小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案

1、小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案 小學(xué)五班級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案1 教學(xué)目標(biāo)： 基礎(chǔ)知識(shí) 積累認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語(yǔ)。 方法與能力 理解課文內(nèi)容，體會(huì)的心情，感悟的表達(dá)方式。 情感與思想 體會(huì)的心情，有感情地朗讀課文。 拓展與延伸 讓學(xué)生利用雙休日的時(shí)間，走進(jìn)田野，親近自然，放松自己的心靈。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 突破體會(huì)的心情，感悟的表達(dá)方式。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，今天我們要學(xué)的這篇課文又是關(guān)于童年的祖父的園子。 二、閱讀課文 既然是關(guān)于童年的文章，我們不僅要知道這是一所什么樣的園子，更要體會(huì)到這座園子給的童年帶來(lái)了哪些樂(lè)趣(即在園子里做

2、了些什么，感受到了什么)?帶著這兩個(gè)問(wèn)題分組朗讀課文，思考并溝通。 提示：要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀主動(dòng)性，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，互相溝通，老師只是稍稍引導(dǎo)與點(diǎn)撥。 注：一定要在充分朗讀的基本上，引導(dǎo)學(xué)生抓住具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)童年的自由、快樂(lè)、幸福! 例句參考 (1)我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。 “我”說(shuō)起花園的昆蟲(chóng)，仿佛一個(gè)孩子在掰著手指頭，給你顯示她的富有，那極滿足和得意的神態(tài)躍然

3、紙上。當(dāng)然，擁有這樣的花園，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)是值得炫耀的，因?yàn)檫@是多么富有童話般色彩的一切啊!尤其值得一提的是，寫(xiě)小昆蟲(chóng)，不僅著眼于它們的色彩“白、黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全，還對(duì)蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進(jìn)行了細(xì)致入微的觀察，豐富的色彩感和形象感，讓你的眼前一下子就明亮絢麗起來(lái)。 (2)花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。 留意一下這句話中的“明晃晃”一詞，這是園子留在記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。課文中這樣的詞很多，說(shuō)蜜蜂是“胖乎乎、圓滾滾”的，說(shuō)狗尾草“毛嘟嘟”的，說(shuō)天空，是“藍(lán)悠悠”的，這些詞語(yǔ)富有感情色彩，從這些詞語(yǔ)中可以看出“我”對(duì)眼中事物的滿心喜愛(ài)。 (3)這榆樹(shù)

4、在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹(shù)先呼叫，來(lái)了雨，榆樹(shù)先冒煙。太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。 用富有詩(shī)意的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地勾勒出老榆樹(shù)的高大和不容忽視，也寫(xiě)出了榆樹(shù)的活力。 (4)花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。 這些富有孩子氣的語(yǔ)言，同樣富有詩(shī)情畫(huà)意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來(lái)了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂(lè)的，不受約束的，由著自己的性子生長(zhǎng)的。它們的事情，人不去干涉，太陽(yáng)也不過(guò)問(wèn)。這樣的感受，當(dāng)然

5、與的自由快樂(lè)是分不開(kāi)的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會(huì)如此無(wú)拘無(wú)束! 三、思考 你們知道是如何把這種自由、快樂(lè)與幸福的感受表達(dá)出來(lái)的嗎? 提示：通過(guò)寫(xiě)“物”的自由和“人”的自由。 四、討論 我們生長(zhǎng)在農(nóng)村，你們家是否也擁有這么一座園子呢? 提示：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生討論，意思調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)自由、快樂(lè)的向往之情。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 祖父的園子 物：多種多樣，生機(jī)勃勃 人：自由、快樂(lè)、幸福 小學(xué)五班級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、 有感情的朗讀課文。 2、 理解課文內(nèi)容、體會(huì)心情。 3、 感受眷戀童年美妙生活和懷念親人的思想感情。 4、 感悟的表達(dá)方式。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)在園子里自由自在、

6、快樂(lè)無(wú)憂的心情。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)真實(shí)表達(dá)自己感情的寫(xiě)作手法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 有一位女作家，她是魯迅先生贊賞的學(xué)生，被稱為“民國(guó)四大才女”之一，她就是天才女作家蕭紅。蕭紅寫(xiě)過(guò)一部長(zhǎng)篇小學(xué)呼蘭河傳，這是一部回憶性自傳小說(shuō)。 今天我們就再次走進(jìn)呼蘭河城中“我和祖父的園子”，去感受蕭紅的童年生活。 復(fù)習(xí)詞語(yǔ) 二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ) 蜂子 蝴蝶 蜻蜓 螞蚱 韭菜 谷穗 倭瓜 黃瓜(謊話) 栽花 拔草 下種 鏟地 澆水 這三組詞有什么規(guī)律，你們發(fā)現(xiàn)了嗎? 第一組：昆蟲(chóng) 第二組：植物 第三組：“我”和祖父在園子里干什么。 三、精讀課文，認(rèn)識(shí)園子 1、 這是一個(gè)怎樣的園子呢? (1)出示課文

