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1、1 點2 3 點1 2 3 排 3 課時（自主學習 1 時 課12 、通讀全文，積累字詞，標注疑難段落，有感情的朗誦自己喜歡的句段。 34 2-3 處喜 5塘所幸人類有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛可謂隨 12我初荷塘月 ：感 2、不少于 100 字這幾引發(fā)了務 .意一 課文理解 一 灰土上留下來的一條條看起來既覺又覺得清閑潛意識下并且還覺得有點兒落寞突給人清靜了悲秋之緊扣 對你能嘗試讀一下嗎？讀出落蕊的微細 音輕柔一點緒落寞一點 潛意識彌望的是田田的葉子荷塘的四面， 不僅傳而且讀起來節(jié)奏鮮明 A 高處叢生的灌木落下參差的斑駁的黑影峭楞楞般霧渴睡人的眼比喻貼切， B如一如如剛?cè)薈 時斷時續(xù)“清香”托出幾分
2、其把視啟迪讀者 詞 1 月但一般淚或汗等順著或依附著某物流下來 似靜而動的輕柔含蓄之態(tài)“飄”雖與“薄薄”雖而 流嘗試朗誦 面”與本而且是作由于文字所以 澀風過處”句起是景物的動態(tài)時 讀接 稱覺是用形象的奇的 善修辭 巧煉字 摹枝繡衰裊 1 2故的荷月學思所以要重視課文朗讀散文中有要才能豐富作品的意義在想象過這時既又有著學生的再創(chuàng)的特點在此基礎上，運深入地理再使“景從而實現(xiàn)散文閱讀教學由景入情的過程借寫一篇散文或一個片段也是目標之:1課文中采用了各 國維說過 而觸摸作者的體味了作者對故都的秋景除了有喜從而可產(chǎn)生有個性化的審美體導學生調(diào)而真切地理解作者隱藏2要敢要忍 分的秋 3 和第 4 段引導品。2、學生用自己的心用自己的觀點去判斷用自己的思維去創(chuàng)新” (話才能進行創(chuàng)造性閱讀學會審美感悟?qū)W會人文。忽視缺或者說指導的不夠具體留給學生思
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