小班數(shù)學(xué)活動接龍教案反思

1、小班數(shù)學(xué)活動接龍教案反思小班數(shù)學(xué)活動接龍教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，將相同的物體接在一起，明白兩邊都可以接，能觀看、比擬出相同的顏色、外形、大小，合適幼兒園老師們上小班數(shù)學(xué)活動課，快來看看接龍教案吧?；顒幽繕?biāo)：1將相同的物體接在一起，明白兩邊都可以接。2能觀看、比擬出相同的顏色、外形、大小。3情愿參與操作活動，并用語言表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果。4培育幼兒比擬和推斷的力量。5引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒訙?zhǔn)備：小房子圖片（3張），小動物圖片（小兔子、小熊、小貓），幼兒操作卡片活動過程：1故事的方式，引出課題森林里住著3只小動物他們非常的貪玩，每次一跑出去玩就不明白回

2、家了。每次他們媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了?？墒沁@3只小動物啊，還是不明白改正這個錯誤。這件事情啊，被森林里面的才智爺爺明白了非常氣。于是，才智爺爺就告知這3只小動物，：你們不聽媽媽的話，每次出去玩都不明白回家，你們做錯了事情，還不明白改正，那就要受到懲處了。我已經(jīng)把你們回家的路給沒收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規(guī)律并且正確的把磚鋪對了，才能再回到家里。3個小動物一聽，就嗷嗷大哭起來，這可怎么辦啊。懊悔自己沒有聽媽媽的話早點(diǎn)回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好，可是三個小動物傷透了腦筋也想不出來，始終在哭著，就想請你們來幫幫他們回到家，小好友情愿幫忙嗎？評

3、析：用故事導(dǎo)入的形式，設(shè)置問題，去幫小動物來鋪路引起幼兒鋪路的愛好，為整個活動的有序開展奠定了根底。2啟發(fā)幼兒觀看小路，并發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律。（1）出示接龍卡：小兔鋪路用的磚頭上有什么圖形？每塊磚上面圖形的顏色一樣嗎？（2）老師示范鋪路，小兔鋪的路是黃色和黃色手拉手，接下來該鋪哪一塊磚？為什么鋪這塊？（3）老師小結(jié)：原來小兔鋪的路是根據(jù)一樣顏色和一樣顏色手拉手的。評析：這一環(huán)節(jié)老師以合的身份與幼兒共同活動，通過老師的操作，讓幼兒來發(fā)現(xiàn)其圖形接龍的規(guī)律明白相同顏色的圖形接在一起。3幫小熊鋪路。（1）小熊已經(jīng)鋪了幾塊磚，接下來不明白怎么鋪了，我們一起來幫忙它吧。（2）我們來看看這幾塊磚上有什么圖形

4、？這些圖形一樣大嗎？他們是怎樣的兩個圖形手拉手的？評析：這一環(huán)節(jié)主要是為了滿意幼兒在活動中產(chǎn)生的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)他們的探究欲望。在活動中先讓幼兒來觀看圖形的接龍規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)小圖形和小圖形手拉手，大圖形和大圖形手拉手的接龍規(guī)律，并讓幼兒來接著往下鋪。4.幼兒操作，幫忙小貓回家。（1）還有小貓回家的路沒有鋪好，讓我們快一點(diǎn)幫它來鋪好。（2）出示全部的接龍卡引導(dǎo)幼兒觀看上面的圖形。先取一張接龍卡看看上面有什么圖形，在其他接龍卡上找到和他一樣的圖形，把兩個相同的圖形接在一起。評析：這一環(huán)節(jié)老師充足的放手，讓幼兒自由的鋪路，但是在放手的同時又有肯定的掌握，如讓幼兒找一找磚上面的圖形，主要是為后面的接龍作好準(zhǔn)備。5.講評。小貓還沒找到回家的路可著急了，誰情愿幫他鋪好？你是怎么鋪的，誰會接下去鋪？為什么這樣鋪？后面不能拉手時可以怎么辦？引導(dǎo)幼兒明白接龍卡后面接不下去時可以在前面接。6.結(jié)束。三個小動物的路都鋪好了，他們說謝謝你們，請你們到他們家去玩，我們一起去吧活動反思：這個數(shù)學(xué)活動具有游戲性質(zhì)，孩子們非常感愛好；游戲過程也很簡潔，孩子操作便利；同時禮品也是孩子非常感愛好的東西，所以整個活動下來，孩子心情高漲，動手動腦參