7、第2自然段，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)朗讀。 (2)園子里有什么?只有這些昆蟲(chóng)嗎? 有蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。不是只有這些昆蟲(chóng)，還有其它的昆蟲(chóng)，比如螳螂、知了等，從樣樣都有這個(gè)詞里可以感受到。 (3)這是一個(gè)樣樣都有的園子。 (4)這些昆蟲(chóng)是什么顏色的呢? 有白、黃、大紅、金、綠。 (5)這是一個(gè)色彩斑斕的園子。 (6)這還是一個(gè)怎樣的園子?請(qǐng)同學(xué)自己感悟文字，再填上一些詞語(yǔ)。 這是一個(gè)大園子。這是一個(gè)有趣的園子。這是一個(gè)充滿生機(jī)的園子。 (7)這些昆蟲(chóng)中，詳細(xì)寫(xiě)了哪兩種? (8)大紅蝴蝶。為什么還要寫(xiě)不好看的白蝴蝶和黃蝴蝶? 是襯托手法。 (9)蜂子。用了什么修辭手法?有什么作用? 用了比方的修辭手法，寫(xiě)

8、出了蜂子的形態(tài)，滿身容貌，胖圓。 師總結(jié)：蕭紅能把院子里的昆蟲(chóng)寫(xiě)的這么有趣，充滿生機(jī)是運(yùn)用了一些寫(xiě)作手法。 2、過(guò)渡：文中還有一個(gè)自然段也是描寫(xiě)園子的，誰(shuí)能快速找到。 (1)出示13自然段。請(qǐng)同學(xué)自由朗讀，并找出中心句。 中心句：“一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的?！?(2)一切都活了，誰(shuí)活了? 出示 花開(kāi)了，就像花睡醒了似的。 鳥(niǎo)飛了，就像鳥(niǎo)上天了似的。 蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。 (3)這段文字用了什么修辭手法，有什么作用? 這里運(yùn)用了排比、擬人的修辭手法，把花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)子寫(xiě)活了。 (4)它們活了嗎?活了。老師引讀。 師總結(jié)：這里寫(xiě)花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)子活著了，其實(shí)就

9、是在寫(xiě)“我”活了，寫(xiě)物是為了寫(xiě)人，用到了借景抒情的寫(xiě)作方法。 (5)把花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)子換成“我”再來(lái)讀一讀。 (6)出示。 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 黃瓜愿意開(kāi)一謊花，就開(kāi)一謊花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。 玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。 (7)這段文字寫(xiě)了什么? 寫(xiě)了倭瓜、黃瓜、玉米要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。 (8)它們自由嗎?好像你們的朗讀沒(méi)有讓我感受到它們很自由。我們能加快語(yǔ)速來(lái)讀一讀嗎?老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。 師總結(jié)：反復(fù)的寫(xiě)，我們反復(fù)的讀，讀出倭瓜、玉米、黃瓜的自由。 (9)你還能用文字來(lái)表達(dá)院子里其它農(nóng)作物的自由嗎

10、? 愿意 ，就 ， 愿意 ，就 ; (10)那在這個(gè)園子里自由嗎? 寫(xiě)園子里農(nóng)作物的自由，就是在展現(xiàn)“我”的自由，同樣是用了借景抒情的方法。 四、精讀課文，感悟“我”的快樂(lè) 1、過(guò)渡：你還從哪些自然段中感受到“我”的快活和自由? 2、重點(diǎn)賞析3-12自然段。 (1)默讀課文，思考我跟著祖父在園子里學(xué)做哪些農(nóng)活? 栽花、拔草、下種、鏟土、澆水。 (2)再細(xì)讀，你覺(jué)得我是一個(gè)怎樣的小女孩?從哪里感受到的? 我：好奇、幼稚、可愛(ài)、天真、淘氣。 (3)我的這份快樂(lè)和自由，都離不開(kāi)一個(gè)人? 祖父。那祖父是一個(gè)怎樣的人? (4)重點(diǎn)賞析我和祖父的對(duì)話。分角色朗讀這段對(duì)話。緊扣幾個(gè)笑字。 祖父：寬容、耐心、

