幼兒園數(shù)學教案把水果裝籃反思

1、Word 幼兒園數(shù)學教案把水果裝籃反思 幼兒園數(shù)學教案把水果裝籃反思可能是您在查找幼兒園優(yōu)秀教案設計過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、幼兒園數(shù)學教案把水果裝籃反思 活動的預備： 獼猴桃、水果籃、蘋果、龍眼等新奇水果、紙制水果籃若干、紙制水果。 活動的目標： 讓幼兒把握10以內的數(shù)數(shù)，培育幼兒對數(shù)活動的愛好。 通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確 性、靈敏性。 了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。 活動的過程： 一、猜水果 出示水果籃(水果籃用布蓋好) 老師：這個是什么啊?生：籃子。 老師：你們覺得這個籃子裝了什么?生：蘋果、月餅(梨、餅干) 老師：想不想知

2、道籃子里究竟裝了些什么東西呢?生：想 老師：會是什么呢?我請你們來摸摸看，摸好以后告知其他小伴侶，你摸到了什么? 請幼兒來摸 老師：你摸到什么?(別告知大家是什么，你讓大家猜猜) 生：它是圓圓的，柄是凹進去的。(是蘋果) 教老師拿出來給大家看是不是蘋果 再請一個幼兒來摸 老師：你摸到什么?生：它是橢圓形的，毛毛的(是橘子) 老師：想不想知道是什么啊?(教老師拿出水果給大家看)生：獼猴桃 二、制作水果籃 老師：今日吳老老師去買水果的時候，看到水果店里遇到了個難題，他們的水果籃都被人買光了，水果店里來不急裝水果籃了，要請我們小伴侶幫忙裝水果籃，你們情愿嗎?生：情愿 老師：剛才水果店里的阿姨運來了許

3、多水果和籃子。(出示水果籃)你們有沒有發(fā)覺水果籃上有樣特殊的東西?生：有圓點(有數(shù)字) 老師：我們小伴侶的眼睛真尖，那你們知道這些圓點和數(shù)字用來做什么的?生：圓點有5個就裝5個水果進去(數(shù)字是5就裝5個水果進去)。 老師：小伴侶們真聰慧，現(xiàn)在就要請你們給水果籃裝水果了。生：好的 幼兒開頭制作水果籃(水果籃可以自由選擇、裝得快可以再裝個)，教老師在旁指導。 老師：你們的小手本事真大，那么快就把那么多水果籃裝好了。但是這些水果籃運到水果店前，我們先來檢查一下有沒有錯誤，免得水果籃買不出去。看看誰的小眼睛最尖，能發(fā)覺錯誤?生：(幼兒上來指出錯誤水果籃) 老師：它怎么錯了?生：點數(shù)和水果不一樣多。 老

4、師：我們來關心他把水果籃裝對。 三、活動延長 老師：我們的水果籃都裝對了，你們真厲害，那吳老老師要來問問，水果籃是做什么用的?生：送病人、送爺爺奶奶的 活動反思： 本次活動孩子的愛好很高，很多幼兒也很會動腦筋，在嬉戲中，讓幼兒溝通和共享數(shù)數(shù)的不同方法，并從中獲得閱歷和體驗，使幼兒在輕松開心的活動中進一步感知理解數(shù)數(shù)。進展了幼兒的觀看、比較、思維等綜合的力量，這種學習力量和方式有利于幼兒的進展。 總之，通過此次活動，我對如何上好一節(jié)課有了深刻的熟悉，積累了一些閱歷，對以后工作特別有關心。 2、小班數(shù)學活動教案：買水果籃教案(附教學反思) 活動意圖： 對幼兒進行數(shù)學的啟蒙教育，是從數(shù)數(shù)開頭的。“數(shù)

5、數(shù)”是一個外延非常豐富的概念，它是“根據(jù)自然數(shù)列的挨次與客觀事物的每個個體建立一一對應的關系,進行清點的過程。因此開展了此次活動買水果籃。在生活中學習，運用生活，才是孩子們所需要的，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節(jié)的嬉戲，在輕松的環(huán)境中，在開心的嬉戲中積累數(shù)閱歷。 活動目標： 1、學習點數(shù)對應的方法，依據(jù)提示卡數(shù)數(shù)，將水果裝進水果籃。 2、學會辨別不同水果，感受秋天是一個豐收的季節(jié)。 3、造就幼兒對數(shù)運動的愛好。 4、進展幼兒規(guī)律思維力量。 5、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 重點難點： 體驗不同的數(shù)數(shù)方法，提高數(shù)數(shù)力量。 活動預備： 1、貼有水果圖卡和點卡的籃子。 2、各種水

6、果圖片、操作材料包每人一份。 活動過程： 一、溝通 提問：最近水果店里都有哪些水果啊?你最喜愛吃什么水果。 小結：由于秋天到了，有很多水果都成熟了，秋天是一個收獲的季節(jié)。 二、裝水果籃 1、去水果店里買水果。我看到那里的水果籃很美麗，水果也很新奇，所以想挑一個自己最喜愛的買回去。 出示大籃子，觀看提示卡： 提問：看看我想買什么水果?要買幾個?請你數(shù)一數(shù)，告知大家。 小結：要依據(jù)提示卡的信息去買水果，看到數(shù)字幾，就要買幾個，不要數(shù)錯了。 2、老師更換提示卡，個別幼兒演示操作。 3、集體溝通驗證：買得對嗎? 三、買水果籃 1、現(xiàn)在水果店里有各種各樣的水果籃，請你依據(jù)提示卡幫忙買水果籃。 出示操作材

