小班語言小青蛙聽故事說課稿教案

1、Word 小班語言小青蛙聽故事說課稿教案 小班語言小青蛙聽故事說課稿教案 由大文斗會員“夏風”投稿細心推舉，我盼望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。 小班語言小青蛙聽故事說課稿教案 作為一名優(yōu)秀的教育工，時常會需要預備好說課稿，說課稿是進行說課預備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是我整理的小班語言小青蛙聽故事說課稿教案，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。 一、說教材 小青蛙聽故事這個故事選自小班下學期，六個好珍寶這一主題中。知道自己有六個好珍寶：眼、耳、鼻、口和手腳是這個主題目標之一。幼兒能運用自己的珍寶感知事物，做自己能做的事。該故事選用了小伴侶生活中比

2、較熟識并喜愛的小青蛙和魚兒、月亮為角色，敘述了一個小青蛙聽故事是擔心靜、亂插嘴的故事，特殊是小青蛙仔細聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得好玩又很符合小班小伴侶的年齡特點，生活中我們也會常?？吹阶约喊嗟男“閭H也有這樣的。又考慮到現(xiàn)在的小伴侶大多數(shù)都是獨生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個個都以自我為中心，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我預備這節(jié)活動時，并將它與語言和社會兩個領域相結(jié)合。 二、說目標 綱要中明確指出語言的目標是：要制造自由、寬松的語言交往環(huán)境。幼兒要留意傾聽同伴講話，并能大膽、清晰地說出自己的想法和感受。等。依據(jù)綱要精神和孩子已有的實際力量

3、、學問水平及教材要求，我確定了本課的教學目標、重點、難點。 （一）活動目標 1、情感目標：在感知和理解故事的過程中,情愿在集風光前發(fā)言。 2、力量目標：理解詞語：夜、靜靜靜、安寧靜靜、又蹦又叫。 3、學問目標：知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應安寧靜靜的，不能大聲說話。 （二）活動重點、難點 每節(jié)活動的重點、難點特別重要。依據(jù)故事教學的特點，我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應安寧靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。由于小班孩子以詳細形象思維力量為主，在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，依據(jù)3-6歲幼兒進展指南中，3歲幼兒語言進展的特點，我確

4、定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。情愿在集風光前發(fā)言。為了特出重點把握難點，我在制作課件時把畫冊中的對話精簡。便于幼兒盡快理解故事內(nèi)容和把握動物間的對話。畫冊中減掉的對話放在活動延長上去完成。 說教學具的預備 為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下預備工作： （1）物質(zhì)上的預備 我給小伴侶們預備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到這一嬉戲角色中；依據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中嬉戲，并能加深故事的理解而預備的；音樂，是為了進一步營造嬉戲的氣氛而預備的。 （2）學問上的預備 我讓幼兒先熟悉小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習過

5、游及跳這兩個基本動作。 四、說教法和學法： （一）教法 教學有法，但無定法，貴在得法。為了有效地把握重點、突破難點，我采納的是一種視、聽、講、做結(jié)合的方法。 所謂視聽講做結(jié)合的方法,視就是引導幼兒去看、去觀看課件中的內(nèi)容；聽就是傾聽老師的語言啟發(fā)、引導、示意和示范；講就是幼兒的講，滿意幼兒想說的愿望：做就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言,滿意幼兒樂于表現(xiàn)的.愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于一種樂觀的學習狀態(tài)當中。 五、說活動過程 依據(jù)本課教學目標、及重點難點，整個活動分為三大部分，設計了以下教學程序： 一、創(chuàng)設情境，以謎語引出課題，激發(fā)愛好：師：小伴侶們，我們來猜個謎語吧

