小學(xué)五年級語文優(yōu)秀教案

1、小學(xué)五年級語文優(yōu)秀教案 小學(xué)五班級語文優(yōu)秀教案1 教學(xué)目標(biāo)： 基礎(chǔ)知識 積累認(rèn)識8個生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語。 方法與能力 理解課文內(nèi)容，體會的心情，感悟的表達(dá)方式。 情感與思想 體會的心情，有感情地朗讀課文。 拓展與延伸 讓學(xué)生利用雙休日的時間，走進(jìn)田野，親近自然，放松自己的心靈。 教學(xué)重、難點： 突破體會的心情，感悟的表達(dá)方式。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，今天我們要學(xué)的這篇課文又是關(guān)于童年的祖父的園子。 二、閱讀課文 既然是關(guān)于童年的文章，我們不僅要知道這是一所什么樣的園子，更要體會到這座園子給的童年帶來了哪些樂趣(即在園子里做

2、了些什么，感受到了什么)?帶著這兩個問題分組朗讀課文，思考并溝通。 提示：要充分調(diào)動學(xué)生的樂觀主動性，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，互相溝通，老師只是稍稍引導(dǎo)與點撥。 注：一定要在充分朗讀的基本上，引導(dǎo)學(xué)生抓住具體的語句來體會童年的自由、快樂、幸福! 例句參考 (1)我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。 “我”說起花園的昆蟲，仿佛一個孩子在掰著手指頭，給你顯示她的富有，那極滿足和得意的神態(tài)躍然

3、紙上。當(dāng)然，擁有這樣的花園，對于一個孩子來說，確實是值得炫耀的，因為這是多么富有童話般色彩的一切啊!尤其值得一提的是，寫小昆蟲，不僅著眼于它們的色彩“白、黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全，還對蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進(jìn)行了細(xì)致入微的觀察，豐富的色彩感和形象感，讓你的眼前一下子就明亮絢麗起來。 (2)花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。 留意一下這句話中的“明晃晃”一詞，這是園子留在記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。課文中這樣的詞很多，說蜜蜂是“胖乎乎、圓滾滾”的，說狗尾草“毛嘟嘟”的，說天空，是“藍(lán)悠悠”的，這些詞語富有感情色彩，從這些詞語中可以看出“我”對眼中事物的滿心喜愛。 (3)這榆樹

4、在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。 用富有詩意的語言，生動形象地勾勒出老榆樹的高大和不容忽視，也寫出了榆樹的活力。 (4)花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。 這些富有孩子氣的語言，同樣富有詩情畫意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂的，不受約束的，由著自己的性子生長的。它們的事情，人不去干涉，太陽也不過問。這樣的感受，當(dāng)然

5、與的自由快樂是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會如此無拘無束! 三、思考 你們知道是如何把這種自由、快樂與幸福的感受表達(dá)出來的嗎? 提示：通過寫“物”的自由和“人”的自由。 四、討論 我們生長在農(nóng)村，你們家是否也擁有這么一座園子呢? 提示：充分調(diào)動學(xué)生討論，意思調(diào)動起學(xué)生對自由、快樂的向往之情。 板書設(shè)計： 祖父的園子 物：多種多樣，生機勃勃 人：自由、快樂、幸福 小學(xué)五班級語文優(yōu)秀教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、 有感情的朗讀課文。 2、 理解課文內(nèi)容、體會心情。 3、 感受眷戀童年美妙生活和懷念親人的思想感情。 4、 感悟的表達(dá)方式。 教學(xué)重點： 理解課文內(nèi)容，體會在園子里自由自在、

