六年級上冊《詹天佑》說課稿

1、六年級上冊詹天佑說課稿王家溝小學 馬利平 一、說教材詹天佑是六年級上冊的第六單元的一篇課文，這篇課文記敘了詹天佑在修筑北京到張家界這段鐵路中，不怕帝國主義的重重阻撓，克服各種艱苦的困難，提前完成修筑任務的英雄事跡。從而表明了詹天佑是我國杰出的愛國工程師。 對于高年級的學生來說，他們在閱讀中能夠揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。在交流討論中敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。每個孩子對事物都充滿著強烈的好奇心和求知欲，他們已經(jīng)具備了自主學習和合作能力，通過學習學生一定會有很大的收獲。 二、教學目標結(jié)合學生的特點，把本節(jié)課的教學目標確立為： （1）知識目標：學習生字新詞。有感情的朗讀課文。抓

2、住重點詞句理解含義深刻的句子，體會思想感情。 （2）能力目標：通過理解課文，培養(yǎng)學生的想象和動手能力。 （3）情感目標：了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國，立志為祖國作貢獻的思想感情。 因為學生對當時的歷史背景很和人物都很陌生，在理解課文時會有一定的難度，所以本課的重點定為：1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會詹天佑的“杰出才能和愛國情懷”。2、弄懂詹天佑能成功地修筑京張鐵路的原因。難點則為通過人物的語言、行為、心理體會人物的思想感情。以及人字形鐵路的火車走法和隧道的開鑿方法。 三、教法在教學方法上決定采用“以讀為本、讀中感悟”法，讓學生在讀中培養(yǎng)語感，受

3、到情感的熏陶。四、學法 a、邊讀邊畫邊想，培養(yǎng)學生的動腦動手能力，增強其創(chuàng)造思維能力。 b、抓住重點詞句品味，體會思想感情，受到思想教育。 五、教學流程課時劃分：兩課時。 第一課時初讀課文，掃清字詞障礙，了解課文主要內(nèi)容，了解當時修筑背景的前提。 第二課時，品讀重點語段，抓住重點語句感受詹天佑杰出的才能和愛國情懷（一）、談話導入，板書課題我們學習認識了很多值得景仰的人物，收復臺灣的鄭成功、淡泊名利的王承書、“心正筆直”的柳公權(quán)他們的故事感動著一代又一代中國人，還有一個人，我們每一個中國人都應該記住他的名字，他就是詹天佑。（二）、簡介詹天佑1、學生介紹：（展示臺展示學生搜集到的典型資料）2、老師

4、簡介：詹天佑自幼聰穎，12歲就赴美留學，17歲考取美國耶魯大學，學習土木工程和鐵路專業(yè)，畢業(yè)回國后，為我國懷鐵路網(wǎng)建設(shè)做出了巨大貢獻，被人們稱為“中國鐵路之父”。他主持修長的京張鐵路，是我國歷史上第一條由我國自主設(shè)計施工的鐵路。 （三）、自主學習1、初讀課文，找出生字詞，并思考：課文的主要內(nèi)容是什么2、出示生字卡片，知道識字寫字。3、交流課文講了一件什么事。詹天佑面對帝國主義者的狂妄自大和對中國人的極端藐視，為了維護祖國的尊嚴而勇敢受命。他創(chuàng)造性的開鑿隧道，設(shè)計人字形線路，使京張鐵路提前兩年竣工，長了中國人民的志氣，滅了帝國主義的威風。本文以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中最突出的成就主持修筑第一條由我國的工程技術(shù)人員自主設(shè)計、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。4、教師小結(jié)。（四）、合作學習1、出示問題學生思考（1）、課文是圍繞哪句話來寫的？ 詹天佑是我國杰出的愛國工程師。（2）、課文是按照怎樣的順序來寫的？ 接受任務主持修筑提前竣工 （3）、詹天佑在主持修