中班詩歌語言教案

1、Word 中班詩歌語言教案 【導語】為你整理了“中班詩歌語言教案”范文，盼望對你有參考作用。 中班詩歌語言教案1 一、活動目標： 1、體驗和感受兒歌的奇妙意境，激發(fā)幼兒學習、朗讀兒歌的愛好。 2、能夠大膽的猜想、朗讀、表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，在學習的過程中能主動發(fā)覺問題、解決問題。 3、學習兒歌，理解動詞“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容詞“暖暖的”、“細細的”、“紅色的“。 二、活動重難點： 重點：學習兒歌，理解兒歌中的動詞“吹”、“落”、“游”、“打”等。 難點：體驗和感受兒歌所傳達的美麗意境和情感。 活動預備 兒歌錄音（寶寶吧） 自制兒歌掛圖及相關圖卡。 四、活動過程： （一）初次觀賞錄

2、音，感知詩歌中消失的主要景物。 你聽到詩歌里消失了哪些景物？還需要再聽一次嗎？（幼兒回答的同時，出示池塘、風、雨、魚蝦以及荷花的圖片并粘貼。） （二）運用猜空白、翻字卡的方法，學習、理解詩歌中的動詞。 1、再次觀賞兒歌，請幼兒聽聽掛圖上綠色卡片的地方是什么字？ 2、幼兒翻看字卡并帶讀。 3、接龍嬉戲。老師念前半句，幼兒用語言、動作表現(xiàn)后半句。 （三）初步感受形容詞，體會兒歌的美麗意境。 請你們看看紅色卡片表示的是什么字？ 紅色的大傘指的是什么？（點題） （四）配樂朗誦詩歌。 1、第一次朗誦：我們能不能也用美美的聲音把這首詩念出來呢？那我們試試看. 2、其次次朗誦：你們覺得自己念得怎么樣？還可以

3、怎樣念會更好？帶著這些方法我們再試試看是不是更好聽了，好嗎？ 3、第三次朗誦：怎么樣？剛才我們都是用聲音朗讀，這次我們要加大難度羅，用我們的身體、動作和聲音一起來表現(xiàn)。情愿挑戰(zhàn)嗎？有沒有信念？那我們試試！ 中班詩歌語言教案2 教材分析 紙風箏是一首短小精悍，便于記憶的詩歌，詩歌內(nèi)容通俗易懂， 節(jié)奏朗朗上口，表現(xiàn)了一只傲慢自大的紙風箏，富有童趣。本活動通過觀賞、朗誦、表演等形式引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，有感情地表現(xiàn)詩歌，懂得要虛心學習，不能傲慢自滿。 活動目標 1、學會朗誦詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和所表達的意思。 2、能有感情地朗誦兒歌，表現(xiàn)出紙風箏的特征和詩歌的趣味性。 3、懂得要虛心學習，不能傲慢自

4、滿。 活動預備 ppt、紙偶等 活動建議 一、出示紙風箏導入活動，激發(fā)幼兒活動愛好。提問：這是誰？紙風箏有什么本事？ 二、關心幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗兒歌前后心情的變化。 1、老師有感情的朗誦兒歌。提問：紙風箏是怎樣飄在天空中的？它做了什么？ 請幼兒仿照紙風箏在天空飄的動作，重點仿照“腦袋搖，尾巴翹”。 2、引導幼兒體驗小風箏傲慢自滿的心理，仿照小風箏說的話。 請幼兒爭論：紙風箏在天空中飄的時候說了什么？它的心里是怎么想的？它為什么看不起風兒和燕子？那它會用什么語氣、什么表情說？ 3、談話體驗兒歌前后心情的變化。 最終紙風箏發(fā)生了什么事情？為什么它會落到樹梢上？沒有風紙風箏還能飛得起來嗎？現(xiàn)在的