6、快樂無憂的心情。 教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)真實表達(dá)自己感情的寫作手法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 有一位女作家，她是魯迅先生贊賞的學(xué)生，被稱為“民國四大才女”之一，她就是天才女作家蕭紅。蕭紅寫過一部長篇小學(xué)呼蘭河傳，這是一部回憶性自傳小說。 今天我們就再次走進(jìn)呼蘭河城中“我和祖父的園子”，去感受蕭紅的童年生活。 復(fù)習(xí)詞語 二、復(fù)習(xí)詞語 蜂子 蝴蝶 蜻蜓 螞蚱 韭菜 谷穗 倭瓜 黃瓜(謊話) 栽花 拔草 下種 鏟地 澆水 這三組詞有什么規(guī)律，你們發(fā)現(xiàn)了嗎? 第一組：昆蟲 第二組：植物 第三組：“我”和祖父在園子里干什么。 三、精讀課文，認(rèn)識園子 1、 這是一個怎樣的園子呢? (1)出示課文

7、第2自然段，請一個學(xué)生來朗讀。 (2)園子里有什么?只有這些昆蟲嗎? 有蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。不是只有這些昆蟲，還有其它的昆蟲，比如螳螂、知了等，從樣樣都有這個詞里可以感受到。 (3)這是一個樣樣都有的園子。 (4)這些昆蟲是什么顏色的呢? 有白、黃、大紅、金、綠。 (5)這是一個色彩斑斕的園子。 (6)這還是一個怎樣的園子?請同學(xué)自己感悟文字，再填上一些詞語。 這是一個大園子。這是一個有趣的園子。這是一個充滿生機的園子。 (7)這些昆蟲中，詳細(xì)寫了哪兩種? (8)大紅蝴蝶。為什么還要寫不好看的白蝴蝶和黃蝴蝶? 是襯托手法。 (9)蜂子。用了什么修辭手法?有什么作用? 用了比方的修辭手法，寫

8、出了蜂子的形態(tài)，滿身容貌，胖圓。 師總結(jié)：蕭紅能把院子里的昆蟲寫的這么有趣，充滿生機是運用了一些寫作手法。 2、過渡：文中還有一個自然段也是描寫園子的，誰能快速找到。 (1)出示13自然段。請同學(xué)自由朗讀，并找出中心句。 中心句：“一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的?！?(2)一切都活了，誰活了? 出示 花開了，就像花睡醒了似的。 鳥飛了，就像鳥上天了似的。 蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。 (3)這段文字用了什么修辭手法，有什么作用? 這里運用了排比、擬人的修辭手法，把花、鳥、蟲子寫活了。 (4)它們活了嗎?活了。老師引讀。 師總結(jié)：這里寫花、鳥、蟲子活著了，其實就

9、是在寫“我”活了，寫物是為了寫人，用到了借景抒情的寫作方法。 (5)把花、鳥、蟲子換成“我”再來讀一讀。 (6)出示。 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 黃瓜愿意開一謊花，就開一謊花，愿意結(jié)一個黃瓜，就結(jié)一個黃瓜。 玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。 (7)這段文字寫了什么? 寫了倭瓜、黃瓜、玉米要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。 (8)它們自由嗎?好像你們的朗讀沒有讓我感受到它們很自由。我們能加快語速來讀一讀嗎?老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。 師總結(jié)：反復(fù)的寫，我們反復(fù)的讀，讀出倭瓜、玉米、黃瓜的自由。 (9)你還能用文字來表達(dá)院子里其它農(nóng)作物的自由嗎

10、? 愿意 ，就 ， 愿意 ，就 ; (10)那在這個園子里自由嗎? 寫園子里農(nóng)作物的自由，就是在展現(xiàn)“我”的自由，同樣是用了借景抒情的方法。 四、精讀課文，感悟“我”的快樂 1、過渡：你還從哪些自然段中感受到“我”的快活和自由? 2、重點賞析3-12自然段。 (1)默讀課文，思考我跟著祖父在園子里學(xué)做哪些農(nóng)活? 栽花、拔草、下種、鏟土、澆水。 (2)再細(xì)讀，你覺得我是一個怎樣的小女孩?從哪里感受到的? 我：好奇、幼稚、可愛、天真、淘氣。 (3)我的這份快樂和自由，都離不開一個人? 祖父。那祖父是一個怎樣的人? (4)重點賞析我和祖父的對話。分角色朗讀這段對話。緊扣幾個笑字。 祖父：寬容、耐心、

