落實(shí)“治未病”工作理念

1、落實(shí)“治未病”工作理念，開(kāi)展心理教育引導(dǎo)工作情況治未病是祖國(guó)醫(yī)學(xué)對(duì)預(yù)防思想的高度概括，在疾病的預(yù)防、診 治方面都有重要意義，這種強(qiáng)調(diào)防患于未然的思想同樣適用于學(xué)生的 心理健康教育工作，對(duì)心理問(wèn)題要進(jìn)行提前干預(yù)和有效引導(dǎo)，有利于 提高學(xué)生心理健康，提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建和諧校園。一、治未病理念的重要性治未病是古代醫(yī)家就疾病的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律提出的預(yù)防思想， 包括未病先防和已病防變。在素問(wèn)四氣調(diào)神大論中就提到過(guò) 圣人不治已病治未病，不治已亂治未亂的觀(guān)點(diǎn)。唐代名醫(yī)孫思邈將 疾病分為未病、欲病、已病三個(gè)階段，并提出上醫(yī)醫(yī)未病之 病，下醫(yī)醫(yī)已病之病等見(jiàn)解?？梢?jiàn)，治未病包含三層意思：（1） 未病先防，在疾病

2、未形成之前，采取積極措施，預(yù)防其發(fā)生；（2） 見(jiàn)微知著，對(duì)某些疾病出現(xiàn)的細(xì)微前兆，早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療， 把疾病消滅在萌芽狀態(tài)；（3） 已病防變，把握疾病的發(fā)展規(guī)律， 及時(shí)切斷傳變途徑。如果將治未病的思想融入到學(xué)生心理健康教育 之中，也會(huì)收到事半功倍的效果。二、未病先防一一重視學(xué)生心理及行為的預(yù)防與引導(dǎo)小學(xué)生正處于求知的初期。作為心理教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能 會(huì)產(chǎn)生的心理問(wèn)題，及時(shí)科學(xué)地進(jìn)行干預(yù)，幫助其克服心理障礙、防 止心理疾病的發(fā)生，避免學(xué)生出現(xiàn)性格過(guò)度孤僻、情緒煩躁、抑郁焦 慮、消極厭學(xué)等問(wèn)題行為。未病先防思想關(guān)鍵就是在防字上下功 夫，要由被動(dòng)應(yīng)對(duì)向主動(dòng)應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)變，由事后采取措施向事前干

3、預(yù)、調(diào) 節(jié)轉(zhuǎn)變。我校一直堅(jiān)持以教育部中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要為工作 指導(dǎo)，深入貫徹實(shí)施西安市教育局關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)建 設(shè)的試行意見(jiàn)的精神，結(jié)合我校實(shí)際，將心理健康教育工作納入學(xué) 校工作總體規(guī)劃，推進(jìn)我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展，全面提升學(xué)生和教 師的心理健康水平。（一）完善心理健康教育工作的規(guī)劃管理，為學(xué)校心理健康教育工作 提供保障1、分工明確，組織得力。學(xué)校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小 組。領(lǐng)導(dǎo)小組以李小龍校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，政教主任劉元負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的具 體實(shí)施安排。2、領(lǐng)導(dǎo)重視，加大投入。學(xué)校拿出專(zhuān)項(xiàng)資金，建立了心理健康 教育中心，陸續(xù)購(gòu)入大量心理類(lèi)書(shū)籍和專(zhuān)業(yè)刊物，配置了心理健康教 育專(zhuān)用軟

4、件，并不斷添置和完善相關(guān)設(shè)備，保證了工作的順利開(kāi)展。3、制度完善、落實(shí)具體。學(xué)校將心理工作列入學(xué)校整體發(fā)展規(guī) 劃之中，體現(xiàn)在每年的學(xué)校年度工作安排中，都有關(guān)于心理健康教育 的總體要求和具體指導(dǎo)，周一全體教師例會(huì)上，也經(jīng)常討論有關(guān)于心 理健康教育的工作的具體安排，充分保證了各項(xiàng)工作落到實(shí)處。（二）認(rèn)真組織和實(shí)施心理健康教育活動(dòng)，塑造學(xué)生健康人格1、積極組織，加強(qiáng)宣傳。心理健康教育工作的開(kāi)展，離不開(kāi)一個(gè)良好的氛圍。在長(zhǎng)期的工 作實(shí)踐中，我們逐步形成了立體化、網(wǎng)絡(luò)化和現(xiàn)代化的心理健康教育 的氛圍。具體做法有：（1）開(kāi)設(shè)各種主題的櫥窗宣傳和展板宣傳活動(dòng)。（2）堅(jiān)持開(kāi)展學(xué)校心理健康宣傳周活動(dòng)（3）充分利

5、用校園網(wǎng)絡(luò)。（4）潤(rùn)物無(wú)聲，于細(xì)微處滲透營(yíng)造校園心育氛圍2、因地制宜，落實(shí)課程。根據(jù)我校的實(shí)際情況，我們堅(jiān)持在一到六年級(jí)開(kāi)設(shè)了完整的心理 課，將課程計(jì)劃列入課表。心理健康課程主要由學(xué)校專(zhuān)兼職心理教師 根據(jù)校本要求自行設(shè)計(jì)，分主題進(jìn)行。其中低年級(jí)上學(xué)期的主題為 小學(xué)生活適應(yīng)和人際交往輔導(dǎo)，下學(xué)期的主題為小學(xué)學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，高年級(jí)上學(xué)期主題為健康人格塑造，下學(xué)期主題為團(tuán)隊(duì)拓展提 高。3、拓展陣地，積極滲透。在心理健康教育工作中，我們一直注 重對(duì)班主任和課任教師隊(duì)伍的建設(shè)、培養(yǎng)和運(yùn)用。學(xué)校采取以心理教 師專(zhuān)職為主，班主任兼職為輔、全體教師課堂滲透的心育模式，構(gòu)建 起了一支強(qiáng)有力的工作隊(duì)伍。4、尊重個(gè)性，加強(qiáng)個(gè)輔。個(gè)體心理輔導(dǎo)主要是針對(duì)學(xué)生存在的 個(gè)性化的心理問(wèn)題，對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)的過(guò)程。我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行 心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，力求做到時(shí)間、地點(diǎn)、人員、記錄的四規(guī)范。總之