實用類文本閱讀專項答題模式及其技巧

1、實用類文本本閱讀專專項答題題模式與與技巧一、命題角角度1關(guān)鍵牲牲語句理理解題。 對對于這類類題，同同學(xué)們要要既得“意”而又不不忘“形”，因為為關(guān)鍵性性文句的的內(nèi)涵既既是深層層次的又又是豐富富多義的的，甚至至是含蓄蓄隱晦的的。因此此，應(yīng)在在整體感感知文本本的基礎(chǔ)礎(chǔ)上進行行局部的的、有重點的閱讀讀，理解解，概括括，歸納納，瞻前前顧后地地根據(jù)其其語段的的“形”，深人人領(lǐng)悟其其語段的的“意”。 提提問方式式：畫橫橫線的句句子（或或詞語）在在文中是是什么意意思？ 規(guī)規(guī)范回答答：該句句子（詞詞語）生生動、具具體（或或形象、準準確）地地寫出了了對象象效果果。2句段作作用（好好處）類類題目。 該該類題目目一般

2、要要從以下下四個方方面進行行思考：句段的的表層含含意是什什么，運運用了什什么手法法，深層層蘊涵是是什么，對對思想感感情的表表達有何何作用。 提提問方式式：文中中第幾段段寫了什什么內(nèi)容容，這樣樣安排有有什么好好處？ 規(guī)規(guī)范回答答：該段段運用了了什么手手法，寫寫了什么么內(nèi)容，為為下文寫寫什么作作鋪墊（襯襯托），表表達了作作者怎樣樣的思想想感情。3分析結(jié)結(jié)構(gòu)（思思路）類類題目。 文文章結(jié)構(gòu)構(gòu)包含以以下兩方方面的內(nèi)內(nèi)容：一一是指文文章的體體裁形式式和章節(jié)節(jié)結(jié)構(gòu)，如開開頭結(jié)尾尾、段落落層次、過過渡銜接接和伏筆筆照應(yīng)等等。不同同的體裁裁，結(jié)構(gòu)構(gòu)形式也也不同。二二是指文文章的內(nèi)內(nèi)在聯(lián)系系和組織。文文學(xué)作品品

3、，以時時間的推推移，空空間的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換，事事件的發(fā)發(fā)生、發(fā)發(fā)展過程程，感情情的變化化過程為為線索來來謀篇布布局的結(jié)結(jié)構(gòu)方式式，稱為為縱式結(jié)結(jié)構(gòu)；按按材料的的性質(zhì)來來謀篇布布局的結(jié)結(jié)構(gòu)，稱稱為橫式結(jié)構(gòu)。 提提問方式式：文章章畫線部部分（第第幾段）在在文中結(jié)結(jié)構(gòu)上起起什么作作用？ 規(guī)規(guī)范回答答：文首：開篇點點題；照照應(yīng)題目目；總領(lǐng)領(lǐng)全文；渲染氣氣氛，埋埋下伏筆筆；設(shè)置置懸念，為為下文作作鋪墊。文中：承上啟啟下；總總領(lǐng)下文文；總結(jié)結(jié)上文；呼應(yīng)前前文。文末：點明中中心；升升華感情情，深化主題；照應(yīng)開開頭，結(jié)結(jié)構(gòu)嚴謹謹；畫龍龍點睛；言有盡盡而意無無窮。4.鑒賞形形象類題題目。 分分析人物物形象應(yīng)應(yīng)抓住故故事

4、情節(jié)節(jié)、社會會環(huán)境等等描寫，通通過人物物的言行行、心理理等具體體描寫，進進行多層層面的分分析，同同時注意意其思想想性格的的多重性性。人物物形象常常用的評評價方法法：首先先總體評價，而后后從不同同側(cè)面分分別說明明人物所所具有的的性格特特征。 提提問方式式：請簡簡要分析析文中的的主人公公的形象象。 規(guī)規(guī)范回答答：按總總分（分分總）來來回答。先先用一句句話從整整體上對對該人物物作出一一個定性性分析，然然后再從從幾個方方面作定定量分析析：也可可以先從從幾個方方面作定定量分析析，然后后再用一一句話作作定性式式的總括。5信息篩篩選類題題目。 解解答本類類型題目目一定要要善于追追本溯源源尋依據(jù)據(jù)，抓因因求果

