(二)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

1、PAGE PAGE 22水利工程專業(yè)建設(shè)方案 山東水利職業(yè)學(xué)院一、專業(yè)建設(shè)的背景1、我國水利背景分析水利是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，是實現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)的先決條件。然而，我國面臨嚴(yán)峻的洪澇災(zāi)害、干旱缺水、水土流失和水污染四大問題，因此，實現(xiàn)由工程水利向資源水利、現(xiàn)代水利和可持續(xù)發(fā)展水利轉(zhuǎn)變?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。根據(jù)水利部2003年底發(fā)布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，僅僅考慮自然減員需要補(bǔ)充的人員，高職高專生占40%；南水北調(diào)中線完全建成后，運(yùn)行管理人員需要30005000人。水利部水人教2006583號指出，“目前水利技能人才隊伍總體文化業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，特別是高技能人才嚴(yán)重缺乏”，“水利技能人才培養(yǎng)規(guī)模、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量不能適應(yīng)水利事業(yè)

2、發(fā)展需要”，“把培養(yǎng)技能人才作為深入實施水利人才戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，大力推進(jìn)水利職業(yè)教育發(fā)展，努力開創(chuàng)水利技能人才培養(yǎng)的新局面”。2、我國高職教育形式、教育體制改革背景分析高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。因此，高職教育的質(zhì)量和成敗直接關(guān)系到我國工業(yè)化、現(xiàn)代化的進(jìn)程，關(guān)系到我國第三步戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)。隨著我國走新型工業(yè)化道路、建設(shè)社會主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國家對高技能人才要求的不斷提高，改革高等職業(yè)教育勢在必行。3、山東省經(jīng)濟(jì)及日照地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景分析山東省是經(jīng)濟(jì)大省也是人

3、口大省?！笆濉币詠恚綎|經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展更加迅速，對教育改革發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響。今后一個時期，山東省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、社會結(jié)構(gòu)等將面臨全面、深刻的轉(zhuǎn)型，人才市場將成為教育資源配置的重要導(dǎo)向，教育事業(yè)的改革和發(fā)展將在市場的影響下發(fā)生重大變化。“十一五”末，一、二、三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為85537，第二、三產(chǎn)業(yè)所需的技術(shù)含量對勞動力和技術(shù)的需求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于第一產(chǎn)業(yè)，對未來我省教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才培養(yǎng)模式改革提出了新的要求；城市化進(jìn)程明顯加快，城市化水平將達(dá)到50%以上，各類職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育的需求將迅速增長?！笆晃濉逼陂g，日照市國民經(jīng)濟(jì)繼續(xù)保持快速增長。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)躍上新臺階，工業(yè)經(jīng)濟(jì)保持高位增長，投資調(diào)整取得

4、實效，消費(fèi)市場穩(wěn)中趨旺，外向型經(jīng)濟(jì)推進(jìn)步伐加快，民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力繼續(xù)增強(qiáng)，金融保險業(yè)穩(wěn)健運(yùn)行，財政收入和城鄉(xiāng)居民收入快速增長，2006年全市GDP突破500億元，全市用水也在急劇增加。為了保證全市用水，正在實施“北水南調(diào)”二期工程和“西水東調(diào)”的前期工作。按照日照“十一五”國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃預(yù)測，期間需要各類水利人才7001000人（包括自然減員），高技能人才需要100150人。4、山東水利背景分析山東省是一個人口多、水資源極其貧乏的省份，而且時空分布極不均勻。既怕旱又怕澇，旱澇災(zāi)害頻繁是山東省的基本省情。特別是隨著山東社會、經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，對水利建設(shè)提出了更高的要求，同時，由于水文、氣象以及

5、水利工程自身的特點，今后一段時期山東省水利發(fā)展仍面臨嚴(yán)重問題。一是防洪除澇形式仍很嚴(yán)峻。大部分堤防都還只是防御20年一遇左右的常遇洪水。大中型城市的防洪標(biāo)準(zhǔn)也普遍偏低。還有很多病險水庫沒有加固處理，淮河流域防洪體系非常脆弱，黃河灘區(qū)安全建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)還非常低。二是水資源的緊缺與節(jié)水水平不高現(xiàn)象并存。山東省基本是十年九旱，資源性缺水問題突出，但用水效率不高、用水嚴(yán)重浪費(fèi)的現(xiàn)象也普遍存在。三是水質(zhì)污染沒有得到有效控制，水生態(tài)持續(xù)惡化。全省廢污水年排放總量為28.64億噸。在評價河段中，水質(zhì)在類以上的污染河長占80%。然而，有資料顯示，山東省約有64470名水利干部職工，有專業(yè)技術(shù)干部約24380人，具

6、有中級以上技術(shù)職稱的約9240人，具有高級以上技術(shù)職稱的約2240人。不僅專業(yè)技術(shù)人員的數(shù)量少，而且結(jié)構(gòu)也不合理。因此，建立適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制、工學(xué)結(jié)合，靈活開放、自主發(fā)展，具有水利特色的現(xiàn)代水利高職教育體系迫在眉睫。按照山東“十一五”水利發(fā)展規(guī)劃，并考慮自然減員，預(yù)測期間需要行業(yè)高技能應(yīng)用型水利人才13001800人。我院水利工程專業(yè)是山東省高等職業(yè)學(xué)院教學(xué)示范專業(yè)中唯一的水利類示范專業(yè)，因此該專業(yè)具有良好的發(fā)展前景，專業(yè)人才具有良好的就業(yè)市場。二、專業(yè)建設(shè)的基本情況（一）歷史沿革與成就2002年水利工程專業(yè)首屆畢業(yè)生為41人，到2007年連續(xù)6屆畢業(yè)生，累計畢業(yè)生1176人。生源地從

7、單一的山東省發(fā)展到目前河北、遼寧、江蘇、河南、四川、陜西、新疆、內(nèi)蒙九個省、自治區(qū)。在水利工程專業(yè)的帶動下，先后開設(shè)了水利水電建筑工程、水利水電工程管理、灌溉與排水技術(shù)、水務(wù)管理、城市水利6個水利類專業(yè)。水利工程專業(yè)在近十年的發(fā)展過程中，始終以專業(yè)人才質(zhì)量建設(shè)為核心，緊緊瞄準(zhǔn)行業(yè)需要，適時調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷深化教學(xué)改革，教學(xué)觀念、教育內(nèi)容和教育技術(shù)不斷更新，取得的主要成就如下。（1）師資到目前為止，水利工程專業(yè)專職教師50人，兼職教師10人，高級職稱比例占60，“雙師”達(dá)到72.7，研究生比例占20，初步形成了師資結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高的教師梯隊，保證了專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量。（2）校內(nèi)外實

