《坐井觀天》幼兒園教案

1、井底之蛙幼兒園授課設(shè)計(jì)井底之蛙本文是一則寓言故事，最早出自莊子秋水。文章經(jīng)過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，說(shuō)了然一個(gè)深刻的道理，看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不可以像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。下面由我為大家整理了對(duì)于井底之蛙幼兒園授課設(shè)計(jì)，供大家參照。井底之蛙幼兒園授課設(shè)計(jì)1授課要求、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。會(huì)用一就造句。、懂得故事內(nèi)容。、學(xué)習(xí)全面看問(wèn)題的思想方法。、有感情地朗誦課文。授課重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。難點(diǎn)：弄懂為什么青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小有不一樣的見(jiàn)解。課前準(zhǔn)備、生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板、青蛙與小鳥(niǎo)的頭飾若干。授課時(shí)間2課時(shí)授課過(guò)程第一課時(shí)授課內(nèi)容：指導(dǎo)朗誦、理解課文一、

2、學(xué)生瞬時(shí)萬(wàn)變讀課文，讀準(zhǔn)字音，感知課文粗心、板書(shū)課題：井底之蛙師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己念書(shū)都知道了這個(gè)故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)井底之蛙的觀是什么意思。誰(shuí)井底之蛙。、再讀讀這個(gè)故事，同桌互相檢查生字讀音能否正確。、出示生字卡片，檢查讀音。從學(xué)生中選出一個(gè)小老師，負(fù)責(zé)正音。開(kāi)火車讀生字卡，誰(shuí)的讀音嚴(yán)禁，由小老師糾正。(注意弄的聲母是n，1錯(cuò)的聲母是平舌音)學(xué)生沒(méi)準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。二、讀課文，理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不一樣見(jiàn)解、自己讀課文，想一想，從課文中哪些地方可以看出：小鳥(niǎo)說(shuō)天很大，青蛙說(shuō)天很小。、和同桌談?wù)撘幌?，把小鳥(niǎo)說(shuō)天很大，青蛙說(shuō)天很小的那兩個(gè)詞語(yǔ)(一望無(wú)際、井口那么大)找出來(lái)作上記號(hào)，再讀一讀。、教師在黑板

3、上簡(jiǎn)筆畫(huà)小鳥(niǎo)和青蛙。、請(qǐng)同學(xué)把課文中小鳥(niǎo)說(shuō)天很大，青蛙說(shuō)天很小的詞語(yǔ)告訴大家。、教師板書(shū)。、教師指黑板引讀。小鳥(niǎo)說(shuō)：天一望無(wú)際。青蛙說(shuō)：天可是井口那么大。三、再讀課文，理解小鳥(niǎo)和青蛙為什么對(duì)天有不一樣的見(jiàn)解1、提問(wèn)：小鳥(niǎo)怎么知道天一望無(wú)際，青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大?讀課文，找出答案。2、誰(shuí)愿意告訴大家，小鳥(niǎo)和青蛙為什么對(duì)天的大小有不一樣的見(jiàn)解?(小鳥(niǎo)在天上飛，青蛙坐在井里)、教師板書(shū)：天上、井里、指板書(shū)小結(jié)：小鳥(niǎo)說(shuō)天一望無(wú)際是由于它在天上飛，青蛙只有井那么大是由于它坐在井底。、同學(xué)們談?wù)撘幌?，能不可以給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字?(井底之蛙)四、指導(dǎo)朗誦，進(jìn)一步理解課文意思、放幻燈及授