7、料包，提示卡1 提問：卡片上寫著什么?我們需要買幾個生梨、幾個蘋果、幾個香蕉? 小結：要買5個生梨、2個蘋果和1個香蕉 提問：那么應當選擇旁邊四個水果籃里的那個呢? 小結：原來是第一個水果籃，我們把提示卡就貼在籃子上面，這樣就買好啦. 2、幼兒操作買水果籃 3、溝通驗證。 活動延長 談話了解、感受水果的多樣，學習手口全都地數(shù)數(shù)，溝通共享不同的數(shù)數(shù)方式，從中獲得閱歷和體驗通過嬉戲情節(jié)學習按數(shù)取物。 活動反思： 本次活動孩子的愛好很高，很多幼兒也很會動腦筋，在嬉戲中，讓幼兒溝通和共享數(shù)數(shù)的不同方法，并從中獲得閱歷和體驗，使幼兒在輕松開心的活動中進一步感知理解數(shù)數(shù)。進展了幼兒的觀看、比較、思維等綜合

8、的力量，這種學習力量和方式有利于幼兒的進展。 總之，通過此次活動，我對如何上好一節(jié)課有了深刻的熟悉，積累了一些閱歷，對以后工作特別有關心。 3、小班數(shù)學買水果籃教案反思 活動意圖： 對幼兒進行數(shù)學的啟蒙教育，是從數(shù)數(shù)開頭的。“數(shù)數(shù)”是一個外延非常豐富的概念，它是“根據(jù)自然數(shù)列的挨次與客觀事物的每個個體建立一一對應的關系,進行清點的過程。因此開展了此次活動買水果籃。在生活中學習，運用生活，才是孩子們所需要的，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節(jié)的嬉戲，在輕松的環(huán)境中，在開心的嬉戲中積累數(shù)閱歷。 活動目標： 1、學習點數(shù)對應的方法，依據(jù)提示卡數(shù)數(shù)，將水果裝進水果籃。 2、學會辨別不同水果，感受秋天是

9、一個豐收的季節(jié)。 3、造就幼兒對數(shù)運動的愛好。 4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 5、引發(fā)幼兒學習的愛好。 重點難點： 體驗不同的數(shù)數(shù)方法，提高數(shù)數(shù)力量。 活動預備： 1、貼有水果圖卡和點卡的籃子。 2、各種水果圖片、操作材料包每人一份。 活動過程： 一、溝通 提問：最近水果店里都有哪些水果啊?你最喜愛吃什么水果。 小結：由于秋天到了，有很多水果都成熟了，秋天是一個收獲的季節(jié)， 二、裝水果籃 1、去水果店里買水果。我看到那里的水果籃很美麗，水果也很新奇，所以想挑一個自己最喜愛的買回去。 出示大籃子，觀看提示卡： 提問：看看我想買什么水果?要買幾個?請你數(shù)一數(shù)，告知大家。 小結：

10、要依據(jù)提示卡的信息去買水果，看到數(shù)字幾，就要買幾個，不要數(shù)錯了。 2、老師更換提示卡，個別幼兒演示操作。 3、集體溝通驗證：買得對嗎? 三、買水果籃 1、現(xiàn)在水果店里有各種各樣的水果籃，請你依據(jù)提示卡幫忙買水果籃。 出示操作材料包，提示卡1 提問：卡片上寫著什么?我們需要買幾個生梨、幾個蘋果、幾個香蕉? 小結：要買5個生梨、2個蘋果和1個香蕉 提問：那么應當選擇旁邊四個水果籃里的那個呢? 小結：原來是第一個水果籃，我們把提示卡就貼在籃子上面，這樣就買好啦. 2、幼兒操作買水果籃 3、溝通驗證。 活動延長 談話了解、感受水果的多樣，學習手口全都地數(shù)數(shù)，溝通共享不同的數(shù)數(shù)方式，從中獲得閱歷和體驗通

11、過嬉戲情節(jié)學習按數(shù)取物。 活動反思： 本次活動孩子的愛好很高，很多幼兒也很會動腦筋，在嬉戲中，讓幼兒溝通和共享數(shù)數(shù)的不同方法，并從中獲得閱歷和體驗，使幼兒在輕松開心的活動中進一步感知理解數(shù)數(shù)。進展了幼兒的觀看、比較、思維等綜合的力量，這種學習力量和方式有利于幼兒的進展。 總之，通過此次活動，我對如何上好一節(jié)課有了深刻的熟悉，積累了一些閱歷，對以后工作特別有關心。 4、中班數(shù)學裝水果籃教案 活動目標： 1、讓幼兒把握10以內的數(shù)數(shù)。 2、培育幼兒對數(shù)活動的愛好。 3、培育幼兒比較和推斷的力量。 4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 5、進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預備： 水果籃、蘋果

12、、獼猴桃、龍眼等新奇水果、紙制水果籃若干、紙制水果。 活動過程： 一、猜水果 出示水果籃(水果籃用布蓋好) 師：這個是什么啊?生：籃子。 師：你們覺得這個籃子裝了什么?生：蘋果、月餅(梨、餅干) 師：想不想知道籃子里究竟裝了些什么東西呢?生：想 師：會是什么呢?我請你們來摸摸看，摸好以后告知其他小伴侶，你摸到了什么? 請幼兒來摸 師：你摸到什么?(別告知大家是什么，你讓大家猜猜) 生：它是圓圓的，柄是凹進去的。(是蘋果) 老師拿出來給大家看是不是蘋果 再請一個幼兒來摸 師：你摸到什么?生：它是橢圓形的，毛毛的(是橘子) 師：想不想知道是什么啊?(老師拿出水果給大家看)生：獼猴桃 二、制作水果籃

