有關(guān)口譯的訓(xùn)練方法

1、有關(guān)口譯的訓(xùn)練方法聽力突破有法可依，你也能成功！聽力的學(xué)習(xí)也有辦法和規(guī)律，我們將之總結(jié)為5大原則、6大方法、7個(gè)階段。5大原則：精泛結(jié)合的原則：我們在進(jìn)行英語閱讀訓(xùn)練時(shí)，有精讀、泛讀intensive and extensive reading）料要做到不僅聽清、聽懂，還有模仿、跟讀，直到能 夠背誦。泛聽的材料要寬泛，并自己致力于一個(gè)隨時(shí)可以接觸的聽力環(huán)境的營造。重復(fù)持續(xù)的原則：這個(gè)原則恐怕所有的人都明白。小孩是在不斷重復(fù)聽大 人說相同的話，或者重復(fù)不斷地對大人進(jìn)行不厭其煩的問答中掌握語言的。成人 也只有不斷地重復(fù)刺激耳朵，才能形成聽感（Feeling）。我們知道，我們每 天學(xué)到的新東西，實(shí)際

2、上都是貯存在我們大腦的臨時(shí)記憶里的。臨時(shí)記憶的東西 不可能 保持很長時(shí)間，有的甚至只能保留幾秒鐘，最長的難以超過三天。假如 你對貯存在臨時(shí)記憶里的東西不進(jìn)行再利用（recycling），把它們從臨時(shí)記憶轉(zhuǎn) 化為長期記憶，大腦就會(huì)把它們自動(dòng)清除掉（大腦也很聰明，它可知道有所留， 有所不留！ ）。而要把短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶，最有效的辦法只有重復(fù)，重復(fù) 地刺激大腦。所以，一定要有重復(fù)不斷地、不厭其煩地聽一段材料、看一部電 影、模仿一個(gè)演講的精神。而對我們大多數(shù)人而言，持續(xù)尤其顯得重要。我們 說的持續(xù)，兩重意思。一是每次的聽力練習(xí)要持續(xù)一定的時(shí)間段，這是指的單次 的練習(xí)時(shí)間，比如每次30分鐘；二是在

3、一定的時(shí)間長度上要持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)， 如一年、二年，甚至更長的時(shí)間，讓英語學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，直到徹底掌握，或者能 夠運(yùn)用為止。這個(gè)道理，要點(diǎn)想樹木的成長過程。大樹在樹苗的階段，我們需 要不斷地給它澆水，讓它吸收和成長。而終于有一天，你不用給它澆水，它也可 以通過大自然吸取它 需要的養(yǎng)分了，到這個(gè)階段它就能長成參天大樹了。模仿出聲的原則：模仿是英語學(xué)習(xí)的必要手段。但以前大多數(shù)人沒有很好 的環(huán)境或者沒有掌握模仿的要領(lǐng)。模仿的關(guān)鍵是感覺。可以將精聽的材料作為模 仿的對象。也可以將名人的演講材料、標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的廣播講話、新聞片段等作為 模仿的材料。模仿時(shí)要盡量感覺說話者的語氣、語調(diào)、用詞，可能的話，對模仿 對象

4、的背景材料做一些了解，以加深對模仿材料的理解和把握。模仿一定要出 聲，模仿是要化一定時(shí)間的。不要怕麻煩，當(dāng)你真正認(rèn)真地選擇一些聽力材料進(jìn) 行模仿，并模仿到*真程度的時(shí)候，你的聽力和發(fā)音的基礎(chǔ)就基本奠定了，這對 你日后的英語學(xué)習(xí)有很大的幫助，同時(shí)也是聽力快速提高的一大原則。分級量化的原則：很多人會(huì)說，聽力學(xué)習(xí)的方法是很好，但我怎么也聽不 懂，這主要就是因?yàn)閷λ牭牟牧蠜]有進(jìn)行篩選，也就是沒有分級。小孩的聽力 材料是不用 分級的，這是由他們的生理能力決定的。小孩具有天生的超級吸收 能力，所以給他聽什么，他都能吸收。而大人則不同，大人的生理結(jié)構(gòu)已經(jīng)基本 定型。英語是一門高頻率的聲音語言，而漢語則以象