11、慈愛(ài)、爽朗。 師總結(jié)：這園子因?yàn)橛辛俗娓?，有了祖父那份濃濃的?ài)，才會(huì)生機(jī)勃勃，才會(huì)自由自在，才會(huì)快快樂(lè)樂(lè)，這是蕭紅和祖父的園子。 (5)所以蕭紅又說(shuō)： 呼蘭河這小城里住著我的祖父。呼蘭河這小城里怎么就住著她的祖父呢?沒(méi)有其他人嗎? 師總結(jié)：是啊，無(wú)論呼蘭河有多少人，都已經(jīng)忘卻了，記得的只有祖父。蕭紅把對(duì)祖父的無(wú)限懷念化作了一部偉大的作品呼蘭河傳，所以她在小說(shuō)的結(jié)尾這樣寫(xiě)道 呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。 我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了，我長(zhǎng)到四五歲，祖父就快七十了。我還沒(méi)有長(zhǎng)到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過(guò)了八十，祖父就死了。 從前那后花園的主人，而今不見(jiàn)了。老主人

12、死了，小主人逃荒去了。 那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。 小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了。 五、作業(yè)布置 推薦閱讀呼蘭河傳 板書(shū)設(shè)計(jì)： 我和祖父的園子 園子 樣樣都有 快樂(lè) 五彩斑斕 自由 充滿生機(jī) 襯托 比方 排比 擬人 借景抒情 我 好奇 幼稚 可愛(ài) 天真 淘氣 祖父 寬容 耐心 慈愛(ài) 爽朗 小學(xué)五班級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案3 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文;理清課文脈絡(luò)，給課文分段，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 技能目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟，體會(huì)飛船發(fā)射過(guò)程人們的心情。 情感目標(biāo) 通過(guò)朗讀，體會(huì)各個(gè)場(chǎng)面的氣氛和人們的

13、心情。借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 想象課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 1、有關(guān)“飛天”的圖片，在百度中搜索夢(mèng)圓飛天課件，并對(duì)其進(jìn)行篩選、整理，制作適合學(xué)生及自己的PPT課件，用于課堂教學(xué)。 2、學(xué)生課前查閱有關(guān)“我國(guó)航天事業(yè)進(jìn)展”的資料。 教學(xué)之前，使用百度搜索引擎，搜索夢(mèng)圓飛天的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多優(yōu)秀教案及課件作參考，了解到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定本課的學(xué)習(xí)形式和方法。用百

14、度搜索下載“神舟”5號(hào)飛天時(shí)的情景視頻，課堂放給同學(xué)們看，給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的直觀感受，讓學(xué)生融入到情景中去。 教法學(xué)法： 結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，實(shí)行“一法為主，多法相輔”的教學(xué)策略，優(yōu)化結(jié)合。 (一)教法 本課的教法是：朗讀討論溝通反饋小結(jié)這一過(guò)程進(jìn)行。這樣能體現(xiàn)出以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。 (二)學(xué)法 通過(guò)閱讀討論溝通反饋的環(huán)節(jié)進(jìn)行，這樣能便學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，開(kāi)拓視野，加深鞏固，培育學(xué)生在閱讀中大膽提問(wèn)，樂(lè)觀參加探索。 閱讀教學(xué)過(guò)程是每個(gè)學(xué)生潛心讀書(shū)，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受過(guò)程;是學(xué)生、老師與文本對(duì)話、思維碰撞情感溝通的過(guò)程;是老師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中處我構(gòu)建、學(xué)

15、習(xí)閱讀、促進(jìn)表達(dá)的過(guò)程。 教學(xué)理念： 全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)版)以嶄新的設(shè)計(jì)理念指出語(yǔ)文教學(xué)要“全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富語(yǔ)言積累，進(jìn)展語(yǔ)感”。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)著重于以下兩個(gè)方面 1、教法與學(xué)法有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)閱讀感悟。 2、引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言文字和影片視頻感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻，然后通過(guò)有感情的朗讀，去表達(dá)自己獨(dú)特的感受，從而培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。 教學(xué)過(guò)程： (一)創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入 1、學(xué)生暢談自己的夢(mèng)想。 出示圖片 “嫦娥奔月” “敦煌飛天壁畫(huà)” “神舟五號(hào)” 千百年來(lái)，中華民族一直都有一個(gè)飛天的夢(mèng)想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫(huà)，無(wú)不寄托著這一夢(mèng)想。直到“神