13、 師：今日吳老師去買水果的時候，看到水果店里遇到了個難題，他們的水果籃都被人買光了，水果店里來不急裝水果籃了，要請我們小伴侶幫忙裝水果籃，你們情愿嗎?生：情愿 師：剛才水果店里的阿姨運來了許多水果和籃子。(出示水果籃)你們有沒有發(fā)覺水果籃上有樣特殊的東西?生：有圓點(有數(shù)字) 師：我們小伴侶的眼睛真尖，那你們知道這些圓點和數(shù)字用來做什么的?生：圓點有5個就裝5個水果進去(數(shù)字是5就裝5個水果進去)。 師：小伴侶們真聰慧，現(xiàn)在就要請你們給水果籃裝水果了。生：好的 幼兒開頭制作水果籃(水果籃可以自由選擇、裝得快可以再裝個)，老師在旁指導。 師：你們的小手本事真大，那么快就把那么多水果籃裝好了。但是

14、這些水果籃運到水果店前，我們先來檢查一下有沒有錯誤，免得水果籃買不出去?？纯凑l的小眼睛最尖，能發(fā)覺錯誤?生：(幼兒上來指出錯誤水果籃) 師：它怎么錯了?生：點數(shù)和水果不一樣多。 師：我們來關心他把水果籃裝對。 三、延長部分 師：我們的水果籃都裝對了，你們真厲害，那吳老師要來問問，水果籃是做什么用的?生：送病人、送爺爺奶奶的 5、中班數(shù)學教案：裝水果籃 活動目標： 1、讓幼兒把握10以內的數(shù)數(shù)。 2、培育幼兒對數(shù)活動的愛好。 活動預備： 水果籃、蘋果、獼猴桃、龍眼等新奇水果、紙制水果籃若干、紙制水果。 活動過程： 一、猜水果 出示水果籃(水果籃用布蓋好) 師：這個是什么啊?生：籃子。 師：你們覺

15、得這個籃子裝了什么?生：蘋果、月餅(梨、餅干) 師：想不想知道籃子里究竟裝了些什么東西呢?生：想 師：會是什么呢?我請你們來摸摸看，摸好以后告知其他小伴侶，你摸到了什么? 請幼兒來摸 師：你摸到什么?(別告知大家是什么，你讓大家猜猜) 生：它是圓圓的，柄是凹進去的。(是蘋果) 老師拿出來給大家看是不是蘋果 再請一個幼兒來摸 師：你摸到什么?生：它是橢圓形的，毛毛的(是橘子) 師：想不想知道是什么啊?(老師拿出水果給大家看)生：獼猴桃 二、制作水果籃 師：今日吳老師去買水果的時候，看到水果店里遇到了個難題，他們的水果籃都被人買光了，水果店里來不急裝水果籃了，要請我們小伴侶幫忙裝水果籃，你們情愿嗎

16、?生：情愿 師：剛才水果店里的阿姨運來了許多水果和籃子。(出示水果籃)你們有沒有發(fā)覺水果籃上有樣特殊的東西?生：有圓點(有數(shù)字) 師：我們小伴侶的眼睛真尖，那你們知道這些圓點和數(shù)字用來做什么的?生：圓點有5個就裝5個水果進去(數(shù)字是5就裝5個水果進去)。 師：小伴侶們真聰慧，現(xiàn)在就要請你們給水果籃裝水果了。生：好的 幼兒開頭制作水果籃(水果籃可以自由選擇、裝得快可以再裝個)，老師在旁指導。 師：你們的小手本事真大，那么快就把那么多水果籃裝好了。但是這些水果籃運到水果店前，我們先來檢查一下有沒有錯誤，免得水果籃買不出去。看看誰的小眼睛最尖，能發(fā)覺錯誤?生：(幼兒上來指出錯誤水果籃) 師：它怎么錯

17、了?生：點數(shù)和水果不一樣多。 師：我們來關心他把水果籃裝對。 三、延長部分幼兒園教案網 師：我們的水果籃都裝對了，你們真厲害，那吳老師要來問問，水果籃是做什么用的?生：送病人、送爺爺奶奶的 6、大班數(shù)學活動教案：分水果教案(附教學反思) 活動設計背景 大班小伴侶已經開頭學習數(shù)學學問，在學習數(shù)的可分性方面理解不是太好，在學習中、活動中缺少協(xié)商合作意識，語言表達力量也不夠完整。 活動目標 1.體驗數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標記和數(shù)字等符號記錄分的結果。 2.能與同伴協(xié)商，學習分工合作完成任務。 3.體驗共享的歡樂。 4.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 5.進展幼兒

18、規(guī)律思維力量。 教學重點、難點 1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同。 2.語言的完整描述。 活動預備 蘋果卡片10張 男孩圖片1張 女孩圖片1張 操作單若干張 梨卡片若干張 活動過程 一.分水果 1老師家里來了兩個小客人(哥哥和姐姐)，請小伴侶幫老師把五個蘋果分給兩個小客人，在操作單上記錄下來，并給大家完整地敘述分的結果。 2.出示五個蘋果請小伴侶來分一分，要求要和剛才分的不一樣，并記錄下來，并完整地敘述分的結果。 3.引導小伴侶爭論：兩次分的結果一樣嗎?關心小伴侶理解什么叫每次分的不一樣。 4.再將五個蘋果分給兩個小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分? 二 .操作活動：分水果 1.發(fā)放梨卡片和

