中班語言為什么我不能教案反思

1、Word 中班語言為什么我不能教案反思 中班語言為什么我不能教案反思可能是您在查找幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語言為什么我不能教案反思 活動目標： 1.觀看畫面微小之處，嘗試大膽猜想。 2.初步感受“為什么我不能.像.”的句式。 3.體驗繪本閱讀和想象、提問帶來的歡樂。 4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 6.參加閱讀與爭論，體驗故事的奇怪與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。 7.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。 活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備：幼兒已自主閱讀過為什么我不能小書。 物質(zhì)預(yù)備： 1.大書

2、為什么我不能;小書人手一本。 2.PPT課件、動畫視頻 3.書架、書袋 活動過程： 一.觀看繪本封面和整體動物圖，激發(fā)愛好 (一)介紹封面及氣球框、問號 1.師：珍寶們，今日倪老師給大家?guī)砹艘槐緢D畫書。這是封面。你們看，這是誰呀? 2.觀看氣球框和問號 師：小魚的頭頂上有一個像氣球一樣的框，它有什么用處? 師：它叫氣球框，我們可以把要說的話裝在里面。這個氣球框的小尾巴對著誰，就表示誰在說話?，F(xiàn)在是誰在說話?小魚說了什么?問號是什么意思? 小結(jié)：原來當(dāng)我們有問題要問的時候，就可以用這個問號來表示。 3.封面上還有哪里有問號? (二)觀看整體動物圖 師：那究竟有哪些動物也有問題要問呢?我們一起來

3、看一看 你看到了誰?它在干什么?(個別學(xué)做動作) 小結(jié)：有這么多小動物都在這里玩兒，那他們玩兒的時候會問什么問題呢?我們一起來看一看。 二.閱讀繪本，查找、猜想小動物的提問 (一)師幼共讀 1.小鳥疑問圖： 師：這一頁上有誰?那這一頁上有誰?誰在說話? 完整敘述：小鳥問媽媽，為什么我不能玩水，像小鴨那樣 2.小鴨疑問圖： 師：接下來又有誰要提問了呢?小鴨看到貓咪在干什么啊? 師：小鴨問媽媽，為什么我不能抓蝴蝶，像貓咪那樣。 3.貓咪疑問圖： 師：接下來誰又有問題要問媽媽了呢?我們來看一看是不是? 師：貓咪看到了什么?誰愛吃紅蘿卜? 那貓咪會問媽媽什么問題呢?你來猜一猜。 解密：貓咪問媽媽，為什

4、么我不能吃紅蘿卜，像小兔那樣。 4.小兔疑問圖： 誰又有問題要問呢?小兔看到小狗在干什么呢?她會問媽媽什么問題? 師：小兔問媽媽，為什么我不能汪汪叫，像小狗那樣。 (二)自由閱讀 師：請你去書里找找答案，還有哪些小動物提問了，它們向媽媽提了一個什么問題。音樂停止的時候，請你把書放在書袋里面(老師個別指導(dǎo)) (三)集體共享PPT(繪本后半部分內(nèi)容) 師：小兔問了媽媽問題之后，誰又有問題了呢? 1.小狗疑問圖： 師：小狗會問媽媽什么問題呢? 師：小狗問媽媽，為什么我不能吹泡泡，像小魚那樣。 2.小魚疑問圖： 接下來，誰會問問題?小魚會問媽媽什么問題呢? 師：小魚問媽媽，為什么我不能踩泥巴，像小牛那

5、樣。 3.小牛疑問圖： 師：小魚的問題之后，誰有問題要問了?它會問媽媽什么問題呢? 師：小牛問媽媽，為什么我不能飛上天，像小鳥那樣。 (三)完整閱讀大書 小動物們都很愛動腦筋，問了媽媽許多問題。那媽媽們有沒有回答呢?我們再來看一看圖畫書找找答案吧。 (畫面停留在媽媽疑問圖)媽媽們有沒有回答?原來媽媽們也沒有回答，(哎呀呀，媽媽們也不知道怎樣回答才好) 完整敘述故事 (四)完整觀看繪本視頻 三.結(jié)合生活閱歷談一談自己想問的問題 我們珍寶們想一想，平常有什么問題問過媽媽呢? 小結(jié)：當(dāng)我們有不懂得問題時，可以問問爸爸媽媽，可以問問老師和小伴侶，也可以去書中找找答案哦! 活動反思： 我比較關(guān)注幼兒語言

6、的進展，盡量關(guān)心幼兒用完整的語言進行敘述，但有的時候?qū)τ诩毠?jié)的處理還不是很好。比如出示小貓和胡蘿卜的圖片時，幼兒對于畫面不是很理解，這時老師要進行樂觀的引導(dǎo)，可以將這張較難的圖片放在最終，和孩子進行爭論。在語言活動中，我們還要留意引導(dǎo)幼兒多說、完整的說，當(dāng)幼兒說的很好的時候，老師要準時的賜予確定，當(dāng)幼兒說的不夠完整時，老師要漸漸的引導(dǎo)，鼓舞幼兒用比較完整的語言進行表述。 2、中班語言為什么我不能教案反思 活動目標： 1.觀看畫面微小之處，嘗試大膽猜想。 2.初步感受“為什么我不能.像.”的句式。 3.體驗繪本閱讀和想象、提問帶來的歡樂。 4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5.鼓舞幼兒

7、大膽的猜猜、講講、動動。 活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備：幼兒已自主閱讀過為什么我不能小書。 物質(zhì)預(yù)備： 1.大書為什么我不能;小書人手一本。 2.PPT課件、動畫視頻 3.書架、書袋 活動過程： 一.觀看繪本封面和整體動物圖，激發(fā)愛好 (一)介紹封面及氣球框、問號 1.師：珍寶們，今日倪老師給大家?guī)砹艘槐緢D畫書。這是封面。你們看，這是誰呀? 2.觀看氣球框和問號 師：小魚的頭頂上有一個像氣球一樣的框，它有什么用處? 師：它叫氣球框，我們可以把要說的話裝在里面。這個氣球框的小尾巴對著誰，就表示誰在說話。現(xiàn)在是誰在說話?小魚說了什么?問號是什么意思? 小結(jié)：原來當(dāng)我們有問題要問的時候，就可以用這個問號來

