校本研修工作匯報(bào)

1、校本研修工作匯報(bào)校本研修工作匯報(bào)今年以來(lái)，我縣緊扣“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題為突破口，著力加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師校本研修工作的指導(dǎo)與管理，不斷提高校本研修工作的質(zhì)量與效果，有效促進(jìn)了教師專業(yè)化水平和教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。一、基本情況我縣現(xiàn)有中小學(xué)校21所，其中高中1所，初中3所，小學(xué)所。在編教師人0在校學(xué)生名。年月29日旬陽(yáng)校本研修工作現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)召開(kāi)后，我們高度重視，積極行動(dòng)，抽調(diào)人力對(duì)各校校本研修工作開(kāi)展情況進(jìn)行了深入調(diào)查，及時(shí)制定校本研修工作實(shí)施方案，指導(dǎo)各教育單位和學(xué)校積極開(kāi)展校本研修活

2、動(dòng)。6月份，按照市局要求對(duì)校本研修工作開(kāi)展情況進(jìn)行了認(rèn)真自查。從自查情況看，全縣各教育單位和學(xué)校對(duì)校本研修工作普遍重視，活動(dòng)經(jīng)常，收效明顯。二、主要做法及成效建章立制，強(qiáng)化組織管理。成立以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主管副局長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教育股長(zhǎng)、教研室主任、進(jìn)校校長(zhǎng)、電教中心主任、1市級(jí)示范基地校校長(zhǎng)為成員的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組和以教研室主任為組長(zhǎng)，進(jìn)校校長(zhǎng)、電教中心主任為副組長(zhǎng)的工作指導(dǎo)小組，明確了教研、培訓(xùn)、電教單位和學(xué)校的職責(zé)任務(wù)，確定了“更新教育觀念，深化課程改革，聚焦課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益”的校本研修工作目標(biāo)，提出了“行政驅(qū)動(dòng)，多措并舉；典型引路，分步實(shí)施；整體推進(jìn)，全面提升”的工作思路和“積極創(chuàng)建

3、實(shí)驗(yàn)示范校，努力培植典型實(shí)驗(yàn)教師，全力推廣有效教學(xué)模式”的工作重點(diǎn)，研究制定了縣中小學(xué)校本研修工作實(shí)施方案和縣年中小學(xué)校本研修工作計(jì)劃，作為指導(dǎo)性文件下發(fā)各教育單位和學(xué)校予以執(zhí)行。同時(shí)，制定了校本研修管理、考核等制度，實(shí)行局領(lǐng)導(dǎo)包片、教研員包校目標(biāo)責(zé)任制，并將校本研修工作納入學(xué)校管理工作考核，作為考核學(xué)校和校長(zhǎng)的內(nèi)容之一。各校也成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，立足校情，理清思路，制定校本培訓(xùn)、課題研究、教育教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的實(shí)施方案，確保了學(xué)校校本研修工作的有序開(kāi)展。增添設(shè)備，提供技術(shù)支持?？h電教中心作為全縣校本研修工作的技術(shù)保障部門，充分發(fā)揮了技術(shù)指導(dǎo)職能，大力支持校本研修工作。自年以來(lái)，累計(jì)投資近萬(wàn)元，新建了

4、16個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、6個(gè)媒體教室、9個(gè)電子備課室，使全縣21所中小學(xué)均接入電信寬帶網(wǎng)和“陜西教育專網(wǎng)”，建成“中小學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)”，建設(shè)分學(xué)科、分學(xué)段的互動(dòng)、開(kāi)放、動(dòng)態(tài)、實(shí)用的新課程本土資源庫(kù)，逐步建立了全縣教師共建共享的可持續(xù)發(fā)展的資源建設(shè)工作機(jī)制，為校本研訓(xùn)工作提供了有力的軟硬件支撐。（三）研訓(xùn)結(jié)合，增強(qiáng)專業(yè)技能。為提高教師專業(yè)技能，促使教師專業(yè)化發(fā)展，我們緊緊抓裝高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)這一重點(diǎn)工作，2堅(jiān)持教師自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合、校內(nèi)學(xué)習(xí)與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合、學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合、學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合的原則，從師德研修、教學(xué)基本功研修、教育教學(xué)能力研修、教育科研能力研修等方面，通過(guò)集體充電、師徒結(jié)對(duì)