4、課錄音。(有條件可用多媒體)、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，在讀小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話時(shí)要讀出不一樣的語(yǔ)氣。、你最喜歡讀哪幾段，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。(抽生自由選讀，教師以參加的身份進(jìn)行朗誦指導(dǎo))、同桌分角色讀、互換角色讀，互相談?wù)?。第二課時(shí)2授課內(nèi)容：做練習(xí)、學(xué)習(xí)生字一、齊讀課文二、表演井底之蛙，進(jìn)一步意會(huì)寓意、假如你是青蛙，跳出井口后，你會(huì)看見(jiàn)些什么，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么?(自己練一練)、帶上頭飾即興表演，大家談?wù)摗?、假如青蛙上天，小鳥(niǎo)下井，那么它們又會(huì)說(shuō)些什么?(同桌互相指導(dǎo)表演，此后登臺(tái)帶頭飾表演)、這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理?(學(xué)生自由談)、小結(jié)：小鳥(niǎo)和青蛙都是說(shuō)的實(shí)話，可是由于它們所處的地點(diǎn)

5、不一樣，得出的結(jié)論就不一樣樣。井底之蛙是一個(gè)比喻，就是把那些眼光狹窄、自以為是的人比做井底之蛙。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，啟迪我們要學(xué)會(huì)從不一樣的角度去看問(wèn)題，才能得出正確的結(jié)論。三、做課后練習(xí)題、讀課后第4題的兩個(gè)句子，讓學(xué)生意會(huì)到句子中兩個(gè)動(dòng)作連得很緊。、同桌按一就的句式來(lái)仿說(shuō)句子。、指名按這樣的句式說(shuō)話。四、識(shí)記生字，練習(xí)寫(xiě)生字、齊讀生字卡片。、提問(wèn)：你在學(xué)習(xí)這課生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?誰(shuí)能告訴大家?(渴、喝字形周邊)你學(xué)這兩個(gè)字的小訣竅是什么?你是怎么記著它的字形的?(渴是想喝水，所以是三點(diǎn)水旁;喝是用嘴喝水，所以是口字旁)你以為寫(xiě)沿字時(shí)，應(yīng)當(dāng)提示同學(xué)們注意什么?(左窄右寬，第五筆是橫折彎)寫(xiě)答

6、字時(shí)，注意上邊的竹字頭約占三分之一地點(diǎn)。、教師在田字格中范寫(xiě)沿、答、弄、錯(cuò)等字。、學(xué)生在書(shū)上田字格中練寫(xiě)生字。井底之蛙幼兒園授課設(shè)計(jì)23重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，揭示成語(yǔ)寓意?？梢苑纸巧_、流暢、有感情地朗誦課文。難點(diǎn)：、能聯(lián)系上下文理解“大話”“一望無(wú)際”“井底之蛙”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。、懂得像青蛙那樣坐在井中看天是不對(duì)的。授課準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：生字卡，小鳥(niǎo)、青蛙圖片，課件。可是準(zhǔn)備：1課時(shí)授課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(出示PPT)復(fù)習(xí)生字，讀詞語(yǔ)。二、朗誦感悟、學(xué)習(xí)課文。1、自由讀文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事情?、學(xué)習(xí)第1自然段。(1)(出示PPT)指名朗誦第一段：師問(wèn)：青蛙和小鳥(niǎo)各在

7、什么地方?利用PPT解說(shuō)井沿的地點(diǎn)(貫穿交融：碗沿、河沿)分段朗誦27段，邊讀邊找青蛙和小鳥(niǎo)一共進(jìn)行了幾次對(duì)話?畫(huà)出文中不懂的詞語(yǔ)。、整體感悟，第2自然段到第7自然段看課件練讀第一次對(duì)話。(出示PPT指名對(duì)讀)經(jīng)過(guò)讀文知道了什么?看課件感悟第二次對(duì)話。(出示PPT，男女對(duì)讀)、經(jīng)過(guò)朗誦第二次對(duì)話，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。、師問(wèn)：小鳥(niǎo)以為天有多大?用文中一個(gè)詞來(lái)形容(板書(shū)：一望無(wú)際)、學(xué)習(xí)“一望無(wú)際”說(shuō)說(shuō)哪些地方可以用一望無(wú)際來(lái)形容?(PPT顯現(xiàn)圖片)指名朗誦小鳥(niǎo)的話(讀出勸告的語(yǔ)氣)、青蛙以為天有多大?(板書(shū)：井口)所以它以為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話(解說(shuō)大話)指名朗誦青蛙的話(讀出不相信的語(yǔ)氣)45、你們以