5、找找理由，此此類題目目的有效效信息往往往是隱隱蔽的、分分散的。根根據(jù)要求求非常謹謹慎地從從原文中中尋找辨辨識有效效信息，并并將有效效信息進進行剪輯輯組合，形形成全面面的符合合要求的的答案。 提提問方式式：文章章寫了描描述對象象的哪些些特點？請概括括。 規(guī)規(guī)范回答答：分兩兩步走，第第一步提提取要點點詞語，第第二步分分點整合合答案。6歸納內(nèi)內(nèi)容要點點（或主主旨）類類題目。 首首先，快快速讀懂懂原文，深深人理解解文意（作作者記敘敘、議論論了哪些些方面的的事）；其次，跳跳出文章章，整體體把握文文旨（文文章涉及及哪些社社會問題）；再次，舍舍末逐本本，歸納納要點，把把握文章章真意（作作者的真真正意圖圖）；

6、最最后，按按照題目目要求，整整理提取取有效信信息。 提提問方式式：請概概括第幾幾段（或或全文）的內(nèi)容要點。 規(guī)規(guī)范回答答：分三三步走，第第一步劃劃分本段段（或全全文）的的層次，第第二步提提取要點點詞語（或或句子），第第三步整整合答案案。7.鑒賞表表達技巧巧類題目目。 表表達技巧巧主要表表現(xiàn)在以以下三個個方面：表達方方式（敘敘述、描描寫、抒抒情、議議論、說說明），表表現(xiàn)手法法（鋪墊墊、烘托托、對比比、象征征、動靜靜結(jié)合、虛虛實結(jié)合合等）和和語言特特色（豪豪放、婉婉約、明明朗、含含蓄等）。 提提問方式式：文章章第幾段段用了哪哪些修辭手法法（或表表現(xiàn)手法法）來寫寫描述對對象？這這樣寫有有什么好好處？

7、 規(guī)規(guī)范回答答：確認認修辭手手法（表表現(xiàn)手法法）修修辭本身身的作用用（表現(xiàn)現(xiàn)手法的的作用）十十結(jié)合句句子語境境說出好好處、效效果。8開放式式的探究究性題目目。 探探究類題題目檢測測考生是是否具有有發(fā)現(xiàn)文文本的豐豐富內(nèi)涵涵與深層層含義的的眼光，是是否具有有對文本本進行獨獨到感受受與創(chuàng)造造性理解解的能力力?；卮鸫疬@類題題目的指指向是多多層面的的而不是是單層面面的，試試題的答答案是多多元的而而不是唯唯一的。其其探究角角度一般般包括下下列幾個個方面：文本的的表達目目的、文文本的表表達方式式、主旨旨的隱含含意義、作作者的寫寫作動機機、文本本的時代代與社會會背景等等?；卮鸫疬@類題題目一要做做到所進進行的探

8、探究分析析都必須須與原文文有直接接的聯(lián)系系，或者者在此基基礎(chǔ)上加加以拓展展延伸；二要觀觀點明確確，表述述合情合合理。 提提問方式式：文中中說：“”這句話給給你什么么樣的啟啟示？請請結(jié)合全全文，談?wù)務(wù)勀愀懈惺茏钌钌畹囊稽c點。 規(guī)規(guī)范問答答：分兩兩步走，第第一步選選擇一個個評價角角度進行行分析評評價，明明確提出出自己的的觀點，第第二步結(jié)結(jié)合文本本內(nèi)容說說明贊同同這種觀觀點的原原因?；鼗卮饡r，要要注意語語句必須須簡明連連貫，言言之有理理。二、知識儲儲備（一）實用用類 （AA）傳記記 11傳記記的閱讀讀方法 (1)閱讀傳傳記作品品必須懂懂得傳記記作品與與其他文文學(xué)作品品的區(qū)別別。 傳傳記屬于于紀實性性