5、、形為特色。兩種語 言的不同，給中國人的語言學(xué)習(xí)制造了一定的障礙，突破這個(gè)障礙的唯一方法就 只有多聽，我稱之為熏聽。但多聽也不是盲目的瞎聽，而是要分級，根據(jù)自 己的情況，從易到難，逐步過度到聽懂各種程度的語音資料。有一句很有意思的 哲理性名 言：Jump and get an apple”跳一跳，摘到一個(gè)蘋果）-每次作一個(gè) 小小的努力，就有一點(diǎn)小小的收獲。如果蘋果太高，再拼命跳也無法摘到，只是 浪費(fèi)體力。你不能期望一次采摘就滿載而歸。這一說法不無道理。前蘇聯(lián)教育心 理學(xué)家維果斯基(Vogotsgy)認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容主體應(yīng)在學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi)，新 知識只能從最近發(fā)展區(qū)(zone of proxim

6、al development)，即在原有知識的 邊沿上逐漸擴(kuò)大外延。手臂所及表示你原有的知識領(lǐng)域，擴(kuò)展部分就是跳一跳 夠得著的地方。原來我們在大學(xué)聽英語的時(shí)候，盲目地玩酷，捧著一臺收音機(jī) 拼命聽當(dāng)時(shí)覺得特別深?yuàn)W的BBC、VOA標(biāo)準(zhǔn)英語，表面上是在聽，實(shí)際上效果并 不明顯，主要原因就是離自己的水平太遠(yuǎn)，夠不著。后來改為先聽懂VOA的慢速 英語，不僅不覺得難了，標(biāo)準(zhǔn)英語自然也慢 慢就聽懂了。其實(shí)這個(gè)理論和閱讀 從簡易讀物開始是一樣的。將容易的部分夯扎實(shí)了，然后再逐步擴(kuò)大戰(zhàn)果，反而 學(xué)得進(jìn)，學(xué)得快。所以，聽力資料的原則一定要分級，從易到難，逐步過渡， 在不知不覺中獲得提高。量化是在聽力分級的基礎(chǔ)上進(jìn)

7、行的量的訓(xùn)練。所謂量，就是數(shù)量，具體到聽力， 就是tape hours，也就是你到底聽了多少盤磁帶，或者多少小時(shí)的語音資料， 如聽磁帶、聽廣播、看電視、看電影、聽各種講座等等。盡量地抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行聽 的訓(xùn)練。直 到耳朵聽得磨出繭子。每個(gè)不同的級別，都需要一定量的支持來 獲得學(xué)習(xí)的積累和突破。這個(gè)量因人而異，難易系數(shù)也因人而異。但基本的原則 是，當(dāng)聽這個(gè)級別的內(nèi)容基本沒有問題，并且達(dá)到比較熟練的程度時(shí)，就要適 時(shí)地過渡到下一級別。而在下一級別的聽力材料訓(xùn)練過程中感覺困難時(shí)，又可以 回到上一級別進(jìn)行鞏固提高。有時(shí)甚至要兩個(gè)級別的內(nèi)容一起聽，逐步過渡， 以聽起來不感覺非常困難為原則，在有興趣聽、能聽下

8、去為基本出發(fā)點(diǎn)，通過量 的積累來達(dá)到鞏固的效果。集中突破的原則：這個(gè)原則與持續(xù)的原則也有一定的關(guān)系。但這里主要體現(xiàn)在 集中兩個(gè)字上。聽力是可以集中突破的，而當(dāng)聽力被集中突破以后，對其他語 言的技能，如口語、閱讀、寫作也有直接的影響。我的經(jīng)驗(yàn)是，當(dāng)你定下聽力 學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向后，就集中一段時(shí)間，拼命地聽具有相同主題和相同程度的有 聲資料，直到耳朵聽出了繭子，才換另一個(gè)程度的主題或更高程度的材料來 突破，這樣通過一個(gè)一個(gè)主題的突破，以及一個(gè)一個(gè)不同程度的聽力材料的集 中突擊，可以起到對大腦、耳力的重復(fù)和不斷刺激，從而對聲音逐步形成一種 定勢，并為更高一級的學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。這種集中突破的方法由于

9、精力集 中、內(nèi)容的范圍也相對集中，容易形成重復(fù)不斷循環(huán)反復(fù)鍛煉的效果，在英語 聽力養(yǎng)成過程中非常有效，但一定要牢記一個(gè)原則，那就是目標(biāo)明確。6大方法：這里介紹的幾個(gè)方法，是筆者自己經(jīng)常使用的有效的聽力訓(xùn)練方法。結(jié)合以上聽 力學(xué)習(xí)的原則，將以下方法運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，聽力的提高是 有法可依的！跟讀的方法：這是遵循模仿的原則來使用的方法，也是語言學(xué)習(xí)過程中最有效的 方法之一。跟讀的方法有兩種，一句一句的跟讀，直到整篇文章讀完；另一種是 跟著原聲將整段或者整篇文章跟讀下來。后一種方式，對整體文章的把握具有 很好的效果。建議采用。跟讀的方法在前期過程中要反復(fù)使用。有些發(fā)音優(yōu)美的 文章值得