16、舟”5號(hào)發(fā)射成功，這個(gè)夢(mèng)終于圓了! 2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課，“夢(mèng)圓飛天”，再一起來(lái)感受這一夢(mèng)圓時(shí)刻。 板書(shū)：夢(mèng)圓飛天 (二)自學(xué)反饋 學(xué)生展示自己課前搜集的“航天事業(yè)”的成績(jī)。 (三)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清課文脈絡(luò) 自由朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。 (1)寫(xiě)人們?yōu)椤吧裰邸?號(hào)和楊利偉送行時(shí)的場(chǎng)面。 (2)寫(xiě)發(fā)射的場(chǎng)面扣人心弦。 (3)寫(xiě)楊利偉在太空中問(wèn)候大家。 (4)點(diǎn)明了此發(fā)射飛船的重大意義。 讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。同時(shí)讓學(xué)生在自我閱讀課文時(shí)，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。 (四)披文入情 朗讀感悟(以學(xué)生最感愛(ài)好的場(chǎng)面開(kāi)始) 自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會(huì)體會(huì)，

17、并把你的感受簡(jiǎn)單的寫(xiě)在書(shū)的空白處。 有讀有悟，隨文記錄，這是讀書(shū)的一個(gè)習(xí)慣。 1、感受成功發(fā)射 (1)“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)見(jiàn)自己急促的呼吸聲”，想象當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。 (2)讓學(xué)生扮演指揮員，演練“十、九、八點(diǎn)火起飛”讀出現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛。 (3)播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。 百度搜索“神舟”5號(hào)發(fā)射視頻 這里是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解;2、直觀理解;3、理性上的感知。 (4)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“飛行正?！彼膫€(gè)字的含義 (5)“指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無(wú)限的自豪?！边@句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比

18、一層更強(qiáng)烈的感情。 (6)回歸夢(mèng)圓。 我們之所以這樣喜悅，這樣自豪是因?yàn)椤昂棋奶諒拇藢?xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了!”讓我們帶著喜悅與自豪大聲地說(shuō)，我們終于“夢(mèng)圓飛天”了。 2、激情問(wèn)候 (1)當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回了問(wèn)候。 出示：“向世界全國(guó)人民問(wèn)好!” 讀這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。 A、指名讀。 B、齊讀，讀出心中的豪邁 (2)回歸夢(mèng)圓。 我們之所以能夠發(fā)出這樣的問(wèn)候是因?yàn)椤昂棋奶諒拇藢?xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成

19、真了!”我們終于“夢(mèng)圓飛天”了。 3、欣賞美景 (1)而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛(ài)的地球了! 出示：“蔚藍(lán)色的地球披著淡淡的云層” A、誰(shuí)來(lái)讀好這一節(jié)，向我們大家介紹介紹!指名朗讀，感受太空的神奇和地球的美麗。 B、課件展示太空景色。 通過(guò)展示太空景色，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的欲望。 (2)回歸夢(mèng)圓。 我們之所以能夠欣賞到這樣的美景是因?yàn)椤昂棋奶諒拇藢?xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了!”我們終于“夢(mèng)圓飛天”了。 因?yàn)楦袆?dòng)而激動(dòng)，因?yàn)榧?dòng)而感動(dòng)。讓學(xué)生的情感得到升華。 4、永遠(yuǎn)銘記 20 xx年10月15日是一個(gè)令全世界華夏兒

20、女難忘的日子。又一次回歸夢(mèng)圓，齊讀“浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了!”我們終于“夢(mèng)圓飛天”了。 (五)拓展延伸 情感升華 1、神州五號(hào)成功了，神舟六號(hào)、神舟七號(hào)、神舟八號(hào)、神州九號(hào)的發(fā)射也于相繼成功發(fā)射。 百度搜索有關(guān)“神舟六號(hào)、神舟七號(hào)、神舟八號(hào)、神州九號(hào)”發(fā)射的資料。 (選取幻燈片3942給學(xué)生展示，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自豪感) 師過(guò)渡：讓我們?cè)谝淮巫x響讓我們所有中國(guó)人振奮的話語(yǔ)。(出示課文最后一自然段)齊讀，再一次回歸夢(mèng)圓。 2、作為一個(gè)中國(guó)人，近幾年，國(guó)家還發(fā)生了哪些令你驕傲的事情?自由回答。 這些又是一個(gè)內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪

21、感產(chǎn)生的又一個(gè)“點(diǎn)”。 3、幻燈片展示，一起分享我國(guó)的驕傲。 (六)總結(jié)全文，激勵(lì)學(xué)生 “神舟5號(hào)”的發(fā)射成功帶給我們的不只是激動(dòng)與喜悅，更多的是思考與啟示。祖國(guó)的未來(lái)就是我們的未來(lái)，祖國(guó)的命運(yùn)與我們每個(gè)人息息相關(guān)，希望同學(xué)們能承載著祖國(guó)的夢(mèng)想，充滿希望和信心，揚(yáng)帆起航。 (七)作業(yè)(二選一) 1、搜集有關(guān)“神舟六號(hào)”、 “神舟七號(hào)”、“神舟八號(hào)”、“神州九號(hào)”飛船發(fā)射升空的資料在班級(jí)中介紹 。 2、和自己的伙伴們合作，把自己搜集到的有關(guān)“航天事業(yè)”進(jìn)展的資料整理成手抄報(bào)，在班級(jí)內(nèi)展示。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 夢(mèng)圓飛天 送行發(fā)射問(wèn)候夢(mèng)圓 激動(dòng) 喜悅 自豪 小學(xué)五班級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)朗

