幼兒園中班班務(wù)工作總結(jié)通用范文三篇

1、第 第 頁(yè)幼兒園中班班務(wù)工作總結(jié)通用范文三篇最新幼兒園中班班務(wù)工作總結(jié)通用范文 一學(xué)期的工作又在繁忙而焦灼的氣氛中結(jié)束了。孩子們?cè)诩议L(zhǎng)和老師的共同關(guān)懷下，一每天成長(zhǎng)起來(lái)?；仡欉@一學(xué)期來(lái)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，方方面面，真的感覺(jué)這是勞碌而又充盈的一學(xué)期，現(xiàn)將工作總結(jié)如下： 一、健康成長(zhǎng)，保育為先。 我班在幼兒園保健醫(yī)生的指導(dǎo)下，衛(wèi)生保健工作取得了需要的成果。首先是堅(jiān)持嚴(yán)把“三關(guān)”，即入園檢查關(guān)、每一天晨檢關(guān)、每一天紫外線消毒關(guān)。為了減削常見(jiàn)病、多發(fā)病的發(fā)生，每周五用消毒水擦門，窗，桌椅，每月對(duì)教室的玩具進(jìn)行消毒和寢室的被子，床單進(jìn)行清洗，杜絕了傳染病的流行。同時(shí)做好常見(jiàn)病的預(yù)防，發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)報(bào)告和處理

2、。做好班內(nèi)各種物品的消毒，預(yù)防傳染病的發(fā)生。同時(shí)檢查幼兒有無(wú)攜帶擔(dān)心全物品，如：小球、珠子等，發(fā)覺(jué)后實(shí)時(shí)妥當(dāng)處理。摒除一切擔(dān)心全因素和疾病傳染隱患。 我們還非常重視幼兒的體育熬煉，每一天務(wù)必堅(jiān)持兩小時(shí)以上戶外活動(dòng)，使幼兒能充分接收陽(yáng)光的照耀，幼兒的活動(dòng)量增大了，進(jìn)食量也同時(shí)增加，增加戶外活動(dòng)的時(shí)間，利用陽(yáng)光的照耀，促進(jìn)幼兒體格的生長(zhǎng)。家園聯(lián)系，督促幼兒改正挑食的習(xí)慣，全面均衡營(yíng)養(yǎng)。 二、育兒之本，德育為重。 此刻的孩子都是家里的“皇帝”，父母長(zhǎng)輩事事都依著，造成了孩子依靠性強(qiáng)、自私、任性、自制力差，我班的一些孩子尤其嬌氣。針對(duì)這一狀況，我們開(kāi)展了一系列的工作。首先與家長(zhǎng)個(gè)別聯(lián)系，掌控第一手的資

3、料，在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上制定思想品德教育計(jì)劃。在實(shí)施過(guò)程中，我們首先做好家長(zhǎng)工作向家長(zhǎng)介紹我們的德育教育資料，向家長(zhǎng)提出期望，取得家長(zhǎng)的協(xié)作，提高教育效果。在我們一次次的說(shuō)明下，很多家長(zhǎng)紛紛轉(zhuǎn)變了育兒觀念，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)支持我們的教育活動(dòng)。我們還抓住國(guó)慶、元旦等節(jié)日活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒共同參加環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，帶領(lǐng)他們參加慶?；顒?dòng)，共享事物，讓幼兒感受到群眾的暖和，與同伴共享的歡樂(lè)。一學(xué)期來(lái)，我們抓住每一次的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使孩子們改掉了很多原先的壞習(xí)慣，使家長(zhǎng)對(duì)我們的教育更加滿足。 三、著重性格，因人施教。 在教育過(guò)程中，由于先天素養(yǎng)，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀努力不同，每個(gè)孩子的身心進(jìn)展的可能

4、性和進(jìn)展水平都存在差異，這就需要老師做到：著重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒性格健康進(jìn)展。首先我們從了解孩子入手，實(shí)時(shí)掌控幼兒各方面的表現(xiàn)，掌控個(gè)體素養(yǎng)的進(jìn)展水平。然后進(jìn)行分析，分析問(wèn)題存在的緣由。再選取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ逃侄芜M(jìn)行教育。我們針對(duì)不同性格的幼兒采用不同的教育方法。王梓竹小伙伴“攻擊性”非常強(qiáng)，在班里經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到有人告他的狀，我們就時(shí)常與他說(shuō)說(shuō)靜靜話，講講道理，在全班孩子面前多鼓舞他，一有成果立即表?yè)P(yáng)。透過(guò)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)，現(xiàn)王梓竹打人的現(xiàn)象明顯減削，而且還常常幫忙別人。 我們還依據(jù)幼兒進(jìn)展水平不同，采用相應(yīng)的組織形式，小組或個(gè)別指導(dǎo)。如在小組活動(dòng)中，進(jìn)行分類指導(dǎo)，對(duì)孩子的要求