5、紙風箏心情是怎樣的？你能用懊悔難受的語氣來朗誦這句兒歌嗎？ 三、出示 PPT，引導幼兒有感情地朗誦詩歌。 1、邊念兒歌邊做動作體驗兒歌的心情。 2、運用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。 3、爭論：紙風箏剛開頭的時候很傲慢，看不起風兒和燕子，最終變得怎樣了，你覺得紙風箏以后會有什么轉變？ 小結：這個兒歌也告知了我們在平常的日常生活，學習嬉戲中，當自己取得了一些成果或是有所進步時，可千萬不能像紙風箏一樣傲慢得意， 否則離失敗就不遠了。 活動延長 將紙偶放置在語言區(qū)，供幼兒連續(xù)表演、朗誦。 附： 紙風箏 紙風箏，天空飄， 腦袋搖，尾巴翹。 “風兒沒我跑得快， 燕子沒我飛得高。” 風兒聽了手一松，

6、風箏落下掛樹梢。 中班詩歌語言教案3 活動目標： 1.初步了解詩歌的內(nèi)容，也許知道新年的特別意義，體驗新年給人們帶來的歡快。 2.學習用心地傾聽同伴的發(fā)言。 3.初步嘗試仿編詩歌，進展與熬煉幼兒的語言表達力量。 活動預備： 1.配套磁帶。 2.一幅關于太空的畫面，包括太陽、月亮、星星和坐著飛船的小伴侶的單個形象。 3.學習新詞：游覽。 活動過程： 一、引導幼兒圍繞什么是新年綻開爭論。 提問：你覺得什么是新年？你為什么喜愛新年？ 二、組織幼兒觀賞詩歌。 1.第一遍觀賞詩歌后，讓幼兒知道詩歌的名稱，了解詩歌的主要內(nèi)容。 2.其次遍觀賞詩歌時。老師邊朗誦邊出示圖片，邊請幼兒說說星星、月亮、太陽是怎么

7、回答的，并學一學他們說話的口吻（如細聲、大聲、高聲）。 3.帶領幼兒完整的觀賞詩歌，引導幼兒以自己的理解說說新年究竟是什么。老師以XX小伴侶說的方式進行歸納。 三、師幼共同仿編詩歌新年并朗誦。 活動反思： 兒歌“新年”是主題活動迎新年中的一節(jié)語言活動。其目標為1.感受詩歌中描述的歡樂的新年，體會詩歌美麗的意境和豐富的想象。2.學習用細聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應的詩句。其重難點為：理解詩歌，能用細聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應的詩句。 活動從三個環(huán)節(jié)動身， 一、激發(fā)原有閱歷，說說“新年”是什么？從圖片的直觀中感受敲鑼打鼓放鞭炮的詳細形式；了解人們的喜悅之情。激發(fā)幼兒的樂觀性，從而

8、導入活動。 二、多途徑觀賞、學習詩歌。播放課件環(huán)節(jié)老師：你們覺得新年是這樣的，有一個小伴侶他做了個夢，她夢見新年到了？還夢見了什么呢？我們一起來看一看。初步觀賞，通過老師的提問讓孩子們了解詩歌的內(nèi)容。老師完整朗誦并引導孩子學習“細聲、大聲、高聲”孩子們的樂觀性高，溝通中也看到了孩子們對新年的理解，對成長的理解，從而也學習了用詩歌的語言表達了自己的喜悅之情。 三、分擔角色朗誦詩歌。這個環(huán)節(jié)通過讓孩子分角色進行表演更進一步的讓孩子了解這三個不同的語氣，從而大膽表現(xiàn)。 最終老師：聽，新年的音樂響起來啦，在這歡樂的時刻，我們一起唱起來，跳起來吧。更讓孩子們感受了新年的氛圍，把活動的氛圍也得到了一個提升

9、。 整個活動下來孩子們都很投入，參加的樂觀性高，課堂氛圍良好，環(huán)節(jié)清楚，通過讓孩子們多次的觀賞傾聽，讓孩子們悄然學會詩歌。在分角色表演詩歌這個環(huán)節(jié)孩子們參加的樂觀性極高，爭先恐后的要參與表演，而且三種不同的語氣孩子們也表現(xiàn)的很好。 在幼兒學習兒歌時，利用幼兒在新年看到的景象，結合簡潔的圖片和文字，讓幼兒學習詩歌。但在孩子的自由敘述中，我看到孩子們對新年的熟悉是多樣的，這里我只是采納語言的表述，沒有直觀形象的感知，假如在孩子敘述中，我結合一些圖片把孩子所敘述的內(nèi)容進行歸類、；從而梳理孩子的閱歷，這樣可能可以讓更多的孩子熟悉與了解。而圖片來源在課前請家長與孩子們收集的，那么孩子們可能對活動的表述又