8、訓(xùn)基地到目前為止，與中國南方測繪儀器公司、山東水利工程總公司共建了校內(nèi)“工程勘測、施工實訓(xùn)場”；與青島陸港市政工程有限公司、山東省水利工程總公司第一工程分公司、日照水利勘測設(shè)計研究共同建設(shè)了都江堰微縮工程、三峽微縮工程、水泵站；與山東省水利科學(xué)研究院共同建設(shè)了噴灌實訓(xùn)場；與青島海洋氣象設(shè)備有限公司共同建設(shè)了水文水資源實訓(xùn)場以及水力學(xué)實驗室、建材實驗室、工程地質(zhì)與水文地質(zhì)實驗室、力學(xué)實驗室、結(jié)構(gòu)實驗室、水資源信息化實驗室、水環(huán)境水質(zhì)實驗室和15個校外實訓(xùn)基地，較好地滿足了學(xué)生實習(xí)、實驗和技能培養(yǎng)的要求。（3）教學(xué)研究該專業(yè)近五年發(fā)表教研論文31篇，4項教研成果獲省級教學(xué)成果二、三等獎。特別是根據(jù)

9、山東水利行業(yè)企業(yè)的需要，不斷調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)手段、教學(xué)方法和考核方法，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，畢業(yè)生受到行業(yè)企業(yè)的好評，近五年一次就業(yè)率平均在90以上。（4）科技研發(fā)近五年，專業(yè)縱、橫向課題金額820萬元，1項成果獲省科技進(jìn)步1等獎，3項成果獲省科技進(jìn)步3等獎，7項科研成果獲水利科技進(jìn)步一、二等獎，另外15項項目中通過驗收的4項，其它在研。發(fā)表科研論文160篇，其中87篇核心論文。主編、副主編全國高職高專教材37部，專著4部。特別需要說明的是，這些科技研發(fā)成果緊密結(jié)合水利工程專業(yè)實際，緊扣水利行業(yè)的“熱點”，大部分項目學(xué)生參與其中，對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了良好的效

10、果。（二）目前專業(yè)優(yōu)勢與辦學(xué)特色水利工程專業(yè)是山東省高等職業(yè)學(xué)院教學(xué)示范專業(yè)中唯一的水利類示范專業(yè)，也是和山東水利工程總公司聯(lián)合辦學(xué)的專業(yè)。該專業(yè)主要培養(yǎng)能夠適應(yīng)現(xiàn)代水利建設(shè)需要，從事水利工程規(guī)劃設(shè)計、施工、施工組織、施工質(zhì)量檢驗、監(jiān)理、工程概預(yù)算與運(yùn)行管理，具有良好職業(yè)道德、科學(xué)創(chuàng)新精神和熟練職業(yè)技能的應(yīng)用型高技能人才。該專業(yè)現(xiàn)有在校生850余人，生源來自于山東、河北、遼寧、江蘇、河南、四川、陜西、新疆、內(nèi)蒙九個省、自治區(qū)。相關(guān)專業(yè)包括水利水電建筑工程、水利水電工程管理、灌溉與排水技術(shù)、水務(wù)管理、城市水利專業(yè)。已形成如下優(yōu)勢和特色：1、以“整合能力觀”為指導(dǎo)進(jìn)行課程整合的課程體系彰顯出專業(yè)技

11、術(shù)應(yīng)用能力的中心地位。在確定專業(yè)的課程體系時，按照水利生產(chǎn)過程的職業(yè)活動或工作情景確定理論技術(shù)基礎(chǔ)，以勞動者知識、技能和態(tài)度所形成的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的“整合能力觀”為指導(dǎo)整合課程，以達(dá)到勝任行業(yè)崗位要求。這種建立課程體系的思想方法已被國內(nèi)許多高職院校所認(rèn)可，并深受行業(yè)歡迎。近五年，“水利工程測量”、“灌溉排水技術(shù)”兩門課被山東省水利廳、山東水利工程總公司評為“行業(yè)金牌課”；“工程水文及水資源”被省教育廳確定為山東省級精品課；“水利工程制圖”獲全國高職高專教學(xué)課件二等獎；主編或副主編高職高專統(tǒng)編教材37部，專著4部。2、以“生產(chǎn)案例、實題真做”教學(xué)法為主要內(nèi)容的教學(xué)改革取得良好效果。自始至終把“生產(chǎn)案例

12、、實題真做”教學(xué)法作為專業(yè)教學(xué)的“大法”規(guī)定下來，每堂專業(yè)課以生產(chǎn)案例展開教學(xué)，以實際生產(chǎn)任務(wù)或其一部分作為每章的技能訓(xùn)練，實題真做，很受學(xué)生歡迎。近五年，該專業(yè)近五年發(fā)表教研論文31篇，4項教研成果獲省級教學(xué)成果二、三等獎。3、“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、科技創(chuàng)新”碩果累累。近五年，專業(yè)縱、橫向課題金額820萬元，1項成果獲省科技進(jìn)步1等獎，3項成果獲省科技進(jìn)步3等獎，7項科研成果獲水利科技進(jìn)步一、二等獎，另外15項項目中通過驗收的4項，其它在研。發(fā)表科研論文160篇，其中87篇核心論文。主編、副主編全國高職高專教材37部，專著4部。4、“三個工程體系”的創(chuàng)新教育模式取得顯著成績。建立了素質(zhì)教育與專業(yè)教育結(jié)

13、合工程體系、校內(nèi)教育與企業(yè)教育相互滲透工程體系、課內(nèi)教育與課外教育互補(bǔ)工程體系的高職創(chuàng)新教育模式，成立了學(xué)生“科技創(chuàng)新制作”小組，每組實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，編寫相應(yīng)指導(dǎo)教材并安排一定教學(xué)時數(shù)，營造了良好的創(chuàng)新氛圍。近三年，在參加國家及省舉辦的各類大學(xué)生發(fā)明競賽和技能比武中取得了十二項各類獎勵，其中 “節(jié)能飲水機(jī)”、“多功能節(jié)水水龍頭”、“管道水空調(diào)裝置”發(fā)明已獲得國家發(fā)明專利，光明日報、大眾日報、齊魯晚報分別刊載。5、初步建成了能“技能訓(xùn)練”、又貼近“生產(chǎn)性”的校內(nèi)實訓(xùn)基地。與中國南方測繪儀器公司、山東水利工程總公司共建了校內(nèi)“工程勘測、施工實訓(xùn)場”，2005年、2006年進(jìn)行了兩屆測量技能和鋼筋綁