5、、觀摩聽(tīng)課、個(gè)人研修、校際交流等手段，突出重點(diǎn)，豐富研修載體，開(kāi)展研修活動(dòng)。今年以來(lái)，縣局先后組織舉辦了*縣首屆小學(xué)校長(zhǎng)論壇、“九成宮之春”全國(guó)課改名師報(bào)告會(huì)、“高效課堂”研培一體全縣教師集中培訓(xùn)、“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)及校本研修座談會(huì)等活動(dòng)，并選派33名實(shí)驗(yàn)教師赴山東、江蘇四所全國(guó)課改名校進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，推動(dòng)全縣校本教研工作的深入發(fā)展。縣教研室堅(jiān)持舉行巡回示教、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，充分發(fā)揮教學(xué)能手、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，積極構(gòu)建“合作備課相互觀摩反思說(shuō)課參與議課專家評(píng)課”的合作發(fā)展型校本教研模式。同時(shí)，結(jié)合“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)，先后深入學(xué)校開(kāi)展校本研修專題報(bào)告34場(chǎng)次，培訓(xùn)教師多人

6、次，極大地提高教師的科研意識(shí)和水平。今年暑假又組織全縣中小學(xué)教師集中開(kāi)展了版新課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn)，使教師全面及時(shí)掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的新精神、新變化和新要求，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)。縣進(jìn)校年內(nèi)組織舉辦了年陜西省農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工程“送培下鄉(xiāng)”、中小學(xué)教師繼續(xù)教育、校本研修“兩個(gè)管理”培訓(xùn)、“陽(yáng)光師訓(xùn)”培訓(xùn)、高效課堂”骨干教師培訓(xùn)和新招幼兒教師崗前培訓(xùn)等活動(dòng)，共計(jì)培訓(xùn)中小學(xué)教師110人3、專業(yè)技術(shù)人員69人0。多元研修，注重研修實(shí)效。各中小學(xué)立足本校實(shí)際，結(jié)合教情學(xué)情，組織開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的校本研修活動(dòng)，取得了一定成效。西街小學(xué)結(jié)合本校實(shí)際，以全員培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以青年教師培養(yǎng)為重點(diǎn)，以骨干教師培

7、訓(xùn)為突破口，采取全校教師集體學(xué)習(xí)、分年級(jí)組學(xué)習(xí)、分教研組學(xué)習(xí)和教師自主學(xué)習(xí)、自我反思相結(jié)合的培訓(xùn)形式，通過(guò)專題培訓(xùn)、主題研討、教研活動(dòng)、集體備課、教師論壇、師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)觀摩、課題研究、教學(xué)會(huì)診等多種形式，積極開(kāi)展校本教研培訓(xùn)，效果顯著。鎮(zhèn)頭中學(xué)堅(jiān)持“質(zhì)量立校、科研興?！保e極推行主題研討模式、“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶模式、課題研究模式，采用“同課異構(gòu)”、磨課、“一案三單”開(kāi)發(fā)研討、“少教多學(xué)”課題研究和開(kāi)展“八個(gè)一”活動(dòng)等形式，加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，強(qiáng)化校本研修管理，突顯校本研修的實(shí)效性。*中學(xué)確立了“基于學(xué)校、研究學(xué)校、體現(xiàn)學(xué)校、為了學(xué)?！钡男１狙行蘅傮w原則，建立以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教