11、慈愛、爽朗。 師總結(jié)：這園子因為有了祖父，有了祖父那份濃濃的愛，才會生機勃勃，才會自由自在，才會快快樂樂，這是蕭紅和祖父的園子。 (5)所以蕭紅又說： 呼蘭河這小城里住著我的祖父。呼蘭河這小城里怎么就住著她的祖父呢?沒有其他人嗎? 師總結(jié)：是啊，無論呼蘭河有多少人，都已經(jīng)忘卻了，記得的只有祖父。蕭紅把對祖父的無限懷念化作了一部偉大的作品呼蘭河傳，所以她在小說的結(jié)尾這樣寫道 呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。 我生的時候，祖父已經(jīng)六十多歲了，我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過了八十，祖父就死了。 從前那后花園的主人，而今不見了。老主人

12、死了，小主人逃荒去了。 那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。 小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒有了。 五、作業(yè)布置 推薦閱讀呼蘭河傳 板書設(shè)計： 我和祖父的園子 園子 樣樣都有 快樂 五彩斑斕 自由 充滿生機 襯托 比方 排比 擬人 借景抒情 我 好奇 幼稚 可愛 天真 淘氣 祖父 寬容 耐心 慈愛 爽朗 小學(xué)五班級語文優(yōu)秀教案3 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo) 學(xué)會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文;理清課文脈絡(luò)，給課文分段，加深對課文內(nèi)容的理解。 技能目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟，體會飛船發(fā)射過程人們的心情。 情感目標(biāo) 通過朗讀，體會各個場面的氣氛和人們的

13、心情。借助多媒體課件聲情并茂的特點，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)重、難點： 想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 1、有關(guān)“飛天”的圖片，在百度中搜索夢圓飛天課件，并對其進(jìn)行篩選、整理，制作適合學(xué)生及自己的PPT課件，用于課堂教學(xué)。 2、學(xué)生課前查閱有關(guān)“我國航天事業(yè)進(jìn)展”的資料。 教學(xué)之前，使用百度搜索引擎，搜索夢圓飛天的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多優(yōu)秀教案及課件作參考，了解到學(xué)習(xí)的重點和難點，確定本課的學(xué)習(xí)形式和方法。用百

14、度搜索下載“神舟”5號飛天時的情景視頻，課堂放給同學(xué)們看，給學(xué)生視覺、聽覺上的直觀感受，讓學(xué)生融入到情景中去。 教法學(xué)法： 結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，實行“一法為主，多法相輔”的教學(xué)策略，優(yōu)化結(jié)合。 (一)教法 本課的教法是：朗讀討論溝通反饋小結(jié)這一過程進(jìn)行。這樣能體現(xiàn)出以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。 (二)學(xué)法 通過閱讀討論溝通反饋的環(huán)節(jié)進(jìn)行，這樣能便學(xué)生在學(xué)習(xí)中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培育學(xué)生在閱讀中大膽提問，樂觀參加探索。 閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受過程;是學(xué)生、老師與文本對話、思維碰撞情感溝通的過程;是老師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中處我構(gòu)建、學(xué)

15、習(xí)閱讀、促進(jìn)表達(dá)的過程。 教學(xué)理念： 全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗版)以嶄新的設(shè)計理念指出語文教學(xué)要“全面提高語文素養(yǎng)，豐富語言積累，進(jìn)展語感”。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計著重于以下兩個方面 1、教法與學(xué)法有機結(jié)合，讓學(xué)生逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會讀書，學(xué)會閱讀感悟。 2、引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言文字和影片視頻感受那激動人心的時刻，然后通過有感情的朗讀，去表達(dá)自己獨特的感受，從而培育學(xué)生的愛國情懷。 教學(xué)過程： (一)創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入 1、學(xué)生暢談自己的夢想。 出示圖片 “嫦娥奔月” “敦煌飛天壁畫” “神舟五號” 千百年來，中華民族一直都有一個飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫，無不寄托著這一夢想。直到“神