19、操作單。 2.兩個小伴侶自由結合，分工合作。引導小伴侶嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結果) 3.展現(xiàn)小組操作單，并向大家敘述一下自己的操作過程和記錄結果，同時學習同伴的記錄方式。 4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否全都。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。 三.活動延長 1，帶領小伴侶玩“對口令”的嬉戲。 2.請小伴侶回家和爸爸媽媽一起玩分東西的嬉戲。 教學反思 在活動的開頭我運用了家里來了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來引導孩子進入課堂，孩子的樂觀性很高，也很踴躍。 在操作活動時，沒有考慮到孩子的個體差異，是一小部分孩子在操作過程遇到了困難，大部分孩子在分工和合

20、作上還是做得很好的，孩子在敘述自己的學習成果是也特別的英勇大膽。 再重新上這節(jié)課 的時候，我會把操作活動這個環(huán)節(jié)加上逛超市，預備各種各樣的水果，讓小伴侶先去超市買水果，然后再分水果，這樣會讓學習更加貼近生活，不但學習了生活常識，還給小伴侶一個更加寬松的學習環(huán)境。 7、小班數(shù)學活動教案：水果分類教案(附教學反思) 設計意圖 小班孩子的認知特點，更多的是通過對物體外部特征的直接感知，逐步獲得認知閱歷的。深秋的到來，外形各異、顏色不同的水果，刺激著孩子們的視覺。指南指出：要珍視嬉戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境。利用當季且幼兒常見的水果作為教育資源，為幼兒認知、學習供應最直接的活動教材，不失為

21、一個奇妙的想法，因此我設計了水果分類這節(jié)課，讓幼兒依據(jù)水果的名稱、顏色等特征，初步學習分類，體驗和同伴一起嬉戲及動手、動腦的歡樂。 活動目標 1.能依據(jù)水果的名稱進行分類。 2.學習用“把和放在一起”大膽表述分類結果。 3.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 4.進展幼兒規(guī)律思維力量。 5.培育幼兒比較和推斷的力量。 活動預備 1.閱歷預備：熟悉各種常見的水果，如：蘋果、香蕉、橘子、梨等水果，并正確說出名稱。 2.蘋果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片，分類籃若干3.環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設水果店情景。 活動過程 一、 情境導入師：今日呀，老師帶來了一位伴侶嗎，你們熟悉她嗎?(兔小姐)，對了，就

22、是兔小姐，她新開了一家水果店，我們一起去她的水果店看看吧! 二、 幼兒觀看水果的擺放規(guī)律師：你們認真看看，兔小姐店里的水果是怎么擺放的?(根據(jù)水果的種類，把一樣的水果擺在一起)，你們聽：誰來了?豬爸爸來買水果了，哎呦，豬爸爸肚子太大了，不當心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你們情愿關心他們把水果放好嗎?但是去之前我們要先學會一種本事，把一樣的水果放在一起，你們能行嗎?我先請兩個小伴侶上來用水果卡片試試看。 三、 個別幼兒嘗試按水果進行分類師：這兩個小伴侶先用我們的水果卡片試一試，看看他們能不能把水果分好，留意要把相同的水果放在同一層水果架上。 小結：你們看，他們分的對嗎?請某某小伴侶說說

23、，你是怎么分的?(引導他們用“把和放在一起”)，對了，只有學會把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才會請我們去幫忙，現(xiàn)在其他小伴侶想不想試一試?先來看看我們的材料。(介紹操作材料) 四、 集體操作，老師巡回指導師：在試之前，老師有幾個要求： 1. 等會你們自己選擇一張桌子操作，假如發(fā)覺籃子不夠了，你就選擇其他的桌子操作。 2. 每個小伴侶一籃水果卡片，你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。 3. 聽到老師拍手的聲音后立刻回到位置上。 老師講解：我們來看看這組小伴侶分好的水果卡片，分對了嗎?誰來說一說你是怎么分的? 五、 嬉戲結束水果寶寶分類排隊師：小伴侶都已經學會分水果的本事了，那現(xiàn)在我們預備動身去

24、兔小姐的水果店幫忙啦!請身上貼著蘋果圖案的小伴侶站在這里，貼著香蕉圖案的小伴侶站在這里，我們動身吧! 活動反思 這節(jié)小班水果分類，我的目的是孩子們在已經熟識把握各種水果名稱的基礎上對他們進行分類。考慮到小班幼兒的年齡特點，我創(chuàng)設了一個他們熟識的動物情境：兔小姐開了一家水果店，她的水果擺放的特殊整齊，但卻被后面來的豬爸爸給碰倒了，由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類，孩子們也很愿意幫忙。在過程中，我先請了幾位幼兒上來個別操作，原來我以為把三種水果進行分類，而且還是孩子們熟識的蘋果、香蕉和梨，對他們確定沒難度。結果他們上來操作時孩子們還是弄錯了，由此我想到，孩子們雖然熟識水果，但對于分類這個概念還不是

25、很清晰，所以操作起來會有難度。接下去的集體操作過程中，我投放了五種水果，由于小班孩子剛進園不久，對于上課的常規(guī)不是很清晰，所以消失了不是人手一份材料的狀況，我在過程中立刻引導他們要自己自立拿一籃水果進行操作。在最終的檢驗環(huán)節(jié)，我發(fā)覺有一組小伴侶好幾種水果放錯了，他們雖然熟悉水果，但在分類過程中會出錯，因此我在接下去的時間里，重點會進一步加強孩子們對于分類概念的把握，做到理論與實際相符合。 8、大班數(shù)學活動教案：水果超市教案(附教學反思) 活動目標： 1、會商議 確定水果的價格，并制作價目標簽。 2、初步感知5以內數(shù)的組成，初步理解加減法運算。 3、培育幼兒樂觀參加活動的愛好。 4、引導幼兒樂觀