9、作品，紀紀實性要要求傳記記記述的的事實是是客觀存存在的、準準確的、真真實的。但但歷史的的真實，只只能是相相對的真真實，任任何已經(jīng)經(jīng)成為過過去的歷歷史是不不可能全全面復(fù)現(xiàn)現(xiàn)的，任任何對歷歷史的敘敘述，也也只能是是相對真真實的描描述。因因此，傳傳記允許許作者對對個別細細節(jié)、某某些場景景進行符符合時代代環(huán)境的的合理的的有限度度的想象象，以便便豐富、生生動地描描繪人物物，凸現(xiàn)現(xiàn)人物特特性。了了解了傳傳記作品品的這些些特點，就就可以在在學(xué)習(xí)的的過程中中欣賞、品品味傳記記作品真真實性與與文學(xué)性性相結(jié)合合、哲理理性與形形象性相相結(jié)合、思思辨性與與審美性性相結(jié)合合所產(chǎn)生生的魅力力，賞析析傳記中中的想象象藝術(shù)，

10、多多角度地地培養(yǎng)鑒鑒賞能力力。 (2)閱讀傳傳記作品品必須聯(lián)聯(lián)系傳主主生活的的時代背背景和社社會環(huán)境境。 一個人人的個性性、思想想的形成成必定會會受到所所處的特特定時代代及其成成長環(huán)境境等外因因的影響響，了解解這些重重要事實實可以使使我們對對傳主成成長的各各種因素素作出符符合實際際的分析析，以便便更立體體地了解解人物，對對其思想想、品格格及功過過作出客客觀公允允的評價價。 （3)閱讀傳傳記作品品必須認認識到傳傳主的成成長經(jīng)歷歷并感悟悟傳主的的心路歷歷程。 只有深深刻地認認識傳主主的成長長經(jīng)歷并并感悟其其心路歷歷程，注注重分析析傳主的的先天察察賦和后后天環(huán)境境、志向向和命運運、奮斗斗和機遇遇、挫

11、折折和成功功、事業(yè)業(yè)和愛情情等諸多多因素對對其人生生發(fā)展的的重要意義，才才能在評評價傳主主的思想想、感情情、品格格、氣質(zhì)質(zhì)、成就就等方 面的同同時，從從中汲取取精神養(yǎng)養(yǎng)料，獲獲得有益益的啟示示，豐富富自己的的人生經(jīng)經(jīng)驗，形形成主動動規(guī)劃人人生的意意識和能能力。 (44)閱讀傳傳記作品品還要關(guān)關(guān)注傳主主具有典典型意義義的事件件和細節(jié)節(jié)。典型事件往往往是傳傳主一生生的關(guān)鍵鍵所在，能能能反映映他一生生中的主主要功過過，而且且可以顯顯示有關(guān)關(guān)的歷史史進程及及特點，有有科于讀讀者把握握文章的的重點，理理清其人人生發(fā)展展的脈絡(luò)絡(luò)；富有有特性的的細節(jié)描描寫?yīng)q如如人體之之血肉，能能使傳主主的形象象更加豐豐滿，

12、能能幫助讀讀者更準準確地了了解傳主主的性格格、理想想。同時時，關(guān)注注這些還還可以引引發(fā)讀者者的思索索，使之之從中獲獲得更多的人生生教益。 5)閱讀傳記記需要注注意傳記記中作者者的評論論性語句句。傳記中有作作者評論論的傳記記一般稱稱之為評評傳。評評傳是傳傳記中的的跨類文文體，處處于人物物傳記和和文學(xué)評評論之間間。一方方面有對對人物生生平較完完整的敘敘述，借借以展示示傳主的的人生道道路；另另一方面面結(jié)合這這些敘述述，分析析傳主的的思想行行為，評評價他對對社會發(fā)發(fā)展的作作用。由由此可見見，傳記記中的“評”往往是是文章的的要害。因因此，閱閱讀這類類文章必必須注意意分析作作者的評評論性語語言。 (6)閱