14、扎大比武。與青島陸港市政工程有限公司、山東省水利工程總公司第一工程分公司、日照水利勘測設(shè)計研究共同建設(shè)了都江堰微縮工程、三峽微縮工程、水泵站，不僅學(xué)生參與勘測、施工，而且工程的運(yùn)行管理也由學(xué)生完成。與山東省水利科學(xué)研究院共同建設(shè)了噴灌實訓(xùn)場，從設(shè)備的利用、噴頭的維護(hù)到每次噴灌效果的分析均是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生完成。與青島海洋氣象設(shè)備有限公司共同建設(shè)了水文水資源實訓(xùn)場，實現(xiàn)了部分氣象、水文資料與日照氣象局、日照水文水資源勘測局的共享。到目前，已建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地面積達(dá)8205.8m2。近三年，接待參觀人數(shù)800余人次，為地方培訓(xùn)測量員180人，為日照市120名農(nóng)村勞動力培訓(xùn)灌溉與排水技術(shù)。6、與山

15、東水利行業(yè)建立了密切合作關(guān)系，建成了一批“生產(chǎn)環(huán)境強(qiáng)、兼有教學(xué)功能”的校外實訓(xùn)基地。建立了包括大禹水利工程有限公司、山東龍翔水利設(shè)備有限公司、水利科學(xué)研究院工程公司、山東省水利工程總公司、山東省水利基礎(chǔ)工程公司、日照水庫管理局等大中型企業(yè)在內(nèi)的15家校外實訓(xùn)基地，每年有近300名左右的學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，其中部分學(xué)生在該公司就業(yè)。近5年來，專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率平均超過90。專業(yè)與山東水利行業(yè)企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行了10項科研項目的科技攻關(guān)工作，為企業(yè)解決了象日照瀉湖船閘設(shè)計、泰安勝利水庫加固、德州武城引水渠道防滲等16項關(guān)鍵技術(shù)難題，同時，借助校外實訓(xùn)基地為德州水利局培訓(xùn)技術(shù)人員22名，為膠南市水利局培訓(xùn)76

16、名業(yè)務(wù)骨干，每年為企業(yè)培訓(xùn)施工員工80余人，等等。7、已初步形成了一支師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)較為合理，有良好科研能力并以“雙師型”為主體的師資隊伍。8、社會服務(wù)能力強(qiáng)、效果明顯。與東營水利勘測設(shè)計院共建山東水利職業(yè)學(xué)院水利勘測設(shè)計研究院，近三年來，利用工程測量資質(zhì)、工程監(jiān)理資質(zhì)、水資源論證資質(zhì)、水文水資源調(diào)查評價資質(zhì)，專業(yè)師生完成濟(jì)平干渠3000個征地界樁測量、日照電廠（二期）水資源論證、日照瀉湖船閘監(jiān)理、日照水庫水利參變數(shù)復(fù)核、沙墩河防洪及滲漏分析計算、東營水資源評價（部分）、嵐山水資源規(guī)劃等12項生產(chǎn)項目，取得經(jīng)濟(jì)效益100余萬元。9、畢業(yè)生深受用人單位好評、行業(yè)需求旺盛近五

17、年，畢業(yè)生一次就業(yè)率平均超過90。特別是山東“十一五”水利發(fā)展規(guī)劃的水利工程建設(shè)為我院水利工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供了廣闊的平臺。三、專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃與思路(一)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)堅持面向水利行業(yè)，聯(lián)合水利企業(yè)，打造精品專業(yè)的指導(dǎo)思想，以深化工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式為突破口，以內(nèi)涵建設(shè)為重點，著重進(jìn)行課程體系、課程內(nèi)容、特色教材、實訓(xùn)環(huán)境及師資隊伍建設(shè)，利用對口支援、師資培訓(xùn)、進(jìn)城務(wù)工及再就業(yè)培訓(xùn)、共享性教學(xué)資源庫等多種方式，形成以水利工程重點專業(yè)為龍頭，全面帶動水利水電建筑專業(yè)、水利水電工程管理專業(yè)、灌溉與排水技術(shù)專業(yè)、水務(wù)管理專業(yè)、城市水利專業(yè)等相關(guān)專業(yè)共同發(fā)展，為水利事業(yè)和山東省新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)，并帶動

18、我國水利職業(yè)教育發(fā)展，在全國高職院校同類專業(yè)中發(fā)揮示范作用。（二）專業(yè)建設(shè)思路1、構(gòu)建“411”人才培養(yǎng)模式。即素質(zhì)教育、知識傳授(4個學(xué)期)技能訓(xùn)練、崗前培訓(xùn)(1個學(xué)期)頂崗實習(xí)(1個學(xué)期)上崗就業(yè)一條龍的工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)與社會就業(yè)之間零距離，頂崗即上崗，上崗即就業(yè)。完善教學(xué)質(zhì)量保證措施，建立就業(yè)信息反饋機(jī)制，及時了解社會對人才需求情況，教學(xué)計劃實行動態(tài)調(diào)整。改革傳統(tǒng)的考試內(nèi)容和方法，實施考證結(jié)合，以證代考，突出技能的考核。實行“雙證制”、學(xué)分制的教學(xué)管理制度。2、師資隊伍建設(shè)。通過引進(jìn)、培養(yǎng)、外聘等方式，建立一支具有教育觀念新、師德高、教學(xué)水平高、行業(yè)能力

19、強(qiáng)、具有開拓創(chuàng)新精神，職稱、學(xué)歷、學(xué)緣、年齡結(jié)構(gòu)合理，專兼職結(jié)合的，有豐富實際工作能力的“雙師型”教師隊伍和教學(xué)骨干。培養(yǎng)在國內(nèi)同行業(yè)中有較大影響的專業(yè)帶頭人。至2009年使水工專業(yè)專職教師數(shù)增加到80人，兼職教師增加到25人，省內(nèi)知名、國內(nèi)有較大影響的專業(yè)帶頭人2名，行業(yè)拔尖人才6名，骨干教師20名，正高6人，副高比例達(dá)65%，碩士及以上比例達(dá)70%，“雙師”達(dá)90%。3、課程體系構(gòu)建和教學(xué)內(nèi)容改革。構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”的專業(yè)課程體系，建設(shè)“工學(xué)結(jié)合”特點的專業(yè)核心課程，整合課程內(nèi)容，突出專業(yè)基本知識、基本技能以及職業(yè)核心能力培養(yǎng)。改革現(xiàn)有選修課的設(shè)置，設(shè)置講座課程。在水工專業(yè)打造1門國家級、2