10、另外一個景象了，由于這樣可以讓孩子真正參加活動中來。讓家長參加教學活動、讓孩子參加教學活動。 中班詩歌語言教案4 活動目標 1、感受秋天里樹葉飄落，小動物們撿樹葉的高興之情，學說詩歌中小動物的話。 2、產(chǎn)生觀看大自然的愛好，具有初步的想象力和創(chuàng)編詩歌的力量。 活動預備 1、反映詩歌內(nèi)容的多媒體教具。 2、帶幼兒撿過樹葉，并和樹葉做好伴侶。 活動過程 一、看圖片，引起幼兒想象 “今日，老師又要和小伴侶來看一看，說一說了?！?1、出示多媒體動畫的封面。師：這兩個是什么字?有誰知道? 2、出示第一幅動畫。提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的? 二、感知詩歌內(nèi)容你 1、“樹葉都從樹上飄落下來了，剛才老師

11、和小伴侶一起到草地上撿樹葉， 還和樹葉寶寶做了好伴侶，你和小樹葉寶寶講了什么靜靜話呢? 2、“小伴侶撿樹葉興奮嗎?小動物們看到小伴侶撿得這么興奮，它們也想來撿樹葉了。 那么，哪些小動物會來呢?” “究竟哪些小動物會來呢，我們一起來看一看?！?分別消失小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。 3、“這些小動物撿到了樹葉會對小樹葉說什么靜靜話呢?” 老師：小螞蟻撿起一片樹葉說小老鼠撿起一片樹葉說 小刺猬撿起一片樹葉說 梅花鹿撿起一片樹葉說 “小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹葉后對小樹葉說了什么話呢? 4、“小動物究竟對小樹葉說了什么呢?我們一起來聽一聽?！?老師演示動畫，幼兒完整觀賞詩歌一遍。 5、再

12、次感受詩歌一遍。 三、理解詩歌內(nèi)容 1、“小動物撿到樹葉后對小樹葉說了什么呢?” 2、老師放動畫，幼兒集體說小動物的話。 3、老師放動畫，幼兒分組說小動物的話。 四、創(chuàng)編詩歌 1、“小動物們撿樹葉撿得這么興奮，別的小動物觀察了，也想來撿樹葉了，還有哪些小動物會來呢?它們撿到樹葉后會對小樹葉說什么話呢?請你和旁邊的小伴侶輕輕地說一說?！?幼兒與旁邊的同伴輕聲爭論，師巡回指導。 2、“還有哪些小動物會來撿樹葉?它們撿到樹葉后對小樹葉說什么?誰來說說看?！?3、“接下來我們要來做個嬉戲，老師做秋風阿姨，小伴侶做小動物撿樹葉， 撿到樹葉后對小樹葉說一句話，好不好?” 中班詩歌語言教案5 設計意圖： 動

13、物們是好玩的，大自然是美妙的，我們在這個詩歌里能夠了解到小動物，了解大自然。通過對詩歌的仿編，能激發(fā)孩子們對大自然的喜愛，對動物們的觀看力量。啟發(fā)他們充分充分發(fā)揮想象，能夠大膽、清晰的語言表達。 活動目標： 1 引導幼兒觀賞詩歌，能夠富有感情的朗讀詩歌，感受詩歌的情趣。 2 鼓舞幼兒大膽表演，能用適當?shù)膭幼骱捅砬?，表達對詩歌的理解。 3 初步了解詩歌的句式形式，學習仿編詩歌。 4 引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。 5 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預備： 1 關于詩歌的flash一個 2 動物頭飾：兔子、小猴等 活動過程： 一、導入主題 1 用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一遍，激發(fā)幼兒學習

14、的愿望 2 播放flash 、完整的觀看一遍 提問：你都看到了什么 、逐步觀看，一起爭論看到了什么，嘗試用詩歌的語言回答。 二、學習詩歌 1 跟老師隨動畫一起朗誦詩歌，讓孩子熟識詩歌。 2 關心孩子理解作品。 爭論：小兔子跳著去做什么？袋鼠跳著又去做什么呢？ 3在理解的基礎上連續(xù)學習詩歌，并歸納詩歌的特點：有節(jié)奏，句子有重復 4表演詩歌內(nèi)容 分角色表演詩歌，老師指導幼兒做相應的表演動作 爭論：還有哪個動物是跳跳跳的？ 讓幼兒開闊思維，不局限于跳，可是是爬，可是是走。但是以跳為主。 三、仿編詩歌 1 播放動畫，讓孩子們看看還有哪些動物，進行示范。 老師先示范，初步調(diào)動孩子的創(chuàng)編力量 2 讓幼兒利

