一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第八單元 第4課時(shí)8、7、6加幾的練習(xí) 人教版

1、第4課時(shí)8、7、6加幾的練習(xí)eq avs4al(教學(xué)內(nèi)容)例3及9、8、7、6加幾的鞏固練習(xí)eq avs4al(教學(xué)目標(biāo))1鞏固9、8、7、6加幾的計(jì)算，提高學(xué)生計(jì)算的正確率和計(jì)算速度。2培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算和認(rèn)真仔細(xì)審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。eq avs4al(教學(xué)重點(diǎn))鞏固9、8、7、6加幾的計(jì)算，提高學(xué)生計(jì)算的正確率和計(jì)算速度。eq avs4al(教學(xué)難點(diǎn))提高學(xué)生的口算速度及正確率eq avs4al(教具準(zhǔn)備)口算卡片。eq avs4al(教學(xué)過(guò)程)一、情景啟發(fā)，明確目標(biāo)讓我們先來(lái)一場(chǎng)口算比賽吧！1口算卡片搶答。68108754688 99 69 6778 78 85 892聽(tīng)算。69 77 987

2、6 87 6575 64 96二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)8、7、6加幾的數(shù)學(xué)問(wèn)題。89你是怎樣算的？看哪個(gè)同學(xué)想到的方法最多？讓學(xué)生獨(dú)立思考，說(shuō)出計(jì)算過(guò)程，再全班交流。根據(jù)學(xué)生的交流，板書(shū)計(jì)算過(guò)程：9分成2和7，把8湊成10，10加7等于17；8分成1和7，把9湊成10，10加7等于17；師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，有的把8湊成10。有的把9湊成10，都是利用“湊十”法。有的同學(xué)想因?yàn)?8等于17，所以89也等于17；師：你喜歡哪種方法？讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)到：在計(jì)算時(shí)，可以用“湊十法”“拆小數(shù)，湊大數(shù)”“拆大數(shù)，湊小數(shù)”的方法，也可以用“交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的規(guī)律來(lái)計(jì)算。在以后的口

3、算中，選擇自己認(rèn)為最快的方法計(jì)算。三、變式練習(xí)，檢測(cè)目標(biāo)1教材92頁(yè)“做一做”第1題；用你喜歡的方法計(jì)算；2教材92頁(yè)“做一做”第2題；每組算式有什么特點(diǎn)？3教材92頁(yè)“做一做”第3題，看圖先說(shuō)明題意，再列式計(jì)算；4教材練習(xí)二十一的第2題。教師把第2題寫(xiě)在黑板上，隨便指在某一數(shù)的上方，讓學(xué)生分別算出得數(shù)，讓學(xué)生接力讀，看看哪組讀得又對(duì)又快，對(duì)于讀得不對(duì)的同學(xué)，再讓他多訓(xùn)練。5教材練習(xí)二十一的第4、5題。學(xué)生獨(dú)立做在書(shū)上，集體訂正。6教材練習(xí)二十一的第6題。學(xué)生自己看圖，說(shuō)圖意。獨(dú)立列式，集體訂正。7教材練習(xí)二十一的第7、8、9、10題。8.我做了8朵花。我做的和你同樣多。一共做了多少朵花？()四、評(píng)講總結(jié)，升華目標(biāo)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么新的收獲？我們除了利用“湊十”法來(lái)計(jì)算9、8、7、6加幾，我們還可以想以前學(xué)過(guò)的加法算式來(lái)計(jì)算：如計(jì)算89，就想9817，所以8917。eq avs4al(教學(xué)反思)新的一節(jié)課又上完了，靜下心來(lái)想一想，我發(fā)現(xiàn)我能尊重學(xué)生的思維多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法計(jì)算。成人的思維是固定的，而兒童的思維是靈活多樣的。他們?cè)谡n堂上冒出許多智慧的火花，教師應(yīng)愛(ài)護(hù)這些寶貴的思想。這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是十分重要的。在示出57后，學(xué)生想出很多種方法，教師應(yīng)