20、門省級精品課程、4門校級精品課。完成9本特色教材、12門網(wǎng)絡(luò)教材編寫。建立2門課程的技能測試試題庫。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，進(jìn)一步加強(qiáng)課件和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，提高教學(xué)的效果。構(gòu)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。4、實訓(xùn)基地建設(shè)。以培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以專業(yè)核心技能培養(yǎng)為目標(biāo)，建立和完善具有職業(yè)氛圍的校內(nèi)、外實訓(xùn)基地。組建校內(nèi)水利工程施工技術(shù)實訓(xùn)基地、水利工程仿真實訓(xùn)中心、建立招投標(biāo)仿真訓(xùn)練中心及水資源信息中心。在原有基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善和擴(kuò)大校外實習(xí)基地建設(shè)，更好地滿足廣大學(xué)生頂崗實習(xí)、“工學(xué)結(jié)合”和教師實踐能力鍛煉的要求。5、職業(yè)技能鑒定和社會服務(wù)。聯(lián)合山東省水利廳和勞動

21、廳構(gòu)建省水利職業(yè)技能鑒定中心和培訓(xùn)中心，開展職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)資格認(rèn)證。增強(qiáng)水利勘測設(shè)計研究院的服務(wù)能力，繼續(xù)利用已有的水利監(jiān)理公司、水資源論證資質(zhì)、水文水資源調(diào)查評價資質(zhì)、測繪資質(zhì)、材料檢測資質(zhì)，廣泛開展社會服務(wù)，擴(kuò)大產(chǎn)教結(jié)合范圍，提高教師的實踐能力，為社會服務(wù)，做好技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)，帶動區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時實現(xiàn)專業(yè)的良性發(fā)展。四、專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代水利發(fā)展需要，初步掌握現(xiàn)代水利工程專業(yè)基本理論，能直接從事和管理水利工程建設(shè)一線實際工作，具有良好職業(yè)素質(zhì)和科學(xué)的創(chuàng)新精神，德智體美全面發(fā)展的高技能應(yīng)用型人才。(二)專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容1、專業(yè)人

22、才定位根據(jù)對山東省水務(wù)部門、工程施工公司和水管部門需求人才的調(diào)查，水利工程專業(yè)畢業(yè)生主要面向的崗位群和從事的主要工作如下：畢業(yè)生面向的崗位群主要有：施工員、預(yù)算員、工程質(zhì)檢員、材料試驗員、小型工程規(guī)劃設(shè)計及繪圖員等。工作的主要范圍和從事的主要工作有：一是城鄉(xiāng)水務(wù)部門從事中小型工程規(guī)劃設(shè)計、工程繪圖和造價預(yù)測等技術(shù)工作；二是工程施工公司從事工程施工技術(shù)指導(dǎo)、施工組織管理、工程投標(biāo)、工程材料的檢驗分析、工程測量放樣；三是工程管理部門從事水庫工程、灌區(qū)工程、河道管理部門承擔(dān)各種水工建筑物的檢查、維修等工作。2、專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格第一，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)。具有正確的人生觀、價值觀和世界觀，較好

23、的團(tuán)結(jié)協(xié)作和組織能力，較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，以及良好的心理適應(yīng)能力。第二，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力。具有較熟練的使用計算機(jī)操作和計算機(jī)繪圖的能力，具有能夠閱讀外語文字材料的能力以及較強(qiáng)的漢語文字與語言表達(dá)能力，具有較強(qiáng)的工程測量、施工放線能力。第三，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的專業(yè)專項能力。具有較強(qiáng)的施工圖紙識讀能力，較強(qiáng)的施工建材檢測能力，較強(qiáng)的水力、水文計算能力，較強(qiáng)的水文地質(zhì)勘測能力。第四，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的中小型水利工程規(guī)劃設(shè)計能力，扎實的水利工程施工、管理、工程預(yù)算、招投標(biāo)能力。見圖1示。圖1 人才培養(yǎng)規(guī)格示意圖圖1 人才培養(yǎng)規(guī)格示意圖3、專業(yè)人才培養(yǎng)模式在原有專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)上，按照新時期職業(yè)教育的要

24、求，構(gòu)建“411”人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)水平。構(gòu)建素質(zhì)教育、職業(yè)基礎(chǔ)知識教育技能訓(xùn)練、崗前培訓(xùn)綜合能力訓(xùn)練、頂崗實習(xí)上崗就業(yè)“一條龍”的工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，4表示前4個學(xué)期，進(jìn)行素質(zhì)教育和必需的專業(yè)基本知識教育，接著根據(jù)行業(yè)發(fā)展和企業(yè)要求進(jìn)行1個學(xué)期的專業(yè)技能訓(xùn)練和崗前培訓(xùn)，最后1個學(xué)期進(jìn)行頂崗實習(xí)。該模式的特點是以社會需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，打破學(xué)科的系統(tǒng)性、完整性，突出專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所必需的專業(yè)基本知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。通過頂崗之前的崗位培訓(xùn)、頂崗實習(xí)，使得學(xué)生在校學(xué)習(xí)與就業(yè)之間沒有距離感，頂崗即上崗，上崗即就業(yè)，打通學(xué)習(xí)和工作之間的通道。完善就業(yè)信

25、息反饋機(jī)制，及時了解社會需求，技能訓(xùn)練和培訓(xùn)內(nèi)容實行動態(tài)調(diào)整。改變傳統(tǒng)的考試內(nèi)容和方法，實施“考證”結(jié)合，以“證”代考，突出技能的考核力度。完善教學(xué)質(zhì)量保證措施，實行“雙證制”、學(xué)分制的教學(xué)管理制度。4、專業(yè)人才培養(yǎng)方案根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及其對人才培養(yǎng)規(guī)格的描述，在人才培養(yǎng)方案中做到“三個滲透一個貫穿”。把公共基礎(chǔ)知識滲透到基礎(chǔ)訓(xùn)練中去；把專業(yè)基本知識滲透到專項實踐中去；把專業(yè)知識滲透到專項實踐和綜合實踐（如綜合實訓(xùn)、頂崗實習(xí)）中去。分別體現(xiàn)學(xué)生通用能力、職業(yè)基本技能和綜合能力的培養(yǎng)。將思想素質(zhì)、人文素質(zhì)、能力素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)分別貫穿到各個的教學(xué)環(huán)節(jié)中去，見圖2示。圖2 專業(yè)人才培養(yǎng)方案示意圖