26、與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 5、進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預備： 1、已參觀過水果店、超市。 2、幾種水果玩具(數(shù)量為幼兒4倍)、貨架、代幣券(數(shù)字15)。 活動過程： 1、老師和幼兒共同布置“水果店”。 讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。 2、幼兒分組協(xié)商水果價格，并給每個水果制作價目標簽。 3、參觀超市并購物。 (1)老師帶領幼兒參觀超市，引導幼兒觀看水果上的價目表。 (2)商議 分成兩組，輪番扮演收銀員和顧客。 (3)扮演顧客的幼兒每人領1張5元的代幣券開頭購物。 “每個幼兒只能買5元錢以內的水果”。 “假如讓你用5元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣?” 請 幼兒把自己買的兩樣水

27、果在記錄表上圈出來。 老師小結：共同爭論用5元錢買水果有幾種買法?引導幼兒找出5的組成的規(guī)律. “假如讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣?” 幼兒連續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。 (4)規(guī)章：買的水果價格合起來正好是代幣券上的數(shù)字。 4、購物嬉戲可反復進行，并延長到區(qū)域嬉戲活動中。 附記錄表： 5元 = 蘋果 梨子 草莓 橘子 1元2元3元4元 5元 = 橘子 草莓 梨子 蘋果 4元3元2元1元 活動反思： 活動以水果店嬉戲的情節(jié)來開展，符合幼兒的心理年齡特點，幼兒參加活動的樂觀性較高。 9、中班數(shù)學活動教案：送水果教案(附教學反思) 活動目標： 1、熟悉數(shù)字5.并理解5以內各數(shù)的

28、實際意義。 2、能按數(shù)取物，按物取數(shù)。 3、懂得伴侶之間要相互關懷。 4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 5、體驗數(shù)學集體嬉戲的歡樂。 活動預備： 1、數(shù)數(shù)是多少嬉戲卡中的數(shù)字卡1-5。 2、送水果嬉戲卡。 3、幼兒水果嬉戲卡。 4、小熊操過生日操作單(一)、(二)。 活動過程： 一、排序 1、打亂挨次出示數(shù)字卡1-4，請幼兒為數(shù)字1-4排序。 老師：這是數(shù)字幾?我們可以怎樣給它們排隊?為什么? (幼兒可從大到小排，或從小到大排) 老師：數(shù)字4后邊應當是幾? 2、出示數(shù)字卡片5，引導幼兒認讀并辨認5的特征。 老師：這是數(shù)字幾，它像什么?為什么要排在數(shù)字4的后面。 二、嬉戲：送禮物

29、 創(chuàng)設小熊過生日的情境，為小熊送禮物。 老師：小熊今日過5歲生日，你們想送他什么禮物?小熊盼望是用數(shù)字5來代表這個禮物的數(shù)量。 三、操作：送水果 1、出示送水果嬉戲卡，練習按數(shù)取物，引導幼兒查找、點數(shù)水果。 老師：小熊最喜愛吃水果，這有許多水果，請小伴侶每人取出一種水果，數(shù)量為5個。 2、出示數(shù)字卡片，幼兒練習按物取數(shù)，引導幼兒相互驗證禮物的數(shù)量。 老師：請小伴侶相互數(shù)一數(shù)，水果的數(shù)量對不對，并找出相應的數(shù)學卡片，放在旁邊。 3、完成操作單小熊操過生日操作單(一)、(二)。 老師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過程中準時鼓舞引導，并以大拇指粘貼作為嘉獎貼在幼兒的操作單上。 活動延長： 將操作

30、單放入活動區(qū)，請小伴侶在活動區(qū)中連續(xù)進行相互驗證操作單的正確與否。 教學反思： 教學活動的設計有利于幼兒探究、自主的學習，體現(xiàn)了以幼兒為主體，轉變過去數(shù)學活動中的老師為主的教學模式，體現(xiàn)新的教學理念。特殊是在幼兒想象5像什么的環(huán)節(jié)上，賜予了幼兒充分的思索時間，滿意幼兒想象的需求，對幼兒的發(fā)散思維的進展非常有利，使幼兒在原有生活閱歷的基礎上，有所提高。本活動的容量較大，特殊是后面的畫圓點環(huán)節(jié)，由于借班上課，忽視了對本班幼兒這方面力量的了解，使得時間過長，可將此環(huán)節(jié)作為延長活動，放入活動區(qū)進行。將此環(huán)節(jié)運用前面的水果卡片再設計一個小嬉戲來替代。 10、小班數(shù)學活動教案：水果圖形對對碰教案(附教學反

31、思) 活動目標： 1、初步感知物體的前后和上下方位。 2、復習熟悉圓形、三角形、正方形，嘗試區(qū)分圓形、三角形、正方形的集合。 3、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 4、培育幼兒比較和推斷的力量。 5、引發(fā)幼兒學習圖形的愛好。 活動預備： 小籃子5個蘋果、草莓以及菠蘿、圓形、三角形、正方形與幼兒人數(shù)相等(反面貼好雙面膠)，遮蓋的報紙、老師相應的教具，大籃子3個,貼好三個圖形標記。 活動過程： 一、 趣味嬉戲 1、今日教室里好喧鬧啊，很多水果寶寶要來和我們小伴侶做嬉戲了?？纯凑l來了?小伴侶和他們打個招呼(出示蘋果、草莓、菠蘿)。 2、還有誰來了(出示圓形、三角形、正方形)?圖形寶寶也來