22、讀課文，憑借具體的語(yǔ)言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。 2、借助多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。 3、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)航天事業(yè)，探索宇宙神秘的愛(ài)好。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面 教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)航天事業(yè)，探索宇宙神秘的愛(ài)好。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、讀題導(dǎo)入，激發(fā)情趣。 (播放夢(mèng)圓飛天歌曲)聽(tīng)了歌曲你有什么感受?(生溝通：自豪、激動(dòng))是啊，千年古國(guó)飛天夢(mèng)，就在盛世今朝圓。我們偉大的祖國(guó)圓了申奧夢(mèng)之后，又圓了她千年的夢(mèng)想-飛天。接下來(lái)就讓我一起去重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻吧! (出示課件

23、，師板書(shū)課題，生齊讀) 同學(xué)們，讓我們激動(dòng)的告訴全世界，我們中國(guó)人將(生讀題：夢(mèng)圓飛天) 讓我們自豪地告訴全世界，我們中國(guó)人能(齊讀：夢(mèng)圓飛天) 二、精讀感悟，感受成功。 千年情悠悠，悠悠夢(mèng)千年。課文是怎么樣記載神舟五號(hào)發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的?請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，看看課文描繪了幾個(gè)場(chǎng)景并找出最令你激動(dòng)的場(chǎng)面。 出示讀書(shū)小提示：(有讀有悟，隨文記錄，這是讀書(shū)的一個(gè)習(xí)慣。) 看到了大家專注的神情和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度老師很感動(dòng)，誰(shuí)愿意把你的收獲和大家溝通? 師生溝通：(媒體出示相應(yīng)的句子) 1、送別場(chǎng)景?！按丝?，載人航天發(fā)射場(chǎng)亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來(lái)了，手舉鮮花的少先隊(duì)員來(lái)了，嘹

24、亮的歌唱祖國(guó)的樂(lè)曲聲響起來(lái)了人們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)為“神舟”5號(hào)飛送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫(xiě)滿了喜悅與自豪?！?你讀到了什么? (A、喜悅與自豪。)為什么而喜悅?為什么而自豪?你能懷著喜悅與自豪讀一讀嗎?(生讀) (B、人們對(duì)祖國(guó)的關(guān)懷與熱愛(ài)，他們都期盼并相信神5飛天會(huì)成功的，所以我讀到了人們的祝愿)他們會(huì)說(shuō)些什么呢? (生自由發(fā)言：祝愿飛天成功，順利祖國(guó)更富強(qiáng)) 大家說(shuō)的真棒，老師發(fā)現(xiàn)后面還有一個(gè)省略號(hào)，誰(shuí)告訴老師它的作用是什么?那可能還有誰(shuí)呢?(生舉手發(fā)言：陪伴他訓(xùn)練的隊(duì)員來(lái)了，他的親人來(lái)了，“飛天成功”的呼喊聲響起來(lái)了) 讓我們齊讀這喜悅與自豪的場(chǎng)面吧。 2、準(zhǔn)備發(fā)射?！半S著

25、發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲?！?你體會(huì)到了什么?(人們的心情緊張極了，激動(dòng)極了。) 特別是哪些詞語(yǔ)給了你這樣深刻的體會(huì)?(一秒一秒)是的，每一秒都驚心動(dòng)魄、扣人心弦;(繃得緊緊的)不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了;(似乎聽(tīng)到自己急促的呼吸聲)內(nèi)心的緊張激動(dòng)可想而知。抓住這些詞語(yǔ)，讀好這句話!指名讀，師范讀，齊讀 人們的心情為什么如此的緊張呢? (生自由回答：再過(guò)幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了;這是中國(guó)首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久;人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天) 是啊，這一刻，人們期盼了太久太久了