15、用動畫上的圖片試編詩歌 3 鼓舞幼兒大膽想象，仿編詩歌。幼兒可以離開動畫的示范，自己創(chuàng)遍。 小猴子也可以跳也可以爬，小花帽也可以來跳跳跳 四、總結 將幼兒仿編的詩歌串連起來，最終以用原詩的結尾段結束 活動反思： 該活動既具有領域的特色又突破了領域的局限，活動中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動中獵取閱歷、理解詩歌，并用恰當?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解，仿照詩歌句型大膽地表達自己的想象。從嬉戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、美妙的精神感受。 中班詩歌語言教案6 教學目標: 1.關心幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩歌的內(nèi)在情感脈絡. 2.引導幼兒觀看四周事物,想象事物之

16、間的關系. 3.初步學習仿編詩歌,體驗創(chuàng)作的樂趣. 4.提高幼兒的口語表達力量和思維力量. 教學預備： 課前帶幼兒到戶外看看、摸摸、聞聞，引導幼兒發(fā)覺事物的歸屬關系。 白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶的頭飾，教學掛圖一張 場地四周分別布置成藍天、樹林、草地、小河和花園 教學過程： 1。嬉戲：找家 1請幾名幼兒戴上頭飾，分別扮演白云、小鳥、小羊、小魚和蝴蝶，告知幼兒它們迷路了 ，請幼兒關心它們找到自己的家。幼兒嬉戲，老師賜予適當?shù)闹С趾完P心 2嬉戲后，老師提問：你幫誰找到了家？為什么這么找？引導幼兒相互溝通 2。理解學習詩歌內(nèi)容。 1老師出示教學掛圖，有感情地朗讀詩歌內(nèi)容。 2.教幼兒整體 朗讀詩歌

17、，進一步理解詩歌內(nèi)容，并教幼兒用多種形式朗讀詩歌。 3請小伴侶按意愿分別扮演各角色，大膽用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。 3。仿編詩歌。 1老師提問：藍天、樹林、草地、小河、花園還可以是誰的家？引導幼兒 大膽想象 2學習仿編，請幼兒將大家說的這些內(nèi)容編進詩歌里，留意詩歌的精確 性。 3請個別幼兒上來朗讀自己編的詩歌。老師準時賜予確定 4.幼兒自由創(chuàng)編，結束活動。 中班詩歌語言教案7 活動目標： 1、引導幼兒感受散文詩的意境美，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。 2、關心幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生氣，知道春雨對萬物生長的作用。 3、萌發(fā)對文學作品的愛好。 4、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。 5、鼓舞幼

18、兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動過程： 1、采納提問的形式，直接切入主題。 春雨落到哪里？幼兒能從生活閱歷來說。 2、學習詩歌。 通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟識。 （1）重點學習詩歌中“下吧，下吧，我要、”這一句式。 逐幅觀賞畫面，讓幼兒進行猜想：種子會說些什么？并依據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽。”在老師的示范下，接著幾幅圖，讓幼兒運用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花、簡潔建構詩句。 （2）朗誦詩歌老師有感情地朗誦詩歌，然后要求幼兒作出相應的表演動作和運用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。 3、學習創(chuàng)編詩歌 （1）幼兒學習創(chuàng)編詩歌。 請一幼兒上臺選

19、圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。 （2）幼兒自由選圖編。 3、跟著輕音樂，師幼一起有感情地朗誦詩歌。 活動反思： 這首詩歌朗朗上口，加上我預備的這幾幅關于春天的掛圖，色澤艷麗，孩子們特別感愛好。在活動的過程中，我反復強調(diào)孩子們要留意語言的輕優(yōu)美和意境美，讓孩子們閉上眼睛想象春天里下起了小雨草兒發(fā)芽、梨樹開花的美妙景象，其中張芳菲、陳柏林、中潤等部分孩子，朗誦兒歌時不但語言輕柔美麗，而且還能帶上表情、動作一起表演讓我感到特別的快樂。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還樂觀進行了詩歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言樂觀，想象力特別豐富，孩子們的制造性思維是我們大人無法估量的。 在本次活動的過程中，也有

