淺談心理學(xué)在聲樂教學(xué)藝術(shù)實(shí)踐中的作用

1、淺談心理學(xué)在聲樂教學(xué)藝術(shù)理論中的作用淺談心理學(xué)在聲樂教學(xué)藝術(shù)理論中的作用在聲樂教學(xué)中，我們往往陷入一種誤區(qū)，即只側(cè)重于各種歌唱的技能技巧的訓(xùn)練，而忽略了歌唱心理的培養(yǎng)。只有在良好心理的支配下，歌唱的技術(shù)才能正常地發(fā)揮，否那么歌唱只能是機(jī)械的發(fā)聲，是不會(huì)有感染力的。我作為從事聲樂教學(xué)工作三十余年的教育工作者，下面結(jié)合自己的教學(xué)理論就心理學(xué)在聲樂教學(xué)藝術(shù)理論中的作用問題談一下自己粗淺的看法，希望與同行們共勉。一、學(xué)生心理素質(zhì)在藝術(shù)理論中的作用心理素質(zhì)是指人在先天因素的根底上，包括后天環(huán)境影響因素參與所具備的所有心理、生理特點(diǎn)。學(xué)生心理素質(zhì)在藝術(shù)理論中的作用歸納起來主要表如今以下兩個(gè)方面。一學(xué)生的自

2、我評(píng)價(jià)使學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自我，注重培養(yǎng)安康良好的心態(tài)，學(xué)做一名強(qiáng)者是至關(guān)重要的。在學(xué)生中這種評(píng)價(jià)通常分為兩類：第一，具備強(qiáng)烈的自信心的學(xué)生。第二，人為降低自身才能的學(xué)生。二學(xué)生演唱的心理狀態(tài)聲樂演唱是一門表演藝術(shù)，要求學(xué)生在演出現(xiàn)場一次性完成其作品，這種高風(fēng)險(xiǎn)的藝術(shù)形式，要求學(xué)生要以安康的心理素質(zhì)來完成。在教學(xué)中，老師應(yīng)詳細(xì)采取的方法培養(yǎng)學(xué)生安康的心理素質(zhì)：一是培養(yǎng)學(xué)生正確的歌唱心態(tài)，排除自卑心理，不要患得患失；二是加強(qiáng)學(xué)生根本功的練習(xí)，技術(shù)過硬心里才有底；三是合理安排歌曲的難度，不要超出學(xué)生的才能程度；四是經(jīng)常性地開展藝術(shù)理論活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉并適應(yīng)舞臺(tái)環(huán)境，以增強(qiáng)膽量。二、積極進(jìn)步學(xué)生的聲樂心

3、理調(diào)控才能有效進(jìn)步學(xué)生聲樂心理調(diào)控才能可以從以下方本文由論文聯(lián)盟搜集整理面做起。第一，構(gòu)建民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。一是學(xué)生和老師間要加強(qiáng)互動(dòng)。二是老師態(tài)度和藹。三是師生之間應(yīng)該經(jīng)常地進(jìn)展思想交流和情感交融。四是老師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，增強(qiáng)效勞意識(shí)，要用良好的品德修養(yǎng)影響、感召學(xué)生。第二，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情緒和興趣。在聲樂教學(xué)的課堂上，老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，使其產(chǎn)生一種對(duì)聲樂學(xué)習(xí)的向往心情和強(qiáng)烈欲望，從而對(duì)歌唱產(chǎn)生神圣感、使命感和美感。第三，抓好學(xué)生的根本功訓(xùn)練。一是要在發(fā)聲技巧、吐字明晰、音色變化、調(diào)性的選定、節(jié)奏急緩、力度輕重等方

4、面，對(duì)學(xué)生進(jìn)展循序漸進(jìn)的、由淺入深的，耐心細(xì)致的訓(xùn)練。二是要表?xiàng)顚W(xué)生用心歌唱的觀念，練習(xí)時(shí)要學(xué)生內(nèi)心充滿自信、愉快和坦然，防止歌曲技術(shù)方法所造成的心理緊張，養(yǎng)成聲情并茂的良好歌唱心理。三是讓學(xué)生多接觸與聲樂活動(dòng)有關(guān)的事物，鍛煉自己適應(yīng)環(huán)境的才能，通過不斷加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)來增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。第四，用美妙的事物激發(fā)學(xué)生的情緒。老師可以通過范唱與作品賞析，將一些美妙的東西呈如今學(xué)生面前，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美情趣，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)聲樂的自覺性。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們依靠自己的力量，培養(yǎng)對(duì)美妙歌唱的有意識(shí)的追求，這一過程是其他任何人都無法參與和代替的。第五，在教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生的感情，防止純技術(shù)偏見。在