16、舟”5號發(fā)射成功，這個夢終于圓了! 2、今天我們就來學(xué)習(xí)第6課，“夢圓飛天”，再一起來感受這一夢圓時刻。 板書：夢圓飛天 (二)自學(xué)反饋 學(xué)生展示自己課前搜集的“航天事業(yè)”的成績。 (三)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清課文脈絡(luò) 自由朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。 (1)寫人們?yōu)椤吧裰邸?號和楊利偉送行時的場面。 (2)寫發(fā)射的場面扣人心弦。 (3)寫楊利偉在太空中問候大家。 (4)點明了此發(fā)射飛船的重大意義。 讀準(zhǔn)字音，讀通語句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。同時讓學(xué)生在自我閱讀課文時，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。 (四)披文入情 朗讀感悟(以學(xué)生最感愛好的場面開始) 自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會體會，

17、并把你的感受簡單的寫在書的空白處。 有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習(xí)慣。 1、感受成功發(fā)射 (1)“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”，想象當(dāng)時的緊張氣氛。 (2)讓學(xué)生扮演指揮員，演練“十、九、八點火起飛”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。 (3)播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。 百度搜索“神舟”5號發(fā)射視頻 這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個輪換交替：1、理解;2、直觀理解;3、理性上的感知。 (4)引導(dǎo)學(xué)生體會“飛行正?！彼膫€字的含義 (5)“指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪?！边@句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比

18、一層更強烈的感情。 (6)回歸夢圓。 我們之所以這樣喜悅，這樣自豪是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!”讓我們帶著喜悅與自豪大聲地說，我們終于“夢圓飛天”了。 2、激情問候 (1)當(dāng)飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回了問候。 出示：“向世界全國人民問好!” 讀這段話時，注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時的激動和難以抑制的豪邁之情。 A、指名讀。 B、齊讀，讀出心中的豪邁 (2)回歸夢圓。 我們之所以能夠發(fā)出這樣的問候是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成

19、真了!”我們終于“夢圓飛天”了。 3、欣賞美景 (1)而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了! 出示：“蔚藍(lán)色的地球披著淡淡的云層” A、誰來讀好這一節(jié)，向我們大家介紹介紹!指名朗讀，感受太空的神奇和地球的美麗。 B、課件展示太空景色。 通過展示太空景色，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的欲望。 (2)回歸夢圓。 我們之所以能夠欣賞到這樣的美景是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!”我們終于“夢圓飛天”了。 因為感動而激動，因為激動而感動。讓學(xué)生的情感得到升華。 4、永遠(yuǎn)銘記 20 xx年10月15日是一個令全世界華夏兒

20、女難忘的日子。又一次回歸夢圓，齊讀“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!”我們終于“夢圓飛天”了。 (五)拓展延伸 情感升華 1、神州五號成功了，神舟六號、神舟七號、神舟八號、神州九號的發(fā)射也于相繼成功發(fā)射。 百度搜索有關(guān)“神舟六號、神舟七號、神舟八號、神州九號”發(fā)射的資料。 (選取幻燈片3942給學(xué)生展示，進(jìn)一步增強學(xué)生的自豪感) 師過渡：讓我們在一次讀響讓我們所有中國人振奮的話語。(出示課文最后一自然段)齊讀，再一次回歸夢圓。 2、作為一個中國人，近幾年，國家還發(fā)生了哪些令你驕傲的事情?自由回答。 這些又是一個內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪

21、感產(chǎn)生的又一個“點”。 3、幻燈片展示，一起分享我國的驕傲。 (六)總結(jié)全文，激勵學(xué)生 “神舟5號”的發(fā)射成功帶給我們的不只是激動與喜悅，更多的是思考與啟示。祖國的未來就是我們的未來，祖國的命運與我們每個人息息相關(guān)，希望同學(xué)們能承載著祖國的夢想，充滿希望和信心，揚帆起航。 (七)作業(yè)(二選一) 1、搜集有關(guān)“神舟六號”、 “神舟七號”、“神舟八號”、“神州九號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹 。 2、和自己的伙伴們合作，把自己搜集到的有關(guān)“航天事業(yè)”進(jìn)展的資料整理成手抄報，在班級內(nèi)展示。 板書設(shè)計： 夢圓飛天 送行發(fā)射問候夢圓 激動 喜悅 自豪 小學(xué)五班級語文優(yōu)秀教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過朗

22、讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。 2、借助多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。 3、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙神秘的愛好。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面 教學(xué)難點： 激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙神秘的愛好。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、讀題導(dǎo)入，激發(fā)情趣。 (播放夢圓飛天歌曲)聽了歌曲你有什么感受?(生溝通：自豪、激動)是啊，千年古國飛天夢，就在盛世今朝圓。我們偉大的祖國圓了申奧夢之后，又圓了她千年的夢想-飛天。接下來就讓我一起去重溫那激動人心的時刻吧! (出示課件

23、，師板書課題，生齊讀) 同學(xué)們，讓我們激動的告訴全世界，我們中國人將(生讀題：夢圓飛天) 讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能(齊讀：夢圓飛天) 二、精讀感悟，感受成功。 千年情悠悠，悠悠夢千年。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的?請同學(xué)們放聲朗讀課文，看看課文描繪了幾個場景并找出最令你激動的場面。 出示讀書小提示：(有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習(xí)慣。) 看到了大家專注的神情和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度老師很感動，誰愿意把你的收獲和大家溝通? 師生溝通：(媒體出示相應(yīng)的句子) 1、送別場景?！按丝?，載人航天發(fā)射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹

24、亮的歌唱祖國的樂曲聲響起來了人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪?！?你讀到了什么? (A、喜悅與自豪。)為什么而喜悅?為什么而自豪?你能懷著喜悅與自豪讀一讀嗎?(生讀) (B、人們對祖國的關(guān)懷與熱愛，他們都期盼并相信神5飛天會成功的，所以我讀到了人們的祝愿)他們會說些什么呢? (生自由發(fā)言：祝愿飛天成功，順利祖國更富強) 大家說的真棒，老師發(fā)現(xiàn)后面還有一個省略號，誰告訴老師它的作用是什么?那可能還有誰呢?(生舉手發(fā)言：陪伴他訓(xùn)練的隊員來了，他的親人來了，“飛天成功”的呼喊聲響起來了) 讓我們齊讀這喜悅與自豪的場面吧。 2、準(zhǔn)備發(fā)射?！半S著

25、發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲?！?你體會到了什么?(人們的心情緊張極了，激動極了。) 特別是哪些詞語給了你這樣深刻的體會?(一秒一秒)是的，每一秒都驚心動魄、扣人心弦;(繃得緊緊的)不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了;(似乎聽到自己急促的呼吸聲)內(nèi)心的緊張激動可想而知。抓住這些詞語，讀好這句話!指名讀，師范讀，齊讀 人們的心情為什么如此的緊張呢? (生自由回答：再過幾分鐘，飛船就要點火起飛了;這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久;人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天) 是啊，這一刻，人們期盼了太久太久了