26、，祖國(guó)也盼得太久太久了!全世界華人也盼得太久太久了!此刻，坐在電視機(jī)前正觀看著現(xiàn)場(chǎng)直播的你會(huì)想(一定要成功呀!)此刻，正置身于酒泉衛(wèi)星發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)的你會(huì)想(可一定要成功呀!)此刻，作為即將遨游太空的第一位中國(guó)人楊利偉的你會(huì)想(我一定要成功，為祖國(guó)爭(zhēng)光就是為自己爭(zhēng)光)此刻，如果你就是楊利偉最心愛(ài)的兒子，你會(huì)想(爸爸你是我的驕傲，你一定會(huì)成功的!) 期待、信任、祝福、激動(dòng)、緊張、擔(dān)心帶著自己獨(dú)特的感受，自由讀一讀第六自然段。 抽生讀。你是帶著怎樣的感受讀的?讀一讀。 3、倒計(jì)場(chǎng)面?！笆?、九、八、七、六、五、四、三、二、一!” 這是十秒倒計(jì)時(shí)!你覺(jué)得這是怎樣的十秒倒計(jì)時(shí)?(緊張的、激 動(dòng)的、興奮的) 因

27、為倒計(jì)時(shí)的開(kāi)始就意味著飛船就要發(fā)射升空了。誰(shuí)再來(lái)激動(dòng)地 倒數(shù)這十個(gè)數(shù)? (指名讀，評(píng)議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動(dòng)。) 這10秒鐘，雖短猶長(zhǎng)，它牽動(dòng)著近14億中國(guó)人的心，是中華民族幾千年來(lái)期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們?cè)俸涂傊笓]一起10秒倒計(jì)時(shí)! 生齊讀 4、發(fā)射場(chǎng)面?！傲已嫔v，大漠震顫。直指蒼穹。” 這是“神舟”5號(hào)升空的場(chǎng)面，相信一定還有不少同學(xué)都劃出了這段話。這樣，我們一起來(lái)讀讀這段話。生齊讀 這段話中，打了一個(gè)形象的比方，我們一起來(lái)讀一讀，記住，邊讀邊想象畫(huà)面。(出示讀書(shū)小提示：有讀有思，隨文想象，這也是讀書(shū)的一個(gè)好習(xí)慣。) 想象出了那條巨龍般的橘紅

28、色火焰了嗎?聽(tīng)到地動(dòng)山搖般的轟鳴聲了嗎?對(duì)了，讀書(shū)就要這樣，能夠邊讀邊想，把語(yǔ)言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦?dòng)的畫(huà)面。這畫(huà)面，這聲音，這氣勢(shì)真是讓人嘆為觀止! 能讀出這氣勢(shì)嗎? 齊讀 5、“飛行正常!” 雖然它只有四個(gè)字，但卻鏗鏘有力，振奮人心。你找到了嗎? 僅僅三分鐘的時(shí)間，楊利偉便通過(guò)電波告訴北京指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號(hào)測(cè)量船，告訴每一個(gè)炎黃子孫飛行引說(shuō)：正常! 可別小看這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，它其實(shí)在告訴人們?(生自由表達(dá)： A、“神舟”5號(hào)發(fā)射成功!B、中國(guó)成為了繼俄羅斯、美國(guó)之后，成為世界上第三個(gè)具備載人航天能力的國(guó)家。C、我們千年的飛天夢(mèng)今朝圓了!D、太空中從此

29、有了我們中國(guó)人的足跡了!) 讓這成功的信號(hào)響遍教室的每個(gè)角落吧。(生依次朗讀) 是啊，浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了!讓我們齊讀課文最后一個(gè)自然段，盡情表達(dá)我們自豪的心情吧!(師生齊讀) 6、歡呼場(chǎng)面?！爸笓]大廳里一片歡騰，無(wú)限的自豪?！?讀了這段話，你體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們的心情怎樣?(無(wú)比的興奮、喜悅、自豪) 練習(xí)說(shuō)話：指揮大廳里一片沸騰，人們有的( )，有的( )，有的( ) 由此，你想到了哪些成語(yǔ)?(心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶) 神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們走近他們

30、身邊來(lái)傾聽(tīng)他們的心聲?，F(xiàn)在老師就是新聞?dòng)浾?，我?lái)采訪大廳中的人群。(師開(kāi)始采訪學(xué)生) 總指揮李繼耐先生，你好!“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，請(qǐng)你談一談現(xiàn)在的感受，好嗎?(指名說(shuō)) 你好，聶海勝!大家都知道，你也是這次首飛任務(wù)的候選人之一，此時(shí)此刻你有什么話想對(duì)你的戰(zhàn)友楊利偉說(shuō)的嗎?(指名說(shuō)) 你好，這位同學(xué)，看到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，你有什么想說(shuō)的嗎?(指名說(shuō)) 同學(xué)們，“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，是我們偉大祖國(guó)的榮耀，標(biāo)志著我國(guó)航天科技躋身于世界先進(jìn)行列。此時(shí)此刻，作為一名中國(guó)人，怎么能不揚(yáng)眉吐氣?不激情澎湃?不無(wú)限自豪和喜悅呢?讓我們一起來(lái)表達(dá)出內(nèi)心的激動(dòng)、喜悅和自豪的心情。齊讀 下面，就讓我們一起去領(lǐng)