13、讀傳傳記需要要注意傳傳記常用用的表現(xiàn)現(xiàn)手法。 傳傳記采用用的表現(xiàn)現(xiàn)手法與與一般記記敘文相相似，有有首尾照照應(yīng)巧用用修辭、詳詳略得當當、敘議議結(jié)合等等。此外，引引用是傳傳記常用用的表現(xiàn)現(xiàn)手法，如如引用傳傳主在書書信、日日記中的的表白，它它可以印印證作者者的觀點點，也可可以使傳傳記具有有更為真真實感人人的力量量。2傳記的的答題方方法 (1)認真審審題，領(lǐng)領(lǐng)會命題題意圖。題題干的設(shè)設(shè)置通常常包含三三個方面面的內(nèi)容容：創(chuàng)設(shè)設(shè)情境、設(shè)設(shè)問角度度和命題題意圖。前前兩者是是顯性的的，后者者則是隱隱性的，但但卻又是是最為關(guān)關(guān)鍵的，它它直接關(guān)關(guān)系到答答題的方方向，與與命題意意圖吻合合的答案案才是正正確的，要要努

14、力通通過題干干去揣摩摩命題的的意圖。 (2)整體閱閱讀，尋尋找閱讀讀區(qū)間。發(fā)發(fā)掘題干干中所隱隱含的信信息，以以題干的的“此信息”去求答答案區(qū)間間的“彼信息”。 (3）篩選整合合信息，組組織答題題語言。主主要途徑徑是提煉煉概括、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換說法法、語言言重組等等。（B）新聞聞1新聞的的閱讀方方法(1)看標標題，抓抓要素，整整體把握握新聞內(nèi)內(nèi)容。 新新聞標題題是新聞聞主要內(nèi)內(nèi)容的提提要，通通過對題題意的揣揣摩，能能辨出該該文的記記敘對象象。是人人物新聞聞還是事事件新聞聞，是消消息還是是通訊。通通過標題題把握文文本的對對象和主主要內(nèi)容容。新聞聞屬于記記敘類文文體，離離不開記記敘的要要素，所所以，分分析人物

15、物、時間間、地點點、事件件發(fā)生的的原因、經(jīng)經(jīng)過、結(jié)結(jié)果，可可以幫助助進一步步把握主主要內(nèi)容容。(2)理清清脈絡(luò)，把把握文章章結(jié)構(gòu)。 看看清文章章前后的的聯(lián)系，理理清作者者的行文文思路，從從而準確確地劃分全文文的段落落層次。消消息一般般都是采采用“倒金字字塔”式，這這跟一般般的記敘敘文不同同。通訊訊就比較較靈活多多變，有有順敘、倒倒敘，插插敘、補補敘等敘敘述方法法。閱讀讀時要特特別注意意。(3)把握握中心，把把握主旨旨。 抓抓住關(guān)鍵鍵句、中中心句、過過渡句去去把握文文本的中中心內(nèi)容容，研究究文本的的主旨，揣揣摩作者者的寫作作動機和和感情態(tài)態(tài)度。（4）研究究寫作技技巧，分分析表現(xiàn)現(xiàn)手法。 可可以從

16、敘敘述、描描寫、抒抒情、議議論等表表達方式式，對比比襯托、以以小見大大、烘托托渲染、借借景抒情情等文學(xué)學(xué)手段，錘錘詞煉句句及比喻喻、擬人人等修辭辭方法幾幾個角度度去考慮慮。2.新聞的的答題方方法 （1）如何何分析新新聞的真實性 從再現(xiàn)現(xiàn)采訪過過程的角角度思考考；從再現(xiàn)現(xiàn)現(xiàn)場情情形的角角度思考考；從敘述述人稱選選擇的角角度思考考；從細節(jié)節(jié)描寫作作用的角角度思考考；從新聞聞數(shù)據(jù)運運用的角角度思考考。 (2）如何何把握新新聞?wù)Z言言的準確確性 從表現(xiàn)現(xiàn)形象特特點的角角度思考考；從表現(xiàn)現(xiàn)形象變變化的角角度思考考；從前后后內(nèi)容聯(lián)聯(lián)系的角角度思考考；從新聞聞傳達感感情的角角度思考考。 (3)如何篩篩選整合合

