中班詩(shī)歌語(yǔ)言教案

1、Word 中班詩(shī)歌語(yǔ)言教案 【導(dǎo)語(yǔ)】為你整理了“中班詩(shī)歌語(yǔ)言教案”范文，盼望對(duì)你有參考作用。 中班詩(shī)歌語(yǔ)言教案1 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)和感受兒歌的奇妙意境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、朗讀兒歌的愛好。 2、能夠大膽的猜想、朗讀、表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過程中能主動(dòng)發(fā)覺問題、解決問題。 3、學(xué)習(xí)兒歌，理解動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容詞“暖暖的”、“細(xì)細(xì)的”、“紅色的“。 二、活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌中的動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打”等。 難點(diǎn)：體驗(yàn)和感受兒歌所傳達(dá)的美麗意境和情感。 活動(dòng)預(yù)備 兒歌錄音（寶寶吧） 自制兒歌掛圖及相關(guān)圖卡。 四、活動(dòng)過程： （一）初次觀賞錄

2、音，感知詩(shī)歌中消失的主要景物。 你聽到詩(shī)歌里消失了哪些景物？還需要再聽一次嗎？（幼兒回答的同時(shí)，出示池塘、風(fēng)、雨、魚蝦以及荷花的圖片并粘貼。） （二）運(yùn)用猜空白、翻字卡的方法，學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌中的動(dòng)詞。 1、再次觀賞兒歌，請(qǐng)幼兒聽聽掛圖上綠色卡片的地方是什么字？ 2、幼兒翻看字卡并帶讀。 3、接龍嬉戲。老師念前半句，幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)后半句。 （三）初步感受形容詞，體會(huì)兒歌的美麗意境。 請(qǐng)你們看看紅色卡片表示的是什么字？ 紅色的大傘指的是什么？（點(diǎn)題） （四）配樂朗誦詩(shī)歌。 1、第一次朗誦：我們能不能也用美美的聲音把這首詩(shī)念出來(lái)呢？那我們?cè)囋嚳? 2、其次次朗誦：你們覺得自己念得怎么樣？還可以

3、怎樣念會(huì)更好？帶著這些方法我們?cè)僭囋嚳词遣皇歉寐犃?，好嗎?3、第三次朗誦：怎么樣？剛才我們都是用聲音朗讀，這次我們要加大難度羅，用我們的身體、動(dòng)作和聲音一起來(lái)表現(xiàn)。情愿挑戰(zhàn)嗎？有沒有信念？那我們?cè)囋嚕?中班詩(shī)歌語(yǔ)言教案2 教材分析 紙風(fēng)箏是一首短小精悍，便于記憶的詩(shī)歌，詩(shī)歌內(nèi)容通俗易懂， 節(jié)奏朗朗上口，表現(xiàn)了一只傲慢自大的紙風(fēng)箏，富有童趣。本活動(dòng)通過觀賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地表現(xiàn)詩(shī)歌，懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能傲慢自滿。 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。 2、能有感情地朗誦兒歌，表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩(shī)歌的趣味性。 3、懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能傲慢自

4、滿。 活動(dòng)預(yù)備 ppt、紙偶等 活動(dòng)建議 一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。提問：這是誰(shuí)？紙風(fēng)箏有什么本事？ 二、關(guān)心幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌前后心情的變化。 1、老師有感情的朗誦兒歌。提問：紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的？它做了什么？ 請(qǐng)幼兒仿照紙風(fēng)箏在天空飄的動(dòng)作，重點(diǎn)仿照“腦袋搖，尾巴翹”。 2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏傲慢自滿的心理，仿照小風(fēng)箏說(shuō)的話。 請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：紙風(fēng)箏在天空中飄的時(shí)候說(shuō)了什么？它的心里是怎么想的？它為什么看不起風(fēng)兒和燕子？那它會(huì)用什么語(yǔ)氣、什么表情說(shuō)？ 3、談話體驗(yàn)兒歌前后心情的變化。 最終紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情？為什么它會(huì)落到樹梢上？沒有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來(lái)嗎？現(xiàn)在的

5、紙風(fēng)箏心情是怎樣的？你能用懊悔難受的語(yǔ)氣來(lái)朗誦這句兒歌嗎？ 三、出示 PPT，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。 1、邊念兒歌邊做動(dòng)作體驗(yàn)兒歌的心情。 2、運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。 3、爭(zhēng)論：紙風(fēng)箏剛開頭的時(shí)候很傲慢，看不起風(fēng)兒和燕子，最終變得怎樣了，你覺得紙風(fēng)箏以后會(huì)有什么轉(zhuǎn)變？ 小結(jié)：這個(gè)兒歌也告知了我們?cè)谄匠５娜粘Ｉ睿瑢W(xué)習(xí)嬉戲中，當(dāng)自己取得了一些成果或是有所進(jìn)步時(shí)，可千萬(wàn)不能像紙風(fēng)箏一樣傲慢得意， 否則離失敗就不遠(yuǎn)了。 活動(dòng)延長(zhǎng) 將紙偶放置在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒連續(xù)表演、朗誦。 附： 紙風(fēng)箏 紙風(fēng)箏，天空飄， 腦袋搖，尾巴翹。 “風(fēng)兒沒我跑得快， 燕子沒我飛得高?！?風(fēng)兒聽了手一松，