32、了，小伴侶也和他們打個招呼。我們和他們一起玩?zhèn)€捉迷藏的嬉戲好嗎?找找哪個圖形寶寶不見了?(先是一個，后增加到二個不見了。) 3、接著和水果寶寶做嬉戲。給水果寶寶排排隊。你想怎么排? (1)請一名幼兒上來排，其余幼兒說說他是怎么排的?誰在最前面誰在最終面，感知前后方位。其余幼兒也可以學他的樣子排排，還有什么不同的排法嗎? (2)全班一起嘗試豎排水果，感知上下方位。 二、水果和圖形配對操作 1、現(xiàn)在我們來換個嬉戲了，大家給一個水果找一個圖形寶寶做一對好伴侶好嗎?是這樣的，你覺得蘋果和誰長得比較像就和誰做好伴侶。比如：找到了蘋果和圓形長得比較像，背對背貼在一起做一對好伴侶。 2、幼兒操作，把水果和圖

33、形配對粘貼好。老師巡回觀看與指導。 3、全班一起校對：蘋果和圓形是好伴侶，草莓和三角形是好伴侶，菠蘿和正方形是好伴侶。 三、嬉戲：送圖形寶寶回家 1、今日小伴侶和水果寶寶還有圖形寶寶玩得快樂嗎?天黑了，它們的媽媽叫它們回家了，我們把它們送回家里去好嗎?我們先來熟悉一下圖形寶寶的家在哪里?(展現(xiàn)三個貼好圖形的盒子讓幼兒熟悉) 2、小伴侶千萬不要送錯地方啊，圓形寶寶要送到圓形的家里，不行以送到三角形的家里，記住了嗎? 3、請一名幼兒試試，老師和幼兒觀看他是否送對。 4、全班幼兒一起送水果。 5、老師檢驗幼兒送的結果并作小結。 6、全班和水果寶寶、圖形寶寶再見，結束。 活動反思： 本次活動的產生是依

34、據(jù)本月的主題“好吃的水果” 來設計的，其基礎是前階段學習熟悉了三角形、正方形和圓形，孩子對這三種圖形有了基本的了解，同時對活動中的三種水果也非常熟識了。依據(jù)小班幼兒喜愛嬉戲的年齡特點，教學形式實行三個嬉戲寓教于樂地貫穿在整個活動。本節(jié)活動有復習鞏固，好玩味嬉戲、也有探究操作，充分發(fā)揮孩子動手動腦的力量，使孩子始終處在一個開心而又樂觀的學習體驗中。只有在嬉戲和操作的情境中，孩子們的學習才是最主動的、最自然的，孩子們也大都能達到老師的要求。但是，由于小班孩子年齡小，探究的水平還不是很高，因此他們還不能探究出水果豎排的規(guī)律來，這就需要老師給孩子再多點時間給孩子充分地操作和探究，這樣或許效果更好些。

35、11、中班數(shù)學活動教案：買水果教案(附教學反思) 活動目標： 1、引導幼兒復習3以內的數(shù)。 2、激發(fā)幼兒的學習愛好，提高幼兒的動手操作力量。 3、進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 4、培育幼兒比較和推斷的力量。 5、進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預備： 1、13的數(shù)字卡若干張。 2、各種水果卡片若干張，各種實物水果若干。 3、場景布置：水果超市。 活動重點難點： 活動重點： 引導幼兒復習3以內的數(shù)。 活動難點： 激發(fā)幼兒的學習愛好，提高幼兒的動手操作力量。 活動過程： 1、律動轉手腕，集中幼兒留意力。 2、嬉戲：拍拍手(復習數(shù)字1、2、3) (1)老師拍手，讓幼兒說出拍手的次數(shù)。 (2)老師說數(shù)字

36、，幼兒依據(jù)數(shù)拍手。 3、嬉戲：數(shù)物對應 (1)老師出示水果卡片，示范貼上相應的數(shù)卡。 (2)給幼兒發(fā)水果卡片，讓幼兒給卡片貼上相應的數(shù)卡。 (3)給貼的好的幼兒帶上動物頭飾去買水果。(老師帶上小猴的頭飾) 4、嬉戲：買水果 (1)故事小猴導入買水果環(huán)節(jié)。 (2)請帶頭飾的幼兒到水果超市買水果。 老師提問：你喜愛什么水果?*是什么味道的? 老師出示數(shù)卡，幼兒買(拿)相應數(shù)的水果。 老師給個別買水果錯誤的幼兒賜予訂正，讓幼兒理解數(shù)物的關系。 5、幼兒共享水果，結束活動。 活動反思： 9月25日早晨第一節(jié)課我在中四班上了一節(jié)數(shù)學課買水果本次活動嘗試打破傳統(tǒng)集體教學的模式，把幼兒數(shù)學活動與嬉戲活動進行

37、了整合。依據(jù)綱要中“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和好玩”對數(shù)學活動的要求，我為幼兒創(chuàng)設了一個有預備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學內容變成好玩的嬉戲活動，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探究學習。依據(jù)本班幼兒對數(shù)量熟悉水平,特確定以下活動目標:引導幼兒復習3 以內的數(shù);激發(fā)幼兒的學習愛好，提高幼兒的動手操作力量并能開心地參與嬉戲活動的習慣。 依據(jù)幼兒的學習狀況,本次活動我運用了直觀法、引導法、嬉戲法、操作法等教學方法,特殊是嬉戲法,是孩子最寵愛的,嬉戲能增加幼兒的參加愛好。整個過程，我遵循由淺到深的教學原則,層層遞進，幼兒將運用操作法、嬉戲法等學習方法。 在本次活動中,我依