10、反復(fù)跟讀多遍，直到能夠背誦為佳。大聲朗讀的方法：大聲朗讀是跟讀方法的延續(xù)。最好是在你認(rèn)為跟讀得比較象 得情況下，進(jìn)行大聲的朗讀。朗讀當(dāng)然就要出聲，出聲就會(huì)對耳朵和大腦有刺激， 有刺激就會(huì)引起 生理的變化，朗讀到一定時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的舌頭不再僵硬了。 這對日后的口語表達(dá)奠定了良好的發(fā)聲基礎(chǔ)。大聲朗讀有幾個(gè)要素可以輔助使 用，以提高朗讀的效率。一是激情朗讀法。這個(gè)意思當(dāng)然非常明顯，語音語調(diào)、 抑揚(yáng)頓挫、全情投入，發(fā)揮全身的參與，不僅朗讀感覺很好，而且效果非常明顯； 二是捂住耳朵朗讀。這不是為了排除外界的噪音，而是通過捂著耳朵朗讀，增 強(qiáng)對耳朵、大腦的刺激，獲得更佳的記憶效果。朗讀的間接成果，可能會(huì)

11、導(dǎo)致背 誦。而背誦也是語言學(xué)習(xí)的良好的手段之一。聽寫的方法：這個(gè)方法是從小孩學(xué)語文的過程中學(xué)來的。小學(xué)生經(jīng)常要回家讓 家長給他聽寫生詞甚至句子。這種通過于（寫）、耳（聽）的方法，對鞏固所學(xué) 的內(nèi)容，非常 見效。我們國內(nèi)鐘道隆教授的逆向英語提倡的就是英語聽寫練習(xí)。 我自己也通過聽寫練習(xí)獲得很多聽力環(huán)節(jié)的突破和鞏固，并因此開發(fā)出了英語 聽力通這個(gè)非常流行的英語學(xué)習(xí)軟件（我本人因?yàn)樵撥浖邮苤醒腚娨暸_ 互聯(lián)時(shí)代的專題采訪并在中央電視臺播出）。該軟件提供了可供學(xué)習(xí)者邊聽 邊寫，或者重復(fù)播放、復(fù)讀的功能，是實(shí)現(xiàn)本文所倡導(dǎo)的英語是聽出來的方 法的很好的學(xué)習(xí)工具。使用英英詞典的方法：在聽的過程中碰到生詞時(shí)

12、，最好使用英英詞典進(jìn)行查詢。 使用英英詞典越早越好。這不僅因?yàn)橛⒂⒃~典給你的詞條解釋是最清晰的（翻譯 過的詞條解釋往往會(huì)引起詞義上的誤解），還因?yàn)橥ㄟ^查詢英英詞典，能夠使 你對英語的把握和感覺更加直接，不需要更多的中英轉(zhuǎn)換。比如，英語里的 insist和persist兩個(gè)詞。在英漢詞典里查都是堅(jiān)持的意思，用漢語翻譯根 本看不出這兩個(gè)詞的區(qū)別。而這種區(qū)別如果你查詢或者使用英英詞典的話，一開 始就 會(huì)明白。請看在Longman Web Dictionary中對insist的解釋是：to say firmly and repeatedly that something is true, especi

13、ally when other people think it may not be true（盡管別人說某件事情不對，也執(zhí)意要說而且是重復(fù) 不斷地說那件事情是對的）；而對persist的解釋是：to continue to do something, although this is difficult, or other people warn you not to doit.（繼續(xù)不斷地做某件事情，盡管這件事可能很難，或他人勸你不要做）。 兩者的差別通過查英英詞典就一目了然了?？梢?，盡早使用英英詞典，可以使你 在學(xué)習(xí)上少走彎路?？梢赃@么說，英英詞典是你一個(gè)不可多得的召之即來的英 語老師。