6、風(fēng)箏落下掛樹梢。 中班詩(shī)歌語(yǔ)言教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容，也許知道新年的特別意義，體驗(yàn)新年給人們帶來(lái)的歡快。 2.學(xué)習(xí)用心地傾聽同伴的發(fā)言。 3.初步嘗試仿編詩(shī)歌，進(jìn)展與熬煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.配套磁帶。 2.一幅關(guān)于太空的畫面，包括太陽(yáng)、月亮、星星和坐著飛船的小伴侶的單個(gè)形象。 3.學(xué)習(xí)新詞：游覽。 活動(dòng)過程： 一、引導(dǎo)幼兒圍繞什么是新年綻開爭(zhēng)論。 提問：你覺得什么是新年？你為什么喜愛新年？ 二、組織幼兒觀賞詩(shī)歌。 1.第一遍觀賞詩(shī)歌后，讓幼兒知道詩(shī)歌的名稱，了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。 2.其次遍觀賞詩(shī)歌時(shí)。老師邊朗誦邊出示圖片，邊請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)星星、月亮、太陽(yáng)是怎么

7、回答的，并學(xué)一學(xué)他們說(shuō)話的口吻（如細(xì)聲、大聲、高聲）。 3.帶領(lǐng)幼兒完整的觀賞詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒以自己的理解說(shuō)說(shuō)新年究竟是什么。老師以XX小伴侶說(shuō)的方式進(jìn)行歸納。 三、師幼共同仿編詩(shī)歌新年并朗誦。 活動(dòng)反思： 兒歌“新年”是主題活動(dòng)迎新年中的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。其目標(biāo)為1.感受詩(shī)歌中描述的歡樂的新年，體會(huì)詩(shī)歌美麗的意境和豐富的想象。2.學(xué)習(xí)用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語(yǔ)氣朗誦相應(yīng)的詩(shī)句。其重難點(diǎn)為：理解詩(shī)歌，能用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語(yǔ)氣朗誦相應(yīng)的詩(shī)句。 活動(dòng)從三個(gè)環(huán)節(jié)動(dòng)身， 一、激發(fā)原有閱歷，說(shuō)說(shuō)“新年”是什么？從圖片的直觀中感受敲鑼打鼓放鞭炮的詳細(xì)形式；了解人們的喜悅之情。激發(fā)幼兒的樂觀性，從而

8、導(dǎo)入活動(dòng)。 二、多途徑觀賞、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。播放課件環(huán)節(jié)老師：你們覺得新年是這樣的，有一個(gè)小伴侶他做了個(gè)夢(mèng)，她夢(mèng)見新年到了？還夢(mèng)見了什么呢？我們一起來(lái)看一看。初步觀賞，通過老師的提問讓孩子們了解詩(shī)歌的內(nèi)容。老師完整朗誦并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“細(xì)聲、大聲、高聲”孩子們的樂觀性高，溝通中也看到了孩子們對(duì)新年的理解，對(duì)成長(zhǎng)的理解，從而也學(xué)習(xí)了用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)了自己的喜悅之情。 三、分擔(dān)角色朗誦詩(shī)歌。這個(gè)環(huán)節(jié)通過讓孩子分角色進(jìn)行表演更進(jìn)一步的讓孩子了解這三個(gè)不同的語(yǔ)氣，從而大膽表現(xiàn)。 最終老師：聽，新年的音樂響起來(lái)啦，在這歡樂的時(shí)刻，我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。更讓孩子們感受了新年的氛圍，把活動(dòng)的氛圍也得到了一個(gè)提升

9、。 整個(gè)活動(dòng)下來(lái)孩子們都很投入，參加的樂觀性高，課堂氛圍良好，環(huán)節(jié)清楚，通過讓孩子們多次的觀賞傾聽，讓孩子們悄然學(xué)會(huì)詩(shī)歌。在分角色表演詩(shī)歌這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參加的樂觀性極高，爭(zhēng)先恐后的要參與表演，而且三種不同的語(yǔ)氣孩子們也表現(xiàn)的很好。 在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，利用幼兒在新年看到的景象，結(jié)合簡(jiǎn)潔的圖片和文字，讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。但在孩子的自由敘述中，我看到孩子們對(duì)新年的熟悉是多樣的，這里我只是采納語(yǔ)言的表述，沒有直觀形象的感知，假如在孩子敘述中，我結(jié)合一些圖片把孩子所敘述的內(nèi)容進(jìn)行歸類、；從而梳理孩子的閱歷，這樣可能可以讓更多的孩子熟悉與了解。而圖片來(lái)源在課前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子們收集的，那么孩子們可能對(duì)活動(dòng)的表述又