8、表示。 3.封面上還有哪里有問號? (二)觀看整體動物圖 師：那究竟有哪些動物也有問題要問呢?我們一起來看一看 你看到了誰?它在干什么?(個別學(xué)做動作) 小結(jié)：有這么多小動物都在這里玩兒，那他們玩兒的時候會問什么問題呢?我們一起來看一看。 二.閱讀繪本，查找、猜想小動物的提問 (一)師幼共讀 1.小鳥疑問圖： 師：這一頁上有誰?那這一頁上有誰?誰在說話? 完整敘述：小鳥問媽媽，為什么我不能玩水，像小鴨那樣 2.小鴨疑問圖： 師：接下來又有誰要提問了呢?小鴨看到貓咪在干什么啊? 師：小鴨問媽媽，為什么我不能抓蝴蝶，像貓咪那樣。 3.貓咪疑問圖： 師：接下來誰又有問題要問媽媽了呢?我們來看一看是不

9、是? 師：貓咪看到了什么?誰愛吃紅蘿卜? 那貓咪會問媽媽什么問題呢?你來猜一猜。 解密：貓咪問媽媽，為什么我不能吃紅蘿卜，像小兔那樣。 4.小兔疑問圖： 誰又有問題要問呢?小兔看到小狗在干什么呢?她會問媽媽什么問題? 師：小兔問媽媽，為什么我不能汪汪叫，像小狗那樣。 (二)自由閱讀 師：請你去書里找找答案，還有哪些小動物提問了，它們向媽媽提了一個什么問題。音樂停止的時候，請你把書放在書袋里面(老師個別指導(dǎo)) (三)集體共享PPT(繪本后半部分內(nèi)容) 師：小兔問了媽媽問題之后，誰又有問題了呢? 1.小狗疑問圖： 師：小狗會問媽媽什么問題呢? 師：小狗問媽媽，為什么我不能吹泡泡，像小魚那樣。 2.

10、小魚疑問圖： 接下來，誰會問問題?小魚會問媽媽什么問題呢? 師：小魚問媽媽，為什么我不能踩泥巴，像小牛那樣。 3.小牛疑問圖： 師：小魚的問題之后，誰有問題要問了?它會問媽媽什么問題呢? 師：小牛問媽媽，為什么我不能飛上天，像小鳥那樣。 (三)完整閱讀大書 小動物們都很愛動腦筋，問了媽媽許多問題。那媽媽們有沒有回答呢?我們再來看一看圖畫書找找答案吧。 (畫面停留在媽媽疑問圖)媽媽們有沒有回答?原來媽媽們也沒有回答，(哎呀呀，媽媽們也不知道怎樣回答才好) 完整敘述故事 (四)完整觀看繪本視頻 三.結(jié)合生活閱歷談一談自己想問的問題 我們珍寶們想一想，平常有什么問題問過媽媽呢? 小結(jié)：當(dāng)我們有不懂得

11、問題時，可以問問爸爸媽媽，可以問問老師和小伴侶，也可以去書中找找答案哦! 活動反思： 我比較關(guān)注幼兒語言的進展，盡量關(guān)心幼兒用完整的語言進行敘述，但有的時候?qū)τ诩毠?jié)的處理還不是很好。比如出示小貓和胡蘿卜的圖片時，幼兒對于畫面不是很理解，這時老師要進行樂觀的引導(dǎo)，可以將這張較難的圖片放在最終，和孩子進行爭論。在語言活動中，我們還要留意引導(dǎo)幼兒多說、完整的說，當(dāng)幼兒說的很好的時候，老師要準時的賜予確定，當(dāng)幼兒說的不夠完整時，老師要漸漸的引導(dǎo)，鼓舞幼兒用比較完整的語言進行表述。 3、中班語言活動為什么我不能教案反思 活動目標 1.通過觀看畫面的微小之處，大膽猜想、想象，理解畫面內(nèi)容。 2.學(xué)習(xí)有挨次

12、地閱讀方法，嘗試完整地閱讀圖畫故事。 3.喜愛閱讀活動，體驗其中的樂趣。 4.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5.引導(dǎo)幼兒在閱讀中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備 1.圖片：小鳥.小鴨.小貓 .小兔.小狗.小魚.小牛。 2.幼兒用書第1316頁。 活動過程 1.觀看圖畫，導(dǎo)入教學(xué)。 提問：圖上有誰?小魚喜愛做什么?(吹泡泡) 你知道小魚泡泡里的“?”是什么意思嗎? 小結(jié)：這個像鉤子一樣的符號叫作問號，它要問什么問題呢?為什么我不能，一起來看看這本書。(老師指讀書名) 2.幼兒園自主閱讀畫書，初步感知故事內(nèi)容。 (1)引導(dǎo)幼兒把握一頁多幅圖的觀看方法。 提問：你們怎么知道先看那幅圖呢? 小結(jié)：根據(jù)每

13、幅圖下面的數(shù)字，按挨次看，看完一幅再看一幅，還要把前后畫面連起來才能明白。 (2)幼兒自行閱讀圖書，邊看邊輕聲敘述。 (3)集體溝通，表達對圖畫書的理解。 提問：一共有幾只小動物來問“為什么我不能?！钡膯栴}? 誰第一個問?誰其次個?誰第三個呢?(老師依據(jù)幼兒的敘述，根據(jù)動物出場的先后次出示相應(yīng)的動物圖片。) 你發(fā)覺故事書里每一個小動物的問題都和哪一個動物有關(guān)呢?(引導(dǎo)幼兒觀看，發(fā)覺后一種提問的動物是前一種動物想擁有這種動物特征的動物。) (4)請個別幼兒在集風(fēng)光前溝通自己的閱讀閱歷。 3.師幼完整地觀賞，閱讀故事，進一步理解故事內(nèi)容。 (1)引導(dǎo)幼兒認真觀看畫面，并大膽表達。 提問：畫面上有誰

14、?問了什么問題?(引導(dǎo)幼兒用故事中的語氣來回答) 這個故事中哪一句話是相同的? (2)老師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖敘述故事。 4.爭論，理解故事主題。 提問：那么多的小動物都問了媽媽同樣的問題：“為什么我不能?！?媽媽能不能回答它們的問題?你們能幫幫它們嗎? 小結(jié)：每種動物都有自己的生活習(xí)性和特長，不肯定跟別人一樣。 活動反思 一、在幼兒期孩子們都布滿了奇怪 心和求知欲，走到哪兒都愛問為什么。故依據(jù)我班年齡特點，著重以幼兒為主體，充分地利用觀看圖片、引發(fā)想象、大膽提問與敘述各個環(huán)節(jié)結(jié)合起來，使幼兒在一種樂觀的閱讀過程中得到了熬煉和提高。幼兒自主閱讀、和同伴溝通、集體溝通這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了幼兒間的相互學(xué)