31、略楊利偉眼中的太空，地球吧! 三、激情問(wèn)候，欣賞美景。 師范讀，生想象。 聽(tīng)了老師的朗讀，你感受到了什么?(A、太空景色真是神奇美妙，B、楊利偉的興奮和自豪，C、他對(duì)兒子的疼愛(ài)。)大家越來(lái)越會(huì)讀課文了。 請(qǐng)大家?guī)е@種興奮、自豪和疼愛(ài)去讀讀這神奇美妙的太空吧! 讓我們?cè)俅沃販啬羌?dòng)人心的時(shí)刻吧! 四、總結(jié)全文，激勵(lì)學(xué)生。 1、同學(xué)們，我們祖國(guó)在神州五號(hào)成功之后，又相既成功發(fā)射了神舟六號(hào)，神舟七號(hào)。此刻你又有什么想說(shuō)的呢?(生談感受) 2、最后，讓我們?cè)谛蹓训母璩鎳?guó)的樂(lè)曲聲中結(jié)束我們的學(xué)習(xí)，也預(yù)祝我們祖國(guó)在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著祖國(guó)新的夢(mèng)想，揚(yáng)帆起航。 3、課后老師有兩

32、個(gè)小作業(yè)。(課件出示作業(yè)) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 夢(mèng)圓飛天 送行發(fā)射問(wèn)候夢(mèng)圓 小學(xué)五班級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案5 一 、教材解讀： 課文是一則通訊報(bào)導(dǎo)。課文按事情進(jìn)展的順序生動(dòng)詳盡地記敘了“神舟”5號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過(guò)程，表現(xiàn)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。 引導(dǎo)學(xué)生解題是感悟全文的開(kāi)始。“夢(mèng)圓飛天”即在飛天上面圓了夢(mèng)。夢(mèng)不是通常意義上的夜里做夢(mèng)的生理現(xiàn)象，而是指夢(mèng)想，比方幻想，是以社會(huì)和個(gè)人的理想和愿望為依據(jù)，對(duì)尚未實(shí)現(xiàn)的事物有所想象。千百年以來(lái)，中華民族就有著“飛天”的夢(mèng)想，希望能飛上太空，遨游蒼穹，探索人類(lèi)未知的神秘。如今夢(mèng)想成真，“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，航天英雄楊利偉乘坐宇宙飛船飛

33、上太空，又成功返回，真正圓了飛天之夢(mèng)。 結(jié)合通訊報(bào)導(dǎo)的特點(diǎn)，按“時(shí)間、地點(diǎn)、事物發(fā)射成功點(diǎn)題作結(jié)”的順序引導(dǎo)學(xué)生和文本對(duì)話溝通，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的豪情壯志是本課的教學(xué)關(guān)鍵之所在。 教學(xué)預(yù)設(shè)中將文中激動(dòng)人心的場(chǎng)面作為激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情的基點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)的制高點(diǎn)。找準(zhǔn)文本中煸情的幾處要點(diǎn)是調(diào)控課堂的關(guān)鍵。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)掌握本課的生字，能利用工具書(shū)，或者聯(lián)系上下文等方法，理解詞語(yǔ)的意思。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在老師的指導(dǎo)下理解課文的內(nèi)容。理清課文的條例層次。 3、抓住課文中的場(chǎng)面描寫(xiě)中的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一

34、些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母邢搿?三、教學(xué)重難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，知道課文抓住哪幾個(gè)場(chǎng)面的描寫(xiě)，向我們介紹整個(gè)神五成功發(fā)射過(guò)程的。 想象課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母邢搿?四、教學(xué)準(zhǔn)備： 制作多媒體課件一個(gè)。 學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或者其他途徑了解有關(guān)神五神六發(fā)射的材料信息。 五、總課時(shí)：二課時(shí) 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，把課文讀通順，讀流利。初步了解課文內(nèi)容，理清課文條例。 2、學(xué)習(xí)課文的第一部分“送行”感受英雄楊利偉莊重嚴(yán)肅，意志堅(jiān)定，信心百倍;送行場(chǎng)面的喜慶熱烈。 三、