26、，祖國也盼得太久太久了!全世界華人也盼得太久太久了!此刻，坐在電視機前正觀看著現(xiàn)場直播的你會想(一定要成功呀!)此刻，正置身于酒泉衛(wèi)星發(fā)射現(xiàn)場的你會想(可一定要成功呀!)此刻，作為即將遨游太空的第一位中國人楊利偉的你會想(我一定要成功，為祖國爭光就是為自己爭光)此刻，如果你就是楊利偉最心愛的兒子，你會想(爸爸你是我的驕傲，你一定會成功的!) 期待、信任、祝福、激動、緊張、擔(dān)心帶著自己獨特的感受，自由讀一讀第六自然段。 抽生讀。你是帶著怎樣的感受讀的?讀一讀。 3、倒計場面?！笆?、九、八、七、六、五、四、三、二、一!” 這是十秒倒計時!你覺得這是怎樣的十秒倒計時?(緊張的、激 動的、興奮的) 因

27、為倒計時的開始就意味著飛船就要發(fā)射升空了。誰再來激動地 倒數(shù)這十個數(shù)? (指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動。) 這10秒鐘，雖短猶長，它牽動著近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們再和總指揮一起10秒倒計時! 生齊讀 4、發(fā)射場面?！傲已嫔v，大漠震顫。直指蒼穹?！?這是“神舟”5號升空的場面，相信一定還有不少同學(xué)都劃出了這段話。這樣，我們一起來讀讀這段話。生齊讀 這段話中，打了一個形象的比方，我們一起來讀一讀，記住，邊讀邊想象畫面。(出示讀書小提示：有讀有思，隨文想象，這也是讀書的一個好習(xí)慣。) 想象出了那條巨龍般的橘紅

28、色火焰了嗎?聽到地動山搖般的轟鳴聲了嗎?對了，讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦拥漠嬅?。這畫面，這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止! 能讀出這氣勢嗎? 齊讀 5、“飛行正常!” 雖然它只有四個字，但卻鏗鏘有力，振奮人心。你找到了嗎? 僅僅三分鐘的時間，楊利偉便通過電波告訴北京指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號測量船，告訴每一個炎黃子孫飛行引說：正常! 可別小看這簡簡單單的四個字，它其實在告訴人們?(生自由表達(dá)： A、“神舟”5號發(fā)射成功!B、中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個具備載人航天能力的國家。C、我們千年的飛天夢今朝圓了!D、太空中從此

29、有了我們中國人的足跡了!) 讓這成功的信號響遍教室的每個角落吧。(生依次朗讀) 是啊，浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!讓我們齊讀課文最后一個自然段，盡情表達(dá)我們自豪的心情吧!(師生齊讀) 6、歡呼場面?！爸笓]大廳里一片歡騰，無限的自豪?！?讀了這段話，你體會到當(dāng)時人們的心情怎樣?(無比的興奮、喜悅、自豪) 練習(xí)說話：指揮大廳里一片沸騰，人們有的( )，有的( )，有的( ) 由此，你想到了哪些成語?(心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶) 神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們走近他們

30、身邊來傾聽他們的心聲?，F(xiàn)在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群。(師開始采訪學(xué)生) 總指揮李繼耐先生，你好!“神舟”5號發(fā)射成功，請你談一談現(xiàn)在的感受，好嗎?(指名說) 你好，聶海勝!大家都知道，你也是這次首飛任務(wù)的候選人之一，此時此刻你有什么話想對你的戰(zhàn)友楊利偉說的嗎?(指名說) 你好，這位同學(xué)，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你有什么想說的嗎?(指名說) 同學(xué)們，“神舟”5號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標(biāo)志著我國航天科技躋身于世界先進(jìn)行列。此時此刻，作為一名中國人，怎么能不揚眉吐氣?不激情澎湃?不無限自豪和喜悅呢?讓我們一起來表達(dá)出內(nèi)心的激動、喜悅和自豪的心情。齊讀 下面，就讓我們一起去領(lǐng)