17、新聞的的信息要要點 看清題題目，明明確篩選選要求；理解層層次，把把握新聞聞要點；根據(jù)題題目，篩篩選相關(guān)關(guān)信息。 (4)如何分分析新聞聞材料的的詳略性性 從材料料角度是是否不同同的角度度思考；從材料料聯(lián)系是是否層進進的角度度思考；從能否否開闊讀讀者視野野的角度度思考。 (5）如何何分析新新聞結(jié)構(gòu)構(gòu)的合理理性 從能否否深化主主題的角角度思考考；從結(jié)構(gòu)構(gòu)是否完完整的角角度思考考；從群眾眾能否想想到的角角度思考考。 (6）如何何鑒賞新新聞構(gòu)思思的獨特特性 抓對比比點，分分析相反反內(nèi)容的的內(nèi)在聯(lián)聯(lián)系；抓相似似點，分分析物人人之間的的相似之之處；抓相關(guān)關(guān)點，分分析事物物之間的的內(nèi)在聯(lián)聯(lián)系。 (7）如何何分

18、析新新聞標題題的藝術(shù)術(shù)性 分析新新聞標題題的表達達技巧及及其作用用；分析新新聞標題題對表達達新聞主主題的作作用；分析新新聞標題題對吸引引讀者的的作用；分析新新聞標題題對表達達記者觀觀點和感感情的作作用；分析新新聞標題題對群眾眾獲取信信息的作作用。 (8)如何評評價新聞聞技巧的的巧妙性性 分析表達達技巧對對表現(xiàn)人人物特點點的作用用；分析表表達技巧巧對表現(xiàn)現(xiàn)主題的的作用；分析表表達技巧巧對群眾眾的影響響，如：能否讓讓群眾如如臨新聞聞現(xiàn)場（生生動形象象），能能否讓群群眾體會會出作者者態(tài)度，能能否讓群群眾把握握新聞主主題，能能否突現(xiàn)現(xiàn)新聞的的社會效效應(yīng)等。 (9）如何何探究文文本反映映的人生生價值 概

19、述相相關(guān)事實實；分析人人物精神神（品質(zhì)質(zhì)、素質(zhì)質(zhì)）；闡發(fā)所所受啟發(fā)發(fā)（相同同、相反反）。 (10）如何何評價文文本產(chǎn)生生的社會會功用 明觀點點，即明明白無誤誤地表明明觀點。這這是第一一個得分分點。引論據(jù)據(jù)，即恰恰當引用用論據(jù)，遵遵循“內(nèi)引外外聯(lián)”的原則則，既要要充分利利用原文文信息，又又要合理理聯(lián)系現(xiàn)現(xiàn)實狀況況。作論述述，即就就所引論論據(jù)作必必要的闡闡述以證證明自己己的觀點點。作小結(jié)結(jié)，即歸歸結(jié)回扣扣觀點，簡簡要作結(jié)結(jié)。作作為綜合合闡述題題，觀點點明確，言言之有據(jù)據(jù)，言之之成理，是是得分的的關(guān)鍵。同同時注意意要點須須全面，陳陳述有條條理。（C）科普普文章 科科普文章章的閱讀讀步驟 (1)整體把

20、把握，微微觀勾勒勒 閱讀原原文后，可可提出以以下設(shè)問問：本文文說明的的對象是是什么？有什么么最新成成果？今今后的發(fā)發(fā)展前景景如何？作者對對此新成成果的態(tài)態(tài)度和看看法如何何？ 理清全全文的脈脈絡(luò)，把把握主要要內(nèi)容，迅迅速提取取每一節(jié)節(jié)的主要要信息。 微觀勾勾勒是指指隨時勾勾勒一些些關(guān)鍵詞詞語。一一般勾畫畫圈點以以下詞語語： 關(guān)關(guān)聯(lián)詞： 常常見的關(guān)關(guān)聯(lián)詞有有表遞進進、并列列、假設(shè)設(shè)、條件件、因果果、轉(zhuǎn)折折關(guān)系等等幾大類類，閱讀讀時，看看到“首先”，要想想到“其次”；看到“多項條條件”，要找找到“唯一條條件”；看到“所以”，要尋尋找原因因高考命命題者常常常在關(guān)關(guān)聯(lián)詞語語的運用用方面設(shè)設(shè)置障礙礙，如把