38、據(jù)本班幼兒的特點,設計了第一個環(huán)節(jié)為嬉戲活動拍手導入(復習數(shù)字1、2、3)。其次個環(huán)節(jié)為基本活動，數(shù)物對應嬉戲、買水果嬉戲。第三個環(huán)節(jié)結束活動，幼兒共享水果。在這些活動環(huán)節(jié)中我覺得數(shù)物對應嬉戲環(huán)節(jié)放在基礎活動中不夠抱負，使整個活動不夠連貫，如放在最終讓幼兒操作數(shù)物對應去掉幼兒共享水果這一環(huán)節(jié)，整個過程會更流暢，主題會更突出。 在教授過程中我的語言不夠生動，一般話不標準。特殊是我站著授課，沒有與幼兒平視，對幼兒有一些影響。在給幼兒戴頭飾時沒有提前預備好，臨時才找合適的，既耽擱了時間又影響了幼兒心情。整個活動也沒有把幼兒的樂觀性調動起來。整個活動是在嬉戲中讓幼兒學習，感受數(shù)學的樂趣，幼兒的參加性較

39、廣，在嬉戲中都能按規(guī)章完成嬉戲，達到了教學目的。 在這個集體中，老師們都很年輕，富有制造性及創(chuàng)新力量，思維敏捷，樂崗敬業(yè)。我雖然比她們多干幾年幼教工作但觀念守舊，需要向這些向陽光一樣的老師們多學習，以后多聽她們的課改進自己的教學方法。 12、中班數(shù)學活動教案：開水果店教案(附教學反思) 活動設計背景 為了讓幼兒更好地理解水果店布置，同時也更多的熟悉了水果名稱。培育幼兒的感受力量，提高幼兒對事物的感愛好。 活動目標 1.增加幼兒記憶的精確 性。 2.讓幼兒知道更多的水果名稱。 3.提高幼兒的繪畫力量。 4.培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。 5.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

40、 教學重點、難點 重點：能說出在商店里看到的各種水果，并介紹及其的陳設規(guī)律; 難點：用漢語說出自己喜愛的各種水果名稱; 活動預備 1.教學掛圖開商店，老師自制的各種水果的卡片若干，幼兒數(shù)學用書; 2.活動前，幼兒已參觀過水果攤子、超市等地方; 3.老師自制水彩筆，白紙; 活動過程 一.開頭部分 老師引發(fā)幼兒回憶參觀水果店或超市的經受。 1.我們在參觀水果店時，你們看到哪些水果?它們是什么顏色的? 2.在水果店里那兒有哪些水果?怎樣擺放的? 師生共同歸納小結：水果店里的水果按肯定規(guī)律擺放的。 二.綻開部分 看圖片，理解規(guī)律： 1.老師出示水果店背景圖(見附圖) (1)水果店里還可以進哪些貨物呢?

41、(引導幼兒在空格處貼上相應的水果卡片) (2)擺放這些水果可以有幾種方法?(引導幼兒體驗到擺放的各種規(guī)律) 2.共享溝通： (1)請每位幼兒畫出自己最喜愛的水果。(讓幼兒相互評價自己畫的怎么樣?) (2)哪個小伴侶給我們看擺放這些水果呢?(老師引發(fā)幼兒說出擺放的規(guī)律) 三.結束部分 幼兒完成數(shù)學用書開商店的練習，老師關注幼兒完成作業(yè)的狀況。 最終老師和幼兒一起整理活動室里，并結束活動。 教學反思 通過參觀水果店的導入，讓幼兒更進一步的理解店里的布置，并學會更多的水果。同時讓幼兒養(yǎng)成享受力量，提高幼兒對事物的感愛好。 整個活動中，老師得到了幼兒的樂觀協(xié)作，讓他們大膽地說出自己想說的。幼兒始終有深

42、厚的愛好，在不知不覺參與教學活動，老師也達到了教學目標。 13、中班數(shù)學活動教案：大大小小的水果教案(附教學反思) 活動目標： 1、能不受物體排列形式的影響，正確推斷7以內數(shù)量的多少。 2、探究用多種方法證明物體的多與少。 3、在活動中能仔細傾聽老師與同伴的發(fā)言。 4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。 5、引發(fā)幼兒學習的愛好。 活動預備： 1、水果展現(xiàn)臺，大數(shù)卡(5、6、7)，大紅布一塊。 2、7個小桔子，6個蘋果，5個大梨子;毛絨玩具：兔子。 3、水果標記卡，大范圖一張。 4、學具：幼兒用書第23頁誰拿的水果最多。 5、投影儀。 活動過程： 一、引導幼兒給水果分類 1、師：秋天到了，

43、各種各樣的水果豐收了。兔子先生說：“我的水果店要開張了，可是這么多的水果混亂的放在一起，既不整齊也不好看，拿起來也不便利，顧客確定不情愿到這兒來買水果，你們能幫我想想方法嗎”? 2、幼兒依據(jù)水果圖片標記分類擺放。 (評析： 導入活動的目標是引導幼兒嘗試對水果進行分類，這個環(huán)節(jié)是特別簡潔的，分類對我們中班的幼兒來說是力所能及的。在活動一開頭時，我采納嬉戲的形式導入，讓幼兒將混亂的水果進行分類及整齊的排放，孩子們做的特別好。) 二、集體感知水果的數(shù)量 1、引導幼兒觀看:小兔的店里有桔子，蘋果、梨子，請小伴侶們看看這三種水果哪種最多?哪種最少?你是怎么知道的?并把水果匹配數(shù)字。 2、“為什么不是大的

