾種動物特征再進行全班交流。該交流展示方式是針對一年級學(xué)生特 點進行的一個創(chuàng)新，既讓每個小組的分類結(jié)果都得到了呈現(xiàn)，又使每 個小組的分類結(jié)果都得到了評價。在這種交流環(huán)境下，每個學(xué)生都是 有任務(wù)的，都是參與其中的，真正做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而且這 種學(xué)習(xí)是主動的、自發(fā)的。通過這次的磨課經(jīng)歷，我收獲不少，也意識到了科學(xué)課堂的魅力 所在?？茖W(xué)課堂可以是科學(xué)理性的探索，也可以是有趣有序的飾演， 而方式的選擇必須基于學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，貼合學(xué)生的心理特點， 確立學(xué)生的主人翁地位，還課堂于學(xué)生。對于課堂上實時生成的東西 進行相應(yīng)的反饋是考驗一

3、個教師教學(xué)機智的最有效手段，這點我自認 不足，仍需努力。科學(xué)給動物分類教學(xué)反思（二）在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他 們樂于動手操作具體形象的物體，這一時期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗科 學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時期，學(xué)習(xí)科學(xué)課程，有利于小學(xué)生形 成科學(xué)的認知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展 他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能?，F(xiàn)將自己在教學(xué)中的一點反思談 一下：一、科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，這意味著要為每一個學(xué)生提供 公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指點，同時，它充分考慮到學(xué)生在性 別、興趣、生活環(huán)境、文化背景、地區(qū)等方面存在著差異，在教學(xué)評 價等方面鼓勵多樣性和靈活

4、性，種子埋藏在土里，只是具備了發(fā)芽的 內(nèi)部條件，只有當他受到陽光的溫暖才會發(fā)芽，我們要做的就是使學(xué) 生感受到-我是課堂中的一份子，而且是不可缺少的。這對學(xué)生建 立信心、合作意識、集體意識是非常重要的。二、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生對周圍世界具有強烈的好奇心和 積極的探究欲望，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與的過程，科學(xué)課程必 須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要好已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能參與 的各種科學(xué)探究活動，讓他們自己提出問題，解決問題。教師是科 學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的 表現(xiàn)應(yīng)給與充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極 影響。三、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，探究即使科學(xué)學(xué)習(xí)的目標，又是 科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，親身經(jīng)歷以探究為主的現(xiàn)象活動時學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的 主要途徑，科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會，使他們在像 科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué) 探究的能力。獲取科學(xué)知識，形成尊重事實，善