10、另外一個(gè)景象了，由于這樣可以讓孩子真正參加活動(dòng)中來(lái)。讓家長(zhǎng)參加教學(xué)活動(dòng)、讓孩子參加教學(xué)活動(dòng)。 中班詩(shī)歌語(yǔ)言教案4 活動(dòng)目標(biāo) 1、感受秋天里樹葉飄落，小動(dòng)物們撿樹葉的高興之情，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中小動(dòng)物的話。 2、產(chǎn)生觀看大自然的愛好，具有初步的想象力和創(chuàng)編詩(shī)歌的力量。 活動(dòng)預(yù)備 1、反映詩(shī)歌內(nèi)容的多媒體教具。 2、帶幼兒撿過樹葉，并和樹葉做好伴侶。 活動(dòng)過程 一、看圖片，引起幼兒想象 “今日，老師又要和小伴侶來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)了?！?1、出示多媒體動(dòng)畫的封面。師：這兩個(gè)是什么字?有誰(shuí)知道? 2、出示第一幅動(dòng)畫。提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的? 二、感知詩(shī)歌內(nèi)容你 1、“樹葉都從樹上飄落下來(lái)了，剛才老師

11、和小伴侶一起到草地上撿樹葉， 還和樹葉寶寶做了好伴侶，你和小樹葉寶寶講了什么靜靜話呢? 2、“小伴侶撿樹葉興奮嗎?小動(dòng)物們看到小伴侶撿得這么興奮，它們也想來(lái)?yè)鞓淙~了。 那么，哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?” “究竟哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢，我們一起來(lái)看一看?！?分別消失小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。 3、“這些小動(dòng)物撿到了樹葉會(huì)對(duì)小樹葉說(shuō)什么靜靜話呢?” 老師：小螞蟻撿起一片樹葉說(shuō)小老鼠撿起一片樹葉說(shuō) 小刺猬撿起一片樹葉說(shuō) 梅花鹿撿起一片樹葉說(shuō) “小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹葉后對(duì)小樹葉說(shuō)了什么話呢? 4、“小動(dòng)物究竟對(duì)小樹葉說(shuō)了什么呢?我們一起來(lái)聽一聽?！?老師演示動(dòng)畫，幼兒完整觀賞詩(shī)歌一遍。 5、再

12、次感受詩(shī)歌一遍。 三、理解詩(shī)歌內(nèi)容 1、“小動(dòng)物撿到樹葉后對(duì)小樹葉說(shuō)了什么呢?” 2、老師放動(dòng)畫，幼兒集體說(shuō)小動(dòng)物的話。 3、老師放動(dòng)畫，幼兒分組說(shuō)小動(dòng)物的話。 四、創(chuàng)編詩(shī)歌 1、“小動(dòng)物們撿樹葉撿得這么興奮，別的小動(dòng)物觀察了，也想來(lái)?yè)鞓淙~了，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?它們撿到樹葉后會(huì)對(duì)小樹葉說(shuō)什么話呢?請(qǐng)你和旁邊的小伴侶輕輕地說(shuō)一說(shuō)?！?幼兒與旁邊的同伴輕聲爭(zhēng)論，師巡回指導(dǎo)。 2、“還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)?yè)鞓淙~?它們撿到樹葉后對(duì)小樹葉說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?！?3、“接下來(lái)我們要來(lái)做個(gè)嬉戲，老師做秋風(fēng)阿姨，小伴侶做小動(dòng)物撿樹葉， 撿到樹葉后對(duì)小樹葉說(shuō)一句話，好不好?” 中班詩(shī)歌語(yǔ)言教案5 設(shè)計(jì)意圖： 動(dòng)

13、物們是好玩的，大自然是美妙的，我們?cè)谶@個(gè)詩(shī)歌里能夠了解到小動(dòng)物，了解大自然。通過對(duì)詩(shī)歌的仿編，能激發(fā)孩子們對(duì)大自然的喜愛，對(duì)動(dòng)物們的觀看力量。啟發(fā)他們充分充分發(fā)揮想象，能夠大膽、清晰的語(yǔ)言表達(dá)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1 引導(dǎo)幼兒觀賞詩(shī)歌，能夠富有感情的朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的情趣。 2 鼓舞幼兒大膽表演，能用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情，表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。 3 初步了解詩(shī)歌的句式形式，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。 4 引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1 關(guān)于詩(shī)歌的flash一個(gè) 2 動(dòng)物頭飾：兔子、小猴等 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入主題 1 用富有韻律和激情的語(yǔ)調(diào)朗誦一遍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)

14、的愿望 2 播放flash 、完整的觀看一遍 提問：你都看到了什么 、逐步觀看，一起爭(zhēng)論看到了什么，嘗試用詩(shī)歌的語(yǔ)言回答。 二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌 1 跟老師隨動(dòng)畫一起朗誦詩(shī)歌，讓孩子熟識(shí)詩(shī)歌。 2 關(guān)心孩子理解作品。 爭(zhēng)論：小兔子跳著去做什么？袋鼠跳著又去做什么呢？ 3在理解的基礎(chǔ)上連續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并歸納詩(shī)歌的特點(diǎn)：有節(jié)奏，句子有重復(fù) 4表演詩(shī)歌內(nèi)容 分角色表演詩(shī)歌，老師指導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的表演動(dòng)作 爭(zhēng)論：還有哪個(gè)動(dòng)物是跳跳跳的？ 讓幼兒開闊思維，不局限于跳，可是是爬，可是是走。但是以跳為主。 三、仿編詩(shī)歌 1 播放動(dòng)畫，讓孩子們看看還有哪些動(dòng)物，進(jìn)行示范。 老師先示范，初步調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編力量 2 讓幼兒利