15、習(xí)和支持，也為理清故事的進展脈絡(luò)供應(yīng)時間和空間。幼兒在此過程中認真觀看到了每一個細節(jié)，同時他們發(fā)揮自己的想象，大膽地說出了動物的提問。最終以好玩的環(huán)形消失，引導(dǎo)幼兒在日常生活中要擅長提問，并努力想方法解決，起到了一個有效的推動和啟迪作用。 二、在這個活動中還存在一些不足的地方： (1)個別幼兒不情愿回答問題。 (2)有的幼兒在回答哪個小動物又有什么問題時，運用“為什么我不能，像那樣?”這個句型回答的不是很完整。 整改措施： (1)加強和孩子的互動，對不情愿回答問題的小伴侶多加關(guān)注，在嬉戲中活動中多表揚他、鼓舞他。 (2)在嬉戲中，平常也常常運用一些固定的句型說話。讓孩子充分感受固定句型給我們帶

16、來的樂趣! 4、中班語言活動教案：冬天是什么教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 隨著冬天的到來，孩子們發(fā)覺人們的穿著有所轉(zhuǎn)變的同時也產(chǎn)生很多迷惑：“為什么看不到小螞蟻出來搬食物?樹上的小鳥不見了，它們都到哪去了?”孩子們對動物的生活習(xí)性的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生了奇怪 ，因此為了順應(yīng)幼兒的愛好需要和進展的需要，我通過活動冬天是什么可以讓孩子們了解冬天對動物們生活習(xí)性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼兒的愛好和對動物的情感。 活動目標 1.理解故事冬天是什么，感受冬天里的歡樂，了解一些動物在冬天里的特殊活動。 2.理解一些動物不同的過冬方式。 3.理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。 4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的力量

17、。 5.萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。 重點難點 重點： 理解故事，感受冬天的歡樂。 難點：知道動物過冬的幾種不同方式。 活動預(yù)備 幼兒用書動物過冬，教學(xué)課件冬天是什么。 活動過程 1.老師：冬天里我們用什么方法來取暖呢? 吃熱的東西，戴圍巾、戴手套、穿棉襖、戴棉帽，烤火或用取暖器、做運動等方式取暖。 2.老師：原來，在寒冷的冬天里我們有好多方法來取暖!但是，小動物們又是怎樣度過寒冷的冬天呢?下面我們來聽一聽、看一看! 一、傾聽故事冬天是什么 老師播放故事課件，敘述故事。 二、理解故事，溝通爭論 1.老師：故事的名字叫什么?故事里都有哪些動物? 2.老師：冬天，燕子、杜鵑和大雁有什么特殊的活動?(飛到

18、暖和的南方遷移過冬) 3.老師：青蛙、小熊和蛇又有什么特殊的活動?(美美地睡覺冬眠) 4.老師：松鼠、兔子和綿羊身上消失什么特殊的現(xiàn)象?(長出更多更厚的毛御冷換毛過冬) 5.老師：螞蟻有什么特殊的表現(xiàn)?(躲在窩里，不出門隱藏過冬和儲糧過冬) 6.老師：冬天里的小伴侶有什么特殊的活動?(坐雪橇、堆雪人、打雪仗) 7.老師小結(jié)。在冬天里，小動物們就是通過遷移、冬眠、換毛、隱藏和儲糧等過冬方式來度過寒冷的冬天的。 8.讓幼兒操作幼兒用書動物過冬，結(jié)束活動。 教學(xué)反思 本次活動老師能運用課件引導(dǎo)幼兒傾聽故事，關(guān)心幼兒理解故事的同時能引導(dǎo)幼兒理解一些動物不同過冬的方式，從而豐富幼兒對各種動物過冬的科學(xué)學(xué)

19、問。活動中，老師注意孩子們的年齡特點，采納生動形象的課件和有效提問來引導(dǎo)幼兒進行爭論，鼓舞幼兒大膽溝通，共享彼此不同見解，在說中學(xué)，從而進展了幼兒的思維，豐富了學(xué)問，進一步拓展了幼兒的認知空間。但本次活動也存在了一些不足，如老師語言還不夠精練，在活動的最終一個環(huán)節(jié)結(jié)束較快，沒能很好的小結(jié)等。但本次活動目標基本達到。 5、中班語言我的臉上有什么教案反思 活動目標： 1、感知五官的位置和功能，激發(fā)幼兒對自身的寵愛與愛護。 2、喜愛傾聽同伴說話。 活動預(yù)備： 娃娃臉一個、沙瓶、醋、水、香包等 活動過程： 一、引發(fā)愛好，感知五官的位置 1、每個小伴侶都有一個美麗的小臉蛋，那我們的小臉蛋上都有哪些寶貝呢

20、? 2、它們都長在小臉上的什么位置呢? 3、幼兒敘述，師出示娃娃臉邊畫五官 二、啟發(fā)幼兒探究操作 1、我們的臉上有這么多的寶貝。那老師要請我們的這些寶貝和我們一起玩嬉戲。來.源屈.老師教.案網(wǎng)，老師為你們預(yù)備了許多好玩的東西。你們可以用你的小眼睛去看一看，小鼻子去聞一聞，小嘴巴去嘗一嘗，小耳朵去聽一聽，找找有什么隱秘。 2、幼兒自主選擇物品，引導(dǎo)幼兒運用各種感官探究 三、溝通協(xié)作，說用途 1、剛才你玩了什么?你是怎么玩的?你用你的哪能件寶貝玩呢? 2、我們的小眼睛會看東西，小鼻子能聞味道和呼吸，小耳朵可以聽聲音，嘴巴會吃東西和說話，它們的本事可真大! 四、激發(fā)幼兒愛護五官 1、假如沒有了眼睛、