5、也有需要的層次性，這樣，不同水平的幼兒都獲得勝利，在原有的基礎(chǔ)上都得到了進(jìn)展、提高。 同時(shí)我們還依據(jù)孩子的不同狀況，對(duì)家長(zhǎng)提出不同的要求，使孩子在園的教育與在家的教育協(xié)調(diào)全都，透過(guò)家園的親密聯(lián)系協(xié)作共同到達(dá)因人施教的目的。在教育中，我們不搞一刀切、齊步走、用一把尺去衡量他們，而是在了解孩子的基礎(chǔ)上，為他們制定不同的進(jìn)展規(guī)章，在教育評(píng)價(jià)過(guò)程中，我們常常將孩子與他自身進(jìn)行縱向比較，真正將因人施教做好、做實(shí)。在大家的努力下，孩子們都在原有水平上得到了提高 四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，家園共育。 我們服務(wù)的對(duì)象是家長(zhǎng)和孩子，要想教育好孩子，家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們?cè)诮逃糜變旱耐瑫r(shí)，做好家長(zhǎng)工作。

6、我們班的家長(zhǎng)與我已經(jīng)有了一年多的交往，我對(duì)每一位家長(zhǎng)或多或少總是比較了解了，家長(zhǎng)們對(duì)我的工作也比較支持。但一些剛?cè)胛野嗟募议L(zhǎng)就沒(méi)那么放心把孩子交給我們了，說(shuō)孩子不喜愛(ài)上幼兒園，透過(guò)家長(zhǎng)們給我們提的珍貴看法，我們?yōu)榱舜蛳麄兊念檻]，我們?nèi)焕蠋熞积R與家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)面的交談，溝通，了解他們的生活習(xí)慣、家庭教養(yǎng)方式，以及父母對(duì)孩子的期望，以及孩子在家各方面的狀況，我們也實(shí)時(shí)反饋孩子進(jìn)段時(shí)間在園的各方面的狀況。另外，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)園地等一系列的活動(dòng)來(lái)開(kāi)展家園聯(lián)系，老師和家長(zhǎng)共同關(guān)注幼兒的進(jìn)展，使幼兒各方面得到了均衡的進(jìn)展。 五、找出不足，指明方向。 在大家的幫忙和努力下，我們?nèi)〉昧诵枰?/p>

7、成果，但前面的路還很長(zhǎng)，因此，我們有須要在繼續(xù)前進(jìn)之前，來(lái)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)： 1、班級(jí)內(nèi)的個(gè)別孩子不夠大方，做事情沒(méi)有膽識(shí)，在生疏人前比較拘謹(jǐn)，因此，在下學(xué)期，要讓孩子們有更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并讓家長(zhǎng)親密協(xié)作，加強(qiáng)孩子們的自信心。 2、思維不開(kāi)闊，導(dǎo)致孩子的想象力和制造力不能更好地發(fā)揮。下學(xué)期，我們要在家長(zhǎng)、幼兒園的共同協(xié)作下帶孩子們多出去看看，多了解一下新鮮的事物，以此來(lái)增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。 有了前行的目標(biāo)，再加上大家的努力，相信我們這些愛(ài)孩子的人能讓他們更健壯、更健康地成長(zhǎng)，明天我們將制造更絢爛的陽(yáng)光！ 最新幼兒園中班班務(wù)工作總結(jié)通用范文 飛雪迎春又一歲，金猴辭去雄雞唱。在20*年里，

8、我們中二班全體老師在縣婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)和園領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、大力支持下，嚴(yán)格遵循綱要精神，嚴(yán)格要求自己，全面加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。團(tuán)結(jié)協(xié)作，開(kāi)拓創(chuàng)新，眾志成城，再創(chuàng)佳績(jī)。我們縣試驗(yàn)幼兒園是一家面對(duì)幼兒和家長(zhǎng)的服務(wù)性單位，所以我們?nèi)焕蠋熓冀K把“服務(wù)無(wú)止境、事事關(guān)教育”作為工作宗旨緊緊圍繞這個(gè)核心開(kāi)展工作，全力以赴為幼兒園的品牌增光添彩?，F(xiàn)將一年來(lái)的班級(jí)工作總結(jié)如下： 一、樹(shù)立正確的健康觀念，促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展。 1、幼兒升入中班后覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀測(cè)與指導(dǎo)，積極鼓舞幼兒學(xué)做自己的事。王昕宇、張雨涵、徐正陽(yáng)等大多數(shù)幼兒會(huì)