15、用動(dòng)畫上的圖片試編詩(shī)歌 3 鼓舞幼兒大膽想象，仿編詩(shī)歌。幼兒可以離開動(dòng)畫的示范，自己創(chuàng)遍。 小猴子也可以跳也可以爬，小花帽也可以來(lái)跳跳跳 四、總結(jié) 將幼兒仿編的詩(shī)歌串連起來(lái)，最終以用原詩(shī)的結(jié)尾段結(jié)束 活動(dòng)反思： 該活動(dòng)既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動(dòng)中“看看”、“說(shuō)說(shuō)”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動(dòng)中獵取閱歷、理解詩(shī)歌，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解，仿照詩(shī)歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。從嬉戲化的趣味活動(dòng)中，帶給孩子們活潑、美妙的精神感受。 中班詩(shī)歌語(yǔ)言教案6 教學(xué)目標(biāo): 1.關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面,把握這首詩(shī)歌的內(nèi)在情感脈絡(luò). 2.引導(dǎo)幼兒觀看四周事物,想象事物之

16、間的關(guān)系. 3.初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣. 4.提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量和思維力量. 教學(xué)預(yù)備： 課前帶幼兒到戶外看看、摸摸、聞聞，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺事物的歸屬關(guān)系。 白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶的頭飾，教學(xué)掛圖一張 場(chǎng)地四周分別布置成藍(lán)天、樹林、草地、小河和花園 教學(xué)過程： 1。嬉戲：找家 1請(qǐng)幾名幼兒戴上頭飾，分別扮演白云、小鳥、小羊、小魚和蝴蝶，告知幼兒它們迷路了 ，請(qǐng)幼兒關(guān)心它們找到自己的家。幼兒嬉戲，老師賜予適當(dāng)?shù)闹С趾完P(guān)心 2嬉戲后，老師提問：你幫誰(shuí)找到了家？為什么這么找？引導(dǎo)幼兒相互溝通 2。理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。 1老師出示教學(xué)掛圖，有感情地朗讀詩(shī)歌內(nèi)容。 2.教幼兒整體 朗讀詩(shī)歌

17、，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，并教幼兒用多種形式朗讀詩(shī)歌。 3請(qǐng)小伴侶按意愿分別扮演各角色，大膽用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。 3。仿編詩(shī)歌。 1老師提問：藍(lán)天、樹林、草地、小河、花園還可以是誰(shuí)的家？引導(dǎo)幼兒 大膽想象 2學(xué)習(xí)仿編，請(qǐng)幼兒將大家說(shuō)的這些內(nèi)容編進(jìn)詩(shī)歌里，留意詩(shī)歌的精確 性。 3請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)朗讀自己編的詩(shī)歌。老師準(zhǔn)時(shí)賜予確定 4.幼兒自由創(chuàng)編，結(jié)束活動(dòng)。 中班詩(shī)歌語(yǔ)言教案7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。 2、關(guān)心幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生氣，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。 3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。 4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼

18、兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)過程： 1、采納提問的形式，直接切入主題。 春雨落到哪里？幼兒能從生活閱歷來(lái)說(shuō)。 2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。 通過課件中輕柔的配樂詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟識(shí)。 （1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“下吧，下吧，我要、”這一句式。 逐幅觀賞畫面，讓幼兒進(jìn)行猜想：種子會(huì)說(shuō)些什么？并依據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說(shuō)下吧，下吧，我要發(fā)芽?！痹诶蠋煹氖痉断?，接著幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式“下吧，下吧，我要開花、簡(jiǎn)潔建構(gòu)詩(shī)句。 （2）朗誦詩(shī)歌老師有感情地朗誦詩(shī)歌，然后要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦詩(shī)歌。 3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌 （1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。 請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選

19、圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。 （2）幼兒自由選圖編。 3、跟著輕音樂，師幼一起有感情地朗誦詩(shī)歌。 活動(dòng)反思： 這首詩(shī)歌朗朗上口，加上我預(yù)備的這幾幅關(guān)于春天的掛圖，色澤艷麗，孩子們特別感愛好。在活動(dòng)的過程中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子們要留意語(yǔ)言的輕優(yōu)美和意境美，讓孩子們閉上眼睛想象春天里下起了小雨草兒發(fā)芽、梨樹開花的美妙景象，其中張芳菲、陳柏林、中潤(rùn)等部分孩子，朗誦兒歌時(shí)不但語(yǔ)言輕柔美麗，而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演讓我感到特別的快樂。孩子們有感情地朗誦詩(shī)歌之后，大家還樂觀進(jìn)行了詩(shī)歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言樂觀，想象力特別豐富，孩子們的制造性思維是我們大人無(wú)法估量的。 在本次活動(dòng)的過程中，也有