20、些不足之處，那就是沒有做到顧及全體幼兒，個別幼兒很少開口讀詩歌我也不加以提示，此外，在圖片的出示這個過程中，提問的問題過多，占用的時間長，使得本次活動超時了。 中班詩歌語言教案8 活動目標： 1觀賞兒歌，發(fā)準“”、“”、“”等音。嘗試用輕重不同的語氣有感情地朗誦兒歌。 2理解詩歌中“小草跳舞”等詩句的美妙意境。 3愿意觀賞大自然中的各種聲音。 活動預備： 1協(xié)作詩歌內(nèi)容的教學圖片一幅。 2常見動物和風雨等大自然的聲音。 3秋天開放的花朵的圖片。 活動過程： 1導入活動：玩嬉戲“聽聲音”，引發(fā)幼兒學習詩歌的愛好。 老師：我們一起來玩一個“聽聲音”的嬉戲，請你把眼睛閉上，認真聽。 老師播放各種動物

21、和大自然地聲音，讓孩子們來猜一猜。 老師：你都聽到了什么聲音呢？（幼兒說一說） 老師：有一個小伴侶也喜愛玩聽聲音的嬉戲，他還編了一首詩歌，名字就叫聽。 （在活動中我預備了很多的聲音，有動物和風雨等聲音，孩子們猜想的時候興致很高，能將動物的聲音很快辨認出來，但是在猜大自然的聲音時，精確 率不是很高，看來孩子們對大自然的體會還不是許多，同時給孩子們許多的聲音，在孩子們創(chuàng)編的時候帶來了肯定的局限性。） 2學習詩歌聽。 老師朗誦詩歌，幼兒初步觀賞、熟識詩歌內(nèi)容。 老師：我們剛才是睜著眼睛聽聲音的，那小伴侶是怎樣聽聲音的呢？（閉上眼睛聽的） 老師：他聽到了哪些聲音？（小草跳舞的聲音，花朵開放的聲音，夏天

22、向我們告辭的聲音） 邊出示圖片邊和孩子們念2遍。 老師再次抑揚頓挫地朗誦詩歌，幼兒閉上眼睛體驗聽的心情。 （和孩子們一起將自己聽到的講一講，在講的同時，孩子們會思索其中不懂的地方，并感受閉上眼睛的感覺。） 3幼兒爭論，進一步理解詩歌內(nèi)容。 老師：為什么小草會跳舞呢？是誰讓它翩翩起舞的？（是秋風、蚱蜢） 老師：有哪些花兒開放了？和孩子們一起看一看秋天開放的花朵。（播放圖片） 老師：夏天向我們告辭的聲音都是什么聲音呢？夏天有哪些聲音現(xiàn)在沒有了呢？（知了的聲音、不吃冰淇淋了。） （孩子們對秋天的東西還不是很熟識，秋天有哪些花朵開放都不了解，同時我給孩子們的圖片里的花朵顏色有紅、黃、藍色的花，對孩子們

23、有一些誤導，孩子們都說有紅花開了，有藍花開了等，假如用的圖片用黑白的顏色的話會更好！讓孩子們?nèi)ハ脒@個季節(jié)會開什么花。） 4示圖片，老師和幼兒共同有表情地朗誦詩歌。 老師：當我們念到什么地方時聲音應當輕一點，為什么？ 鼓舞幼兒邊念詩歌邊做動作。 幼兒與老師一起有感情地朗誦詩歌。 5.引導幼兒爭論“夏天向我們告辭的聲音”。 老師：夏天向我們告辭，你還能聽到什么聲音呢？ 老師將幼兒敘述的部分內(nèi)容編進詩歌里，朗誦給幼兒聽。 活動延長： 可以在本活動的基礎上讓幼兒進行詩歌創(chuàng)編活動，先去聽四周的其他聲音，再將新內(nèi)容創(chuàng)編入詩歌中。 教學反思： 在詩歌的觀賞活動中，孩子們更多的是只能感受詩句表面的東西，那就需