26、圖2 專業(yè)人才培養(yǎng)方案示意圖5、課程體系構(gòu)建、教材建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革根據(jù)水利工程技術(shù)領(lǐng)域要求，以職業(yè)實踐過程為導(dǎo)向，重構(gòu)課程體系。建設(shè)“工學(xué)結(jié)合”特點的專業(yè)核心課程，突出專業(yè)基本知識、基本技能以及職業(yè)核心能力培養(yǎng)。以精品課程建設(shè)為帶動，以崗位能力培養(yǎng)為重點，與企業(yè)合作開發(fā)體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”特點的優(yōu)質(zhì)課程和課件。課程內(nèi)容著重體現(xiàn)三個方面，一是專業(yè)目標(biāo)必需的基本知識部分，二是專業(yè)延伸知識部分，三是技能培養(yǎng)訓(xùn)練部分。改革現(xiàn)有選修課的設(shè)置，將專業(yè)延伸知識部分放入選修課程之中，加大第五學(xué)期選修課的選修力度。設(shè)置講座課程。到2009年，打造出1門國家級精品課、2門省級精品課程、4門校級精品課。編寫9本特色教

27、材、12門網(wǎng)絡(luò)教材。建立2門課程技能測試試題庫。加強(qiáng)專業(yè)核心課程建設(shè)。以水利工程生產(chǎn)過程的系統(tǒng)性為出發(fā)點，分階段重點建設(shè)工程制圖及AUTOCAD、工程測量、建筑材料、水工建筑物、水利工程施工、現(xiàn)代水利工程項目管理、水利工程造價與招投標(biāo)、水利工程管理、水利工程建設(shè)監(jiān)理、水力學(xué)、工程力學(xué)與建筑結(jié)構(gòu)、工程地質(zhì)與土力學(xué)12門課程，打破傳統(tǒng)學(xué)科理論系統(tǒng)性，構(gòu)建既實用又可靈活駁接的“專業(yè)群理論供給體系”，以帶動專業(yè)群整體教學(xué)水平的提高。（1）“工程制圖及AUTOCAD”重點是讀圖、釋圖能力的培養(yǎng)以及使用AUTOCAD繪圖的能力。以水工建筑物為讀圖、釋圖的對象，為進(jìn)一步閱讀專業(yè)圖紙奠定基礎(chǔ)。同時編寫該門課程

28、的網(wǎng)絡(luò)教材。（2）“工程測量”結(jié)合學(xué)院的典型地形進(jìn)行平面測量知識的學(xué)習(xí)和實踐；在現(xiàn)場進(jìn)行施工放樣的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練；結(jié)合“高級測量員技能培訓(xùn)”進(jìn)行考核；掌握全站儀、GPS的使用和相應(yīng)軟件的應(yīng)用。同時編寫該門課程的網(wǎng)絡(luò)教材、特色教材和技能測試題庫。（3）“水工建筑物”淡化主要水工建筑物的結(jié)構(gòu)設(shè)計計算，重點介紹水利水電樞紐工程中各種水工建筑物的形式、功能、結(jié)構(gòu)組成及相互關(guān)系，以釋讀設(shè)計圖紙、理解設(shè)計意圖為宗旨。適當(dāng)介紹中小型水利水電工程的設(shè)計思路、通用計算程序的應(yīng)用、設(shè)計規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等。教學(xué)方法主要采用現(xiàn)場教學(xué)、多媒體教學(xué)、咨詢式教學(xué)。同時編寫該門課程的網(wǎng)絡(luò)教材、特色教材。（4）“建筑材料”第一，精選教學(xué)

29、內(nèi)容，結(jié)合實際重點講授當(dāng)前建筑材料的新發(fā)展，突出新材料的優(yōu)異性能，以及先進(jìn)技術(shù)與新工藝在經(jīng)濟(jì)效益方面的作用。第二，按照邊講邊練的思路，整個課程教學(xué)全部在實驗室完成。從介紹認(rèn)識各種建筑材料、檢測材料性能、評價質(zhì)量開始，到沙漿、混凝土、瀝青混合料等綜合材料的配合比設(shè)計、質(zhì)量檢驗，整個教學(xué)貫穿試驗規(guī)范和操作規(guī)程應(yīng)用。第三，教學(xué)方法主要采用現(xiàn)場教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)。第四，考核結(jié)合“高級材料實驗工”的技能要求。同時編寫該門課程的網(wǎng)絡(luò)教材、特色教材。（5）“工程造價與招投標(biāo)”以水利部編制規(guī)定和編制方法以及定額的使用為主，結(jié)合山東省的具體情況，介紹山東省水利工程造價的編制；熟悉工程造價、招投標(biāo)軟件；部分內(nèi)容的講

30、授在招投標(biāo)仿真實訓(xùn)中心完成；結(jié)合山東省典型招投標(biāo)文件進(jìn)行教學(xué)。同時編寫該門課程的網(wǎng)絡(luò)教材、特色教材。（6）“水利工程施工”采取“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的教學(xué)方式，60%的教學(xué)內(nèi)容在施工現(xiàn)場完成；40%的教學(xué)內(nèi)容利用多媒體教學(xué)。同時編寫該門課程的網(wǎng)絡(luò)教材、特色教材和技能測試題庫。由兼職教師上課。（7）“現(xiàn)代水利工程項目管理”結(jié)合工程項目實例，講授工程項目管理、合同管理的主要內(nèi)容；以真實工程案例，系統(tǒng)介紹工程建設(shè)安全生產(chǎn)最新強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)及現(xiàn)場施工安全操作規(guī)程，現(xiàn)場施工危險預(yù)測與事故防范、施工安全管理、救援應(yīng)急處理措施以及相關(guān)法律法規(guī)；結(jié)合工程項目實例，講授網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)以及工程項目施工進(jìn)度的檢查分析方法，并了解工