8、學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問(wèn)題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)等為基本形式的校本教研制度，樹(shù)立“問(wèn)題即課題、教學(xué)即研究、成果即成長(zhǎng)”的意識(shí)，以新課程實(shí)施過(guò)程中面臨的各種問(wèn)題為對(duì)象，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件，努力提高校本教研的針對(duì)性與實(shí)效性，提升教師的教科研水平。招賢中心小學(xué)積極營(yíng)造“人人有學(xué)習(xí)之所，處處是學(xué)習(xí)之地”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮骨干教師積極作用和市級(jí)高效課堂實(shí)驗(yàn)校優(yōu)勢(shì)，采用師徒結(jié)對(duì)、同伴互助等形式開(kāi)展校本研修工作，研訓(xùn)結(jié)合，幫助和指導(dǎo)青年教師實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展，使學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍不斷走向成熟。鎮(zhèn)頭小學(xué)以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、崗位任職、課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、教育科研“五大技能”為突破口，按照

9、“問(wèn)題設(shè)計(jì)行動(dòng)反思總結(jié)”程序，積極開(kāi)展行動(dòng)研究，注重專家引領(lǐng)，設(shè)立教師論壇，推廣協(xié)作研究，發(fā)揮教師集體智慧，增強(qiáng)教學(xué)基本功，提高教科研水平，已初步取得成效。天堂小學(xué)在研修形式上采用課題帶動(dòng)法、培訓(xùn)活動(dòng)法、自修反思法、集體研討法、典型引路法等五種形式，做到了研修有計(jì)劃、有時(shí)間、有主講、有記載，不僅豐富了校本研修內(nèi)容，也促進(jìn)了教師自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。河西小學(xué)本著“強(qiáng)化科研意識(shí)，轉(zhuǎn)變課程理念，落實(shí)研修實(shí)效”的思想，不斷優(yōu)化教研活動(dòng)，通過(guò)隨堂課、互聽(tīng)課、研討課、示范課、匯報(bào)課，積極推進(jìn)校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。提升素養(yǎng)，彰顯研修成果。兩年多來(lái)，以“高效課堂”為載體的校本研修在我縣各學(xué)校落地生

10、根，不斷發(fā)展，帶來(lái)了可喜的變化。一是校本研修促進(jìn)了教師教育理念的轉(zhuǎn)變和教師課堂教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變，“以生為本”的教學(xué)理念得以體現(xiàn)。二是校本研修促進(jìn)了教改實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，個(gè)性得以張揚(yáng)，學(xué)會(huì)了自主探究合作，素質(zhì)教育得到了彰顯。三是校本研修促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，推動(dòng)學(xué)校走上內(nèi)涵發(fā)展道路，尤其是四所高效課堂市級(jí)實(shí)驗(yàn)校、八所縣級(jí)實(shí)驗(yàn)校成績(jī)提高幅度較大。四是教師專業(yè)化成長(zhǎng)步伐加快，課改名師隊(duì)伍正在形成。年我縣名教師獲得省級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)，年名教師獲得市級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)，其中3名教師獲得省級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)。一大批青年教師脫穎而出，成為我縣教育教學(xué)改革、校本研修的骨干力量。我縣2名教師

11、作為市級(jí)高效課堂教改實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)員，為全市各縣區(qū)巡回示教，受到市縣好評(píng)。三、存在問(wèn)題及整改措施我縣在校本研修方面作了大量工作，也取得了一定成效，但從上級(jí)要求和實(shí)際需要看，還存在一些問(wèn)題和不足。一是各學(xué)校校本研修活動(dòng)開(kāi)展不平衡，個(gè)別學(xué)校開(kāi)展次數(shù)較少；二是校本研修活動(dòng)整體質(zhì)量有待進(jìn)一步提高；三是教師專業(yè)化成長(zhǎng)參差不齊，研究成果總體較少。加強(qiáng)中小學(xué)教師校本研修是提升教科研水平，積極推進(jìn)新課程改革，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展的迫切需求。今后，我們將以市局這次檢查指導(dǎo)為契機(jī)，把校本研修作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期提升教師隊(duì)伍專業(yè)能力的一個(gè)重要抓手，進(jìn)一步加強(qiáng)研究與管理，努力提升全縣中小學(xué)校本研修工作的質(zhì)量和水平。