24、要我們給孩子們供應更加形象化的情景，讓孩子們感覺身臨其境，如制作一些小草跳舞、花朵開放的課件，并且加上一些音樂的話，這樣會充分調(diào)動起他們的感官來感受詩歌。 在開頭的猜想活動中，我原本想從孩子們比較熟識的動物的聲音開頭，孩子們感受詩歌會更好，但作后在創(chuàng)編活動中，孩子們都運用了老虎、獅子等動物的聲音來創(chuàng)編，有很大的局限性，看來在活動之前的嬉戲對孩子們有很大的示意作用，我們應當謹慎用之，選之。 中班詩歌語言教案9 活動目標： 1.讓幼兒感受詩歌的意境美，初步學會朗誦詩歌，體驗詩歌的節(jié)奏美。 2.熟悉一些秋天的水果，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。 3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。 4.萌發(fā)對文學作

25、品的愛好。 5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。 活動預備： 1.盤子一個。 2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。 3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片 幼兒人手一份。 4.膠水。 活動過程： 1.聽秋天的音樂，如活動室。 2.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)（秋天）。 老師說：秋天是豐收的季節(jié)，我今日就給小伴侶們帶來了很多水果，小伴侶們看一看都有些什么水果呀？ 3.老師總結： 其實秋天就是一只大盤子呢？ 現(xiàn)在就把小伴侶們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫秋天果子多?，F(xiàn)在我們就來聽聽吧！ 4.幼兒學念詩歌 a.第一遍：老師邊念兒歌，邊

26、在大盤子圖片里貼水果。念完時把水果拿下來。 b.其次遍：放慢速度，老師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完貼完為止。 c.讓幼兒一起參加。請一位小伴侶上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌； d.幼兒個別練習：請一位幼兒把手中的水果圖片根據(jù)詩歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。 5.幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一個水果盤。 6.老師說：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？（好） 小伴侶們送水果盤給客人老師的時候要記得念秋天果子多這首詩歌給客人老師聽哦！ 秋天果子多（詩歌） 秋天像只大盤子 盛滿各種甜果子 綠蘋果 紅柿子 黃澄澄的大梨子 串串葡萄賽珠子 像燈籠的是

27、橘子 秋天是只果盤子 人人喜愛吃果子 活動反思： 在本次活動中，我首先采納提問的教學方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導幼兒來學習詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學過程中，我采納了層層深化的方法，一步一步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。 中班詩歌語言教案10 【活動目標】 1、觀看圖夾文詩歌形式，感知詩歌重復對稱的結構，學會看圖文有序的朗讀詩歌。 2、通過觀看圖片，感知事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，并結合已有的閱歷，嘗試仿編詩歌。 3、能樂觀大膽地仿編詩歌，有表情的朗誦詩歌，表達心中最漂亮的事物。 4、參加閱讀與爭論，體驗故

28、事的奇怪與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。 5、通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語匯進行表述的力量。 【活動預備】 1、收集圖片：小鳥、藍天、小魚、小河、蜜蜂、花園、小伴侶、幼兒園制作成多媒體課件。 2、錄音機，音樂磁帶國旗多漂亮。 【活動過程】 一、開頭部分： 小伴侶，想一想，在你的心里，你覺得什么最漂亮？（鼓舞幼兒大膽地敘述自己的看法） 二、基本部分： 1、出示多媒體課件1234，引導幼兒觀看，感知兩者之間的聯(lián)系。 師：現(xiàn)在我們一起來觀賞詩歌最漂亮。 老師邊提問邊播放課件，問“畫面上有誰，在他們的心里，什么最漂亮呢？” 引導

29、幼兒說說看到了什么？聽到了什么？詩歌的名字叫什么？ 2、出示課件5，朗誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容。 引導幼兒觀看圖夾文詩歌，并帶領幼兒依據(jù)圖文的提示，有序地朗誦詩歌12遍。 3、出示課件6，想一想，為什么說小鳥的心里，藍天最漂亮呢？（依據(jù)幼兒敘述出示相應的圖片）為什么說小魚的心里，小河最漂亮呢？為什么說蜜蜂的心里，花園最漂亮呢？為什么說小伴侶的心里，幼兒園最漂亮呢？ 4、觀看圖夾文詩歌，閱讀漢字，感知詩歌的韻律和結構特點?？磮D文說說，這個詩歌有什么特點？這些漢字讀作什么？請個別幼兒指認漢字，并帶領大家讀一讀詩歌。 5、拿掉藍天、小河、花園、幼兒園、圖片，老師問，幼兒答，師生合作念詩歌。拿掉小鳥、小魚