21、把原文的的充分條條件說成成必要條條件、把把因果關(guān)關(guān)系表述述成條件件關(guān)系等等。 副副詞： 此此類文章章在表述述科技成成果時經(jīng)經(jīng)常用“已經(jīng)”“將來”“或許”“可能”“設(shè)想”等詞語語，要分分清已成成事實或或未成事事實，弄弄清詞語語的內(nèi)涵涵和外延延。 否否定詞：此類文章常常用來表表否定意意義的詞詞有“不”“非”“沒有”“否決”“推翻”“拒絕”“無條件”“嚴禁”“取消”等。其其中要注注意雙重重否定表表肯定的的意思，如如果一句句話中否否定超過過三個，先先取出兩兩個否定定變?yōu)榭峡隙?，再再理解全全句的意意思。還還要弄清清一些表表否定詞詞語的確確切含義義，如“絕對”是“無任何何條件的的、不受受限制的的”，“無條

22、件”是“無要求求限制”。表示相反的的詞語：注意此類文文章一句句話中，表表達內(nèi)容容上的相相反。常常用詞語語如“降低”“縮小洲洲成反比”“截然相相反”“不同于”等。首首先要具具體理解解表示相相反的詞詞語的意意義，具具體到一一句話要要仔細分分辨詞語語的細微微差別，如如果兩句句話表達達的內(nèi)容容不同，要要把原句句仿寫下下來，對對照主謂謂賓的區(qū)區(qū)別，如如“滿月的的時候，地地球兩極極的氣溫溫有所升升高，但但中緯度度地區(qū)情情況截然然相反”，理解“截然相相反”可仿寫“滿月的的時候中中緯度地地區(qū)氣溫溫有所降降低”。比喻詞：由于此類文文章表達達意思比比較抽象象，為了了說得具具體，常常常用比比喻修辭辭手法或或詞語的的

23、比喻義義，理解解時要找找出“本體”，如信信息高速速公路就是借借用了美美國50年代在在全國修修建的高高速互聯(lián)公路路”一句話中中：“信息高高速公路路”的意思思不是“互聯(lián)的的公路”而是“互聯(lián)的的信息網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)”。要確確切理解解含有修修辭的句句子，要要注意前前后對照照，特點點對應(yīng)。(2)緊扣扣語境，把把握內(nèi)涵涵 要要準確理理解判斷斷詞、句句在文中中的意思思，那就就要緊密密聯(lián)系語語境，注注意上下下文的修修飾、指指代等暗暗示條件件，從而而把握其其內(nèi)些詞詞語要么么是關(guān)鍵鍵信息點點（如指指代性詞詞語、概概念性詞詞語），要要么就是是省略（或或承前或或啟后）了了相關(guān)闡闡釋內(nèi)容容。這些些詞語往往往已突突破了其其原來的的

24、意義限限制，與與具體語語境結(jié)合合而有了了新的內(nèi)內(nèi)涵。如如何準確確理解文文中這些些詞語的的含義呢呢？在熟熟知詞語語本身固固有意義義的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，一一般有以以下三種種技巧：瞻前顧后后法，即即聯(lián)系上上下文選選擇恰當當?shù)牧x項項；比照辨辨析法，即即仔細比比較辨析析文中的的一詞多多義現(xiàn)象象和同義義詞、近近義詞在在語言運運用中的的差異；參考語語境法，即即根據(jù)語語境揣摩摩詞語的的語境義義、比喻喻科普文文閱讀考考查的詞詞語往往往都具有有極為重重要的作作用，這這義、借借代義等等，分析析詞語派派生或隱隱含的內(nèi)內(nèi)容。 科科普文的的重要句句子有如如下幾種種情況：一是結(jié)結(jié)構(gòu)比較較復(fù)雜的的句子，可可以用“抽取主主干法”，抓住

25、住句子主主干，理理清那些些修飾、限限制等附附加成分分，進而而理解其其含義。二二是內(nèi)涵涵較為豐豐富的句句子，應(yīng)應(yīng)該依照照“句不離離段”的原則則，結(jié)合合上下文文語境，仔仔細領(lǐng)會會，整體體解析。三三是與文文章中心心和結(jié)構(gòu)構(gòu)密切相相關(guān)的句句子（如如文眼句句、中心心句、過過渡句等等）。要要理解這這些句子子的含意意，既要要注意它它在段中中篇中的的位置，還還要看清清來龍去去脈。 (3)找準信信息，識識別混淆淆 科科普文章章的閱讀讀主要考考查的是是信息的的篩選和和分析比比較的能能力。說說得通俗俗一些，就就是“找”和“比”兩種做做法。一一般說來來分兩步步走： 第第一步，閱閱讀題干干和選項項：要一一字一句句地讀，