14、（參見附錄之介紹幾本常用的英英詞典）主題集中學(xué)習(xí)的方法：這個(gè)方法在聽力的過程中非常有效。由于聽力的素材非常 寬泛，語音質(zhì)量和詞匯量的差別也很大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的選材比較困難。在分級原則 的指 導(dǎo)下，我們可以采用主題集中學(xué)習(xí)的方法，將一批自己感興趣的、主題相 關(guān)的有聲資料作為聽的對象，進(jìn)步效果非常明顯。比如：在聽新聞廣播的時(shí)候， 有一些主題在一段時(shí)間里是反復(fù)播出的。如現(xiàn)在的伊拉克戰(zhàn)爭。我們就可以就 伊拉克戰(zhàn)爭的相關(guān)報(bào)道作為集中突破的聽力素材，這樣不僅可以集中力量將有 關(guān)伊拉克戰(zhàn)爭的相關(guān)詞匯（如人名、地名、軍用武器名稱、戰(zhàn)爭的來龍去脈等） 學(xué)到手，而且由于這些詞匯不斷重復(fù)播出，你聽起來會(huì)越來越熟，直到最

15、后深深 刻 在腦子里?？梢赃@么說，用這種方法練習(xí)聽力的同時(shí)，也增進(jìn)了詞匯的學(xué)習(xí)。 所以有時(shí)候，單詞是不用背的。聽多了，你的詞匯是一個(gè)立體的詞匯，不僅知其 發(fā)音，也知道了如果使用。重復(fù)是記憶的最好母親。有聲重復(fù)，更是提高記憶 效果的良好秘訣。閱讀促進(jìn)聽力的方法：聽力學(xué)習(xí)進(jìn)行到一定的階段，有時(shí)候，你會(huì)感到進(jìn)步不大。 有些地方你怎么聽也聽不明白。這個(gè)時(shí)候可能問題的本身已經(jīng)不在聽的技術(shù)范圍 上了。這不僅表明你已經(jīng)進(jìn)步了，而且也是你進(jìn)一步提高的時(shí)間到了。這個(gè)時(shí) 候，可以采用廣泛閱讀的方法進(jìn)行解決?？梢蚤喿x和聽力材料相關(guān)的內(nèi)容，也可 以將閱讀作為聽力練習(xí)的輔助方法，大量地閱讀小說、雜志、網(wǎng)絡(luò)文章、新聞 報(bào)

16、道等自己感興趣的內(nèi)容。閱讀是積累詞匯的最有效的方法之一。通過閱讀來進(jìn) 一步提高自己，尤其是增加對國外背景知識的了解，將反過來促進(jìn)聽力的進(jìn)一 步提高。要知道，你對某些知識了解得越多，你的英文聽力就越容易，所以善于 積累各種知識，對語言 學(xué)習(xí)也是相當(dāng)有裨益的。筆記的方法可以分為：筆記的結(jié)構(gòu)、筆記的語言與筆記的原則來談。分述其定義 及運(yùn)用方法如下：筆記的結(jié)構(gòu)（指將訊息置于筆記紙上的組織方法）縱向分頁一要將版面分割以充分利用紙面，可以縱向畫一條中線區(qū)隔。橫向分段一在每一語意完整的段落之后畫一稍長之橫線，每一口譯段落之后 則畫一條貫穿版面之橫線。階梯式排列一適用于表示訊息的先后順序。條列式記法一適用于表

17、達(dá)并列的訊息或是連手、對立等語意內(nèi)涵。筆記的語言（運(yùn)用圖像、符號、簡稱、字母、文字或加以組合，以表達(dá)口語訊 息的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。）應(yīng)區(qū)分為常用符號與暫定符號，以因應(yīng)一般情況與特定口譯主題之需求。以下即常用符號之例：圖像（?二高興，二會(huì)議，0二世界、地球）符號（+ 一 X：V ? ! . ：/t-V=# #$kg cm ex.）簡稱或縮寫（WTO APEC； TW, HK, CH, JP； Tpe, Tky, Sel ； Ecm, Mkt, 21C）原文（tie up, Hi-Tech,危?=危機(jī)、基?=基礎(chǔ)）譯文（人名，組織名稱，專有名詞）英文（So, Now, but, Why,）符號與文字、圖像的組合與變化（0 ?= international, global, 0 net = internet,）筆記的原則（考量口譯的目的、譯者的工作負(fù)荷、工作環(huán)境而訂定的綱領(lǐng)。）口譯為主，筆記為輔。譯者應(yīng)以聽看講者，全面地吸收訊息、組成口譯訊息為工作主體，筆記只是輔助