20、些不足之處，那就是沒有做到顧及全體幼兒，個(gè)別幼兒很少開口讀詩(shī)歌我也不加以提示，此外，在圖片的出示這個(gè)過程中，提問的問題過多，占用的時(shí)間長(zhǎng)，使得本次活動(dòng)超時(shí)了。 中班詩(shī)歌語(yǔ)言教案8 活動(dòng)目標(biāo)： 1觀賞兒歌，發(fā)準(zhǔn)“”、“”、“”等音。嘗試用輕重不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦兒歌。 2理解詩(shī)歌中“小草跳舞”等詩(shī)句的美妙意境。 3愿意觀賞大自然中的各種聲音。 活動(dòng)預(yù)備： 1協(xié)作詩(shī)歌內(nèi)容的教學(xué)圖片一幅。 2常見動(dòng)物和風(fēng)雨等大自然的聲音。 3秋天開放的花朵的圖片。 活動(dòng)過程： 1導(dǎo)入活動(dòng)：玩嬉戲“聽聲音”，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愛好。 老師：我們一起來(lái)玩一個(gè)“聽聲音”的嬉戲，請(qǐng)你把眼睛閉上，認(rèn)真聽。 老師播放各種動(dòng)物

21、和大自然地聲音，讓孩子們來(lái)猜一猜。 老師：你都聽到了什么聲音呢？（幼兒說(shuō)一說(shuō)） 老師：有一個(gè)小伴侶也喜愛玩聽聲音的嬉戲，他還編了一首詩(shī)歌，名字就叫聽。 （在活動(dòng)中我預(yù)備了很多的聲音，有動(dòng)物和風(fēng)雨等聲音，孩子們猜想的時(shí)候興致很高，能將動(dòng)物的聲音很快辨認(rèn)出來(lái)，但是在猜大自然的聲音時(shí)，精確 率不是很高，看來(lái)孩子們對(duì)大自然的體會(huì)還不是許多，同時(shí)給孩子們?cè)S多的聲音，在孩子們創(chuàng)編的時(shí)候帶來(lái)了肯定的局限性。） 2學(xué)習(xí)詩(shī)歌聽。 老師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步觀賞、熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容。 老師：我們剛才是睜著眼睛聽聲音的，那小伴侶是怎樣聽聲音的呢？（閉上眼睛聽的） 老師：他聽到了哪些聲音？（小草跳舞的聲音，花朵開放的聲音，夏天

22、向我們告辭的聲音） 邊出示圖片邊和孩子們念2遍。 老師再次抑揚(yáng)頓挫地朗誦詩(shī)歌，幼兒閉上眼睛體驗(yàn)聽的心情。 （和孩子們一起將自己聽到的講一講，在講的同時(shí)，孩子們會(huì)思索其中不懂的地方，并感受閉上眼睛的感覺。） 3幼兒爭(zhēng)論，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。 老師：為什么小草會(huì)跳舞呢？是誰(shuí)讓它翩翩起舞的？（是秋風(fēng)、蚱蜢） 老師：有哪些花兒開放了？和孩子們一起看一看秋天開放的花朵。（播放圖片） 老師：夏天向我們告辭的聲音都是什么聲音呢？夏天有哪些聲音現(xiàn)在沒有了呢？（知了的聲音、不吃冰淇淋了。） （孩子們對(duì)秋天的東西還不是很熟識(shí)，秋天有哪些花朵開放都不了解，同時(shí)我給孩子們的圖片里的花朵顏色有紅、黃、藍(lán)色的花，對(duì)孩子們

23、有一些誤導(dǎo)，孩子們都說(shuō)有紅花開了，有藍(lán)花開了等，假如用的圖片用黑白的顏色的話會(huì)更好！讓孩子們?nèi)ハ脒@個(gè)季節(jié)會(huì)開什么花。） 4示圖片，老師和幼兒共同有表情地朗誦詩(shī)歌。 老師：當(dāng)我們念到什么地方時(shí)聲音應(yīng)當(dāng)輕一點(diǎn)，為什么？ 鼓舞幼兒邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。 幼兒與老師一起有感情地朗誦詩(shī)歌。 5.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論“夏天向我們告辭的聲音”。 老師：夏天向我們告辭，你還能聽到什么聲音呢？ 老師將幼兒敘述的部分內(nèi)容編進(jìn)詩(shī)歌里，朗誦給幼兒聽。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 可以在本活動(dòng)的基礎(chǔ)上讓幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)，先去聽四周的其他聲音，再將新內(nèi)容創(chuàng)編入詩(shī)歌中。 教學(xué)反思： 在詩(shī)歌的觀賞活動(dòng)中，孩子們更多的是只能感受詩(shī)句表面的東西，那就需