21、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜會怎么樣呢? 2、幼兒自主發(fā)言 3、小結(jié)：沒有了眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，我們很不便利，所以我們要好好地愛護他們。 五、供應(yīng)主題活動中少了什么讓幼兒操作練習(xí) 活動反思： 通過本課學(xué)習(xí)，幼兒有了很深的熟悉，從對五官的模糊漸漸到能跟隨老師的指令完成正確的指法。 幼兒從最初的不理解，不接納，通過老師的引導(dǎo)和嬉戲，漸漸的開頭對本課以理解，接納的方式輕松開心的接受本課。在情感上幼兒會樂觀的參加活動，踴躍發(fā)言。學(xué)問，有兒學(xué)會了五官的正確的發(fā)音。技能：幼兒能跟著老師的指令清晰的找到自己的五官。 幼兒在學(xué)習(xí)的方面我們應(yīng)當(dāng)參加肢體動作，這樣幼兒才可以正確的了解自己的五官，對于個體差異，我們要

22、用另外的方法來引導(dǎo)他們。 6、中班語言活動說說為什么教案反思 活動目標： 1、進展幼兒陳述理由、說明緣由的力量。 2、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 3、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。 5、進展幼兒思維和口語表達力量。 活動預(yù)備： 各種玩具圖片。 活動過程： 一、物品分類，請幼兒將混放在一起的各種玩具分類放好，并說明理由。提示幼兒可以使用“由于，所以”句式。一個幼兒說完后，其他幼兒評議，看他分得、說得對不對。 1、小碗、筷子、小勺放在一起，由于它們都是吃飯用的。 2、由于汽車、輪船、飛機、宇宙飛船都是交通工具，所以把它們放在一起。 二、找相關(guān)圖，請

23、幼兒找出有關(guān)系的兩張圖放在一起，并說明理由，其他幼兒進行評議。 1、由于她是女孩子，所以穿花裙子。 2、由于小羊、小白兔都愛吃青草，所以我們把它們擺在一起。 3、由于米老鼠、唐老鴨都是動畫片米老鼠和唐老鴨里的“人物”，所以把它們擺在一起。 三、說一件生活中的事(情景)，請幼兒用“由于，所以”，或“所以”，說一說生活中的一種現(xiàn)象、一件事，或一種情景。 1、由于秋天到了，所以有的樹葉變黃了。 2、由于3月8日是媽媽的節(jié)日，所以我要送給媽媽一朵小紅花。 3、由于搶玩具誰都玩不成了，所以應(yīng)當(dāng)輪番玩。 活動結(jié)束：假如幼兒不會用“由于，所以”這類詞說出完整句，老師要示范，并講解“由于”是說明事情的緣由，“

24、所以”是說明事情的結(jié)果。老師和幼兒可以相互出題，練習(xí)此句式。 活動反思： 說說為什么是一節(jié)語言訓(xùn)練課。這節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容是依據(jù)劉某某班主任制定的個別教育訓(xùn)練方案而制訂的，選材于寶寶學(xué)語言。我盼望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使劉某某同學(xué)能夠使用“由于所以”的句式來回答“為什么”;同時盼望在訓(xùn)練過程中使他在留意力、觀看力量、語言等各方面都能得到很好的訓(xùn)練，并且漸漸培育他的思維力量和理解力量。我采納了和生活息息相關(guān)的一些場景，來增加他對學(xué)問的理解和記憶。 在整個訓(xùn)練過程中，劉某某還是很協(xié)作，有時目光會轉(zhuǎn)移，但是經(jīng)過提示后能夠連續(xù)訓(xùn)練，對學(xué)問的接受也很好。劉某某是我們學(xué)校孤獨癥孩子中各方面力量較好的一名同學(xué)，他在

25、語言方面主要存在的問題是：“鸚鵡式”的語言較多，總是重復(fù)別人的說話內(nèi)容。留意力不集中，每次問他問題都得提示他留意看、聽。 但是仿照力量較強，學(xué)習(xí)新學(xué)問很快。所以我采納的方法主要是建立的固定模式，可以強化。讓他知道聽到 “為什么”的句式就肯定得用“由于所以”來回答。 雖然現(xiàn)在在克服重復(fù)性語言方面并沒有什么特殊有效的方法，但通過多節(jié)課訓(xùn)練以后我發(fā)覺這樣一種方法對他很有效：我提出問題，然后我在劉某某消失重復(fù)性語言之前或者同時和他說出答案。這時劉某某的留意力就轉(zhuǎn)移到了我所說的答案上了。 經(jīng)過多次問答以后，他就能夠不重復(fù)問題而直接說出答案了，以后假如再遇到這種狀況時就會回答了?；蛟S每一次點點滴滴的積累并

26、不肯定有明顯的進步，但是我信任全部的勝利都是在不斷積累的過程中取得的。 7、中班語言假如我能飛教案反思 活動目標： 1.體驗大膽想象，“假如我能飛”的樂趣。 2.理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編詩歌。 3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。 4.萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。 5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動預(yù)備： PPT課件、“漂亮的翅膀”若干。 活動過程： (一)談話導(dǎo)入 1.師：小伴侶，在我們的生活中，你發(fā)覺了有什么會飛呀?(鼓舞幼兒說一說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導(dǎo)幼兒說一說)假如你有一雙翅膀也能飛行，你最想做什么? 2.請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。(老

27、師引導(dǎo)：“飛呀飛，我們飛到哪里了?”) 3.師：猜一猜，你能飛到哪里去呢?你最想做什么? (二)理解詩歌內(nèi)容，有感情的朗誦詩歌 出示ppt 課件，幼兒觀看ppt，引導(dǎo)幼兒邊看圖邊說一說，“我”都飛到了哪里?變成了什么? 1.師：小伴侶，假如你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么?(引導(dǎo)幼兒說一說) 2.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：假如自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么? 3.小結(jié)：哦，原來想象是這么奇妙，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。 4.幼兒觀看ppt，幼兒有感情的朗誦詩歌。 (三)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，嘗試仿編詩歌 1.師：小伴侶，老師有一雙漂亮的翅膀。

