小班數(shù)學活動“認識多、少、一樣多”教案反思_第1頁
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文檔簡介

1、小班數(shù)學活動“認識多、少、一樣多”教案反思小班數(shù)學活動“熟悉多、少、一樣多”教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,使幼兒能將上下兩組物體建立一一對應的聯(lián)系,并能嫻熟地說出兩組物體是一樣多或不一樣多(多一個或少一個),進展幼兒初步的分析、比擬力量,合適幼兒園老師們上小班數(shù)學活動課,快來看看“熟悉多、少、一樣多”教案吧?;顒幽繕耍?.使幼兒能將上下兩組物體建立一一對應的聯(lián)系,并能嫻熟地說出兩組物體是一樣多或不一樣多(多一個或少一個)。2.進展幼兒初步的分析、比擬力量。3.培育幼兒口語表達力量。4.培育幼兒比擬和推斷的力量。5.培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。活動準備:小盤子、橡

2、皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。活動過程:一、開頭部分(老師很神奇地、和氣地)師:昨天我見到小兔子,它說要和它的伙伴到我們小班來作客。我們?yōu)樗麄儨蕚涫裁春贸缘哪??小好友:我想準備蘋果;我想準備香蕉;我想準備蘿卜拔蘿卜;捏蘿卜師:小好友的辦法都很好,這里有橡皮泥,我們就動手捏蘿卜吧(發(fā)給每人一個盤子、橡皮泥)。小好友邊捏蘿卜邊跟著老師說兒歌:捏、捏、捏蘿卜,團一團、搓一搓,捏出小尾巴。蘿卜做好啦。師:如今我來當檢察官,檢查一下是不是每個盤子里有一個蘿卜。好,每張桌子上,蘿卜不多也不少,盤子不多也不少。請小好友看一看,比一比蘿卜和盤子怎么樣?小好友:盤子和蘿卜一樣多。(

3、請小好友跟老師重復兩遍蘿卜和盤子一樣多)二、根本部分(當當當敲門聲)師:誰來啦(開門)?噢,是小兔子們。(相互同好)師:(面對小兔子)我們班小好友聽說你們要來可快樂了,特意為你們準備了很多蘿卜。小好友們,請把蘿卜送給小兔子吧。兔:謝謝小好友們。師:把蘿卜分給小兔子,每只小兔子一個蘿卜。好,如今每只小兔子都有了一個蘿卜。呵,還剩下這么多蘿卜,小好友比一比,蘿卜和小兔子什么多,什么少呀?小好友:蘿卜多,小兔子少。師:對,蘿卜比小兔子多,小兔子比蘿卜少,跟老師說一遍(慢點說)。小兔子也為小好友們帶來了禮品。兔:伙伴們,我們把禮品送給小好友吧(送禮品)。師:哦,送給每個小好友一個小盒子。請打開盒子,看

4、看里面有什么呀?小好友:有貝殼和積木。師:是漂亮的貝殼和積木,積木是小好友最愛玩的,貝殼還可以粘貼很多小動物。小好友肯定喜愛。師:小兔子送禮品給我們還有一個要求,請小好友把積木擺成一排,再把貝殼也擺成一排,一個貝殼對著一塊積木,看誰擺得整齊。我還要再當一回檢察官,看看都擺好了沒有。好,如今請你們認真看看自己擺的,數(shù)全都,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么,英勇地站起來說一說(指導個別幼兒)。小好友:積木多,貝殼少。小好友:我的也是積木多,貝殼少。師:(面對全體)他們都說積木多,貝殼少,你們看一看自己擺的,跟他們說的一樣嗎?(小好友:一樣。)那么誰用完好的話說一說,積木比貝殼多幾個,貝殼比積木少幾個?小好友:

5、積木比貝殼多一個,貝殼比積木少一個(多請幾個小好友說)。師,他們說的真對。積木比貝殼多一個,貝殼比積木少一個。跟老師說兩遍(慢點說)。三、結束部分(一只小兔子與老師說靜靜話)師:剛剛小兔子說,它們特別喜愛小好友,想請你們和他們一塊到外邊去玩,好不好?小好友:好!好!師:如今我們學小兔跳,跟小兔子一起到外面玩去吧(隨兔跳音樂出活動室)?;顒臃此迹河變簣@數(shù)學教育是幼兒課程中不行缺少的一部分,新的課程觀和學問觀也告知我們:幼兒不是被動的接受學問,而是建構和發(fā)現(xiàn)學問,不是學問的旁觀者,而是學問意義的主動建構者和制造者,而且幼兒的這種角色不是老師仁慈地賜予的,而是他們作為學習者自然具有的。在幼兒數(shù)學教育領域中,讓幼兒真正做到學會應用數(shù)學的觀點和方法去解決身邊活潑的實際問題,

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