31、程項目的投資管理、項目組織與人力資源管理、項目的風(fēng)險管理和項目的評估概念及方法。同時編寫該門課程的網(wǎng)絡(luò)教材、特色教材。（8）“水利工程管理”采取“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的教學(xué)方式 50%的教學(xué)內(nèi)容在已建水利工程現(xiàn)場進(jìn)行滲漏、變形、沉降觀測學(xué)習(xí)及檢修、維護(hù)、除險、加固知識的學(xué)習(xí)；50%的教學(xué)內(nèi)容利用多媒體進(jìn)行防洪搶險技術(shù)和用水管理方法等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。結(jié)合“高級水工監(jiān)測工”技能證書進(jìn)行考核。同時編寫該門課程的網(wǎng)絡(luò)教材、特色教材。由兼職教師授課。（9）“水利工程建設(shè)監(jiān)理”以水利水電工程施工質(zhì)量驗收標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范為依據(jù)，講授水利水電工程施工質(zhì)量監(jiān)控的依據(jù)和方法、監(jiān)控技術(shù)要點以及常見工程質(zhì)量問題的防治，以實際工程項目為例，

32、闡述現(xiàn)場施工質(zhì)量監(jiān)督與檢驗技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)實施、施工質(zhì)量的評定與驗收。同時編寫該門課程的網(wǎng)絡(luò)教材、特色教材。由企業(yè)兼職教師授課。（10）“水力學(xué)”針對水利工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，分解理論教學(xué)內(nèi)容，把水力學(xué)的理論教學(xué)分理論水力學(xué)及應(yīng)用水力學(xué)，淡化理論水力學(xué)的教學(xué)，相對加強(qiáng)應(yīng)用水力學(xué)的內(nèi)容。把“水力學(xué)”的實踐教學(xué)分為：實驗、小工程水力計算專業(yè)實訓(xùn)、專業(yè)生產(chǎn)三個部分。編寫該門課程的網(wǎng)絡(luò)教材、實訓(xùn)教材。（11）“工程力學(xué)與建筑結(jié)構(gòu)”以小型水利工程生產(chǎn)中可能遇到的力學(xué)問題作為工程力學(xué)的教學(xué)內(nèi)容；淡化力學(xué)理論，強(qiáng)化應(yīng)用；以工程實例講解力學(xué)內(nèi)容。強(qiáng)化“規(guī)范”的應(yīng)用，淡化結(jié)構(gòu)計算；在工程現(xiàn)場講授各種“構(gòu)件”，并強(qiáng)化“讀圖

33、能力”。 結(jié)合“高級水工結(jié)構(gòu)實驗工”技能證書改革考核方法。編寫該門課程的網(wǎng)絡(luò)教材。（12）“工程地質(zhì)與土力學(xué)”在現(xiàn)場講授地質(zhì)現(xiàn)象及水利工程中常見地質(zhì)問題及各種地質(zhì)因素對水工建筑物的影響；以實例強(qiáng)化學(xué)生對常見地質(zhì)構(gòu)造和地質(zhì)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，并強(qiáng)化閱讀地質(zhì)資料和地質(zhì)圖的能力。淡化土力學(xué)的理論；結(jié)合生產(chǎn)強(qiáng)化土工試驗技能。編寫該門課程的網(wǎng)絡(luò)教材。6、實訓(xùn)條件建設(shè)（1）校內(nèi)實訓(xùn)基地將建筑材料實驗室、土工實驗室、工程力學(xué)實驗室整合，以實際工程實驗的系統(tǒng)性成立材料檢測試驗中心，加長“實驗實訓(xùn)鏈”，更好地滿足生產(chǎn)需要。在現(xiàn)有的施工實訓(xùn)場，測繪中心基礎(chǔ)上，以水利工程生產(chǎn)施工過程為標(biāo)準(zhǔn)，鏈接各現(xiàn)有施工單元，擴(kuò)建成水利工

34、程施工技術(shù)實訓(xùn)基地，同時將施工測繪技術(shù)典型“案例”虛擬化、施工過程虛擬化并入該基地。滿足學(xué)生實踐教學(xué)，教師“雙師”能力訓(xùn)練，產(chǎn)教結(jié)合，施工員、測量員、鋼筋工、質(zhì)量員、安全員、監(jiān)理員、試驗員等崗位技能培訓(xùn)和技術(shù)研發(fā)的需要。將現(xiàn)有的“學(xué)院水軸”微縮水利工程完善并增設(shè)現(xiàn)代化的自動監(jiān)測設(shè)備，與水工模型室、水工建筑物三維圖形制作室、校內(nèi)現(xiàn)代灌溉實訓(xùn)場、校內(nèi)水文水資源實訓(xùn)場、水泵站、水力學(xué)試驗鏈接并虛擬、合并成為水利仿真數(shù)字實訓(xùn)中心，作為水利工程認(rèn)識、運(yùn)行和管理的仿真實訓(xùn)場所。滿足學(xué)生實踐教學(xué)，師資實踐能力鍛煉，水工監(jiān)測工、泵站運(yùn)行工、水文勘測工、灌區(qū)灌溉工、繪圖員、工程設(shè)計員等崗位技能培訓(xùn)和技術(shù)研發(fā)推廣

35、的需要。建設(shè)招投標(biāo)仿真模擬中心，滿足“工學(xué)結(jié)合”、“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的專業(yè)核心課程建設(shè)的需要、“雙師型”教師培養(yǎng)需要和學(xué)生工程造價實踐，招標(biāo)、投標(biāo)的訓(xùn)練等的需要。以提高水資源管理的能力和水資源管理的科學(xué)化、現(xiàn)代化水平，為水工專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合提供及時、準(zhǔn)確的信息服務(wù)和先進(jìn)有效的技術(shù)支持，從而為山東省水利可持續(xù)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)，建立水資源信息中心。該中心運(yùn)用新技術(shù)和新手段，以標(biāo)準(zhǔn)化、網(wǎng)絡(luò)化、空間化為主要特征，建成能和山東省水利廳、山東省水文水資源勘測局以及山東省各地市水利局（水務(wù)局）等各級通用的水資源管理信息系統(tǒng)。利用GPS技術(shù)平臺實現(xiàn)矢量地圖GIS自動生成校正和處理GPS信息，為開展山東“四

