《大堰河-我的保姆》《再別康橋》課件-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

1、昨天的輝煌在詩中再現(xiàn)；今天的燦爛在詩中綻放；明天的斑斕在詩中放飛；現(xiàn)實和理想的真美在詩中交匯；詩人和讀者的心靈在詩中共鳴；山水在詩中煥彩；靈魂在詩中凈化。 情境導入：昨天的輝煌在詩中再現(xiàn)；今天的燦爛在詩中綻放；明天的斑斕在詩中放飛；現(xiàn)實和理想的真美在詩中交匯；詩人和讀者的心靈在詩中共鳴；山水在詩中煥彩；靈魂在詩中凈化。今天，我們走進現(xiàn)代新詩的兩首名篇，感受它們不同的情感與風格。情動于中而形于言 大堰河我的保姆再別康橋比較閱讀艾青(1910-1996),原名蔣海澄，筆名莪伽、林壁等。浙江金華人，現(xiàn)代詩人，被譽為“卓越的民族詩人 。大堰河我的保姆是一首帶有自傳性質的詩。追求詩的散文化，把現(xiàn)代自由體

2、詩推向新的歷史高度。知人論世 徐志摩(1897-1931)，浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖、詩哲?，F(xiàn)代詩人、散文家。“新月派”代表詩人，被人們譽為“一手奠定中國詩壇的人”。曾留學英國和美國，詩歌創(chuàng)作深受英國浪漫主義詩潮的影響字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想像豐富，意境優(yōu)美，神思飄逸，富于變化，并追求藝術形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術個性。1931年因飛機失事而遇難。留下了四部重要詩集志摩的詩猛虎集翡冷翠的一夜云游。知人論世新月派與“三美” 新月派是中國現(xiàn)代新詩史上一個重要的詩歌流派，成立于1923年，它受印度詩人泰戈爾新月集的影響很大，是五四以來最大的以探索新詩理論與新詩創(chuàng)作為主的文學社團，曾

3、活躍于20世紀20年代中后期。該社活動在1927年春遷往上海，1933年結束，主要成員有胡適、徐志摩、聞一多、梁實秋等。他們不滿于“五四”以后“自由詩人”忽視詩藝的作風，提倡新格律詩，主張“理性節(jié)制情感”的美學原則與詩的形式格律化，反對濫情主義和詩的散文化傾向，從理論到實踐上對新詩的格律化進行了認真的探索 。聞一多在詩的格律中提出了著名的“三美”主張，即“音樂美、繪畫美、建筑美 ”。這一關于新詩“三美”主張遂成為新格律詩派的理論綱領。它在一定程度上克服并糾正了五四運動以來白話新詩過于松散、隨意等不足，對中國現(xiàn)代新詩的健康發(fā)展做出了特有的貢獻。 音樂美：強調“有音尺、有平仄，有韻腳”。主要指音節(jié)

4、和韻腳的和諧，追求詩歌的韻律感。 繪畫美：強調詞藻的選擇要秾麗、鮮明，有色彩感。表現(xiàn)為詩人注意詩的畫面感，用詞講究色彩運用和搭配，詩的每一節(jié)幾乎都可以看作一幅色彩鮮明的圖畫；建筑美：強調“有節(jié)的勻稱，有句的均齊”。表現(xiàn)在詩節(jié)和詩行的排列組合上，每節(jié)詩的行數(shù)相同，每行詩的字數(shù)基本相等。三美 康橋即劍橋，1920年至1922年，徐志摩曾游學于劍橋大學?？禈?劍橋大學所在地)時期是徐志摩一生的轉折點。他曾滿懷深情地說：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的?！?正是康河的水，開啟了詩人的性靈，喚醒了久蟄在他心中的詩人的天性。 寫作背景 1928年，詩人第三次

5、漫游歐洲。7月底的一個夏天，他在英國哲學家羅素家中逗留一夜之后，一個人悄悄來到康橋尋友。遺憾的是，他的英國朋友一個也不在，只有他熟悉的康橋在默默地等待他，一幕幕過去的生活圖景，又重新在他的眼前展現(xiàn) 11月6日，在歸途中，面對洶涌的大海和遼闊的天空，才展紙執(zhí)筆，記下了這次重返康橋的切身感受。 徐志摩的康橋情結 胡適說:“他的人生觀就是一種單純信仰，這里面只有三個字：一個是愛，一個是自由，一個是美?！绷只找驉鄣腋棺杂商└隊柮?921年，徐志摩經(jīng)狄更斯介紹在皇家學院作旁聽生。與狄更斯、羅素成為好友。泰戈爾訪華后，他隨泰漫游歐洲，他的詩作很大程度上都受到了這位大師的影響。在劍橋，他結識了影響他生命，