9、在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立地有順次地穿脫衣褲，并會(huì)將衣服疊放整齊。冬季來(lái)臨，幼兒的衣褲穿多了，便后整理衣褲對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有了肯定的困難，我們一方面耐煩的予以援助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒懂得自己的事情要學(xué)著自己做，在我們的努力下，不少幼兒學(xué)會(huì)了自己整理衣服,動(dòng)手技能有了明顯的提高。 2、我們?cè)诿鎸?duì)全體的同時(shí)，對(duì)于體弱多病的幼兒，在生活上也予以較非常的照看，常常留心他們?cè)谶M(jìn)餐、午睡時(shí)的表現(xiàn)，戶外活動(dòng)中也特別關(guān)懷他們的冷暖，提示他們多喝水。在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照看的同時(shí)，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸仓匾曁岣哂變旱纳眢w素養(yǎng)，積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓舞幼兒積極與材料互動(dòng)。我們利用每天晨鍛時(shí)間，組織豐富多彩

10、的集體游戲，有計(jì)劃地熬煉各種基本動(dòng)作，我們老師積極參加幼兒的活動(dòng)，與幼兒一起追趕奔跑，拍球扔沙包，和幼兒一起跳，一起玩，我們的熱忱和投入感染了每個(gè)幼兒，大家都能積極開(kāi)心地參與戶外活動(dòng)，幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏。 二、教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展 我們班這學(xué)期的課程還是以多元智能為主線，我們?nèi)焕蠋熢谧屑?xì)學(xué)習(xí)新綱要精神的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研讀了多元智能創(chuàng)意課程的每個(gè)主題說(shuō)明與活動(dòng)安排，學(xué)期初就制訂出了有用性、合理性、開(kāi)放性的教育教學(xué)計(jì)劃，再針對(duì)我班幼兒的實(shí)際狀況，科學(xué)合理地制定出一周的活動(dòng)計(jì)劃。本學(xué)期依據(jù)計(jì)劃開(kāi)展了五大主題的教育活動(dòng)，這五大主題的教育內(nèi)容大都與孩子們的生活休戚相關(guān)，都是孩子們熟識(shí)的、從日常生活中

11、取材。但這套教材究竟是引用的香港的課程，與我們的實(shí)際還有肯定的差距，因此，我們?cè)囼?yàn)老師本著將教材當(dāng)成教育資源而非運(yùn)用教材的教育觀，依據(jù)我們本地的風(fēng)俗世情、環(huán)境改變、生活閱歷細(xì)心選材、設(shè)法創(chuàng)設(shè)相關(guān)環(huán)境，孩子們?cè)诮逃h(huán)境的刺激與老師的引導(dǎo)、鼓舞下積極主動(dòng)的參加各項(xiàng)活動(dòng)，在老師蘊(yùn)涵啟發(fā)與開(kāi)放的問(wèn)題中，孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)多了，變的靈氣了，他們的語(yǔ)言智能、數(shù)理規(guī)律智能、空間智能、音樂(lè)智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、人際關(guān)系智能、內(nèi)省智能都得到較好的開(kāi)發(fā)，孩子們各方面的技能及表現(xiàn)令家長(zhǎng)、老師刮目相看。今學(xué)期我班老師有2篇教育活動(dòng)反思在省課題組階段成果匯編中結(jié)集出版；2位試驗(yàn)老師同時(shí)被省課題組授予“科研先進(jìn)個(gè)