36、水”轉(zhuǎn)化研究、實現(xiàn)水利信息化服務(wù)。（2）校外實習(xí)基地在現(xiàn)有15個校外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，增加水利工程管理單位5個實訓(xùn)基地，增加市政工程、管道工程施工公司6個實訓(xùn)基地，增加基礎(chǔ)工程勘查、施工公司7個實訓(xùn)基地，增加2個水利信息化實訓(xùn)基地，增加3個灌排公司實訓(xùn)基地，滿足水工專業(yè)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)的需要。同時完善基地的教學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)施，加強(qiáng)基地指導(dǎo)教師的理論培訓(xùn)，提高基地指導(dǎo)教師的教學(xué)水平，加大基地的投入與使用力度。7、專業(yè)師資隊伍建設(shè)（1）加強(qiáng)師德建設(shè)，提高職業(yè)素養(yǎng)。按照教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，堅持開展以為人師表、關(guān)愛學(xué)生為主題的師德教育活動，樹立師德建設(shè)標(biāo)兵，倡導(dǎo)教師愛崗、愛教、愛學(xué)生的風(fēng)尚，培養(yǎng)教

37、師的職業(yè)情感和責(zé)任意識，引導(dǎo)教師安心、傾心從事職業(yè)教育事業(yè)，正確對待名利，激勵教師做以身立教、敬業(yè)奉獻(xiàn)的模范。（2）按照開放性和職業(yè)性的要求，利用優(yōu)秀政策，引進(jìn)具有實踐能力的專家型人才。不拘一格地吸收企業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠加入專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，充實教師隊伍。通過出國、高校進(jìn)修、主持科研項目、企業(yè)鍛煉等方式培養(yǎng)和造就一批專業(yè)帶頭人和骨干教師，帶動專業(yè)群的發(fā)展。（3）通過學(xué)院內(nèi)部教師培養(yǎng)措施，提高教師的“雙師”素質(zhì)和學(xué)歷水平。新教師上崗前必須在指定企業(yè)進(jìn)行不少于6個月的專業(yè)實踐訓(xùn)練；每年選送4-6名教師到生產(chǎn)一線鍛煉學(xué)習(xí)或掛職鍛煉，針對性的開展專業(yè)技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間不少于2個月；在校的專業(yè)教師在

38、承擔(dān)理論教學(xué)任務(wù)的同時必須到校內(nèi)實訓(xùn)基地參與實訓(xùn)指導(dǎo)。鼓勵教師參與項目研究、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)應(yīng)用推廣和職業(yè)技能資格考試，從中獲得實踐經(jīng)驗和高層次職業(yè)資格證書。鼓勵教師提高學(xué)歷層次，利用3年的時間，使70%的教師擁有碩士學(xué)位。（4）根據(jù)教學(xué)工作需要，今后兩年，將繼續(xù)從水利行業(yè)企業(yè)中選聘多名專業(yè)基礎(chǔ)扎實、實踐經(jīng)驗豐富、技能突出、熟悉地區(qū)和水利行業(yè)情況的高級技術(shù)人員作為外聘教師，承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)、實訓(xùn)實習(xí)指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)到生產(chǎn)一線的專業(yè)知識與技能。改善教師隊伍結(jié)構(gòu)，到2009年,將聘任兼職教師25名，使兼職教師的比例達(dá)到專職教師的31%。五、專業(yè)建設(shè)支持經(jīng)費(fèi)未來三年學(xué)院對水利工程專業(yè)的投入計劃見表1示。

39、表1 學(xué)院對水利工程專業(yè)的未來投入計劃表建 設(shè) 內(nèi) 容年 份合計（萬元）200720082009實訓(xùn)條件水利工程施工技術(shù)實訓(xùn)基地8056136水利工程仿真數(shù)字實訓(xùn)中心200250286736招投標(biāo)現(xiàn)場模擬實驗室20303080水資源信息化中心505040140根據(jù)“共建”協(xié)議，校外實訓(xùn)基地建設(shè)維護(hù)及指導(dǎo)教師培訓(xùn)303040100師資引進(jìn)高層次專業(yè)帶頭人303060行業(yè)拔尖人才培養(yǎng)3912國際化、專業(yè)化素質(zhì)培養(yǎng)164056教師下企業(yè)及聘請兼職教師12121640課程體系與教學(xué)內(nèi)容教學(xué)資源庫建設(shè)20302070教材建設(shè)9101231CAI課件、精品課、核心課程建設(shè)8164064教學(xué)研究及改革610

40、1026產(chǎn)學(xué)結(jié)合（工學(xué)結(jié)合）14181850專業(yè)建設(shè)激勵基金10151540社會服務(wù)及對外交流10101030合計（萬元）499586586 1671六、項目建設(shè)的進(jìn)程與時間安排項目建設(shè)的進(jìn)程與時間安排見表2示。表2 項目建設(shè)的進(jìn)程與時間安排表專業(yè)名稱水利工程建設(shè)負(fù)責(zé)人崔振才建設(shè)內(nèi)容2007年12月2008年12月2009年12月實訓(xùn)基地建設(shè)水利工程施工技術(shù)實訓(xùn)基地要點：水利工程施工技術(shù)實訓(xùn)場面積擴(kuò)建到1500M2；購置全站儀測繪設(shè)備、土方施工開挖壓實機(jī)械、鋼筋加工機(jī)械、混凝土拌和機(jī)械、運(yùn)輸機(jī)械、振島機(jī)械、吊裝機(jī)械、鑿毛機(jī)械、灌漿設(shè)備、各種模板和施工材料等；完成6名實訓(xùn)指導(dǎo)教師的引進(jìn)和技術(shù)培訓(xùn)

41、工作，參與基地的建設(shè)工作。 要點：按操作流程進(jìn)行各實訓(xùn)場地的布置，規(guī)章制度、施工進(jìn)度計劃、質(zhì)量安全要求等上墻；完成專業(yè)群專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、施工認(rèn)識實習(xí)、各工種施工工藝流程階段實訓(xùn)；可以模擬出比較真實地施工現(xiàn)場，工程的施工工序、施工組織有了深刻的認(rèn)識； 要點：正常開展各種實訓(xùn)，有記錄、有效果、有實習(xí)資料；進(jìn)行水務(wù)系統(tǒng)職工崗位技術(shù)培訓(xùn)60人；進(jìn)行水利施工員、鋼筋工、模板工、質(zhì)量員、安全員培訓(xùn)和技能鑒定；完成水利施工技術(shù)工藝流程的虛擬化；進(jìn)行技術(shù)研究和技術(shù)推廣。水利工程仿真數(shù)字實訓(xùn)中心要點：新建工程中控中心室1間,面積60M2，水工建筑物三維圖形制作教室160 M2；購置滲壓自動監(jiān)測儀、壩體安全檢測設(shè)備