6、！幼兒猜對后師說：有一只青蛙今日特殊興奮,我們來猜猜為什么,好嗎?（這一環(huán)節(jié)的設計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中留意力，充分運用感官感知嬉戲內(nèi)容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。） 第一環(huán)節(jié)。師幼一起觀看動畫。不出示任何教具，由于幼兒的無意留意占主導地位，有意留意還不穩(wěn)定，為了避開分散幼兒的留意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用幼兒觀看感愛好的動畫片，看完后，提出簡潔的問題：故事的名字叫什么？故事中有誰？它們在干什么？等問題。 二、理解內(nèi)容，把握學習方法。 其次環(huán)節(jié)。演示多媒體教學軟件，其次次觀賞故事。分段演示多媒體教學軟件，再次觀賞故事。播放課件,依次出示故事的幾個畫面（點擊出畫面）,每

7、個畫面設計幾個開放性的問題,請幼兒思索，例如：畫面一，設計了這樣的問題：誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜靜靜?引導幼兒結(jié)合畫面及自己的生活閱歷講出夜靜靜靜的主要特征。畫面二,設計了這樣的問題,小魚觀察月亮出來了,它心里怎么樣?它怎么做的?這些開放性問題的設計詳細、明白,每個幼兒通過思索能得出一個較合理的結(jié)論,都能有話說。在充分調(diào)動每個幼兒回答之后,點出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答,都依據(jù)幼兒的個體特點,賜予不同程度不同形式的確定。同時，老師在敘述中運用豐富的表情、肢體語言來表現(xiàn)故事，加深幼兒對故事的理解。在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中,幼兒想說、敢說,喜愛說,

8、不僅初步把握了故事中小動物的對話,而且語言表達力量,想象力也得到不同程度的進展。 三、遷移故事主題，滲透思品德教育。 第三環(huán)節(jié)，分兩步進行。第一步故事表演。這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解,進展幼兒的語言表達力量。從而使幼兒更加喜愛故事。這種分角色表演不但極大的調(diào)動了幼兒參加活動的樂觀性,較有成效的把握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié),進展了幼兒的語言表達力量,養(yǎng)成了幼兒留意相互傾聽,樂觀應答的習慣,使語言理解力量得到進一步的進展。 其次步利用電子白板的隱蔽功能，師幼一起復述故事，進一步加深幼兒對故事的理解。師小結(jié)時，遷

9、移故事主題，滲透思品德教育。 六、說活動延長 為幼兒預備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導幼兒開展區(qū)域活動。 美工區(qū)-繪畫：通過給小青蛙穿衣服涂色活動讓幼兒進一步對小青蛙的熟悉。 表演區(qū)-表演嬉戲：小青蛙聽故事 把活動中用過的頭飾放到表演區(qū)，滿意活動中沒有表演的幼兒扮演故事中的角色、生動逼真地表演，促進幼兒想象力、制造力的進展。 閱讀區(qū)-多種形式的聽故事，如：邊看畫冊邊自己講故事、聽錄音故事等。 活動反思： 小青蛙聽故事選用了小伴侶生活中比較熟識并喜愛的小青蛙和魚兒、月亮為角色，敘述了一個小青蛙聽故事是擔心靜、亂插嘴的故事，特殊是小青蛙仔細聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得好玩又很符合小班小伴侶的年齡

10、特點，考慮到現(xiàn)在的小伴侶大多數(shù)都是獨生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。本次活動我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應安寧靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點?；顒娱_頭師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。”有一只青蛙今日特殊興奮，我們來猜猜為什么,好嗎？ 這一環(huán)節(jié)在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中留意力，充分運用感官感知嬉戲內(nèi)容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。敘述故事的過程中通過一系列的提問：“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜靜靜？” “小魚觀察月亮出來了,它心里怎么樣？”“它怎么做的？”這樣的問題讓每個幼兒通過思索能得出一個較合理的結(jié)論，都能有話說。在充分調(diào)動幼兒回答之后，我敘述了故事中的對話，,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎上，我結(jié)合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導幼兒學說小魚 、小青蛙的對話。如運用師引導全體幼兒說，師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種敏捷好玩的師幼互動，幼幼互動的學說方式，不但極大的調(diào)動了