24、要我們給孩子們供應(yīng)更加形象化的情景，讓孩子們感覺身臨其境，如制作一些小草跳舞、花朵開放的課件，并且加上一些音樂的話，這樣會(huì)充分調(diào)動(dòng)起他們的感官來(lái)感受詩(shī)歌。 在開頭的猜想活動(dòng)中，我原本想從孩子們比較熟識(shí)的動(dòng)物的聲音開頭，孩子們感受詩(shī)歌會(huì)更好，但作后在創(chuàng)編活動(dòng)中，孩子們都運(yùn)用了老虎、獅子等動(dòng)物的聲音來(lái)創(chuàng)編，有很大的局限性，看來(lái)在活動(dòng)之前的嬉戲?qū)⒆觽冇泻艽蟮氖疽庾饔?，我們?yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎用之，選之。 中班詩(shī)歌語(yǔ)言教案9 活動(dòng)目標(biāo)： 1.讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美。 2.熟悉一些秋天的水果，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。 3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。 4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作

25、品的愛好。 5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 1.盤子一個(gè)。 2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。 3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片 幼兒人手一份。 4.膠水。 活動(dòng)過程： 1.聽秋天的音樂，如活動(dòng)室。 2.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)（秋天）。 老師說(shuō)：秋天是豐收的季節(jié)，我今日就給小伴侶們帶來(lái)了很多水果，小伴侶們看一看都有些什么水果呀？ 3.老師總結(jié)： 其實(shí)秋天就是一只大盤子呢？ 現(xiàn)在就把小伴侶們剛才說(shuō)的各種水果編成了一首好聽的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫秋天果子多?，F(xiàn)在我們就來(lái)聽聽吧！ 4.幼兒學(xué)念詩(shī)歌 a.第一遍：老師邊念兒歌，邊

26、在大盤子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來(lái)。 b.其次遍：放慢速度，老師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完貼完為止。 c.讓幼兒一起參加。請(qǐng)一位小伴侶上來(lái)貼水果圖，幼兒集體念詩(shī)歌； d.幼兒個(gè)別練習(xí)：請(qǐng)一位幼兒把手中的水果圖片根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。 5.幼兒制作水果盤：請(qǐng)幼兒每人貼一個(gè)水果盤。 6.老師說(shuō)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？（好） 小伴侶們送水果盤給客人老師的時(shí)候要記得念秋天果子多這首詩(shī)歌給客人老師聽哦！ 秋天果子多（詩(shī)歌） 秋天像只大盤子 盛滿各種甜果子 綠蘋果 紅柿子 黃澄澄的大梨子 串串葡萄賽珠子 像燈籠的是

27、橘子 秋天是只果盤子 人人喜愛吃果子 活動(dòng)反思： 在本次活動(dòng)中，我首先采納提問的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說(shuō)說(shuō)、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。在整個(gè)教學(xué)過程中，我采納了層層深化的方法，一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。 中班詩(shī)歌語(yǔ)言教案10 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、觀看圖夾文詩(shī)歌形式，感知詩(shī)歌重復(fù)對(duì)稱的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)看圖文有序的朗讀詩(shī)歌。 2、通過觀看圖片，感知事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，并結(jié)合已有的閱歷，嘗試仿編詩(shī)歌。 3、能樂觀大膽地仿編詩(shī)歌，有表情的朗誦詩(shī)歌，表達(dá)心中最漂亮的事物。 4、參加閱讀與爭(zhēng)論，體驗(yàn)故

28、事的奇怪與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。 5、通過傾聽老師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的力量。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、收集圖片：小鳥、藍(lán)天、小魚、小河、蜜蜂、花園、小伴侶、幼兒園制作成多媒體課件。 2、錄音機(jī)，音樂磁帶國(guó)旗多漂亮。 【活動(dòng)過程】 一、開頭部分： 小伴侶，想一想，在你的心里，你覺得什么最漂亮？（鼓舞幼兒大膽地?cái)⑹鲎约旱目捶ǎ?二、基本部分： 1、出示多媒體課件1234，引導(dǎo)幼兒觀看，感知兩者之間的聯(lián)系。 師：現(xiàn)在我們一起來(lái)觀賞詩(shī)歌最漂亮。 老師邊提問邊播放課件，問“畫面上有誰(shuí)，在他們的心里，什么最漂亮呢？” 引導(dǎo)

29、幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么？聽到了什么？詩(shī)歌的名字叫什么？ 2、出示課件5，朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。 引導(dǎo)幼兒觀看圖夾文詩(shī)歌，并帶領(lǐng)幼兒依據(jù)圖文的提示，有序地朗誦詩(shī)歌12遍。 3、出示課件6，想一想，為什么說(shuō)小鳥的心里，藍(lán)天最漂亮呢？（依據(jù)幼兒敘述出示相應(yīng)的圖片）為什么說(shuō)小魚的心里，小河最漂亮呢？為什么說(shuō)蜜蜂的心里，花園最漂亮呢？為什么說(shuō)小伴侶的心里，幼兒園最漂亮呢？ 4、觀看圖夾文詩(shī)歌，閱讀漢字，感知詩(shī)歌的韻律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?？磮D文說(shuō)說(shuō)，這個(gè)詩(shī)歌有什么特點(diǎn)？這些漢字讀作什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒指認(rèn)漢字，并帶領(lǐng)大家讀一讀詩(shī)歌。 5、拿掉藍(lán)天、小河、花園、幼兒園、圖片，老師問，幼兒答，師生合作念詩(shī)歌。拿掉小鳥、小魚