6、終生為之傾慕的一個重要女性-林徽因?；顒右唬?詩歌是語言的精靈，詩情、詩韻、詩的美感是必須通過朗誦來品味的。請同學們在聽名家朗讀的過程中，感受詩韻、詩美，體會詩人的情感。輕輕的/我/走了, 正如/我/輕輕的來.我/輕輕的/招手, 作別/西天的/云彩.那/河畔的/金柳, 是/夕陽中的/新娘.波光里的/艷影, 在我的心頭/蕩漾.軟泥上的/青荇, 油油的/在水底/招搖;在康河的/柔波里, 我/甘做/一條水草!那榆陰下的/一潭, 不是/清泉,是/天上虹;朗讀課文，讀準節(jié)奏，讀出情感。揉碎/在浮藻間, 沉淀著/彩虹似的/夢.尋夢?撐一支/長篙, 向/青草更青處/漫溯,滿載/一船星輝, 在星輝斑斕里/放歌

7、.但/我不能/放歌, 悄悄/是別離的/笙簫,夏蟲/也為我/沉默, 沉默/是今晚的/康橋!悄悄的/我走了, 正如我/悄悄的來,我/揮一揮/衣袖, 不帶走/一片云彩. 比較閱讀，兩首詩歌在意象選擇上有什么區(qū)別，分別抒發(fā)了什么情感？活動二：描述性意象: 厚大的手掌、圍裙上的炭灰、 烏黑的醬碗、烏黑的桌子塑造了一個勤勞、善良、仁厚、慈愛、貧苦、質樸樂觀的的勞動婦女形象，表達詩人對偉大母親的感恩和贊美和對她們悲慘命運的同情以及對黑暗社會的控訴。2. 客觀景物: 云彩、金柳、青荇、潭水、星輝、夏蟲這些意象營造出了寧靜、清新、飄逸的氛圍，表達了作者的依依惜別之情和對康橋永久的眷戀。小組討論從“云彩、金柳、青

8、荇、潭水、星輝、夏蟲”中選擇1-2個意象，結合章節(jié)內容進行賞析。云彩： 給人以清新飄逸之感，飄灑的云彩，難舍的離愁，營造出一種詩人緩步飄然而去的意境。 最后的“西天的云彩”，為后面的描寫布下了一筆絢麗的色彩，整個景色都是在夕陽映照下的景物。所以這節(jié)詩為整首詩定下了一個哀而不傷基調。1 再別康橋1.“柳”與“留” 有一種諧音關系，古人折柳送別，以示對遠行人的挽留，表達了作者對康橋的不舍。 2.把金柳比作新娘, 夕陽照射下的柳枝,渡上了層嫵媚的金黃色，那金色的枝條隨風輕輕搖擺,影子倒映在水中,像美麗的新娘，既婀娜多姿、溫潤可人，又光彩照人。這波光里的艷影,在水中蕩漾,也在詩人的心頭蕩漾。表現(xiàn)了作者

9、極度迷戀的感情。 2 3 綠油油的水草隨微波起伏,仿佛在向詩人點頭致意, “招搖”一詞用擬人的手法寫出了康橋對詩人的歡迎態(tài)度。在這樣的詩情畫意里,詩人醉了,他“甘心”做康河里的“一條水草”，“甘心”二字寫出了他對康橋永久、熱烈的愛戀。4 “榆蔭下的一潭”指拜倫潭,那里榆樹蔽日,非常清涼,詩人留學期間常去那里讀書、乘涼、遐思。表達了詩人對拜倫的仰慕與追懷。比喻：先把“清泉”比作天上的彩虹，形象地描摹出晚霞映照在水中，湖水變得色彩斑斕，繼而比“夢”，以夢的絢麗多姿、變幻莫測突出了河水美得如夢似幻特點，而且化實為虛，引發(fā)讀者的聯(lián)想，豐富了詩歌的意境?！俺恋怼币辉~展現(xiàn)了康河的夢幻與美好，表現(xiàn)了作者對康