28、假如我能飛，我要飛到哪里，變成什么?(幼兒大膽表達，擴展思維) 2.師：小伴侶，你們想不想也擁有一雙漂亮的翅膀?老師為你們每人都預(yù)備了一雙翅膀。(老師幫幼兒帶上翅膀)老師信任，小伴侶們長上翅膀之后，想象力肯定會更加豐富了。 3.師：請小伴侶四人一組仿照飛一飛，相互溝通一下自己飛到了哪里?變成了什么? 4.播放背景音樂，幼兒綻開想象，大膽嘗試仿編(老師適時引導(dǎo)，并賜予鼓舞) (四)展現(xiàn)仿編的詩歌 師：長有翅膀的小伴侶，你們快點飛成一對吧!誰能飛到老師的面前，告知老師，剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來。(引導(dǎo)幼兒展現(xiàn)自己) 活動延長： 請小伴侶拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的

29、畫下來送給爸爸媽媽看。 活動反思： 教材選擇生活化。詩歌描述的內(nèi)容，孩子們要有生活閱歷，才能充分理解，有話可以說。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟識。 8、中班語言活動假如我能飛教案反思 活動目標： 1、體驗大膽想象“假如我能飛”的樂趣。 2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編。 3、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。 4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。 5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。 活動預(yù)備： 1、假如我能飛掛圖。 2、美麗的背景音樂磁帶。 活動流程： 一、1、看小鳥飛的圖片問孩子：小鳥在干嘛? “現(xiàn)在你也來學(xué)著小鳥的樣子飛一飛”孩子自由仿照。 2、“小鳥為什么

30、能夠飛行?假如你有一雙翅膀也能飛行你會飛到哪里去?”發(fā)散孩子思維，自由想象。 二、學(xué)習(xí)散文詩 1、老師出示圖片，請幼兒認真觀賞圖片內(nèi)容。 2、老師朗誦散文詩，引導(dǎo)幼兒說一說兒歌中的“我”都飛到哪里去了?變成了什么? 分段學(xué)習(xí)朗誦兒歌。 三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌 每一段開頭都是“假如我能飛”，其次句都是飛到什么地方去，第三句則是想象著自己會變成什么。 四、幼兒大膽想象創(chuàng)編，把自己創(chuàng)編好的說給大家聽。 五、聽音樂，跟隨老師一起說兒歌并進行創(chuàng)編。 活動反思： 教材選擇生活化。詩歌描述的內(nèi)容，孩子們要有生活閱歷，才能充分理解，有話可以說。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟識。 9、

31、中班語言優(yōu)質(zhì)課假如我能飛教案反思 活動目標： 1.體驗大膽想象，“假如我能飛”的樂趣。 2.理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編詩歌。 3.情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。 4.參加閱讀與爭論，體驗故事的奇怪與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。 活動預(yù)備： PPT課件、“漂亮的翅膀”若干。 活動過程： (一)談話導(dǎo)入 1.師：小伴侶，在我們的生活中，你發(fā)覺了有什么會飛呀?(鼓舞幼兒說一說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導(dǎo)幼兒說一說)假如你有一雙翅膀也能飛行，你最想做什么? 2.請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。(老師引導(dǎo)：“飛呀飛，我們飛到哪里了?”)

32、3.師：猜一猜，你能飛到哪里去呢?你最想做什么? (二)理解詩歌內(nèi)容，有感情的朗誦詩歌 出示ppt 課件，幼兒觀看ppt，引導(dǎo)幼兒邊看圖邊說一說，“我”都飛到了哪里?變成了什么? 1.師：小伴侶，假如你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么?(引導(dǎo)幼兒說一說) 2.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：假如自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么? 3.小結(jié)：哦，原來想象是這么奇妙，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。 4.幼兒觀看ppt，幼兒有感情的朗誦詩歌。 (三)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，嘗試仿編詩歌 1.師：小伴侶，老師有一雙漂亮的翅膀。假如我能飛，我要飛到哪里，變成什么?(幼

33、兒大膽表達，擴展思維) 2.師：小伴侶，你們想不想也擁有一雙漂亮的翅膀?老師為你們每人都預(yù)備了一雙翅膀。(老師幫幼兒帶上翅膀)老師信任，小伴侶們長上翅膀之后，想象力肯定會更加豐富了。 3.師：請小伴侶四人一組仿照飛一飛，相互溝通一下自己飛到了哪里?變成了什么? 4.播放背景音樂，幼兒綻開想象，大膽嘗試仿編(老師適時引導(dǎo)，并賜予鼓舞) (四)展現(xiàn)仿編的詩歌 師：長有翅膀的小伴侶，你們快點飛成一對吧!誰能飛到老師的面前，告知老師，剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來。(引導(dǎo)幼兒展現(xiàn)自己) 活動延長： 請小伴侶拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。 教學(xué)反思： 幼兒

34、特別喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都盼望快一點聽老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。 10、中班語言公開課假如我能飛教案反思 一、活動目標： 1. 體驗大膽想象假如我能飛的樂趣。 2.理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編。 3.能簡潔復(fù)述詩歌。 4.萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。 二、重點難點： 引導(dǎo)幼兒依據(jù)假如我能飛來進行思維想象仿編詩歌，進展幼兒的語言表達力量。 三

35、、教學(xué)預(yù)備： 1.假如我能飛課件。 2.漂亮的翅膀若干3.背景音樂雨的印記。 四、活動過程： (一)談話溝通，導(dǎo)入主題1.師：小伴侶，在我們的日常生活中，你發(fā)覺了有什么會飛呀?(鼓舞幼兒說一說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導(dǎo)幼兒說一說)假如你也有一雙奇妙的翅膀能夠飛行，你最想飛到哪里? 2.師：原來小伴侶想飛到那么多的地方，小伴侶你們知道嗎?王老師也想有一雙奇妙的翅膀，而且王老師昨晚做了一個夢，夢見自己真的長出了一雙奇妙的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍天上，變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。奇妙的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小伴侶，你們猜，這次我飛到了哪里?(幼兒發(fā)揮

36、想象回答oooooo)我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈。我連續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜，這次老師變成了甚么?(幼兒發(fā)揮想象回答oooooo)，對，我變成了一只小鳥兒?歡樂唱歌! (二)請幼兒觀看課件觀賞詩歌1.師：我把這個夢編成了一首特別好聽的詩歌，請小伴侶來觀賞一下吧!(播放課件)2.觀賞完詩歌，小伴侶要回答老師的問題了：在詩歌里，我都飛到了哪里，變成了什么，做了什么。 2.師:下面請小伴侶跟隨老師一起來朗讀一下詩歌吧(播放輕音樂朗讀詩歌)(三) 引導(dǎo)幼兒拓展想象1.師：咦，我發(fā)覺這首詩歌有一個小規(guī)律：每一段開頭都是假如我能飛，其次句是我要飛到哪里去，第三句是我會變成什么，