5、教學(xué)中老師要通過美妙的聲音形象范唱或放光碟與語言，激起學(xué)生內(nèi)心的感情共鳴，喚起她們歌唱的欲望，因此在課堂上，老師不可抱有純技術(shù)偏見，只注重技術(shù)，否那么會(huì)失去讓學(xué)生歌唱程度繼續(xù)進(jìn)步的可能。第六，加強(qiáng)舞臺(tái)理論，使學(xué)生適應(yīng)環(huán)境轉(zhuǎn)換。歌唱是一門理論性很強(qiáng)的藝術(shù)，讓學(xué)生經(jīng)常積極地參加各種演出、演唱活動(dòng)和比賽、考級(jí)等，不斷鍛煉學(xué)生的適應(yīng)才能，這樣就會(huì)盡可能減少因場地變動(dòng)而帶來的聽覺差異和發(fā)聲感覺不適等不利因素對(duì)心理的影響。學(xué)生需要加強(qiáng)舞臺(tái)的理論活動(dòng)，通過舞臺(tái)鍛煉，培養(yǎng)自己歌唱的心理調(diào)控才能，增強(qiáng)舞臺(tái)感覺和自信心。第七，在演唱前要做好學(xué)生充分地準(zhǔn)備工作。俗話說臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，上臺(tái)演唱就好比一場自己心

6、理上的戰(zhàn)爭，必須打有準(zhǔn)備之戰(zhàn)。在上臺(tái)前，要讓學(xué)生穩(wěn)定自己的心情，體會(huì)自己平時(shí)練聲練唱的感覺，松弛自己的情緒。這樣就不會(huì)因?yàn)樾睦淼倪^度緊張?jiān)斐山┗?、呆滯的狀態(tài)。三、為使學(xué)生到達(dá)理想的歌唱效果再談幾點(diǎn)體會(huì)第一，在歌曲選擇上一定要從學(xué)生自身生理特點(diǎn)出發(fā)。給學(xué)生選擇歌曲不要選擇超出學(xué)生最正確音域的歌曲，要定出切合學(xué)生最正確音域的調(diào)，使之現(xiàn)實(shí)演唱時(shí)，無論高音、低音唱起來都得心應(yīng)手、運(yùn)用自如，假如歌曲更改原調(diào)后還是力不從心，老師就應(yīng)該當(dāng)機(jī)立斷，給學(xué)生改換歌曲如有些老師為了歌曲的高音學(xué)生能唱好而無視了過去的低音局部一再降調(diào)。第二，歌曲準(zhǔn)備上一定要純熟。一是純熟歌譜，熟背歌詞。二是多合伴奏光碟。在平時(shí)合伴奏時(shí)

7、，要求學(xué)生就像真正的舞臺(tái)上演唱一樣，每一個(gè)樂句都要合得嚴(yán)密、和諧，前奏、間奏和尾聲都不要無視，在伴奏的旋律中體會(huì)歌曲的總體情緒。三是解決難點(diǎn)。要幫學(xué)生找出歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn)，分別解決。第三，臨登場前的準(zhǔn)備。無論歌曲練的多么熟，要求學(xué)生在每次上場前都要集中精力，把歌曲在心中默唱一遍，這樣不但熟悉了曲目，也會(huì)減少緊張程度。第四，表演過程。學(xué)生在舞臺(tái)上演唱時(shí)，要把注意力放到歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)中去。告訴學(xué)生正確對(duì)待觀眾、聽眾，如把觀眾、聽眾看成是評(píng)委，只會(huì)增加自己的心理負(fù)擔(dān)，不利于演唱；而要把觀眾、聽眾當(dāng)做家人，當(dāng)成最要好的朋友娓娓道來，這樣在演唱時(shí)就能始終處于可控制的狀態(tài)。第五，如何應(yīng)對(duì)有突發(fā)狀況時(shí)的情況。任何演唱、演出，都可能出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，不管出現(xiàn)何種問題，都要靈敏應(yīng)對(duì)，鎮(zhèn)靜沉穩(wěn)，在最短的時(shí)間內(nèi)盡快地放松下來。第六，臺(tái)風(fēng)要正。落落大方的臺(tái)風(fēng)和上下臺(tái)良好的步態(tài)也是學(xué)生舞臺(tái)表演中必不可少的。在歌曲伴奏的前奏、間奏或尾聲時(shí)，學(xué)生的表情