高中數(shù)學教案必修三122選擇結(jié)構(gòu)_第1頁
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文檔簡介

1、授課目的：1理解流程圖的選擇構(gòu)造這類基本邏輯構(gòu)造2能辨別和理解簡單的框圖的功能能運用三種基本邏輯構(gòu)造設(shè)計流程圖以解決簡單的問題授課方法：經(jīng)過模擬、操作、研究,經(jīng)歷設(shè)計流程圖表達求解問題的過程,加深對流程圖的感知在詳細問題的解決過程中,掌握基本的流程圖的畫法和流程圖的三種基本邏輯構(gòu)造授課過程：一、問題情境1情境：某鐵路客運部門規(guī)定甲、乙兩地之間旅客托運行李的花銷為0.53,50,（單位：kg）為行李的重量c其中500.53(50)0.85,50,試給出計算花銷c（單位：元）的一個算法,并畫出流程圖二、學生活動學生討論,教師引導學生進行表達解算法為：S1輸入行李的重量;S2若是50,那么c0.53

2、,否則c500.53(50)0.85;S3輸出行李的重量和運費c上述算法能夠用流程圖表示為：教師邊解說邊畫出第10頁圖1-2-6在上述計費過程中,第二步進行了判斷三、建構(gòu)數(shù)學1選擇構(gòu)造的見解：先依照條件作出判斷,再決定履行哪一種操作的構(gòu)造稱為選擇構(gòu)造如圖：虛線框內(nèi)是一個選擇構(gòu)造,它包含一個判斷框,當條件p建立（或稱條件p為真）時履行A,否則履行B2說明：（1）有些問題需要按給定的條件進行剖析、比較和判斷,并按判斷的不同樣情況進行不同樣的操作,這類問題的實現(xiàn)就要用到選擇構(gòu)造的設(shè)計;（2）選擇構(gòu)造也稱為分支構(gòu)造或選用構(gòu)造,它要先依照指定的條件進行判斷,再由判斷的結(jié)果判斷履行兩條分支路徑中的某一條;

3、3）在上圖的選擇構(gòu)造中,只能履行A和B之一,不可以能既履行A,又履行B,但A或B兩個框中能夠有一個是空的,即不履行任何操作;4）流程圖圖框的形狀要規(guī)范,判斷框必定畫成菱形,它有一個進入點和兩個退出點3思慮：教材第7頁圖121所示的算法中,哪一步進行了判斷？四、數(shù)學運用剖析由于一元二次方程未必總有實數(shù)根,因此,求解時,要先計算辨別式b24ac,爾后比較與0的大小,再決定可否用求根公式求解因此,在算法中應(yīng)含有選擇構(gòu)造思慮：若是要輸出根的詳確信息（劃分是兩個相等的實數(shù)根仍是不等的實數(shù)根）,怎樣改正上述算法和流程圖？例2設(shè)計一個求隨意數(shù)的絕對值的算法,并畫出流程圖解S1輸入隨意實數(shù)x;輸入xS2若x0,則yx;否則yx;Yx0NS3輸出yyxyx算法流程圖如右輸出y2練習：課本第11頁練習第1,2,3題五、要點概括與方法小結(jié)本節(jié)課學習了以下內(nèi)容：1選擇構(gòu)造的見解：先依照條件作出判斷,再決定履行哪一種操作

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