30、、蜜蜂和小伴侶圖片，幼兒?jiǎn)?，老師答，師生合作念?shī)歌。 6、仿編詩(shī)歌最漂亮。 （1）還有誰(shuí)的心里會(huì)認(rèn)為藍(lán)天最漂亮？還有誰(shuí)的心里會(huì)認(rèn)為小河、花園最漂亮？（老師在留空的地方畫出簡(jiǎn)潔的圖形，帶領(lǐng)幼兒念仿編的詩(shī)歌。 （2）你還知道哪些事物，在他們的心里還有什么最漂亮？ （3）老師快速畫出仿編的事物，最終帶領(lǐng)幼兒念仿編的詩(shī)歌。 三、結(jié)束部分： 在小伴侶的心里，除了幼兒園最漂亮，還有什么最漂亮呢？你們聽，帶領(lǐng)幼兒有表情地演唱歌曲國(guó)旗多漂亮。 附詩(shī)歌最漂亮 小鳥的心里，藍(lán)天最漂亮。 小魚的心里，小河最漂亮。 蜜蜂的心里，花園最漂亮。 小伴侶的心里，幼兒園最漂亮。 教學(xué)反思： 幼兒的愛好特別濃，能樂觀回答老師的

31、問題，但在幼兒爭(zhēng)論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。 中班詩(shī)歌語(yǔ)言教案11 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的修辭手法。 2.理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。 3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。 4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。 5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 1.詩(shī)歌的錄音磁帶。 2.與詩(shī)歌內(nèi)容相符的大范例圖片。 3.布置環(huán)境，將幼兒從家里帶來(lái)的各式各樣的傘撐開，擺在活動(dòng)室里。 活動(dòng)過程： 一創(chuàng)設(shè)環(huán)境“傘的展覽會(huì)”，了解傘的形狀特點(diǎn)和作用。 1.老師帶領(lǐng)幼兒參觀自己帶來(lái)的傘，相互介紹，相互觀賞。 2.師：小伴

32、侶們都說(shuō)了自己的傘的顏色和它的樣子，你們能告知我，傘能關(guān)心我們干什么？ 二觀賞詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的修辭手法。 師：刮風(fēng)下雨時(shí)，我們都有美麗的傘，那小動(dòng)物有沒有呢？ 1.聽錄音，觀賞詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫了哪些動(dòng)植物。 提問：詩(shī)歌中都有哪些小動(dòng)物？它們的傘是什么樣子的？ 2.出示圖片，觀賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中的比方特征。 提問：為什么說(shuō)蘑菇是小兔的傘？為什么說(shuō)禾苗是青蛙的傘？為什么說(shuō)屋檐是小燕子的傘呢？ 三學(xué)習(xí)詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌中的比方特征。 四拓展想象。 還有很多小動(dòng)物（螞蟻、蝴蝶、啄木鳥等），它們有沒有傘呢？ 五活動(dòng)延長(zhǎng)。 幼兒回家可以和父母一起仿編兒歌。 活動(dòng)反思： 我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)符合我們中班幼兒的

33、年齡特點(diǎn)，目標(biāo)達(dá)到。孩子們參加的樂觀性很大，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)愛好。我覺得幼兒都擅長(zhǎng)仿照。在學(xué)習(xí)完詩(shī)歌后，再鼓舞孩子們用動(dòng)作邊說(shuō)詩(shī)歌邊做動(dòng)作。我想這會(huì)更加加深孩子們的印象，更加調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的愛好！ 中班詩(shī)歌語(yǔ)言教案12 活動(dòng)名稱：詩(shī)歌“綠色的世界”（小班） 活動(dòng)要求： 1關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌所展現(xiàn)的大自然的美和歡樂的情趣。 2引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的眼光觀看四周世界，大膽進(jìn)行想象。 3學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌句，體驗(yàn)制造的歡樂。 教案預(yù)備： 1教學(xué)用書“綠色的世界” 2綠色的眼鏡，幼兒每人一副。 3紅、黃、蘭色的玻璃紙。 教案過程： （一）觀看無(wú)顏色的圖書“綠色的世界” 1圖書上有什么？ 2這些畫

34、都是黑、白顏色的，有什么方法讓它變成彩色的？ 3我想了一個(gè)方法，請(qǐng)你們來(lái)看一看！ （老師戴上一幅綠色的眼鏡） 4請(qǐng)你們猜一猜，現(xiàn)在我觀察的畫是什么顏色的？為什么？ 5請(qǐng)你們也戴上綠色的眼鏡來(lái)試一試 （二）觀賞詩(shī)歌“綠色的世界” （老師配樂朗誦） 提問：1。這首小詩(shī)說(shuō)了什么？ 2綠色的世界都有些什么？ 3為什么一切都變成綠色的呢？ （三）學(xué)念詩(shī)歌“綠色的世界” 讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩(shī)歌。激發(fā)愛好。 （四）仿編詩(shī)歌句 提問： 1假如你戴上紅顏色的眼鏡，又會(huì)看到一個(gè)什么顏色的世界呢？ 中班詩(shī)歌語(yǔ)言教案13 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過朗誦詩(shī)歌，初步領(lǐng)會(huì)問答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。 2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗

35、誦詩(shī)歌，讀出問句的語(yǔ)調(diào)。 3、鞏固有關(guān)的學(xué)問。 活動(dòng)預(yù)備 1、節(jié)奏卡片。 2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。 3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本事和生活習(xí)性。 活動(dòng)過程 1、嬉戲小蜂窩。問：是誰(shuí)飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來(lái)了。 2、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導(dǎo)幼兒按語(yǔ)言節(jié)奏說(shuō)出：_飛來(lái)了，歡迎_的句子。 3、創(chuàng)設(shè)情景，理解詩(shī)歌內(nèi)容。請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)？它們都有什么樣的本事和特點(diǎn)。通過幼兒爭(zhēng)論，老師總結(jié)四這種昆蟲的本事。讓我們一塊來(lái)看看我們說(shuō)的對(duì)不對(duì)。引導(dǎo)幼兒觀看課件。 4、嬉戲看誰(shuí)飛的快，根據(jù)飛蟲不同的特點(diǎn)飛到相應(yīng)的圖片旁。 5、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，老師結(jié)合圖片提

36、問，幼兒用填空的形式回答提問。老師示范讀，老師留意讀出疑問句的語(yǔ)調(diào)。 6、分段觀賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語(yǔ)調(diào)。 7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。 8、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌什么圓圓 什么圓圓紅彤彤？太陽(yáng)圓圓紅彤彤。 什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。 什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。 什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中 活動(dòng)延長(zhǎng) 將活動(dòng)的頭飾和掛圖放到表演區(qū)，讓幼兒選擇自己喜愛的昆蟲進(jìn)行表演！加深幼兒對(duì)昆蟲的印象！ 附兒歌： 什么蟲每天忙采蜜？ 什么蟲愛穿花衣裙？ 什么蟲飛行象飛機(jī)？ 什么蟲提只小燈籠？ 蜜蜂每天忙采蜜。 蝴蝶愛穿花衣裙。 蜻蜓飛行象飛機(jī)。 螢火蟲

37、提只小燈籠。 中班詩(shī)歌語(yǔ)言教案14 活動(dòng)目標(biāo) 1、感受詩(shī)歌的美妙意境。 2、通過謎語(yǔ)、問答以及表演等方式，進(jìn)一步感知和理解詩(shī)歌的內(nèi)容。 活動(dòng)預(yù)備 1、大圖片、配樂詩(shī)歌磁帶。 2、各種雪花的圖片。 活動(dòng)過程 一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒對(duì)下雪天閱歷的回憶。 1、老師：這是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的? 2、進(jìn)一步拓展話題：你喜愛下雪天嗎?你知道雪花是什么樣的?雪花會(huì)落在哪里?有什么變化? 有一首好聽的詩(shī)歌講的就是關(guān)于雪花的事情，我們一起來(lái)聽聽，看看里面說(shuō)了些什么? 二、觀賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美妙意境。 1、老師配樂朗誦詩(shī)歌，幼兒觀賞。 2、出示各種雪花的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看雪花的特點(diǎn)。 老師：詩(shī)歌里說(shuō)雪花有

38、幾個(gè)花瓣?本，文來(lái)源:大;考.吧幼;師網(wǎng)雪花為什么會(huì)不見了? 3、回憶已有閱歷：你玩過雪嗎?雪是怎么溶化的? 三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，進(jìn)一步感知和理解詩(shī)歌的內(nèi)容。 1、老師利用大圖帶領(lǐng)幼兒輕聲的朗誦詩(shī)歌。 2、配樂朗誦詩(shī)歌。 四、分組活動(dòng)：通過各種形式，進(jìn)一步感知和理解詩(shī)歌的內(nèi)容。 1、預(yù)備有關(guān)雪花的謎語(yǔ)，老師問幼兒猜。 2、幼兒分為兩組，問答式學(xué)習(xí)兒歌。 3、為幼兒預(yù)備雪花的頭飾，鼓舞幼兒表演詩(shī)歌。 (1)一組幼兒朗誦，一組幼兒表演。 (2)交換角色表演。 活動(dòng)延長(zhǎng) 與建議漂亮的小雪花把冬天裝扮的如此漂亮，讓我們把眼中的漂亮雪景畫下來(lái)吧! 詩(shī)歌：雪花雪花，雪花，你有幾個(gè)小花瓣? 我用手心接住你，讓我數(shù)數(shù)看，一二三四五六，剛數(shù)完，雪花怎么不見了? 只留下一個(gè)圓圓的小水點(diǎn)。 參考資料： 雪花(snow flake)又名未央花，一種漂亮的結(jié)晶體，它在飄落過程中成團(tuán)攀聯(lián)在一起，