30、、蜜蜂和小伴侶圖片，幼兒問，老師答，師生合作念詩歌。 6、仿編詩歌最漂亮。 （1）還有誰的心里會認為藍天最漂亮？還有誰的心里會認為小河、花園最漂亮？（老師在留空的地方畫出簡潔的圖形，帶領幼兒念仿編的詩歌。 （2）你還知道哪些事物，在他們的心里還有什么最漂亮？ （3）老師快速畫出仿編的事物，最終帶領幼兒念仿編的詩歌。 三、結束部分： 在小伴侶的心里，除了幼兒園最漂亮，還有什么最漂亮呢？你們聽，帶領幼兒有表情地演唱歌曲國旗多漂亮。 附詩歌最漂亮 小鳥的心里，藍天最漂亮。 小魚的心里，小河最漂亮。 蜜蜂的心里，花園最漂亮。 小伴侶的心里，幼兒園最漂亮。 教學反思： 幼兒的愛好特別濃，能樂觀回答老師的

31、問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應當創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。 中班詩歌語言教案11 活動目標： 1.觀賞詩歌，感受詩歌的修辭手法。 2.理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。 3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。 4.萌發(fā)對文學作品的愛好。 5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。 活動預備： 1.詩歌的錄音磁帶。 2.與詩歌內(nèi)容相符的大范例圖片。 3.布置環(huán)境，將幼兒從家里帶來的各式各樣的傘撐開，擺在活動室里。 活動過程： 一創(chuàng)設環(huán)境“傘的展覽會”，了解傘的形狀特點和作用。 1.老師帶領幼兒參觀自己帶來的傘，相互介紹，相互觀賞。 2.師：小伴

32、侶們都說了自己的傘的顏色和它的樣子，你們能告知我，傘能關心我們干什么？ 二觀賞詩歌，了解詩歌的修辭手法。 師：刮風下雨時，我們都有美麗的傘，那小動物有沒有呢？ 1.聽錄音，觀賞詩歌，說說詩中寫了哪些動植物。 提問：詩歌中都有哪些小動物？它們的傘是什么樣子的？ 2.出示圖片，觀賞詩歌，感受詩歌中的比方特征。 提問：為什么說蘑菇是小兔的傘？為什么說禾苗是青蛙的傘？為什么說屋檐是小燕子的傘呢？ 三學習詩歌，進一步感受詩歌中的比方特征。 四拓展想象。 還有很多小動物（螞蟻、蝴蝶、啄木鳥等），它們有沒有傘呢？ 五活動延長。 幼兒回家可以和父母一起仿編兒歌。 活動反思： 我設計的本次活動符合我們中班幼兒的

33、年齡特點，目標達到。孩子們參加的樂觀性很大，充分調(diào)動了孩子們的學習愛好。我覺得幼兒都擅長仿照。在學習完詩歌后，再鼓舞孩子們用動作邊說詩歌邊做動作。我想這會更加加深孩子們的印象，更加調(diào)動了孩子學習的愛好！ 中班詩歌語言教案12 活動名稱：詩歌“綠色的世界”（小班） 活動要求： 1關心幼兒理解詩歌的內(nèi)容，體驗詩歌所展現(xiàn)的大自然的美和歡樂的情趣。 2引導幼兒用詩的眼光觀看四周世界，大膽進行想象。 3學習仿編詩歌句，體驗制造的歡樂。 教案預備： 1教學用書“綠色的世界” 2綠色的眼鏡，幼兒每人一副。 3紅、黃、蘭色的玻璃紙。 教案過程： （一）觀看無顏色的圖書“綠色的世界” 1圖書上有什么？ 2這些畫