12、人”榮譽(yù)稱號(hào)。 我們還實(shí)施了陽(yáng)光英語(yǔ)、幼兒心理的試驗(yàn)課題及行為習(xí)慣特色課程。在工作中我們?nèi)焕蠋熛嗷ド逃憣W(xué)習(xí)，將各類教育活動(dòng)嘗試著開(kāi)展起來(lái)，并利用晨間接待、日?；顒?dòng)中及離園前重點(diǎn)鞏固訓(xùn)練，培育幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和良好的心理素養(yǎng)，漸漸形成良好的性格，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使其受益終生。 在做好教育教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，我們還繼續(xù)努力探究區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展。在區(qū)域活動(dòng)中，老師是觀測(cè)者、引導(dǎo)者。我們支持、鼓舞幼兒自發(fā)地探究和操作材料，依據(jù)幼兒在區(qū)域中的表現(xiàn)，隨時(shí)予以肯定的援助、指導(dǎo)。我們建立區(qū)域活動(dòng)常規(guī)，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，培育幼兒自主自律技能。為了讓幼兒適應(yīng)區(qū)域活動(dòng)能獨(dú)立地參加，我班三位老師在區(qū)域開(kāi)放時(shí)

13、間分散到各個(gè)區(qū)域進(jìn)行有目的的指導(dǎo)，老師對(duì)幼兒每一點(diǎn)制造都表示欣喜，予以鼓舞，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的環(huán)境。 三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，促進(jìn)幼兒社會(huì)性進(jìn)展。 幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在集體或自由活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒情愿退讓。本學(xué)期我們將幼兒的良好行為習(xí)慣有意識(shí)地整合在各個(gè)活動(dòng)中，為幼兒提供小組合作或想方法解決爭(zhēng)搶的機(jī)會(huì)，如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪番玩和友好合作，有初步的謙讓意識(shí)。 為了使活動(dòng)室的環(huán)境更為豐富，我班依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和自己本班的特點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行一些有特點(diǎn)的裝飾和布置。在這其中，我們讓孩子們參加進(jìn)來(lái)，嘗試和幼兒一起布置

14、活動(dòng)是環(huán)境。特別是在9月我園進(jìn)行全市試驗(yàn)示范幼兒園開(kāi)放活動(dòng)時(shí)，我們創(chuàng)設(shè)的玩具店主題環(huán)境贏得了全市觀摩老師的全都好評(píng)。 四、衛(wèi)生保健工作 寬敞、明朗、舒適、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，是保障幼兒身心健康進(jìn)展的重要條件。班上的老師在積極營(yíng)造這樣的環(huán)境。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度，自覺(jué)對(duì)教玩具、進(jìn)餐用品加強(qiáng)清洗、消毒。依據(jù)天氣的改變，實(shí)時(shí)提示幼兒多喝水，自覺(jué)更換衣服。留意運(yùn)用有趣的體育游戲，提高幼兒動(dòng)作進(jìn)展的協(xié)調(diào)技能及自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，從而加強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。對(duì)體質(zhì)弱、易生病的幼兒，老師能細(xì)心照看并經(jīng)常送上一兩句關(guān)懷問(wèn)候的語(yǔ)言，讓幼兒感受到老師的愛(ài)。在做好班上的保健工作外，還積極主動(dòng)支持、協(xié)作保健醫(yī)生做好體

15、檢、接踵、吃藥、檢查視力、身高體重等工作。本年度，班上幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育綜合指標(biāo)全部合格。 五、家園合作，拓展教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。 1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。 為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家進(jìn)步行溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的詳細(xì)狀況和計(jì)劃安排，還結(jié)合新綱要將我班的課題討論向家進(jìn)步行詳細(xì)的介紹，我們提供了一些已開(kāi)展的各類活動(dòng)資料，如：老師公開(kāi)觀摩活動(dòng)、老師與幼兒共同收割、春游以及幼兒戶外活動(dòng)的情景，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，在家長(zhǎng)們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。為了使家長(zhǎng)能常常性地了解孩子在幼

16、兒園的狀況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家進(jìn)步行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)協(xié)作的，我們都以書面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。對(duì)于家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的進(jìn)展?fàn)顩r，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)全都共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。 2、積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源，豐富主題活動(dòng)。每個(gè)主題活動(dòng)即將開(kāi)展，我們通過(guò)家園之窗實(shí)時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在開(kāi)展的活動(dòng)。在家長(zhǎng)的大力支持與協(xié)作下，使我班的主題活動(dòng)得以順當(dāng)有效的開(kāi)展。 3、組織親子活動(dòng)，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。元旦聯(lián)歡會(huì)上，我們開(kāi)展了幾個(gè)有趣的親子游戲，如坐氣球、跟我一起做等

