幼兒園大班教研組幼小銜接專(zhuān)題研究

1、Word 幼兒園大班教研組幼小銜接專(zhuān)題研究 幼兒園大班是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用。連接過(guò)渡的勝利與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。因此，從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)幼學(xué)校段的連接教育進(jìn)行討論探究，提高熟悉，摸清狀況，把握規(guī)律，是同學(xué)進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。 幼小連接的目的和意義： 幼兒教育與學(xué)校教育在教育目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、形式和方法等方面有明顯差異。因而使得幼兒園與學(xué)校在形成和堅(jiān)持各自的教育教學(xué)特點(diǎn)與模式。大量的幼兒在缺乏過(guò)渡到學(xué)校的閱歷預(yù)備或過(guò)渡閱歷預(yù)備不足的狀況下，從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入學(xué)校。他們?cè)谛碌纳?、學(xué)習(xí)環(huán)境中，馬上

2、感受到了從未經(jīng)受過(guò)的來(lái)自各方面的巨大壓力，很多兒童的身心在適應(yīng)新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境方面消失了較大的困難。使他們的認(rèn)知愛(ài)好快速下降，自尊心、自信念不斷的減弱。因此，針對(duì)當(dāng)前教育、教學(xué)上的脫節(jié)現(xiàn)象，我們幼兒園大班組讓幼兒在大班階段，開(kāi)展一些相相宜的活動(dòng)，讓孩子在幼兒園和學(xué)校之間有良好的過(guò)渡，同時(shí)也讓家長(zhǎng)樂(lè)觀參加活動(dòng)，了解活動(dòng)的目的和意義，真正通過(guò)家園協(xié)作，關(guān)心孩子完成人生中關(guān)鍵的過(guò)程。 幼小連接活動(dòng)的前期預(yù)備工作 （一）開(kāi)展培訓(xùn)工作 1、老師培訓(xùn) 讓大班班級(jí)組的老師對(duì)幼小連接工作引起充分的重視，深化了解幼小連接的目的和任務(wù)，結(jié)合各班幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)愛(ài)好和各班使用的教材，通過(guò)在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中

3、滲透幼小連接的工作方法，全面綻開(kāi)幼小連接活動(dòng)。 2、家長(zhǎng)的培訓(xùn) 各班在新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)上介紹本班幼小連接活動(dòng)方案，讓家長(zhǎng)了解幼小連接的目的和意義，引起家長(zhǎng)的足夠重視，才能樂(lè)觀有效的協(xié)作我們的工作，達(dá)到家園共育的目的。 開(kāi)展有關(guān)幼兒小連接的系列講座或詢問(wèn)活動(dòng)。如給家長(zhǎng)做怎樣關(guān)心幼兒做好入學(xué)前的預(yù)備的講座。與家長(zhǎng)共同探討孩子在生活、學(xué)習(xí)、力量等方面存在的問(wèn)題。 （二）環(huán)境預(yù)備 1、大班班級(jí)桌子布置成學(xué)校形式擺放。讓幼兒在思想上樹(shù)立升入大班，長(zhǎng)大了等意識(shí)。從而在思想上有初步預(yù)備。 （三）學(xué)習(xí)用品預(yù)備 學(xué)習(xí)用具：請(qǐng)家長(zhǎng)給每個(gè)幼兒預(yù)備書(shū)包、文具盒、鉛筆兩支、橡皮等。 幼小連接活動(dòng)內(nèi)容 教育活動(dòng) （一）日常教

4、育活動(dòng)實(shí)行的教育內(nèi)容和方法。 根據(jù)幼小連接活動(dòng)的重點(diǎn)培育內(nèi)容為方向，綻開(kāi)有針對(duì)性的教育活動(dòng)。 1、培育幼兒的學(xué)習(xí)力量。 （1）適當(dāng)延長(zhǎng)集體活動(dòng)的時(shí)間。 在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動(dòng)時(shí)間是三非常鐘左右，注意動(dòng)靜交替，注意嬉戲，注意幼兒活動(dòng)與參加。而學(xué)校上課時(shí)間規(guī)定是四非常鐘，與幼兒園相比較靜多動(dòng)少，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因此，從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，一下子要坐四非常鐘，對(duì)許多一班級(jí)學(xué)校生來(lái)講，無(wú)疑是一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。很多孩子對(duì)學(xué)校生活的憧憬在這時(shí)變成漂亮的泡影，心里開(kāi)頭絕望。為了使這種狀況得到緩解，幼兒園在集體活動(dòng)時(shí)間的支配上做了適當(dāng)延長(zhǎng)，大班上學(xué)期集體活動(dòng)時(shí)間不變，下學(xué)期集體活動(dòng)時(shí)間支配在三十五

5、分鐘左右，讓小伴侶在心理上、時(shí)間概念上有好的預(yù)備。這種時(shí)間上的靠攏特別有效。 （2）養(yǎng)成按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣。 方法：可以布置一些手工或閱讀作業(yè)，請(qǐng)家長(zhǎng)輔導(dǎo)幼兒按時(shí)完成，關(guān)心幼兒建立時(shí)間概念等。 （3）加強(qiáng)閱讀力量的培育 方法：堅(jiān)持開(kāi)展閱讀活動(dòng)，主要形式包括自由閱讀和老師指導(dǎo)下的閱讀活動(dòng)兩種。這兩種活動(dòng)，使小伴侶既有自由選擇閱讀內(nèi)容的機(jī)會(huì)，又能得到老師的引導(dǎo)，在有目的、有方案的閱讀中，閱讀方法、閱讀愛(ài)好、閱讀力量有了大幅度提高。這些力量又直接、有力地促進(jìn)學(xué)習(xí)力量的進(jìn)展。識(shí)字的小伴侶喜愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)又能學(xué)到更多的字。人與書(shū)產(chǎn)生互動(dòng)，學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)愛(ài)好在互動(dòng)中增長(zhǎng)。擁有這樣的基礎(chǔ)進(jìn)入學(xué)校，給學(xué)校的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)很大的便利。如開(kāi)學(xué)上課時(shí)，能聽(tīng)老師的要求正確理解拿、取書(shū)，能看通知，喜愛(ài)識(shí)字活動(dòng)，