31、略楊利偉眼中的太空，地球吧! 三、激情問候，欣賞美景。 師范讀，生想象。 聽了老師的朗讀，你感受到了什么?(A、太空景色真是神奇美妙，B、楊利偉的興奮和自豪，C、他對兒子的疼愛。)大家越來越會讀課文了。 請大家?guī)е@種興奮、自豪和疼愛去讀讀這神奇美妙的太空吧! 讓我們再次重溫那激動人心的時刻吧! 四、總結(jié)全文，激勵學(xué)生。 1、同學(xué)們，我們祖國在神州五號成功之后，又相既成功發(fā)射了神舟六號，神舟七號。此刻你又有什么想說的呢?(生談感受) 2、最后，讓我們在雄壯的歌唱祖國的樂曲聲中結(jié)束我們的學(xué)習(xí)，也預(yù)祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚帆起航。 3、課后老師有兩

32、個小作業(yè)。(課件出示作業(yè)) 板書設(shè)計： 夢圓飛天 送行發(fā)射問候夢圓 小學(xué)五班級語文優(yōu)秀教案5 一 、教材解讀： 課文是一則通訊報導(dǎo)。課文按事情進(jìn)展的順序生動詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。 引導(dǎo)學(xué)生解題是感悟全文的開始?！皦魣A飛天”即在飛天上面圓了夢。夢不是通常意義上的夜里做夢的生理現(xiàn)象，而是指夢想，比方幻想，是以社會和個人的理想和愿望為依據(jù)，對尚未實現(xiàn)的事物有所想象。千百年以來，中華民族就有著“飛天”的夢想，希望能飛上太空，遨游蒼穹，探索人類未知的神秘。如今夢想成真，“神舟”5號發(fā)射成功，航天英雄楊利偉乘坐宇宙飛船飛

33、上太空，又成功返回，真正圓了飛天之夢。 結(jié)合通訊報導(dǎo)的特點，按“時間、地點、事物發(fā)射成功點題作結(jié)”的順序引導(dǎo)學(xué)生和文本對話溝通，調(diào)動全體學(xué)生的豪情壯志是本課的教學(xué)關(guān)鍵之所在。 教學(xué)預(yù)設(shè)中將文中激動人心的場面作為激發(fā)學(xué)生愛國熱情的基點是教學(xué)設(shè)計的制高點。找準(zhǔn)文本中煸情的幾處要點是調(diào)控課堂的關(guān)鍵。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)掌握本課的生字，能利用工具書，或者聯(lián)系上下文等方法，理解詞語的意思。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在老師的指導(dǎo)下理解課文的內(nèi)容。理清課文的條例層次。 3、抓住課文中的場面描寫中的重點語句，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一

34、些場面談?wù)勛约旱母邢搿?三、教學(xué)重難點： 理解課文內(nèi)容，知道課文抓住哪幾個場面的描寫，向我們介紹整個神五成功發(fā)射過程的。 想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?四、教學(xué)準(zhǔn)備： 制作多媒體課件一個。 學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或者其他途徑了解有關(guān)神五神六發(fā)射的材料信息。 五、總課時：二課時 第一課時 一、教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，把課文讀通順，讀流利。初步了解課文內(nèi)容，理清課文條例。 2、學(xué)習(xí)課文的第一部分“送行”感受英雄楊利偉莊重嚴(yán)肅，意志堅定，信心百倍;送行場面的喜慶熱烈。 三、

35、教學(xué)過程： 一、 談話揭題 (板書：夢) 師：同學(xué)們，你夢常做夢嗎? 你有夢嗎?(生溝通)是啊，每個人都有夢，都有自己的美妙的理想、企盼。當(dāng)夢成為現(xiàn)實是我們就說，我圓了自己的夢。 (板書：夢圓) 今天，我們要學(xué)習(xí)的課文講述的也是一個關(guān)于圓夢的故事。(板書：圓夢飛天) 二、讀題解題 師：咱們的祖先早就夢想著能夠飛上藍(lán)天，遨游太空。你知道有關(guān)這方面的神話故事嗎? (嫦娥奔月、敦煌壁畫中的飛天等) 今天，我們終于真正地“圓夢飛天”了。 讀題圓夢飛天，用自豪的語氣朗讀圓夢飛天! 誰能說說，“圓夢飛天”是什么意思? 三、初讀課文 1、導(dǎo)讀課文： 中華民族終于圓夢飛天，這是多么令人歡欣鼓舞，豪情萬丈啊。課

