科學(xué)《怎樣放得更大》教學(xué)反思(兩篇)

1、科學(xué)怎樣放得更大教學(xué)反思（一）一、探究材料的選擇。本課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)比較少，簡(jiǎn)易顯微鏡的制作也比較簡(jiǎn) 單，關(guān)鍵是制作顯微鏡所采用的材料選擇。期中兩個(gè)放大鏡 的要求是：直徑一樣大小，倍數(shù)不同，教師可以讓學(xué)生課外 自己買。實(shí)驗(yàn)中關(guān)鍵性材料是鏡筒紙。試教中我仿照參考書 選用了鉛畫紙作鏡筒材料，結(jié)果發(fā)現(xiàn)觀察時(shí)光線過于微弱, 細(xì)節(jié)雖放大了，但是模糊不清。像教參提示那樣用手電筒和 小鏡子反射光線以增加亮度？理論上是行的通的，但是實(shí)際 操作起來效果不見得好。平常教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)材料越多, 學(xué)生的注意力越容易分散；材料越多，合作的人也越多，默 契性往往越差，因而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果差。考慮到這些，我把鉛 畫紙改成透明塑

2、料片，比較好地解決了光線問題。改用塑料 片還解決了同一材料不同班級(jí)多次重復(fù)使用的問題。雙面膠 一撕。塑料片仍可使用，簡(jiǎn)單，方便。二、教材的適當(dāng)使用。自從小學(xué)開設(shè)科學(xué)課以來，一直有一個(gè)不成文的規(guī)矩, 公開課上學(xué)生不打開課本。給人的感覺是似乎打開教材看書 是一種老土冒的事。其實(shí)，新課程實(shí)施以來，專家們對(duì)教材 改之又改?，F(xiàn)行的教材不僅具備了清晰的知識(shí)點(diǎn)，還增加了 大量實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)等用的記錄表，皆備了知識(shí)性和實(shí)用性，因 此適當(dāng)應(yīng)用教材不僅能簡(jiǎn)化教學(xué)準(zhǔn)備，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，而且 有利于聚焦主題。如本課關(guān)于顯微鏡的發(fā)展史，教材上有列 文虎克發(fā)明顯微鏡的故事和顯微鏡發(fā)展的文字、圖片。在學(xué) 生經(jīng)歷了簡(jiǎn)易顯微鏡的設(shè)計(jì)

3、、制作和使用后，靜下心來閱讀 這些資料未嘗不是一種好辦法。從閱讀教材資料開始自行梳 理顯微鏡的發(fā)展史，領(lǐng)悟科學(xué)技術(shù)發(fā)展與科學(xué)發(fā)展的關(guān)系, 從而培養(yǎng)科學(xué)探索精神，效果遠(yuǎn)比花哨的課件來得實(shí)在?？茖W(xué)怎樣放得更大教學(xué)反思（二）在教學(xué)怎樣放得更大這一課時(shí)，我采取激趣導(dǎo)入、 動(dòng)手實(shí)踐、自主合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)習(xí)讓學(xué) 生知道了顯微鏡的制作原理，了解了顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展歷 史，感受了科學(xué)家對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和不懈的探索精神。本節(jié)課通過自制顯微鏡的探究活動(dòng)和閱讀列文虎克自 制顯微鏡并發(fā)現(xiàn)微生物的故事，了解顯微鏡發(fā)展的歷史，體 會(huì)技術(shù)是不斷發(fā)展的，技術(shù)的改進(jìn)推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展，也改 善了我們的生活，促進(jìn)著

4、科學(xué)研究的發(fā)展。通過學(xué)生自制顯 微鏡，在制作的過程中體會(huì)：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人 類認(rèn)識(shí)微觀世界的能力也在提高。同時(shí)用科學(xué)家對(duì)科學(xué)的執(zhí) 著追求和不懈的探索精神激勵(lì)學(xué)生。本節(jié)課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷前人發(fā)明顯微鏡的過程, 用兩個(gè)放大倍數(shù)不同的透鏡自制一個(gè)顯微鏡，并嘗試用自制 的顯微鏡進(jìn)行觀察事物。具體教學(xué)時(shí)我首先出示課前制作的 簡(jiǎn)易顯微鏡，然后講解并示范制作步驟：1、用兩個(gè)放大倍 數(shù)不同的凸透鏡；2、上下移動(dòng)調(diào)整兩個(gè)凸透鏡之間的距離直 到找到物體最清楚的圖象；3、用卡紙筒和膠帶紙把兩個(gè)凸透 鏡固定下來。然后告訴學(xué)生這個(gè)過程就是人類發(fā)明顯微鏡的 過程。學(xué)生的興趣被激發(fā)了起來，個(gè)個(gè)躍躍欲試。接著讓

5、學(xué) 生親自體驗(yàn)制作顯微鏡的過程，通過動(dòng)手實(shí)踐、演示操作、 合作交流，知道了顯微鏡的制作原理，并用自制的顯微鏡觀 察了一些物體，領(lǐng)略了在顯微鏡下微小世界的奇妙，為學(xué)習(xí) 下一課奠定了基礎(chǔ)針對(duì)學(xué)生提出的一些問題，如光線太暗，物體看不清楚, 給學(xué)生一些解決問題的建議。利用手電筒、鏡子，結(jié)合五年 級(jí)學(xué)過的光的反射知識(shí)，將足夠的光反射到物體上，這樣看 上去就更清楚了。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，其實(shí)也是為下節(jié)課介紹顯 微鏡的結(jié)構(gòu)、使用原理等做下鋪墊，使學(xué)生深刻體會(huì)到，有 充足的光線照射和正確的調(diào)焦，對(duì)于用顯微鏡看清物體是非 常重要的。在教學(xué)過程中遇到這樣一種情況，我覺得很有感觸，有 些學(xué)生用兩片放大鏡去觀察的時(shí)候，覺得不滿足，放大倍數(shù) 太小，所以他就想到多放幾片放大鏡疊在一起，我覺得學(xué)生 有這樣的想法是比較好的，這時(shí)我就讓學(xué)生課后自己調(diào)整好 多片放大鏡之間的距離，自己去探究一下是不是多片會(huì)