35、教學(xué)過(guò)程： 一、 談話揭題 (板書(shū)：夢(mèng)) 師：同學(xué)們，你夢(mèng)常做夢(mèng)嗎? 你有夢(mèng)嗎?(生溝通)是啊，每個(gè)人都有夢(mèng)，都有自己的美妙的理想、企盼。當(dāng)夢(mèng)成為現(xiàn)實(shí)是我們就說(shuō)，我圓了自己的夢(mèng)。 (板書(shū)：夢(mèng)圓) 今天，我們要學(xué)習(xí)的課文講述的也是一個(gè)關(guān)于圓夢(mèng)的故事。(板書(shū)：圓夢(mèng)飛天) 二、讀題解題 師：咱們的祖先早就夢(mèng)想著能夠飛上藍(lán)天，遨游太空。你知道有關(guān)這方面的神話故事嗎? (嫦娥奔月、敦煌壁畫(huà)中的飛天等) 今天，我們終于真正地“圓夢(mèng)飛天”了。 讀題圓夢(mèng)飛天，用自豪的語(yǔ)氣朗讀圓夢(mèng)飛天! 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，“圓夢(mèng)飛天”是什么意思? 三、初讀課文 1、導(dǎo)讀課文： 中華民族終于圓夢(mèng)飛天，這是多么令人歡欣鼓舞，豪情萬(wàn)丈啊。課

36、文是如何記述這一重大的歷史時(shí)刻的呢?請(qǐng)大家自讀課文，用心去感受這一令人無(wú)比激動(dòng)自豪的過(guò)程。 2、學(xué)生自讀課文 要求： (1)在初讀課文時(shí)，邊讀邊畫(huà)出課文中的生字新詞，把生字的音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順，讀流利。畫(huà)出課文中出現(xiàn)的新詞，用自己有效的辦法(查詞典、聯(lián)系上文等)思考詞語(yǔ)的意思。 (2)想一想，課文描寫(xiě)了神州五號(hào)上天的哪幾個(gè)重要場(chǎng)面?你最喜歡哪個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)，多讀幾遍。 3、檢查自讀課文情況 (1)出示生字詞語(yǔ)，指名朗讀正音，適當(dāng)進(jìn)行詞義質(zhì)疑。 乳白色 執(zhí)行 劃破 控制 僑胞 橘紅色 澎湃 蔚藍(lán) 寒風(fēng)凜冽(lie) 亮如白晝 朝夕相處 肅然佇(zhu)立 直指蒼穹(qiong) 游弋(yi) (

37、2)讀了課文以后，你知道夢(mèng)圓飛天的意思了嗎?能用課文中的一句話來(lái)回答嗎? 齊讀中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了! (3)讀了課文，你知道課文描寫(xiě)了神州五號(hào)上天的哪幾個(gè)重要場(chǎng)面?你最喜歡哪個(gè)場(chǎng)面的描寫(xiě)，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 (考慮到時(shí)間較緊，課前布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文對(duì)該問(wèn)題作必要思考) (課文主要寫(xiě)了三個(gè)場(chǎng)面：為航天員送行 飛船發(fā)射成功 來(lái)自太空的問(wèn)候) 學(xué)生自由選擇朗讀課文，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。 四、學(xué)習(xí)課文第一部分送行 (一)自由朗讀課文1-5自然段 邊讀邊思考：讀了這部分內(nèi)容，你最想記住的是什么內(nèi)容?為什么? (二)溝通： 你最想記住的是什么內(nèi)容?為什么? (學(xué)生可能的答案： 1.第一節(jié)20 xx

38、年10月15日，是一個(gè)令全世界華夏兒女難忘日子。 因?yàn)檫@是一個(gè)不同尋常的日子，是讓每一位中華兒女足以自豪的日子。 朗讀讀出自己的感受 2.第二節(jié)(略) 熱烈的場(chǎng)面，讓我感受到人們激動(dòng)興奮的心情 朗讀讀出興奮自豪的語(yǔ)氣 3.第三、四節(jié)楊利偉的表情神態(tài)和語(yǔ)言讓我們感受到了他莊重嚴(yán)肅，意志堅(jiān)定，信心百倍。 朗讀指名朗讀、齊讀，讀出莊重嚴(yán)肅，信心百倍的語(yǔ)氣。 (三)齊聲朗讀1-5段，把自己的理解和感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。 五、課堂小結(jié)，布置作業(yè) 1、感情朗讀課文 2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ) 3、練習(xí)課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)：朝夕相處 佇(zhu)立 直指蒼穹 游弋(yi) 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容: 精讀課文 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、重點(diǎn)讀和理解課文第二、第三部分內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，感受火箭發(fā)射成功的激動(dòng)喜悅之情，理解來(lái)自太空的問(wèn)候中讓我們深深體會(huì)到的自豪。有感情朗讀課文。 2、抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)句深化理解，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言訓(xùn)練。 三、教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)溝通： 1、夢(mèng)圓飛天向我們?cè)佻F(xiàn)了神五成功發(fā)射的過(guò)程，課文主要描寫(xiě)了幾個(gè)令人歡欣鼓舞的是按什么順序?qū)懙? 2、上一課我們讀了課文第一部分為航天英雄送