8、為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)對(duì)?為什么小鳥(niǎo)說(shuō)的對(duì)?(PPT出示小鳥(niǎo)飛過(guò)的地方)(板書(shū)：見(jiàn)多識(shí)廣)感悟第三次對(duì)話。(出示PPT)1、自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊找：小鳥(niǎo)和青蛙說(shuō)話時(shí)都有什么特點(diǎn)?想一想：他倆笑的含義相同嗎?、同桌進(jìn)行談?wù)?。講講他們?yōu)槭裁磿?huì)笑?說(shuō)了然什么?再幫青蛙找找它還有什么錯(cuò)呀?(板書(shū)：自以為是)、同桌分角色朗誦，師指導(dǎo)朗誦對(duì)話。三、理解寓意、擴(kuò)展活動(dòng)1、此刻同學(xué)們?cè)倏搭}目，“井底之蛙”形容什么樣的人?(眼光短淺并且自以為是的人)、假如青蛙此時(shí)跳出井口，會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么?(PPT顯現(xiàn))四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、認(rèn)讀“信”、“蛙”兩個(gè)字。(出示PPT)、觀察它們的整體構(gòu)造和要注意的筆畫(huà)，指名生說(shuō)。、師范

9、寫(xiě)，生練寫(xiě)。五、總結(jié)全文指名看板書(shū)總結(jié)，不完滿的地方其他同學(xué)不補(bǔ)充。井底之蛙幼兒園授課設(shè)計(jì)3【授課目的】、可以正確、流暢地朗誦課文，會(huì)分角色朗誦對(duì)話。、理解“井沿”“大話”“一望無(wú)際”等詞語(yǔ)。、初步理解寓意，經(jīng)過(guò)續(xù)寫(xiě)故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫(xiě)作能力。、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解看問(wèn)題認(rèn)識(shí)事物要站得高，看得全面?！臼谡n重點(diǎn)】懂得“井底之蛙”寓意，理解本詞含有貶義，經(jīng)過(guò)各樣形式的朗誦課文，理解課文內(nèi)容。【授課難點(diǎn)】使學(xué)生理解課文的寓意;有感情的朗誦課文，懂得青蛙錯(cuò)在哪里。5【課前準(zhǔn)備】課件PPT小鳥(niǎo)和青蛙的圖片【授課過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了井底之蛙，知道了故事發(fā)生在一個(gè)井邊，認(rèn)識(shí)了

10、兩只小動(dòng)物，它們是?青蛙在坐在?小鳥(niǎo)落在?同學(xué)們的記性真好。今日，我們?cè)僖淮稳フJ(rèn)識(shí)它們，看看它們之間發(fā)生了一件什么事?在學(xué)習(xí)新課以前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下生字詞。、出示生字詞。、指名讀。、聽(tīng)寫(xiě)。、檢查聽(tīng)寫(xiě)情況。【設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生上一節(jié)的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生重溫上一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為開(kāi)新課做鋪墊?！慷?、指導(dǎo)學(xué)習(xí)新課。(一)初讀課文讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。、出示朗誦要求：青蛙和小鳥(niǎo)為()而爭(zhēng)論起來(lái)，青蛙以為天()，小鳥(niǎo)以為天()。、讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗誦課文。、讓學(xué)生達(dá)成填空，并朗誦一遍?！驹O(shè)計(jì)妄圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗誦課文，為的是讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思慮的能力，在充分朗誦的情況下達(dá)成填空，讓學(xué)生整