36、文是如何記述這一重大的歷史時刻的呢?請大家自讀課文，用心去感受這一令人無比激動自豪的過程。 2、學(xué)生自讀課文 要求： (1)在初讀課文時，邊讀邊畫出課文中的生字新詞，把生字的音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順，讀流利。畫出課文中出現(xiàn)的新詞，用自己有效的辦法(查詞典、聯(lián)系上文等)思考詞語的意思。 (2)想一想，課文描寫了神州五號上天的哪幾個重要場面?你最喜歡哪個場面描寫，多讀幾遍。 3、檢查自讀課文情況 (1)出示生字詞語，指名朗讀正音，適當(dāng)進(jìn)行詞義質(zhì)疑。 乳白色 執(zhí)行 劃破 控制 僑胞 橘紅色 澎湃 蔚藍(lán) 寒風(fēng)凜冽(lie) 亮如白晝 朝夕相處 肅然佇(zhu)立 直指蒼穹(qiong) 游弋(yi) (

37、2)讀了課文以后，你知道夢圓飛天的意思了嗎?能用課文中的一句話來回答嗎? 齊讀中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了! (3)讀了課文，你知道課文描寫了神州五號上天的哪幾個重要場面?你最喜歡哪個場面的描寫，讀給大家聽一聽。 (考慮到時間較緊，課前布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文對該問題作必要思考) (課文主要寫了三個場面：為航天員送行 飛船發(fā)射成功 來自太空的問候) 學(xué)生自由選擇朗讀課文，指導(dǎo)讀好長句。 四、學(xué)習(xí)課文第一部分送行 (一)自由朗讀課文1-5自然段 邊讀邊思考：讀了這部分內(nèi)容，你最想記住的是什么內(nèi)容?為什么? (二)溝通： 你最想記住的是什么內(nèi)容?為什么? (學(xué)生可能的答案： 1.第一節(jié)20 xx

38、年10月15日，是一個令全世界華夏兒女難忘日子。 因為這是一個不同尋常的日子，是讓每一位中華兒女足以自豪的日子。 朗讀讀出自己的感受 2.第二節(jié)(略) 熱烈的場面，讓我感受到人們激動興奮的心情 朗讀讀出興奮自豪的語氣 3.第三、四節(jié)楊利偉的表情神態(tài)和語言讓我們感受到了他莊重嚴(yán)肅，意志堅定，信心百倍。 朗讀指名朗讀、齊讀，讀出莊重嚴(yán)肅，信心百倍的語氣。 (三)齊聲朗讀1-5段，把自己的理解和感受通過朗讀表達(dá)出來。 五、課堂小結(jié)，布置作業(yè) 1、感情朗讀課文 2、抄寫生字詞語 3、練習(xí)課文內(nèi)容理解詞語：朝夕相處 佇(zhu)立 直指蒼穹 游弋(yi) 第二課時 一、教學(xué)內(nèi)容: 精讀課文 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、重點讀和理解課文第二、第三部分內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，感受火箭發(fā)射成功的激動喜悅之情，理解來自太空的問候中讓我們深深體會到的自豪。有感情朗讀課文。 2、抓住課文的重點語句深化理解，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言訓(xùn)練。 三、教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)溝通： 1、夢圓飛天向我們再現(xiàn)了神五成功發(fā)射的過程，課文主要描寫了幾個令人歡欣鼓舞的是按什么順序?qū)懙? 2、上一課我們讀了課文第一部分為航天英雄送