42、、位移觀測設(shè)備、油壓啟閉機(jī)3臺、水位自動觀測儀、攝像裝置、RS；完成水軸的改建；購置電腦100臺，同時滿足2個班學(xué)生制作三維圖形；購置水泵機(jī)組2臺，完成機(jī)組和水泵試驗平臺安裝和調(diào)試。要點：購置噴灌、微噴設(shè)備，完成現(xiàn)代灌溉實訓(xùn)場建設(shè)；完成水工整體模型的制作和購買；購買中心控制室設(shè)備、配電盤、信息處理設(shè)備、傳輸設(shè)備；并安裝完畢，調(diào)試完成；水力、水文虛擬實驗室建設(shè)完成；可以進(jìn)行學(xué)生模擬實習(xí)、技術(shù)人員的培訓(xùn)、灌溉工、水泵工等工種的技能鑒定和工程管理應(yīng)用技術(shù)的 研究和推廣應(yīng)用。要點：正常開展各種實訓(xùn)，有記錄、有效果、有實習(xí)資料；對外進(jìn)行水泵性能測試，滿足產(chǎn)教結(jié)合需要；研究推廣先進(jìn)的水利工程管理經(jīng)驗和技術(shù)

43、；進(jìn)行水工監(jiān)測工、泵站運(yùn)行工、水文勘測工、灌區(qū)灌溉工、繪圖員、工程設(shè)計員等崗位技能的鑒定和培訓(xùn)。招投標(biāo)現(xiàn)場模擬中心要點：新建計算機(jī)房, 面積100M2,工位達(dá)到600個，購置造價軟件（150節(jié)點）；建設(shè)評標(biāo)模擬室60M2，配備相應(yīng)設(shè)備；各種規(guī)章制度上墻。要點：招標(biāo)、投標(biāo)、概預(yù)算建設(shè)對學(xué)生相關(guān)技能、職工及有關(guān)技術(shù)人員培訓(xùn)的作用要點：學(xué)生能順利實現(xiàn)標(biāo)書、概預(yù)算的編制；學(xué)生能進(jìn)行模擬投標(biāo)活動，對各標(biāo)書進(jìn)行評價；造價員、預(yù)算員技能培訓(xùn)，培訓(xùn)人數(shù)90名。水資源信息化中心要點：水資源信息中心100M2室建設(shè)；GIS平臺建設(shè)，Server2000數(shù)據(jù)庫建設(shè)；GPS信息處理平臺初步建設(shè)；GIS初步功能實現(xiàn)；G

44、PS信息處理功能初步建設(shè)。各種規(guī)章制度建設(shè)。要點：GIS功能實現(xiàn)，GPS信息處理系統(tǒng)完善建設(shè)。具有初步GIS對外服務(wù)功能。要點：完善GPS信息處理功。模糊專家決策系統(tǒng)建立；整個系統(tǒng)功能測試為行業(yè)培訓(xùn)GIS技術(shù)人員50名為地方水資源信息化建設(shè)服務(wù)，承擔(dān)橫向課題1個。校外實訓(xùn)基地建設(shè)要點：新增7個校外實訓(xùn)基地，完善基地的實訓(xùn)功能，有協(xié)議及基地的功能介紹等資料；與各實訓(xùn)基地共建實訓(xùn)教室；完成實訓(xùn)指導(dǎo)教師教學(xué)理論的培訓(xùn)，4名青年教師到基地進(jìn)行實踐鍛煉；完成學(xué)生的專業(yè)認(rèn)識實習(xí)，至少完成1/2畢業(yè)生的頂崗實習(xí)。要點：新增8個校外實訓(xùn)基地，基地的正常運(yùn)用，完成專業(yè)認(rèn)識實習(xí)和大部分畢業(yè)生的頂崗實習(xí)任務(wù)；4名青

45、年教師到基地進(jìn)行實踐鍛煉；完成學(xué)生的專業(yè)認(rèn)識實習(xí)，至少完成1/2畢業(yè)生的頂崗實習(xí)。借助校外實習(xí)基地能進(jìn)行教學(xué)和初步技術(shù)研發(fā)。要點：新增8個校外實訓(xùn)基地，基地的正常運(yùn)用，完成專業(yè)認(rèn)識實習(xí)和畢業(yè)生的頂崗實習(xí)任務(wù)；5名青年教師到基地進(jìn)行實踐鍛煉；完成學(xué)生的專業(yè)認(rèn)識實習(xí)，畢業(yè)生的頂崗實習(xí)。師資建設(shè)引進(jìn)高層次專業(yè)帶頭人要點：提出本專業(yè)中長期發(fā)展思路；帶動教師提高實踐技能；與企業(yè)合作，主持項目研究和開發(fā)；在水利行業(yè)有較大影響力，在校企合作、專業(yè)建設(shè)中起引領(lǐng)作用。教學(xué)及技術(shù)研究論文1篇。要點：教學(xué)過程管理；教學(xué)團(tuán)隊培養(yǎng)，帶動教師提高實踐技能；教學(xué)內(nèi)容“工作環(huán)境”建設(shè)，在專業(yè)建設(shè)中起引領(lǐng)作用；在校企合作建設(shè)中起引領(lǐng)作用。教學(xué)及技術(shù)研究論文1篇。主持立項省級科研項目1項。要點：專業(yè)帶頭人的作用。教學(xué)和技術(shù)應(yīng)用團(tuán)隊作用。效果評價。教學(xué)及技術(shù)研究論文1篇。技術(shù)研發(fā)成果水平達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先。帶頭人出國學(xué)習(xí)與交流要點：出國學(xué)習(xí)、交流的必要性和可行性論證；出國人員基本素質(zhì)論證。要點：出國學(xué)習(xí)、交流35個月，對照國際國內(nèi)知名高職類院校教學(xué)計劃，確定新的體現(xiàn)高職特色的教學(xué)計劃和教材特點，發(fā)表專業(yè)研究論文2篇。自然科學(xué)論文3篇。具有國際化專業(yè)素質(zhì)。要點：出國學(xué)習(xí)、交流23月，具有國際化專業(yè)素質(zhì)。發(fā)表教研論文3篇。自然科學(xué)論