37、做什么2.師：小伴侶，假如你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么? 3.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：假如自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么? 4.小結(jié)：哦，原來想象是這么奇妙，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。 (四)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩歌1.師：小伴侶，老師有一雙漂亮的翅膀。(老師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀!假如我能飛，我要飛到花園里，變成漂亮的花朵，隨風(fēng)舞蹈;假如我能飛，我要飛到沙漠里，變成一只駱駝，自由行走;假如我能飛，我要飛到草原上，變成一匹馬，自由奔跑)2. 師：小伴侶，你們想不想也擁有一雙漂亮的翅膀?老師為你們每人都預(yù)備

38、了一雙翅膀。(老師幫幼兒帶上翅膀)老師信任，小伴侶們長上翅膀之后，想象力肯定會更加豐富了。 3.師：請小伴侶們跟著老師一起飛一飛，邊飛邊想自己飛到了哪里?變成了什么?做了什么? 4.播放背景音樂，幼兒綻開想象，大膽嘗試仿編(老師適時引導(dǎo)，并賜予鼓舞)五、展現(xiàn)仿編的詩歌師：請小伴侶們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴溝通一下自己都飛到了哪里變成了什么，做了什么。哪一個小伴侶可以飛到老師面前告知老師?(引導(dǎo)幼兒展現(xiàn)自己)。 活動反思： 教材選擇生活化。詩歌描述的內(nèi)容，孩子們要有生活閱歷，才能充分理解，有話可以說。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟識。 11、中班語言活動教案：我爸

39、爸教案(附教學(xué)反思) 活動目標： 1、學(xué)會觀看繪本，了解爸爸的各種愛好及他英勇的性格特征。 2、通過觀看夸張、變形的圖畫，能用比方句型“我爸爸像一樣”說說爸爸的本事。 3、讓孩子體驗父子親情，愛自己的爸爸。 4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：事先了解爸爸的外貌，愛好愛好，爸爸的本事等等，并且制程小卡片書。 2、物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件PPT。 活動過程： 一、出示繪本，激發(fā)愛好 老師：(出示課件)今日老師帶來了一本繪本，這是書的封面，看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎樣的睡衣?你們猜猜這會是一個怎樣的爸爸? 二、結(jié)合課件，

40、理解繪畫內(nèi)容。 (一)觀看課件前半部分，感受爸爸本事大。 1、老師：究竟是怎樣的一位爸爸，我們一起來看看。(播放課件前半部分，講故事) 2、老師：爸爸棒在哪里?(出示平鋪圖)那誰來用1個好聽的詞說說。(老師總結(jié)：是個。的爸爸)注：幼兒之間的互動 (二)觀看課件后半部分，感受爸爸的變化。 1、老師：(出示馬的圖片)看，吃早飯的時間到了，爸爸吃得像?(馬)你怎么看出來這是爸爸?一樣?(多)注：比劃動作多 2、老師：(出示魚的圖片)爸爸又像誰了?我爸爸像魚一樣。(做動作) 3、老師：那還會畫些爸爸的什么呢，誰來猜一猜爸爸還會像什么?究竟會畫爸爸像什么?現(xiàn)在請你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁一頁地閱讀書的

41、后半部分。 4、幼兒自主閱讀書的后半部分。老師巡回指導(dǎo)。(看完后)現(xiàn)在請你坐在椅子上和旁邊的小伴侶爭論一下像什么?能不能用我們的句式“我爸爸像。一樣?！闭f一說。 5、幼兒回答，老師出示相應(yīng)的圖片。 6、老師：我爸爸真的很棒，他還許多才多藝(連續(xù)播放課件) 7、老師：你們喜愛這位爸爸嗎?假如他是你爸爸你想對他說什么? 三、烘托主題，抒發(fā)情感 老師：我們的爸爸的確很一般很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太陽。我很愛他，并且他也肯定很愛我?，F(xiàn)在我們一起來完整地觀賞一下這個繪本。 四、發(fā)揮想象，給爸爸“畫像” 老師：這本書的給位爸爸畫了許多的畫像，(出示“爸爸”畫像)老師也給自己的爸爸畫了張畫像，并且

42、我覺得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞，那假如請您給自己的爸爸畫張像，你會畫他像什么?(引導(dǎo)“像.一樣.”)句式。 活動反思： 由于在本次活動前已經(jīng)對于爸爸的外貌特征，愛好愛好，爸爸的本事等等狀況有了充分的預(yù)備，可以依據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對于爸爸進行相對精確 的描述，小伴侶們對于爸爸也就更有話可說，更加情愿說。用固定句型表達爸爸的特征與第一次相比有了進步，能夠表達出自己所要表達的內(nèi)容，也能夠依據(jù)自己爸爸的特點創(chuàng)編內(nèi)容，而不是單純的重復(fù)繪本中的句子，這點事值得確定的。 12、中班語言活動教案：我想教案(附教學(xué)反思) 活動目標： 1、觀看動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。 2、感受詩歌中的稚拙美。 3、感受

43、人與動物和諧相處的美妙情感。 4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動重點： 理解、把握詩歌的內(nèi)容。 活動預(yù)備： PPT課件 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，初步感知詩歌的內(nèi)容。 1、活動導(dǎo)入 師：小伴侶們，今日老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿?，你們想去? 幼：想。 師：好，坐上我們的大巴車動身吧!(出示大巴車圖片，點擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂停) 2、出示小動物，感知詩歌內(nèi)容。 (出示大巴車停在森林圖片) 師：大森林到啦!森林里的景色真美啊!森林是誰的家啊? 幼：小動物的家。 師：小動物們都藏在哪兒呢?我們一起找找看。是誰躲在這

44、里呢?(出示幻燈片，單擊顯示小象) 幼：小象。 師：哦!原來是小象!小伴侶跟小象打個招呼 幼：小象，你好。 小象：小伴侶們好。 師：小象有一個長鼻子，小伴侶來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。 出示PPT(小伴侶邊看圖邊回答) 師：小伴侶說的都很棒。哦!原來啊!小象的鼻子還有這么多的用處呢! 師：小伴侶想不想做一只能干的小象啊? 幼：想。 師：讓我們一起來學(xué)一學(xué)小象的長鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了，可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示兩只小象握手圖片)(請幼兒跟老師邊說邊做“觀察小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手”的動作。 (出示PPT) 師：好，我們已經(jīng)跟小象握握手了，做

