小班數(shù)學活動“認識多、少、一樣多”教案反思

1、小班數(shù)學活動“認識多、少、一樣多”教案反思小班數(shù)學活動“熟悉多、少、一樣多”教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，使幼兒能將上下兩組物體建立一一對應的聯(lián)系，并能嫻熟地說出兩組物體是一樣多或不一樣多（多一個或少一個），進展幼兒初步的分析、比擬力量，合適幼兒園老師們上小班數(shù)學活動課，快來看看“熟悉多、少、一樣多”教案吧?；顒幽繕耍?.使幼兒能將上下兩組物體建立一一對應的聯(lián)系，并能嫻熟地說出兩組物體是一樣多或不一樣多（多一個或少一個）。2.進展幼兒初步的分析、比擬力量。3.培育幼兒口語表達力量。4.培育幼兒比擬和推斷的力量。5.培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。活動準備：小盤子、橡

2、皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。活動過程：一、開頭部分（老師很神奇地、和氣地）師：昨天我見到小兔子，它說要和它的伙伴到我們小班來作客。我們?yōu)樗麄儨蕚涫裁春贸缘哪?？小好友：我想準備蘋果；我想準備香蕉；我想準備蘿卜拔蘿卜；捏蘿卜師：小好友的辦法都很好，這里有橡皮泥，我們就動手捏蘿卜吧（發(fā)給每人一個盤子、橡皮泥）。小好友邊捏蘿卜邊跟著老師說兒歌：捏、捏、捏蘿卜，團一團、搓一搓，捏出小尾巴。蘿卜做好啦。師：如今我來當檢察官，檢查一下是不是每個盤子里有一個蘿卜。好，每張桌子上，蘿卜不多也不少，盤子不多也不少。請小好友看一看，比一比蘿卜和盤子怎么樣？小好友：盤子和蘿卜一樣多。（

3、請小好友跟老師重復兩遍蘿卜和盤子一樣多）二、根本部分（當當當敲門聲）師：誰來啦（開門）？噢，是小兔子們。（相互同好）師：（面對小兔子）我們班小好友聽說你們要來可快樂了，特意為你們準備了很多蘿卜。小好友們，請把蘿卜送給小兔子吧。兔：謝謝小好友們。師：把蘿卜分給小兔子，每只小兔子一個蘿卜。好，如今每只小兔子都有了一個蘿卜。呵，還剩下這么多蘿卜，小好友比一比，蘿卜和小兔子什么多，什么少呀？小好友：蘿卜多，小兔子少。師：對，蘿卜比小兔子多，小兔子比蘿卜少，跟老師說一遍（慢點說）。小兔子也為小好友們帶來了禮品。兔：伙伴們，我們把禮品送給小好友吧（送禮品）。師：哦，送給每個小好友一個小盒子。請打開盒子，看

4、看里面有什么呀？小好友：有貝殼和積木。師：是漂亮的貝殼和積木，積木是小好友最愛玩的，貝殼還可以粘貼很多小動物。小好友肯定喜愛。師：小兔子送禮品給我們還有一個要求，請小好友把積木擺成一排，再把貝殼也擺成一排，一個貝殼對著一塊積木，看誰擺得整齊。我還要再當一回檢察官，看看都擺好了沒有。好，如今請你們認真看看自己擺的，數(shù)全都，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么，英勇地站起來說一說（指導個別幼兒）。小好友：積木多，貝殼少。小好友：我的也是積木多，貝殼少。師：（面對全體）他們都說積木多，貝殼少，你們看一看自己擺的，跟他們說的一樣嗎？（小好友：一樣。）那么誰用完好的話說一說，積木比貝殼多幾個，貝殼比積木少幾個？小好友：

5、積木比貝殼多一個，貝殼比積木少一個（多請幾個小好友說）。師，他們說的真對。積木比貝殼多一個，貝殼比積木少一個。跟老師說兩遍（慢點說）。三、結束部分（一只小兔子與老師說靜靜話）師：剛剛小兔子說，它們特別喜愛小好友，想請你們和他們一塊到外邊去玩，好不好？小好友：好！好！師：如今我們學小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧（隨兔跳音樂出活動室）?；顒臃此迹河變簣@數(shù)學教育是幼兒課程中不行缺少的一部分，新的課程觀和學問觀也告知我們：幼兒不是被動的接受學問，而是建構和發(fā)現(xiàn)學問，不是學問的旁觀者，而是學問意義的主動建構者和制造者，而且幼兒的這種角色不是老師仁慈地賜予的，而是他們作為學習者自然具有的。在幼兒數(shù)學教育領域中，讓幼兒真正做到學會應用數(shù)學的觀點和方法去解決身邊活潑的實際問題，