34、都是黑、白顏色的，有什么方法讓它變成彩色的？ 3我想了一個方法，請你們來看一看！ （老師戴上一幅綠色的眼鏡） 4請你們猜一猜，現(xiàn)在我觀察的畫是什么顏色的？為什么？ 5請你們也戴上綠色的眼鏡來試一試 （二）觀賞詩歌“綠色的世界” （老師配樂朗誦） 提問：1。這首小詩說了什么？ 2綠色的世界都有些什么？ 3為什么一切都變成綠色的呢？ （三）學念詩歌“綠色的世界” 讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩歌。激發(fā)愛好。 （四）仿編詩歌句 提問： 1假如你戴上紅顏色的眼鏡，又會看到一個什么顏色的世界呢？ 中班詩歌語言教案13 活動目標 1、通過朗誦詩歌，初步領會問答歌的結構特點和語言風格。 2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗

35、誦詩歌，讀出問句的語調(diào)。 3、鞏固有關的學問。 活動預備 1、節(jié)奏卡片。 2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。 3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本事和生活習性。 活動過程 1、嬉戲小蜂窩。問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。 2、出示節(jié)奏卡片，引導幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導幼兒按語言節(jié)奏說出：_飛來了，歡迎_的句子。 3、創(chuàng)設情景，理解詩歌內(nèi)容。請小伴侶說說都有誰？它們都有什么樣的本事和特點。通過幼兒爭論，老師總結四這種昆蟲的本事。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導幼兒觀看課件。 4、嬉戲看誰飛的快，根據(jù)飛蟲不同的特點飛到相應的圖片旁。 5、學習詩歌，老師結合圖片提

36、問，幼兒用填空的形式回答提問。老師示范讀，老師留意讀出疑問句的語調(diào)。 6、分段觀賞，指導幼兒讀出疑問句的語調(diào)。 7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。 8、創(chuàng)編：結合以上學習的形式老師引導幼兒創(chuàng)編兒歌什么圓圓 什么圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。 什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。 什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。 什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中 活動延長 將活動的頭飾和掛圖放到表演區(qū)，讓幼兒選擇自己喜愛的昆蟲進行表演！加深幼兒對昆蟲的印象！ 附兒歌： 什么蟲每天忙采蜜？ 什么蟲愛穿花衣裙？ 什么蟲飛行象飛機？ 什么蟲提只小燈籠？ 蜜蜂每天忙采蜜。 蝴蝶愛穿花衣裙。 蜻蜓飛行象飛機。 螢火蟲

37、提只小燈籠。 中班詩歌語言教案14 活動目標 1、感受詩歌的美妙意境。 2、通過謎語、問答以及表演等方式，進一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。 活動預備 1、大圖片、配樂詩歌磁帶。 2、各種雪花的圖片。 活動過程 一、出示圖片，引導幼兒對下雪天閱歷的回憶。 1、老師：這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的? 2、進一步拓展話題：你喜愛下雪天嗎?你知道雪花是什么樣的?雪花會落在哪里?有什么變化? 有一首好聽的詩歌講的就是關于雪花的事情，我們一起來聽聽，看看里面說了些什么? 二、觀賞詩歌，感受詩歌的美妙意境。 1、老師配樂朗誦詩歌，幼兒觀賞。 2、出示各種雪花的圖片，引導幼兒觀看雪花的特點。 老師：詩歌里說雪花有

38、幾個花瓣?本，文來源:大;考.吧幼;師網(wǎng)雪花為什么會不見了? 3、回憶已有閱歷：你玩過雪嗎?雪是怎么溶化的? 三、學習詩歌，進一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。 1、老師利用大圖帶領幼兒輕聲的朗誦詩歌。 2、配樂朗誦詩歌。 四、分組活動：通過各種形式，進一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。 1、預備有關雪花的謎語，老師問幼兒猜。 2、幼兒分為兩組，問答式學習兒歌。 3、為幼兒預備雪花的頭飾，鼓舞幼兒表演詩歌。 (1)一組幼兒朗誦，一組幼兒表演。 (2)交換角色表演。 活動延長 與建議漂亮的小雪花把冬天裝扮的如此漂亮，讓我們把眼中的漂亮雪景畫下來吧! 詩歌：雪花雪花，雪花，你有幾個小花瓣? 我用手心接住你，讓我數(shù)數(shù)看，一二三四五六，剛數(shù)完，雪花怎么不見了? 只留下一個圓圓的小水點。 參考資料： 雪花(snow flake)又名未央花，一種漂亮的結晶體，它在飄落過程中成團攀聯(lián)在一起，