44、更多呢?它排的隊伍最長呀? 小結：數(shù)量的多少不是依據(jù)物體的外形或大小來比較，是依據(jù)數(shù)量的個數(shù)來比較。 3、比較多少除了剛才的方法外，還有其他的方法了嗎?(一一對應) 總結：比較水果的多少，可以有三種方法：數(shù)數(shù)、一一對應和數(shù)量比較。 (評析：在感知數(shù)量、比較數(shù)量的環(huán)節(jié)中，引導幼兒了解了三種方法：計數(shù)比較(幼兒集體探究出來的)、一一對應比較和相應數(shù)字的比較(老師引導); 其中，一一對應比較是一個難點，這一比較方法的前提是每種水果需要垂直對齊，通過辨別最長和最短來比較最多和最少，而幼兒對一一對應的概念好像特別模糊，從幼兒的即時反應中，可以發(fā)覺孩子們對這一比較、感知的方法并不能理解; 數(shù)量和數(shù)字是幼兒

45、熟知的內容，但有部分幼兒對數(shù)字的大小概念并不清晰，因此幼兒只能通過數(shù)字感知數(shù)量，而不能通過數(shù)字大小對其進行比較) 三、幼兒集體操作：誰拿的水果最多 圖片有誰?它們手里拿得是什么水果?有幾個?請你在下面的記錄格里用你喜愛的方式記錄下來，好嗎? 幼兒操作，師作輔導。 集體講評，在投影儀上展現(xiàn)一幼兒的結果，集體核對。 (評析：此環(huán)節(jié)是對本次活動的效果做了檢測，也鞏固了以前的記錄方法。) 活動反思： 通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感愛好，我預備在以后的數(shù)學活動中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。 14

46、、小班數(shù)學動物幼兒園教案反思 設計意圖： 在平日里，我們時常可以聽到稚嫩的聲音“1、2、3”。是呀，這就是小班幼兒的年齡特點，他們對于身邊的很多事物都愛好深厚，常用數(shù)數(shù)來表達他們探究的開頭。利用這一點，我設計了小班數(shù)學活動動物幼兒園。主要以感知3以內的數(shù)與按要求匹配為主，并結合子課題幼兒探究式活動中老師的介入的討論，采納老師提問、多媒體、嬉戲操作等方式介入，合理的開展活動，完成目標。 活動目標： 1.能正確感知3以內的數(shù)。 2.學習按要求進行匹配，感受數(shù)學活動的樂趣。 3.培育幼兒比較和推斷的力量。 4.進展幼兒規(guī)律思維力量。 5.引發(fā)幼兒學習的愛好。 活動預備： 白板課件 活動過程： 一、依

47、次引出動物，感知3以內的數(shù)量。 1、師：小伴侶們看，這里是動物幼兒園。今日幼兒園開學了，我們一起去看看吧! 2、師：這是誰呀?(這是熊貓老師。) 熊貓老師很早就到了幼兒園，聽!(播放羊叫聲)誰來上學了? 有幾只小羊呢?白白的羊毛像什么? 3、師：接著會是誰來了呢?(聚光燈效果)你是怎么知道的?猜猜有幾只兔子? 小兔是怎么來的呢?(跳)那有兩只小兔我們就跳兩下好不好? 4、師：這是誰呀? 看看有幾只小雞?誰知道小雞是怎么叫的呢? 那有三只小雞我們叫幾下呢?一起來學一學。 5、師：這時候，小狗和小貓一起來上學了。數(shù)數(shù)，小狗有幾只?小貓又有幾只? 評析：此環(huán)節(jié)緊扣活動目標一綻開，采納聽叫聲猜動物，學

48、動物跳、叫等方式依次引出動物，從而引導幼兒數(shù)數(shù)，感知3以內的數(shù)。此環(huán)節(jié)數(shù)學氛圍深厚，孩子們對于小動物們不同形式的出場也非常有愛好，留意力集中，為活動的開展起了個很好的開頭。) 二、匹配嬉戲，鞏固幼兒對動物的熟悉。 1、師：小動物們在幼兒園里上課、嬉戲真快樂。吃飯的時間到了，看看熊貓老師為小動物們預備了哪些好吃的呢?(青草、胡蘿卜、小青蟲、肉骨頭、小魚) 2、師：這些好吃的，應當分別送給誰呢?送幾個呢? 3、師：送的時候可以和小動物說什么? 請一幼兒示范喂食，并學說“*只*(小羊)，*棵*(青草)給你吃”。 4、幼兒操作。 師：老師給你們每人都預備了一份送給小動物的食物，請你們從椅子下拿出來。想

49、一想這些好吃的應當怎么送?送的時候要說什么? 5、師：我們來看看*碗里的食物是不是都是它最喜愛吃的呢?(送錯的食物請幼兒重新送) 6、師：小動物們都吃到了各自喜愛的食物，真快樂。放學的時間到了，我們來看看又會發(fā)生什么事情呢? 播放錄音，熊貓老師說了什么呀? 小動物的媽媽們呢?(原來她們都藏起來了，我們一起來找找。) 是*嗎?你是怎么知道的?我們一起喊她出來吧!(*媽媽，快出來吧!) (評析：此環(huán)節(jié)以匹配為主，主要完成教學目標二，同時將喂食、找媽媽的嬉戲與目標一感知3以內的數(shù)緊密結合起來，讓幼兒在玩中學，無形中在原有的基礎上得到提高。) 三、結束活動。 小動物們找到自己的媽媽，真快樂。他們都很有禮貌的說“感謝，感謝小伴侶們