12、一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步深化校本研修在學(xué)校教學(xué)工作中的重要作用，強(qiáng)化對(duì)校長(zhǎng)校本研修工作第一責(zé)任人的考核力度，調(diào)動(dòng)廣大教師參與校本研修工作的積極性和主動(dòng)性，營(yíng)造校本研修的良好氛圍。二是健全機(jī)制，扎實(shí)實(shí)施。進(jìn)一步細(xì)化各項(xiàng)規(guī)章制度，努力促進(jìn)校本研修工作規(guī)范化。三是強(qiáng)化管理，注重實(shí)效。進(jìn)一步加強(qiáng)全縣校本研修工作的統(tǒng)籌管理，強(qiáng)化過(guò)程檢查與指導(dǎo)，全面提升全縣校本研修工作的質(zhì)量和水平，努力推進(jìn)教育事業(yè)內(nèi)涵發(fā)展。校本研修工作匯報(bào)教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的中心，而教學(xué)質(zhì)量則是學(xué)校工作的生命線。最近幾年學(xué)校面對(duì)兄弟學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)發(fā)展，發(fā)奮圖強(qiáng)，不斷在探索教改的新思路。幾年來(lái)，學(xué)校本著“創(chuàng)文明衛(wèi)生校園環(huán)境，做好山村

13、學(xué)校自己品牌”的辦學(xué)理念，深化學(xué)校內(nèi)部改革，全面提高教育質(zhì)量，不斷提高辦學(xué)品位；以管理帶科研、以服務(wù)促教研、以教研促發(fā)展，立足于校本、組本教研。從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)教研工作管理創(chuàng)新、目標(biāo)創(chuàng)新、效果創(chuàng)新。一、思路清晰，管理帶科研。一是處理好素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相依存的關(guān)系。在“教學(xué)質(zhì)量生命線”的高壓勢(shì)態(tài)下，應(yīng)試教育與素質(zhì)教育相碰撞。本著以“研”促“教”的思路，本著在備、教、改、輔、考、研等方面達(dá)到“五實(shí)”。即備課講實(shí)用、教課講實(shí)效、批改要實(shí)在、考試求實(shí)績(jī)、教研講實(shí)在的要求，我校從08年起不斷在教師專業(yè)發(fā)展上為教師搭建平臺(tái)。08年5月我們由一名領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，7名英語(yǔ)教師在局八小學(xué)習(xí)一周。每天與縣級(jí)名師李娟學(xué)習(xí)，

14、英語(yǔ)教研員全程跟蹤指導(dǎo)。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式與以往不同，在征求李娟老師意見(jiàn)后決定，每天上午第四節(jié)由李老師分別講授一節(jié)不同年級(jí)的課，每天早七點(diǎn)到十點(diǎn)，帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與七名教師集中備李老師當(dāng)天要講的課，在聽(tīng)完李老師的課后，下午大家要進(jìn)行評(píng)課。每天派一個(gè)代表發(fā)言，談八人小組的設(shè)計(jì)意圖，本節(jié)課的亮點(diǎn)缺點(diǎn)以及與李老師在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上的差距。幾天下來(lái)，每天的活動(dòng)大家都積極參與，發(fā)言踴躍，找出了自己平日教學(xué)中的不足，同時(shí)又能針對(duì)不足找到了自己努力的方向，收效顯著。7月份應(yīng)我們的邀請(qǐng)李老師又來(lái)我校，對(duì)參加學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，我們的教師選派2名代表講匯報(bào)課，李老師又進(jìn)行了綜合的點(diǎn)評(píng)，除肯定教師的成績(jī)外，又提出了很好的