17、。通過(guò)我們的熱忱邀請(qǐng)，全體家長(zhǎng)參加了此次活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子一起在大草坪上隨著激烈歡快的樂(lè)曲跳英語(yǔ)律動(dòng)、玩游戲，每個(gè)幼兒的臉上綻放著快樂(lè)，每個(gè)家長(zhǎng)的臉上蕩漾著歡樂(lè)，顧俊迎的媽媽這么說(shuō)，這半天的時(shí)間實(shí)在是過(guò)的太快了，和孩子一起活動(dòng)做游戲真快樂(lè)，不僅熬煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。 幼兒園是我們大家的，為了這個(gè)大家庭的繁華興盛，每一位員工都要盡職盡責(zé)、踏實(shí)努力。我們中二班全體老師將一如既往，以激昂的主人翁姿態(tài)，以園為家，與幼兒園的每一步進(jìn)展休戚相關(guān)。站在新一年的起跑線上，讓我們改正不足，共同深思、共同鼓舞、共同前進(jìn)，共創(chuàng)幼兒園的美妙明天。 最新幼兒園中班班務(wù)工作總結(jié)通用范文 時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間

18、新的一年又在孩子們的歡歌笑語(yǔ)聲中來(lái)臨了。又到了總結(jié)過(guò)去，展望將來(lái)的好時(shí)機(jī)了，現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下： 一、健康成長(zhǎng)，保育為先。 我班在幼兒園保健醫(yī)生的指導(dǎo)下，衛(wèi)生保健工作取得了肯定的成果。首先是堅(jiān)持嚴(yán)把“三關(guān)”，即入園檢查關(guān)、每天晨檢關(guān)、每天紫外線消毒關(guān)。為了減削常見(jiàn)病、多發(fā)病的發(fā)生，每周五用消毒水擦門，窗，桌椅，每月對(duì)教室的玩具進(jìn)行消毒，杜絕了傳染病的流行。同時(shí)做好常見(jiàn)病的預(yù)防，發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)報(bào)告和處理。做好班內(nèi)各種物品的消毒，預(yù)防傳染病的發(fā)生。同時(shí)檢查幼兒有無(wú)攜帶擔(dān)心全物品，如：小球、珠子等，發(fā)覺(jué)后實(shí)時(shí)妥當(dāng)處理。摒除一切擔(dān)心全因素和疾病傳染隱患。 二、育兒之本，德育為重。 現(xiàn)在的孩子都是家里

19、的“皇帝”，父母長(zhǎng)輩事事都依著，造成了孩子依靠性強(qiáng)、自私、任性、自制力差，我班的一些孩子尤其嬌氣。針對(duì)這一狀況，我們開(kāi)展了一系列的工作。首先與家長(zhǎng)個(gè)別聯(lián)系，掌控第一手的資料，在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上制定思想品德教育計(jì)劃。在實(shí)施過(guò)程中，我們首先做好家長(zhǎng)工作向家長(zhǎng)介紹我們的德育教育內(nèi)容，向家長(zhǎng)提出盼望，取得家長(zhǎng)的協(xié)作，提高教育效果。在我們一次次的說(shuō)明下，很多家長(zhǎng)紛紛轉(zhuǎn)變了育兒觀念，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)支持我們的教育活動(dòng) 我們還抓住國(guó)慶、元旦等節(jié)日活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒共同參加環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，帶領(lǐng)他們參加慶祝活動(dòng)，共享事物，讓幼兒感受到集體的暖和，與同伴共享的歡樂(lè)。一學(xué)期來(lái)，我們抓住每一次的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使孩子們改掉了很多原來(lái)的壞習(xí)慣，使家長(zhǎng)對(duì)我們的教育更加滿足。 三、著重性格，因人施教。 在教育過(guò)程中，由于先天素養(yǎng)，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀努力不同，每個(gè)孩子的身心進(jìn)展的可能性和進(jìn)展水平都存在差異，這就需要老師做到：著重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒性格健康進(jìn)展。首先我們從了解孩子入手，實(shí)時(shí)掌控幼兒各方面的表現(xiàn)，掌控個(gè)體素養(yǎng)的進(jìn)展水平。然后進(jìn)行分析，分析問(wèn)題存在的緣由。再選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ逃侄芜M(jìn)行教育。 我們還依據(jù)幼兒進(jìn)展水平不同，采用相應(yīng)的組織形式，小組或個(gè)別指導(dǎo)。如在小組活動(dòng)中，進(jìn)行分類指導(dǎo)，對(duì)孩子的要求也有肯定的層次性，這樣，不同水平的幼兒都獲得勝利，在原有的基礎(chǔ)上都得到了進(jìn)