10、河的永久留戀。5 “尋夢”是對上節(jié)“夢”的引申。向詩意縱深處開掘，這里的“夢”是對過去的留學生活的真實寫照。“撐一支長篙”出發(fā)，“尋夢”的過程美好；“滿載一船星輝”歸來，（“一船星輝”比喻那時的生活，帶有象征的意味。）“尋夢”歸來喜悅。暗含了對逝去的康橋生活的無限留戀之情。6 詩人的思路急轉,從夢境到現(xiàn)實,別情縷縷,離緒重重。“悄悄是離別的笙簫”是暗喻的手法。 蕭聲是低沉哀怨的，所以“簫”來比喻“悄悄”來說明詩人的心境，接著就連夏日夜晚最熱鬧的夏蟲也受到了感染不再鳴叫。沉默是人最深的感情，“此時無聲勝有聲”！ 詩情也達到高潮, 詩人以這種手法寫出了自己對康橋的深深的眷戀和離別的惆悵之情。 呼應

11、首節(jié),兩個“悄悄”表露詩人不愿掠動心愛的康橋，不忍心讓康橋與我一同傷感，造成一種寂然無聲的寂靜環(huán)境， 詩人悄悄地走了,“不帶走一片云彩”,康橋卻在詩人心中,揮之不去。唯有如此,才能表達詩人對母校的依戀之情。7 如果你讀他的詩，你不能不驚嘆詩人詩的觸角之靈敏，驚嘆詩人對于自然細致入微的觀察以及捕捉形象的本領，驚嘆詩人豐富的想象以及比喻的新奇，驚嘆詩人構思的精巧和高度的藝術表現(xiàn)力，驚嘆詩人精深的音樂修養(yǎng)和繪畫藝術的造詣總之，讀了他的詩，你便會覺得他的詩很美。 （謝克強的詩意美）活動三： 從形式上比較這兩首詩再別康橋輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的

12、新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。大堰河我的保姆打破了格律詩的限制,呈現(xiàn)出自由奔放的特點。全詩雖不押韻,但有四節(jié)的首尾句相互重復,同時詩歌又運用排比等手法,體現(xiàn)出參差中的和諧美。再別康橋通篇用韻,詩的每一節(jié)內大致表現(xiàn)為隔行使用同一韻腳,詩節(jié)之間節(jié)節(jié)換韻,首段與尾段又使用

13、同一韻腳,形成了回環(huán)之美。同時詩歌每行的字數(shù)大致相同,給人整齊劃一的感覺。這體現(xiàn)出作者對“音樂美”“建筑美”的追求。完美體現(xiàn)新月派詩的風格建筑美音樂美繪畫美四行一節(jié)，錯落排列，字數(shù)相近，回環(huán)呼應。節(jié)奏輕快, 韻律柔和，抑揚頓挫，朗朗上口。云彩、金柳、青荇、清泉、星輝、夏蟲。三美活動四： 比較一下這兩首詩的風格和主題。大堰河是敘事抒情詩,融合直接抒情與間接抒情,通過對大堰河的禮贊來謳歌廣大的勞動婦女,是飽含深情的一首頌歌。再別康橋是抒情氛圍很濃的詩歌,同時意象選用非常貼切，運用比喻擬人的修辭手法，表現(xiàn)對康橋的留戀,融匯音樂、繪畫、建筑之美，是飽含深情的一首戀歌?？偨Y 大堰河-我的保姆一詩，我們讀到了母愛偉大的光輝大堰河，也是千千萬萬中國母親的代表，正是這片如同慈母一樣寬闊的土地和這個偉大的祖國，盡管她受盡欺辱，滿身瘡痍，歷盡滄桑,然而卻永遠不失母性和母愛偉大的光輝詩歌飽含深情，反復詠唱，如泣如訴。 再別康橋一詩，我們讀到的是離情，但給我們啟示的卻是熱愛自然，熱愛生命，熱愛生活。在當今商品經(jīng)濟社會里，世俗的砂輪把我們的情感世界打磨得漸漸粗疏、冷漠時，我們更需要這一類清新、真純的文字來洗滌我們的靈魂，從而使我們學會感動，讓生活充滿激情。 一片槐樹葉 紀弦這是全世