15、建議。這次活動(dòng)，留給我們太多的感動(dòng)、啟迪、教育與提升。這次活動(dòng)，我們收獲了知識(shí)；收獲了管理；收獲了資源；收獲了友情；收獲了感動(dòng)更收獲了責(zé)任。我們也深層次的理解了“一個(gè)人可以不成功，但不可以不成長(zhǎng)。”二是我們根據(jù)我鄉(xiāng)的實(shí)際情況在08年9月開(kāi)展了診課建模系列活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)全員參加我們開(kāi)展了校、片、鄉(xiāng)三級(jí)語(yǔ)文一課書(shū)你講我評(píng)活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，主要讓教師學(xué)習(xí)“知識(shí)點(diǎn)教學(xué)”的方法，避免課堂教學(xué)“海闊天空，不著邊際”、考試“重種輕收”的現(xiàn)象使教師明確實(shí)施新課程以后語(yǔ)文課堂究竟要講些什么，學(xué)生如何學(xué)的問(wèn)題。年以來(lái)我們主要是抓教研組的活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，全面開(kāi)花。我們成立了自主特色教研組，這個(gè)組成立以來(lái)，在組長(zhǎng)

16、徐明麗的帶領(lǐng)下，他們經(jīng)常一起備課、研課、議課，并代表全鄉(xiāng)參加全縣組織的教研組展示活動(dòng)，被評(píng)為教研組一等獎(jiǎng)。年教研組重在縣級(jí)課題上進(jìn)行深入的研究探討。我們的實(shí)驗(yàn)課題是“小學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法有效性研究”。共分四個(gè)階段：第一階段：10名教師進(jìn)行同課異構(gòu)，課題是“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”。首先集體備課，然后根據(jù)大家的見(jiàn)解寫(xiě)出自己的教案。第二階段：課堂教學(xué)展示。十節(jié)課精彩分層，各具特色。好鏡頭層出不窮。第三階段：集體反思提升。每位教師對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行說(shuō)設(shè)計(jì)，談反思，集體評(píng)課。此階段評(píng)出兩名教師在全鄉(xiāng)進(jìn)行課堂教學(xué)展示。第四階段：全鄉(xiāng)課堂教學(xué)展示。展示后教師說(shuō)設(shè)計(jì)意圖，全體聽(tīng)課進(jìn)行集體評(píng)課，反思。最后形成書(shū)面材

17、料上交。可以說(shuō)近四周的教研活動(dòng)，我們收獲了教師的成長(zhǎng)，也收獲了集體的力量。更收獲了自己的特色。二、作風(fēng)踏實(shí)，服務(wù)促教研。教師是教學(xué)教研的主力軍，今年我校教師又輸入了新鮮的血液，新進(jìn)3名新教師，為了培養(yǎng)青年教師，讓他們盡快地進(jìn)入角色，我們實(shí)行“派出去，做示范”，為年輕教師搭建成長(zhǎng)提高的平臺(tái)。一是有機(jī)會(huì)帶領(lǐng)新教師出去學(xué)習(xí)，二是讓又經(jīng)驗(yàn)的教師上示范課進(jìn)行幫帶。新教師課堂教學(xué)展示，然后集體評(píng)課。不但新教師都與老教師結(jié)成了對(duì)子，而且降低了培養(yǎng)成本，使新教師進(jìn)入角色快。二、工作較真，教研促發(fā)展。教學(xué)工作的落腳點(diǎn)是質(zhì)量，要想上質(zhì)量必須把好課堂教學(xué)關(guān)。本學(xué)期我們把管理教研組的范圍拓寬，主抓低中高教研組，使參與教研的人員逐步增加，強(qiáng)化參與教研的意識(shí)。營(yíng)造不學(xué)習(xí)不行，不參與教研就跟不上隊(duì)伍的緊迫感，使之形成有壓力才有動(dòng)力的機(jī)制。為了能更好地把這項(xiàng)工作落實(shí)的實(shí)處，我們開(kāi)了三個(gè)會(huì)。即班子會(huì)，教研組長(zhǎng)會(huì)，教師會(huì)。分工到位，責(zé)任到人。在實(shí)施過(guò)程中各組都開(kāi)展了數(shù)學(xué)課同課異構(gòu)的教研活動(dòng)，低年組是“乘法