45、了好伴侶了，我們不打攪小象了，跟小象說再見吧! 幼：小象，再見。 3、連續(xù)找小動物，感知詩歌的內(nèi)容 師：森林里還藏著什么小動物呢?(出示PPT) 幼：小猴 師：好，請你跟小猴打個招呼吧。 幼：小猴，你好。 小猴：小伴侶們好。 師：小伴侶們喜愛小猴嗎?你喜愛小猴什么? 幼： 師：小猴的尾巴可以干什么呢?讓我們一起來看一看吧!(出示PPT)看這兩只小猴又在干什么呢? 幼： 師：小伴侶們真棒! 師：原來這兩只小猴在拉勾啊! 師：我們來學(xué)學(xué)長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟老師邊說邊做“觀察小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的動作) 師：好，我們跟小猴已

46、經(jīng)拉拉勾了，做了好伴侶了，我們跟小猴說再見吧! 幼：小猴，再見。 4、連續(xù)出示小動物，感知詩歌的內(nèi)容。 師：小伴侶們，你們看，哪個動物朝我們看過來啦?(出示PPT。) 幼：長頸鹿! 師：小伴侶們，長頸鹿長得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉(出示PPT) 師：假如你們有這樣的長脖子，你們會做什么? 幼：。 師：小伴侶們回答的真好! 師：(出示最終一幅PPT)小伴侶看這兩只長頸鹿它們在用勁的干嘛啊(做拔河的動作) 幼：。 師：小伴侶想不想和長頸鹿拔拔河呀? 幼：想。 師：那就請小伴侶跟老師說一遍觀察長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。(請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動作) 師：好，

47、我們跟好伴侶長頸鹿說再見吧! 幼：長頸鹿，再見。 二、觀賞、理解詩歌，并表演詩歌。 1、師：剛才我們小伴侶在大森林里面遇見了3只小動物，還記得是哪3只嗎?(幼兒說)有一首詩歌，寫的就是剛剛我們在大森林里發(fā)生的事情，名字叫我想。 2、老師示范朗誦一遍。(出示PPT) 3、師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做握握手拉拉勾拔拔河的動作。 三、活動結(jié)束部分。 師：今日小伴侶們和小動物們玩的快樂嗎? 幼：快樂! 師：小動物們也很快樂!現(xiàn)在你們與小動物們成了好伴侶了，可要愛護它們啊!不要讓它們受到損害!好不好? 幼：好! 師：小伴侶們，讓我們高興奮興地回家吧! 老師帶小伴侶們走出活動室。 (播放音樂)附我想

48、觀察小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。 觀察小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾” 觀察長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。 課后反思： 我想是中班的一節(jié)語言課，這首兒歌的篇幅不長，內(nèi)容也比較簡潔易懂，孩子們特別感愛好。愛好是最好的老師，因此調(diào)動孩子們的樂觀性，能讓他們感愛好就顯得極其重要。我通過播放PPT圖片，調(diào)動了幼兒參加活動的樂觀性，引起了孩子的愛好，同時我又充分運用肢體語言，采納邊朗誦兒歌邊用身體動作把內(nèi)容表現(xiàn)出來。然后，我請幼兒用肢體語言來關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)詩歌。 在活動過程中，我制作的小動物圖片突出特征，并有詩歌中的動作，孩子們在表演的過程中，也得到了預(yù)期的效

49、果。當(dāng)我加上語氣、加上身體動作，把整首兒歌念完時，孩子們都覺得很有意思，他們一邊學(xué)念兒歌一邊學(xué)做動作，樂觀性特殊高。帶著動作學(xué)習(xí)兒歌，孩子們不僅樂觀性高漲，而且學(xué)習(xí)的速度也有了明顯的提高。由此我覺得，身體語言在教學(xué)中起著重要作用，適時、恰當(dāng)?shù)剡\用身體語言會收到意想不到的效果。而準時發(fā)覺、捕獲幼兒的閃光點并賜予準時的鼓舞也會得到事半功倍的效果。 當(dāng)然，在活動中也存在很多不足的地方。由于沒有教學(xué)閱歷，又是第一次公開課，我很緊急，雖然之前多次告誡自己語速肯定要慢，但是一緊急就什么都遺忘了，還是說的太快了。有的東西甚至還沒有說到。還有三只小動物的消失，太羅嗦了，三只動物的時間應(yīng)依次遞減，重點要放在詩歌

50、上面。和幼兒一起念詩歌的時間太短了。可以把詩歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”這幾個字寫在黑板上，讓幼兒結(jié)合動作，對這幾個字能有肯定的印象。幼兒學(xué)念詩歌時，可以我說字，幼兒念出圖片。在叫幼兒看PPT念詩歌時，可以個別和分組相結(jié)合，使每個幼兒都能夠把握詩歌內(nèi)容。還有結(jié)束的時候也可以像開頭那樣讓幼兒坐著大巴車，放著音樂離開。 我信任：只要自己不斷的積累，肯定會在教育教學(xué)中有所突破與進步的 13、中班語言活動教案：我媽媽教案(附教學(xué)反思) 活動目標： 1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話。 2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實際生活中的意思，并能夠大膽表達。 3、感受母愛的宏大，知道媽媽很愛自己，會表達對媽媽的愛。

51、 4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備： 1、繪本：我媽媽 2、語言訓(xùn)練的字條 活動過程： 一、理解繪本內(nèi)容 1、引出：“小伴侶們，今日我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，美麗嗎?你們覺得這么美麗的花布衣服會穿在誰的身上呢?” 2、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀看并猜想這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小伴侶的媽媽，你們看她是一個怎么樣的媽媽?” 3、學(xué)說：“這是我媽媽，她真的很棒” 4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實際生活中扮演的角色。 (1)廚師圖片：你們在這張圖片里看到

52、了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個很棒的大廚師呀?學(xué)說：“我媽媽是個手藝特好的大廚師” (2)絕技圖片：你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來了，還會給我們弄好吃的水果，是不是很厲害? (3)畫家圖片：你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會這樣做嗎? (4)強壯圖片：你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的：媽媽是世界上最強壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說：“我媽媽是全世界最強壯的女人，我媽媽真的很棒” (5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說：我媽媽是一個有魔法的園丁，它能讓全部的東西都長得