26、找找出考查查的信息息和設(shè)置置題目的的角度。然然后結(jié)合合題干提提供的信信息，有有重點地地閱讀全全文，畫畫出與選選項有關(guān)關(guān)的信息息。 第第二步，比比較選項項和與選選項有關(guān)關(guān)的文中中信息。必必須掌握握設(shè)置干干擾項的的方式，找找準原文文的關(guān)鍵鍵詞句，細細心與題題干對照照。一般般從以下下幾個方方面認真真比對：是否程程度深淺淺、范圍圍大小混混淆；是否偶偶然、必必然混淆淆；是否指指代混淆淆，是否否主客顛顛倒，是是否偷換換概念；是否現(xiàn)現(xiàn)實和設(shè)設(shè)想混淆淆；是否肯肯定和否否定、主主要和次次要關(guān)系系混淆，是是否無中中生有；是否條條件和結(jié)結(jié)果、原原因和結(jié)結(jié)果的關(guān)關(guān)系顛倒倒。 二二、實用用類探究究題的設(shè)設(shè)題角度度和答題

27、題要領(lǐng)（一）設(shè)題題角度 “實用類類文本閱閱讀”探究題題命題一一般會在在以下幾幾方面做做文章：在理性性認知上上做文章章；在實實踐能力力與實踐踐體驗上上做文章章；在文文本的未未定點或或空白點點上做文文章。具具體說來來有以下下幾個設(shè)設(shè)題角度度；1從選材材角度，對對文本的的社會價價值提出出自己的的見解。 例例如：手手機消費費調(diào)查：時尚的的手機最最受寵：這份報報告選擇擇社會上上十分普普遍的手手機消費費現(xiàn)象進進行調(diào)查查。這樣樣選材對對你有什什么啟發(fā)發(fā)？2從結(jié)結(jié)構(gòu)角度度，對文文章的結(jié)結(jié)構(gòu)安排排、藝術(shù)術(shù)處理提提出自己己的看法法。 例例如：20007年山東東卷夢夢碎雅典典第20題：“文章用用較長篇篇幅介紹紹了奧

28、蒂蒂參加比比賽的背背景材料料，這樣樣寫有什什么作用用？”3從社會會影晌角角度，對對文本反反映的人人生價值值和時代代精神的的探究。 例例如：他他打動了了每個認認識他的的人身邊人人眼中的的洪戰(zhàn)輝輝第3題：“洪戰(zhàn)輝輝一再強強調(diào)自己己只是一一個普通通人，做的是是一個普普通人應(yīng)應(yīng)該做的的事，并沒沒有什么奇怪怪的?？墒鞘?，社會會卻給予予很高的的評價，成成為感動中中國人物物。請結(jié)結(jié)合文本本，聯(lián)系系現(xiàn)實，談?wù)務(wù)勀愕牡目捶?。?從構(gòu)思思藝術(shù)角角度，對對標題成成敗的探探究。 例例如：昆昆山31萬農(nóng)民民刷卡看看病每人每每年繳納納50元，最最多可得得11000倍補償償?shù)?題：“有人認認為，這這則新聞聞的標題題是個亮亮點，你你是否同同意？”5從文本本疑點、難難點和空空白點等等角度提提究并提提出自己己的見解解。 例例如：知知識與財財富決定定生活滿滿意度與與樂觀度度“本文在在（二）答題題要領(lǐng) 11有明明確的觀觀點；2分點點列出事事實依據(jù)據(jù)；3.結(jié)合文本本或文本本的具體體事例作作合理分分析；4語言言通順流流暢，規(guī)規(guī)范表述述，書寫寫工整。三、答題常常出現(xiàn)的的四個“忽視”1.忽視文文本特征征 學(xué)學(xué)習(xí)過程程中，學(xué)學(xué)生往往往過分注注重命題題對材料料內(nèi)容上上的考察察，而忽忽視形式式上的東東西，對對像“新聞”“通訊”這樣常常見的文文體特征征往往棄棄而不