11、體感知課文內(nèi)容?！?、過(guò)渡：青蛙以為天只有井口那么大，小鳥(niǎo)以為天一望無(wú)際，終歸誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?我們?nèi)プx讀它們的對(duì)話就知道了。(二)再讀課文，找出對(duì)話。、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用“”畫(huà)出青蛙說(shuō)的話，用“”畫(huà)出小鳥(niǎo)說(shuō)的話。、檢查達(dá)成情況。、分角色朗誦課文。6【設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過(guò)畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，讓學(xué)生初步認(rèn)知誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)青蛙的無(wú)知，為讓學(xué)生弄懂寓意做鋪墊?！?三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)三次對(duì)話，認(rèn)識(shí)故事的寓意。、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。指導(dǎo)讀好對(duì)話。認(rèn)識(shí)“一百多里”有多遠(yuǎn)。同學(xué)們，一百多里有多遠(yuǎn)呢?“一百多里”是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的，也就是圍著我們的跑道跑250圈。同學(xué)們想象一下，小鳥(niǎo)飛了一百多里，它都飛過(guò)哪些地方，都見(jiàn)到了什么?

12、出示圖片，讓學(xué)生理解“一百多里”有多遠(yuǎn)，小鳥(niǎo)都可能見(jiàn)過(guò)什么。過(guò)渡：小鳥(niǎo)真厲害，飛過(guò)那么多地方，見(jiàn)解那么廣，它真了不起?！驹O(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過(guò)圖片的顯現(xiàn)讓學(xué)生理解“一百多里”有多遠(yuǎn)，也讓學(xué)生指導(dǎo)小鳥(niǎo)飛過(guò)好多地方，它認(rèn)識(shí)的也就好多好多，讓學(xué)生知道小鳥(niǎo)說(shuō)的話是可信的?！?、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。學(xué)生相信小鳥(niǎo)的話嗎?(學(xué)生：不信)出示：“朋友，別說(shuō)大話了，天可是井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”從哪里知道青蛙不相信小鳥(niǎo)的話?(大話)“大話”什么意思?青蛙以為小鳥(niǎo)哪一句話是大話?(飛了一百多里)出示：“天可是井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”能不可以給句子換個(gè)說(shuō)法，但不可以改變句子的意思。(“天可是井口那么大，不用飛那么

13、遠(yuǎn)?！?【設(shè)計(jì)妄圖：讓學(xué)生理解“大話”是什么意思;經(jīng)過(guò)句式訓(xùn)練，讓學(xué)生知道同一個(gè)意思的句子有不一樣的說(shuō)法。】小鳥(niǎo)是如何回答青蛙的?出示：“朋友，你弄錯(cuò)了，天一望無(wú)際，大的很那!”指導(dǎo)讀好小鳥(niǎo)的話。“一望無(wú)際”是什么意思?句式練習(xí)：一望無(wú)際的。出示有關(guān)的圖片，讓學(xué)生理解“一望無(wú)際”是什么意思。7【設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過(guò)對(duì)話練讀，讓學(xué)生理解天是一望無(wú)際的，經(jīng)過(guò)句式訓(xùn)練和圖片顯現(xiàn)，讓學(xué)生理解“一望無(wú)際”的意思。】它們倆的、見(jiàn)解為什么這樣不一樣?讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，把音樂(lè)書(shū)卷起來(lái)，從小孔中看黑板，讓學(xué)生親身體驗(yàn)青蛙的眼光狹窄?！驹O(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生理解小鳥(niǎo)見(jiàn)解廣，所以知道的也多。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生可以理解青蛙之所以有這樣見(jiàn)解，是由于它見(jiàn)解的少?！?、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。出示第三次對(duì)話，指導(dǎo)練習(xí)讀好對(duì)話。青蛙和小鳥(niǎo)都笑了，兩個(gè)動(dòng)物的笑各是什么意思?(學(xué)生：青蛙的笑是蠢笨的笑。小鳥(niǎo)的笑是友善的笑。)從哪里看出青蛙是蠢笨的?(學(xué)生：“我每日坐在井里，一仰頭就看見(jiàn)天，我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?指導(dǎo)學(xué)生用“一就”說(shuō)話。面對(duì)青蛙的無(wú)知，小鳥(niǎo)為什么還可以那么友善地對(duì)待青蛙那呢?指導(dǎo)