小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級上冊三 小數(shù)除法除數(shù)是整數(shù)的除法

1、第1課時除數(shù)是整數(shù)的除法(一)教學(xué)內(nèi)容教科書第4446頁例1、例2.第48頁練習(xí)十一第14題。教學(xué)目標(biāo)1.掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,會用除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法解決生活中的簡單問題。2.能利用原有的知識推動新知識的學(xué)習(xí),培養(yǎng)類推能力。教學(xué)重、難點1.掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。2.利用整數(shù)除法的計算方法來推動除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算方法的學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺。教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入 1.觀察單元主題圖 教師:(直接出示單元主題圖)同學(xué)們.瞧,校園里多熱鬧啊!大家都在為新學(xué)期做準(zhǔn)備呢。請你們認(rèn)真觀察，看看這些小朋友都遇到了什么新問題? 匯報交流獲取的數(shù)學(xué)信

2、息。2.引導(dǎo)思考,引出課題 教師:同學(xué)們，你們能發(fā)現(xiàn)這些問題“新在什么地方嗎? (解決這些問題的除法算式里都有小數(shù)) 教師:的確,在我們的生活中像這樣的小數(shù)除法隨處可見，怎樣解決呢?從今天開始我們就學(xué)習(xí)小數(shù)除法。(板書:小數(shù)除法) 點評:通過觀察單元主題圖的數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)解決這些問題都涉及小數(shù)除法，從而感受到學(xué)習(xí)小數(shù)除法的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣。 二、教學(xué)新課1.教學(xué)例1(1)出示例1。 教師:請同學(xué)們閱讀題目,分析一下怎樣列算式?為什么? 學(xué)生匯報。(算式為6,因為這是一道解決平均分的問題，我覺得應(yīng)該用除法解決) 教師:請同學(xué)們觀察-.下這個算式，和我們以前學(xué)習(xí)過的整數(shù)除法算式有

3、哪些地方相同,哪些地方不同呢? (相同點:除數(shù)都是整數(shù);不同點:整數(shù)除法的被除數(shù)是整數(shù),這個算式的被除數(shù)是小數(shù)) 教師:這就是我們今天要研究的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。完善課題板書:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。 (2)探索6的計算,形成初步的計算方法。請同學(xué)們先獨立思考這道題怎樣算，然后在草稿紙上試一試。教師注意指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。小組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)的成果。指名學(xué)生交流自己的計算方法,預(yù)計有以下幾種:學(xué)生1:我把小數(shù)變成一一個整數(shù)，于是就把它乘10,得到23.4X10=234,然后再用2346=39,因為開始被除數(shù)乘了10,所以最后結(jié)果要除以10,3910=,得到平均每層樓高m。(隨即板書:=234234

4、6=39 3910=教師:大家覺得他分析得有道理嗎?他利用我們以前學(xué)過的小數(shù)擴(kuò)大、縮小的知識.把小數(shù)變成我們以前學(xué)過的整數(shù)來解決這個問題,非常不錯,掌聲送給這位同學(xué)。學(xué)生2:在以前的學(xué)習(xí)中知道了1m=10dm,因此我把m.化成234dm來進(jìn)行計算,234六6=39(dm),39dm=3.9m。教師:大家覺得他的算法好嗎?從學(xué)過的長度單位人手,利用它們之間的進(jìn)率，把大單位化成小單位，也就巧妙地把小數(shù)變成了整數(shù),再來進(jìn)行計算,真是一一個善于觀察的孩子。教師:還有不同的方法嗎?學(xué)生3:直接用豎式計算6。第1步是用23個一除以6.在個位商3,還余5個一。54個十分之一除以6等于9個十分之-一，在十分位

5、上寫9。教師或引導(dǎo)學(xué)生追問:(1)(指著豎式中的54)這里的“54”表示的意思是什么?(54個十分之一)(2)(指著商上面的9)這里的“9”表示什么意思?(9個十分之-)(3)怎樣體現(xiàn)它是9個十分之-呢?(9前面點上小數(shù)點)教師規(guī)范地板書豎式計算的過程和答案,并引導(dǎo)學(xué)生說清楚豎式計算的過程,再與同桌說-一說。教師:以上3種方法，你更喜歡哪-種,說明理由。(更喜歡第3種方法,因為計算過程更簡潔明了)教師:從豎式上你發(fā)現(xiàn)了什么?(商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊了)質(zhì)疑:如果這里不點這個小數(shù)點行嗎?教師:怎樣用豎式計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法?(小數(shù)除法的計算方法和整數(shù)除法的計算方法基本相同,只是商的小

6、數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊)(3)即時練習(xí),鞏固方法。教師:大家學(xué)習(xí)得怎么樣呢?我們來檢驗一下。請同學(xué)們用這個方法計算教科書第45頁的“試-一試”。匯報交流。用視頻展示臺展示學(xué)生的作業(yè)，對書寫格式作出規(guī)范要求。.教師:這個答案對嗎?請同學(xué)們用乘法檢驗-+遍。(讓學(xué)生說出檢驗的結(jié)果是對的，說明這個計算方法是正確的)點評:在自主嘗試、同桌交流的基礎(chǔ)上指名學(xué)生進(jìn)行全班交流，得出3種方法，然后側(cè)重對第3種方法進(jìn)行引導(dǎo)分析，說清楚計算過程的同時,理解算理,初步形成了算法,使學(xué)生在自主建構(gòu)知識的過程中思維能力和表達(dá)能力得到有效的培養(yǎng)。2.教學(xué)例2.(1)學(xué)習(xí)例2教師:(出示例2)這個問題你能解決嗎?請用剛

7、才學(xué)習(xí)的計算方法來解決。(教師進(jìn)行個別指導(dǎo))計算完成后同桌交流。(2)全班匯報。利用視頻展示臺展示學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生講解計算方法。(46除.以62,個位不夠商1,在個位上寫0;465個十分之-除以62等于7個十分之一,余31個十分之一;在末尾添上一個0繼續(xù)除.310個百分之一除以62等于5個百分之一)(如果學(xué)生說得不規(guī)范,教師及時引導(dǎo))(3)教師規(guī)范板書,引導(dǎo)學(xué)生說計算方法。教師:我們的計算結(jié)果是否正確,怎么驗算呢?(我們可以用乘法算式來驗算)教師:觀察這個除法豎式,你有什么發(fā)現(xiàn)?(個位不夠商1時,在個位上寫0;有余數(shù)時要添0繼續(xù)除;商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊)(4)即時練習(xí),形成方法。教師

8、:同學(xué)們對這類計算掌握得怎么樣?我們來檢驗-一下。學(xué)生完成教科書第46頁的“試-一試”。點評:放手讓學(xué)生探索得出個位不夠商1時在個位要寫0,點上小數(shù)點繼續(xù)除。通過觀察讓學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點要對齊。3.反思比較通過反思比較，得出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。教師:請同學(xué)們觀察板書并回憶剛才的計算,思考怎樣計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法呢?小結(jié):除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法按照整數(shù)除法的計算法則去計算，商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。點評:在觀察板書內(nèi)容、回憶探索的計算過程中得出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,突出了新知“新”的本質(zhì)就是商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。三、鞏固練習(xí)1.完成教科書第48頁練習(xí)十一第1題本題主要對應(yīng)例1,反饋時選擇1道題讓學(xué)生說清楚商的十分位、百分位.上數(shù)的意義。2.完成教科書第48頁練習(xí)十一第4題本題是例1、例2知識點的綜合練習(xí),反饋時重點強調(diào)除數(shù)是整數(shù)的