53、很好。 (6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么?她什么時候像仙子呢? (7)天使圖片：你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會唱歌給你們聽嗎?什么時候?唱得好聽嗎? (8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時候像獅子?安東尼。布朗說：我媽媽真的、真的很棒!一起說：“我媽媽真的、真的很棒” 5. 引導(dǎo)幼兒思索自己的媽媽形象：這個小寶寶的媽媽真的很棒，小伴侶你們的媽媽有沒有特殊棒的事情呢? 6.引導(dǎo)幼兒思索媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽美麗嗎?我們也來夸夸自己的媽媽，你們覺得媽媽還會變成什么呢? 我們看看安東尼。布朗是怎么說的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適，她像貓咪

54、一樣溫順，有時候，又像犀牛一樣強悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。 7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛我們 (1)舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家 (2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢? (3)電影明星、大老板：不管我媽媽是個舞蹈家還是個航天員，也不管她是個電影明星還是個大老板，她都是我媽媽 8.超人圖片：我媽媽是一個超人媽媽，經(jīng)常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎?她也愛我!永久愛我(深情地)。 二、 完整敘述繪本內(nèi)容，感受媽媽的愛 這個故事我們講完了，你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己的媽媽呢?想的小伴侶現(xiàn)在請你們在教室里找一位小伴侶或者老師，把她們當(dāng)做你的媽媽，去抱

55、一抱她 三、 語言訓(xùn)練(老師一句小伴侶跟念一句，并做動作) 我媽媽真的很棒! 我媽媽真的、真的很棒! 我媽媽真的、真的、真的很棒! 我媽媽像蝴蝶一樣漂亮 還像沙發(fā)一樣舒適 她像貓咪一樣溫順 有時候，又像犀牛一樣強悍 我愛媽媽，媽媽愛我! 四、請小伴侶說說這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說說緣由 五、總結(jié)。 每位小伴侶的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請小伴侶們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，關(guān)心媽媽做點事情，媽媽肯定會很快樂的。 活動反思： 學(xué)姐上的這堂課有許多好的地方，比如她較好地把握了繪本的要點，讓小伴侶循序漸進地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，最終讓小伴侶回去夸夸媽媽，這點我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總

56、體質(zhì)量不是很高，只有部分小伴侶達到了目標，我覺得一方面跟小伴侶的愛好沒有被調(diào)動有關(guān)，學(xué)姐假如上課的時候能更加投入，語言表達能更加生動些，應(yīng)當(dāng)會更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時候可以根據(jù)這樣的挨次：首先完整地講一遍繪本，接著問小伴侶有關(guān)于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最終讓小伴侶學(xué)著講。我覺得老師的這個方法很好，能讓小伴侶更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時候也可以學(xué)習(xí)這種方法。 14、中班語言活動教案：我的小手教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 中班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探究愛好。然而，幼兒對身體器官的熟悉還很膚淺,愛惜身體、愛護自己的閱歷又比較缺乏，此活動的進

57、行，可以使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感愛好并萌發(fā)愛護小手的意識。 活動目標 1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，愿意用語言表達。 2、幼兒能大膽說出小手的作用，并進行想象活動。 3、幼兒能產(chǎn)生愛小手、愛家長的情感。 4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 重點難點 重點：讓幼兒了解手指名稱。 難點：能正確說出各個手指名稱并進行想象活動。 活動預(yù)備 小手的圖片，橘子。 活動過程： 一)歌聲引題 1、小伴侶們，我們一起來唱五官歌，邊唱邊拍手，好嗎? 2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個部位呀?(小手圖片)，今日我們一起來熟

58、悉一下小手。 (二)綻開活動 1、我們的手有幾個手指呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個名字，你知道它們叫什么嗎?接下來我們一起來熟悉一下吧! 指導(dǎo)： (1)我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。 (2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用哪個手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指給我看看，窗戶在哪兒、門在哪兒? (3)寶寶們真聰慧，看看老師現(xiàn)在伸出來的是哪根手指呢?對了，老師常用它來夸小伴侶的，所以它叫大拇指? (4)我們把小手拿出來看看誰最長啊?它旁邊各有幾根手指啊?它是在中間的，所以叫它中指。 (5)還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒出名字，所以叫無名指。 2、小伴侶看圖片，跟我讀：大

59、拇指、食指、中指、無名指、小指。 (三)活動結(jié)束：(觀賞) 老師的手會變魔術(shù)，請大家看一看： 小手小手變魔術(shù)，變出白鴿咕咕咕! 小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵! 小手小手變魔術(shù)，變出小鴨嘎嘎嘎! (四)活動延長展與拓展 1、小伴侶，我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么呢? 2、我們的小手本事真大。寶寶們看：這是什么呀? 它是什么外形的，是什么顏色的?平常都是爸爸媽媽剝橘子給我們小伴侶吃，今日陳老師想請小伴侶來剝給爸爸媽媽吃好嗎? 3、請小伴侶將小椅子搬回座位剝桔子，同時提示小伴侶將皮剝在盤子中，保持環(huán)境衛(wèi)生! 教學(xué)反思 我的設(shè)計遵循了兒童心理特點和認知規(guī)律，調(diào)動同學(xué)多種感官，使同學(xué)用自己的“行

60、動”去經(jīng)受，用自己的心靈去感悟，使同學(xué)在動腦、動口、動手的過程中增加了語文實踐力量、也全面提高了幼兒的語言素養(yǎng)。 15、中班語言活動教案：我長大了教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 新的學(xué)期開頭了，孩子們上中班啦。我明顯地感到他們的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)力量比以前提高了許多。現(xiàn)在開學(xué)才兩周，隔壁小班的孩子舍不得家長常?？摁[ 。我們班有幾個孩子就會上去勸慰他們：“不要哭了，爸爸媽媽上班去了，下班來接你，還會給你買很多玩具和食品呢!”看到小家伙們還懂得主動關(guān)懷比自己小的娃娃，我感到他們長大了不少。于是我就不失時機的發(fā)揮他們的主動性，讓他們知道自己上中班了，幼兒園里還有比自己弱小的弟弟妹妹自己要給小小弟弟小妹妹做